THÔNG TIN TÀI LIỆU
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CI KHĨA Lớp bơi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục tỉnh Vĩnh Long Nam hoc 2017-2018 Tên tiểu luận: “Giải đơn tổ cáo giáo viên Trường THCS Nguyễn Thị Thu tô chức dạy thêm sai qui định” Họ tên học viên: Nguyễn Văn Tháo Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Thị Thu ~ Vũng Liêm — Vĩnh Long VINH LONG, THANG 01/2018 MỤC LỤC A Mở đầu trang 01,02 B Nội dung Mô tả tình trang 02-03 Xác định mục tiêu xử lý tình trang 03-04 tad Phân tích tình (phân tích ngun nhân hậu quả) trang 04-07 Đề xuất giải pháp trang 07-10 trang 10-12 Kiên nghị, đề xuât oo th Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu để trang 12-13 C Kết luận trang 13-14 D, Tai hiệu tham kháo trang 15 A MO BAU Khiếu nại, tổ cáo quyền cơng dân ghi nhận Hiến pháp, phương tiện để công dân sử dụng bảo vệ lợi ích mình, Nhà nước Luật khiếu nại, tế cáo cụ thể hố qun đó, đồng thời thể rõ quan điểm, đường lối Đảng xây dựng Nhà nước đân, đân, dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, đáp ứng đòi hỏi xúc hực tiễn công tác giải khiếu nại, tổ cáo nay, Luật khiếu nại, tố cáo đến vào đời sống kinh tế, xã hội, công tác giải khiếu nại, tố cáo có nhiều tiễn bộ, vụ việc khiếu nại, tố cáo thuộc thâm quyền từ Trung ương đến địa phương giải theo trình tự, thủ tục, thời gian luật định góp phân thiết lập ký cương Mặc dù đạt kết định vụ việc khiếu kiện kéo đải, vụ việc dồn từ quan cấp lên quan cấp khơng giảm, gây tình trạng tải giải khiểu nại, tố cáo quan hành Nhà nước quan Trung ương Các vụ án sau có Quyết định giải lần đầu số vụ tiếp tục khiếu nại lên quan cấp cao, có nguyên nhân nó: Thứ nhất, định cấp bị khiếu nại giao thụ lý giải quyết, mang tính chủ quan người định, thường nội dung cũ làm phát sinh khiếu kiện Thử hai, mặt tâm lý người khiếu nại nghỉ ngờ khả quy trình xứ lý khiếu nai lần đầu tiếp tục khiểu nại lên quan cấp Thứ ba, người khiếu nại nơn nóng muốn giải nhanh vụ việc mà lúc lại gửi đơn thư đến nhiều cấp, nhiều ngành Chính việc nâng cao chun mơn, nghiệp vụ giải vụ khiếu nại, tế cáo quan trọng Có tránh việc đơn thư gửi nhiều lần, trùng lặp nội dung, tránh tình trạng đơn thư giải kéo đài vượt cấp Vì lý trên, tơi chọn đề tai dé viết tiểu luận: “Giải đơn tổ cáo giáo viên Trường THCS Nguyễn Thị Thu tô chức dạy thêm sai qui định” để xem xét, giải với mong muốn vận dụng kiến thức bồi dưỡng nghiệp vu công tác viên tra học vào việc giải tình thực tế hình thành kỹ bán cần thiết, ban đầu người công tác viên tra B NỘI DUNG Mô tả tỉnh Ngày 10 tháng năm 2015 văn phòng nhà trường có nhận đơn Ơng Võ Thanh Bình, ngụ ấp Vàm An, xã Qưới Án, huyện Vũng Liễm tổ cáo Thây Nguyễn Văn Tấn tổ chức đạy thêm nhà sai với quy định nhà nước Don thư có nội dung sau: “Ti lam đơn tổ cáo Thấy Nguyễn Văn Tân giáo viên dạy tốn khối (khối có tơi học) Trường Trung học sở Nguyễn Thị Thu, với sai phạm sau: Thây Tấn tô chức dạy thêm cho học sinh nhà đưới hình thức dạy kèm học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi bắt ép số học sinh khác phải học Cơ sở vật chất phòng học khơng đảm bảo cho lớp học bình thường, bàn ghế thấp, không phù hợp với độ tuổi cháu, diện tích phịng chật hẹp thiếu ánh sáng Đặc biệt học cháu không dn định, hôm học khác nhau, học buổi chiều, lại học buổi tơi Phụ huynh khó khăn việc quân lý cháu Thầy dùng nhiều thủ đoạn để ép buộc, lôi kéo học sinh phải học thêm lớp thầy dạy Thây tự chí định học sinh phải học thêm Đó phải + Pt „ạt A ak “ ` ae + aA ^ yo» Ka ‹ & học sinh đạt loại giỏi, tiên tiên, gia đình phải có điêu kiện kinh tê ôn định Nêu học sinh khơng học bị thầy trù dập, học sinh theo học ưu nhiều học khóa kiểm tra Theo tìm hiểu, chương trình dạy khơng đặc biệt, thường ơn đi, ôn lại học lớp - A x on ek chuân bị học tiết sau Thấy bất hợp lí đó, tơi định khơng cho tơi học thêm nhà thầy nhung nhiều tháng nay, nhiều phụ huynh lo sợ nên phải cho theo học cách không tự nguyện Riêng học sinh không học thêm nên thường xuyên bị trùủ đập, điểm thấp, la rầy thường xun.” Cuối đơn, Ơng Võ Thanh Bình đề nghị Hiệu trưởng nhà trường xem xét có biện pháp xử lý, ký luật thật thích đáng Xác định mục tiêu xử lý tình huồng 2.1 Mục tiêu chung: - Giải đơn tố cáo cha mẹ học sinh cách thoả đáng, kịp thời, không để gây dư luận xã hội xấu đội ngũ nhà giáo xung quanh vấn đề ép học sinh học thêm trái với quy định pháp luật nhằm tăng cường đoàn kết, tạo niềm tin nhân dân vào nhà trường, vào ngành giáo dục - Bảo vệ quyên lợi ích hợp pháp học sinh, cha mẹ học sinh; đặc biệt bảo vệ quyên học tập, vui chơi, giải trí theo qui định Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Tăng cường vai trò quản lý nhà nước giáo dục đảo tạo quyền địa phương nhằm nâng cao lực, hiệu lực quản lý giáo dục, tăng cường pháp chế XHCN lĩnh vực giáo dục, thất chặt kỷ luật, kỷ cương xã hội ao 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Giải vụ việc tễ chức ép học sinh học thêm trái với quy định Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục va Dao tao ban hành Quy định vé day thém, hoc thém va quyét dinh sé 02/2014/QĐ-UBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tich UBND tinh Vinh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long cách nhanh chóng, cơng mình, dứt điểm, quy định pháp luật công tác quản lý nhà trường; - Tao niém tin, uy tính nhà trường cấp lãnh đạo, phụ huynh học sinh từ giúp cho đơn vị phát triển Ôn định hoạt động đạt hiệu cao Phân tích tinh huéng 3.1 Nguyên nhân a Nguyên nhân khách quan: - Kinh tế phát triển thu nhập người dân ngày cao nên bậc phụ huynh khơng có điều kiện cho ăn ngon, mặc đẹp mà cịn ln ln mong muốn cho học giỏi Những gia đình có điều kiện kinh tế, ln ln tìm cách, chạy ngược, chạy xi nơi để tìm thầy đạy giỏi dạy cho minh - Nội dung chương trình sách giáo khoa cấp phố thông van dé ndi cam Mac di B6 GD&DT thường xuyên chỉnh lý đổi mới, giảm tải nhiều bất cập, nặng nể, nhiều phần chưa phủ hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, để học hiểu hết hết nội dung mà sách giáo khoa đề học sinh phải nhớ, phải học thuộc nhiều dạy khố thầy khó truyền tải hết chương trình sách giáo khoa; Thực tiễn thúc việc dạy thêm phát triển - Chế độ thi cử, kiểm tra đánh giá, xếp loại hàng năm ngành giáo dục có tác động lớn đến tâm lý phụ huynh học sinh Đây hội tốt để cô mở lớp dạy thêm Công tác quản lý cấp ngành cịn nhiều hạn chế, cơng tác kiểm tra, tra - Chế độ tiền lương giáo viên năm qua thấp, chưa đủ đảm bảo cho sống cá nhân gia đình, ngồi dạy khố, đường tốt nhất, nhẹ nhàng đề tăng thu nhập tổ chức dạy thêm b, Nguyên nhân khách quan: - Một số nhà giáo tự đánh uy tín danh dự mình, coi dạy thêm phương tiện để kiếm tiền Việc làm cô Diễm miều tả đơn có nhiều sai phạm so với quy định dạy thêm, học thêm hành: Tổ chức dạy thêm; dạy thêm nhà; dạy buổi tuần; sở vật chất chưa đảm bao; học không én định dùng nhiều cách để o ép học sinh học thêm - Do nhu cầu muôn cho học thêm bậc cha mẹ học sinh dé học giỏi để sau nảy vào đại học Từ mong mn A ` _- A x ` ` đáng cho học thêm cha mẹ học sinh ` A Ấ + họ dé sinh hai xu hưởng: + Một sơ vị nơn nóng muốn học thêm băng giá, họ chủ động đến gặp giáo viên đề đề xuất nguyện vọng mình; + Một số vị lịng khơng có ý muôn cho học thêm, thấy bậc cha mẹ khác cho học thêm lại lo lăng ép phải học thêm, họ học rât giỏi, khơng có nhụ cau hoc thêm, - Một số vị thấy việc cho học thêm cần thiết, cấp thiết Nhưng họ chưa tìm thầy đạy họ mong muốn đương nhiên giáo dạy khố trường có nhiều hội để dạy thêm Phần lớn giáo viên phân công lâm giáo viên chủ nhiệm, em học sinh chịu ràng buộc nhật định thây cô chủ nhiệm, Do em " ^ & » v x A ^ em T # i + #„ rw? ` đối tượng trực tiếp để thay cht nhiém day thêm - Số giáo viên cịn lại dạy chỉnh khố trường, số giáo viên liên quan đến đề chất lượng học tập em,vì vậy, mục tiêu thay cô chon dé dạy thêm em học sinh mà thầy dạy khố trường - Cơng tác kiểm tra, tra giáo đục cịn q yếu, thiếu nghiêm túc xử lý khắc phục tiêu cực ngành GD; chế quản lý ngành GD&ĐT chưa hợp lý - Tổ chức công tác tiếp dân lãnh đạo nhà trường yếu chưa phố biến rộng rãi, để xúc phụ huynh bị kéo dài 3.2 Hậu quá: - Ngồi thời gian học trường em phải học lý thuyết làm tập nhà, lượng thời gian lớn, Nếu phải học thêm em chịu áp lực cao thời gian học (trung bình 10-12 làm việc ngày) Do đến lớp em mệt mỏi em thụ động, dần tính sáng tạo nghe giảng - Vị học thêm trước (về kiến thức) nên lên lớp em tỏ lơ em buộc phải nghe lại kiến thức lớp dạy thêm Lý làm cho giáo viên đứng lớp giảm hứng thủ giảng -Việc học thêm không tự nguyện làm cho học sinh bị ức chế, dẫn đến việc tiếp thu giảng học khố hạn chế Khi học sinh không côn tôn trọng cô thi dễ sinh tâm lý chán nản không muốn học mơn đạy nữa, hậu tâm lý đôi với em nặng nẻ - Lớp học thêm cô giáo Diễm không đủ điều kiện bàn ghế, bàn ghế Cao thấp khơng đồng bộ, phịng học thiểu ánh sáng, am thấp, lại chật trội ảnh hưởng đến phát triển thể chất sức khỏe sau - Nếu người giáo viên tham gia dạy thêm nhiều thời gian lên lớp khố, mệt mỏi lao động sức (cũng giống học sinh- từ 10 đến 12 làm việc ngày) Có lẽ giới khơng có giáo viên nảo giảng dạy với cường độ phi thưởng - Hiện trạng việc dạy thêm thực gánh nặng đè lên vai học sinh bậc phụ huynh, khơng gánh nặng tiền bạc, mà nhiều vấn đề khác thời gian, sức khoẻ, tâm lý, lòng tin tưởng vào thay đổi xã hội với ngành giáo dục, với người thay - Việc dạy thêm kiểu ấy, dù vơ tình hay hữu ý mức độ nảo việc sai lệch mục tiêu, nguyên lý giáo dục nói riêng q trình “trồng người ” nói chung Phụ huynh học sinh nghĩ Diễm nói riêng cán giáo viên nhà trường nói chung với hình ảnh xấu: + Nếu khơng cho học thêm bị giáo viên trù dập + Giáo viên cố tình tổ chức dạy thêm để tăng thu nhập + Vì bắt buộc phải cho học để làm vừa lòng giáo viên Đề xuất giải pháp 4.1 Căn pháp lý đề xuất giải pháp: Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định dạy thêm, học thêm định số 02/2014/QĐ-UBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long 4.2.Các giải pháp đề xuất a Phuong an Hiệu trưởng thành lập tổ xác minh xem xét kết qủa xác minh Hiệu trưởng tô chức hợp liên tịch mời đại diện hội cha mẹ học sinh để xem xét việc đối chiếu với kết điều tra, Nếu phù hợp với đơn tố cáo yêu câu thây Tân làm ban kiểm điểm Đề nghị Tổ trưởng tổ tự nhiên tổ chức họp kiểm điểm sai phạm thầy Tấn Nghiêm khắc kiểm điểm trước toàn thể hội đồng Căn vào biên họp trên, Hiệu trưởng làm công văn gửi lên cấp để xin ý kiến đạo Đề nghị Trưởng phòng GD-ĐT huyện Vũng Liêm định kỷ luật thây Tấn với hình thức cảnh cáo Yêu câu thầy Tấn phải chấm dứt việc dạy thêm không tổ chức dạy thêm Những ưu điểm phương án 1: - Giải tỉnh thần Luật giáo dục năm 2011 văn hành đảm báo tính pháp chế thực công vụ Lập lại kỷ cương nhà trường từ việc làm kiên cán giáo viên nhà trường phải tự hoàn thiện - Dư luận xã hội nhiều người đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh học sinh tin tưởng vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường Những tân phương ấn 1: - Dư luận lan rộng đến ban ngành liên quan; Các quan cấp trên, trường địa bản, - Khi thực phương án để lại mâu thuẫn cá nhân cô giáo Diễm với số cán giáo viên trường Và khí thây Tấn hàng ngày ae r ~ - + 31% xà A , $ na mw om £ phải đứng bục giảng điển biên tâm lý cô phức tạp b Phương án Tổ chức họp hội đồng rút kinh nghiệm toàn thể cán giáo viên Nhà trường Cho thầy Tân kiểm điểm trước hội đồng Nghiêm cấm thầy Tan không tổ chức đạy thêm nhà, Bắt buộc thay Tan phai lam cam két, Ban giám hiệu, Chủ tịch cơng đồn, trực tiếp gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh để giải toả hoang mang, xúc vận động họ rút đơn tố cáo Mở hộp thư để tiếp nhận thông tin phản ánh phụ huynh học sinh vấn đề day thêm Nhà trường Những teu điểm phương án 2: - Dư luận xã hội tồn phạm vị hẹp, với số phụ huynh va CBGV Nhà trường - Không để lại mâu thuẫn cá nhân thầy Tấn với số cán giáo viên trường Tâm lý thầy Tấn đỡ nặng nề lên lớp giảng Những tân phương ấn 2: - Trong phương án tình nhiều lý nên không lập lại kỷ cương nhà trường, không bảo đảm tính pháp chế Phụ huynh học sinh số cán giáo viên không tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường - Dư luận xã hội khơng đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh học sinh không tin tưởng vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường - Sẽ làm lòng tin phụ huynh, học sinh nhiều cán giáo viên, đặc biệt với giáo viên mẫu mực có tầm huyết với nghề nghiệp hết lịng học sinh thân u Trên sở phân tích phương án, vào mục tiêu xử lý tình huỗng kết phân tích ngun nhân hiệu quả, tơi chọn phương án Ì Tơi cho rang phương án tốt nhất, đem lại hiệu Nó đủ sức để răn đe cô Diễm số giáo viên khác không tái phạm Giữ kỷ cương phép nước Phụ huynh tin tưởng gửi cho 5, Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề Qua phân tích, ưu điểm, hạn chế giải pháp đề xuất nêu trên, để giải tối ưu tình huống, chúng tơi chọn phương án Ì vỉ giải pháp vừa phù hợp với quy định pháp luật, hợp lý với tỉnh xấy ra, tạo đồng thuận Hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh giáo viên xu ly Đề giải tỉnh huống, quy định pháp luật dạy thêm, học thêm quy định Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đạy thêm, học thêm định số 02/2014/QĐ-UBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tinh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long., tổ chức triển khai thực theo bước/ công việc sau: Bước 1: Tiếp nhận tổ cáo: Đơn có ghi ngày, tháng, năm, nhân thân, địa chữ ký người tố cáo nên hợp lệ, nhà trường tiếp nhận thụ lý Bước 2: Thụ lý đơn tố cáo: Qua kiểm tra, xác họ, tên, địa người tố cáo có thật sống địa phương Trong đơn tố cáo giáo viên trường, Hiệu trưởng giải phù hợp pháp luật Đơn tế cáo lần đầu nên đủ điều kiện thụ lý lồ Bước 3: Giải quyết: Hiệu trưởng ban hành định thụ lý đơn tố cáo; định lập tỔ xác minh gm đồng chí: Phó hiệu trưởng làm tổ trưởng, Chủ tịch Cơng Đồn, tra nhân dân, tổ trưởng tổ tự nhiên làm ủy viên, mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia Nhiệm vụ tổ xác minh: Xây dựng kế hoạch xác minh, thông báo định thành lập tổ xác minh cho người tổ cáo biết, tiến hành xác minh bao cao kết xác nội dung td cao Trong trình xác minh tổ xác mính cần thu thập, xữ lý thơng tin, tai liệu, băng chứng có liên quan đến việc tổ chức dạy thêm, học thêm nêu đơn Tổ xác mỉnh cần làm việc trực tiếp với ông Võ Thanh Bình, u cầu ơng Bình cung cấp đầy đủ cung cấp đầy đủ thơng tin, tải liệu có liên quan đến nội dung tố cáo; nghe giải trình thây Tấn Tổ xác tham khảo y kiến người dân sống xung quanh nơi dạy thêm, học sinh học thêm, qun Sở phịng giáo dục Tổ xác minh báo cáo băng văn bán kết xác minh ndi dung tổ cáo cho hiệu trưởng gồm nội dung sau: Nội dung tố cáo ơng Bình; nội dung giải trình thấy Tấn; phân tích, đánh giá thơng tin, tài liệu, chứng dé chimg minh tinh chất đúng, sai nội dung tố cáo; nhận xét, đánh giá hành vị phạm pháp thiệt hại vật chất, tỉnh thân đo hành vi thay Tan gay Kiến nghị hiệu trưởng xử lý hành vi phạm pháp Thời gian thực không 60 ngày kể từ ngày thụ lý Bước 4: Ra thông báo công bê kết xử lý - Nội dung tổ cáo đơn ơng Bình đơi với thây Tân có sở, ne A »„ + a ` & re x ˆ ` , Qua xác minh riêng nội dung thây Tân ding nhiều cách để ö ép học smh học thêm chưa có sớ để kết luận, cịn nội dung khác điều có thật 1} - Căn dự thảo kết luận tổ xác minh, nội dung giải trình thầy Tân hiệu trưởng ban hành kết luận kết giải tổ cáo ~- Thực xử lý theo phương án Bước 5: Thi hành rành thơng báo hồn chỉnh hỗ sơ - Cơng khai xử lý trước phiên hợp hội đồng sư phạm nhà trường, - Thông báo cho ông Thạch Minh Tuần biết cách xữ lý Hiệu trưởng Kiến nghị, đề xuất Qua tình việc giải quyết, để thực tốt công tác thời gian tới, xin nêu lên để xuất kiến nghị cụ thể sau: 6.1 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Cần tăng cường công tác kiểm tra quy chế dạy thêm, học thêm địa bàn có phong trào dạy thêm, học thêm nhiều Cấp phép kịp thời cho tổ chức, cá nhân có đủ thâm quyền tơ chức dạy thêm theo luật định Phân công rõ nhiệm vụ kiểm tra dạy thêm theo định số 02/2014/QĐ-UBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long 6.2 Đối với quyền địa phương cấp Xã: Kiểm tra hoạt động dạy thêm nhà trường địa theo nội dung quy định Khoản I, Điều Quy định dạy thêm, học thêm ban hành kèm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, để phát sai phạm, kịp thời xử lý kiến nghị quan có thâm quyền xử lý theo quy định Có trách nhiệm xác nhận tư cách người đăng ký dạy thêm theo nội dung quy định Khoản 3, Khoản 4, Điều § Quy định dạy thêm, học thêm ban hành kèm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT 12 6.3 Đôi với nhà trường: Nên tổ chức cho giáo viên đạy thêm nhà trường theo định số 02/2014/QĐ-UBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long Kịp thời xử lý theo thâm quyền kiến nghị quan có thâm quyền xử lý vi phạm quy định dạy thêm, học thêm Chịu trách nhiệm chất lượng dạy thêm, học thêm, quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học, kính phí dạy thêm, học thêm nhà trường 6.4 Đỗi với cá nhân: Phải thi hành định kỷ luật với bình thức cảnh cáo chấm đứt việc đạy thêm không tổ chức dạy thêm Nghiềm túc kiểm điểm sai phạm phải tu dưỡng luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo C KÉT LUẬN Qua giải tình cho thấy, nguyên nhân dẫn đến tình trạng Việc dạy thêm học thêm nhu cầu đòi hỏi gần tất yếu sống, nghiệp giáo dục, đòi hỏi tất yếu cung cầu Nếu diễn trơi chảy, liên tục, bình thường với tính chất sáng, lành mạnh Nhưng thực tẾ vài năm gần đây, việc dạy thêm học thêm bộc lộ nhiều mặt trái, dẫn đến phát sinh nhiều tiêu cực, trở thành điều nhức nhối tòan xã hội Việc dạy thêm học thêm thực cach tran lan, vô tô chức, khơng thé kiểm sốt Để khắc phục tình trạng này, ngăn chặn chấn chỉnh nó, có nhiều ý kiến cực đoan cho rằng: cách tốt nên đóng cửa, đình tất điểm, trung tâm, sở dạy thêm học thêm Tuy nhiền, nêu nhìn nhận cách đắn hơn, việc đời tôn sở dạy thêm, học thêm đáp ứng nhu câu đơng đảo người học, có điều việc tơ chức thực 13 phải làm để đâm bảo chất lượng điều đáng quan tâm cần phải đên Hiện nay, nhu cầu dạy thêm học thêm nhiều địa phương, thành phố, thị trấn, thị xã nhiệm vụ cấp thiết phụ huynh học sinh Việc tô chức quản lý dạy thêm học thêm cho phù hợp với độ tuổi cấp học để thời gian học thêm em có thời gian vui chơi giải trí rèn luyện sức khoẻ nhằm đảm bảo phát triển tồn điện trí - thể - mỹ cho học sinh Giáo viên tổ chức đạy thêm thấy điều kiện có lợi cho học sinh nhằm bỗi đưỡng học sinh giỏi, kèm học sinh yếu Khi xãy vụ việc cần năm day đủ, trọn vẹn thông tin vụ việc, phân tinh nguyên nhân, đề giải pháp giải thấu tình, đạt lý, đảm bảo quy định pháp luật thực tiễn hoạt động cá nhân, đơn vị Cần phối hợp chặt chẽ quyền địa phương với ngành chủ quản chuyên môn việc quản lý, tổ chức đạo việc triển khai đạy thêm học thêm Chính vậy, lần cần phải nhân mạnh quản lý dạy thêm học thêm phải phối hợp chặt chẽ có hiệu chun mơn với quyền, ngành giáo dục đào tạo với tổ chức quyền địa phương nhằm góp phân nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần thực thành công mục tiêu giáo dục Việc giải đạt hiệu nêu trên, góp phan nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý quan đơn vị, phát huy vai trò, lực cộng tác viên tra trình tham mưu, đề xuất thủ trưởng giải đảm bảo vận dụng kiến thức kỹ cộng tác viên tra bồi dưỡng vào thực tiễn giải công việc quan đơn vị công tác thực chức trách, nhiệm vụ cộng tác viên tra theo quy định pháp luật theo nhiệm vụ lãnh đạo phân công./ 14
Ngày đăng: 03/01/2024, 05:35
Xem thêm: