Skkn sử dụng hệ thống hình ảnh, âm thanh hỗ trợ tiếp cận văn bản đàn ghita của lorca

SANG KIEN KINH NGHIEM DE TAL: “SU DUNG HE THONG HINH ANH, AM THANH HO TRO TIEP CAN VAN BAN DAN GHITA CUA LORCA” Lí chọn đề tài: % Cùng với "thi trung hữu họa", "thi trung hữu nhạc" có nghĩa với hoạ, nhạc phần thi ca Thơ gợi liên tưởng màu sắc, hình ảnh đành, khơng vậy, để làm giàu cho mình, thơ cịn khai thác ngơn ngữ nhạc Chừng cịn thơ chừng nhạc Phần tỉnh túy cảm xúc thơ điệu thức hóa thành nhạc Nó vấn vít, ngân nga bên lẫn bên tiếng thơ trở thành linh hồn, thành sức mạnh phi thường ngôn ngữ thơ Ngơn ngữ thơ biểu tập trung tính hàm xúc phong phú ngơn ngữ, vừa giàu hình ảnh, sắc màu (tính họa) vừa giàu nhạc điệu (tính nhạc) Các đặc điểm hòa quyện với tạo nên hình tượng thơ lung linh, đa nghĩa Thanh Thảo (tên thật Hồ Thành Công) Thanh Thảo nhà thơ trưởng thành năm cuối kháng chiến chỗng Mĩ với tác phẩm tiêu biểu Những người tới biên, Dấu chân qua tráng cỏ, Khối vng ru-bích Thơ ơng tiếng nói người trí thức nhiều suy tư, trăn trở vấn đề xã hội thời đại đặc biệt quan tâm đến người tài hoa có số phận ngang trái, bất hạnh như: Nguyễn Đình Chiểu, Cao Bá Qt, A-ra-gơng, Lor-ca, Ơng đem đến cho thơ ca thời tiếng nói riêng ấn tượng coi số không nhiều bút nỗ lực cách tân thơ Việt với xu hướng đào sâu vào tơi nội cảm, tìm cách biểu đạt qua hình thức thơ tự do, đem đến mĩ cảm đại cho thơ băng thi ảnh ngôn từ mẽ Bai tho Dan ghi ta Lor-ca thi phẩm tiêu biêu cho phong cách nghệ thuật Thanh Thảo sau năm 1975 Trong hành trình sáng tạo, cách tân nghệ thuật mình, Thanh Thảo nhà thơ khác (đặc biệt nhà thơ Mới), sâu khai thác tính nhạc, vay mượn chât liệu âm nhạc Theo ông, tính nhạc thơ linh hôn thơ Tuy nhiên “ông vua trường ca” lại không mượn âm hưởng hao hung, su thi mà gạn lây âm êm dịu, réo rắt Trong thơ Thanh Thảo, khó mà phân biệt thơ nhạc Đê viết trường ca N⁄ững người di tới biển, Bùng nồ mùa xuân, Đêm cát, Những nghĩa sĩ Cân Ciuộc Thanh Thảo mượn hình thức kêt câu theo kiêu nhạc giao hưởng xônát khiên cho thi phâm mang ân tượng đặc biệt: giao hưởng - trường ca Cịn đơi với thơ ngăn, Thanh Thảo lại vay mượn kêt câu mẻ, đại ca khúc Thật khó để xác định Thanh Thảo chọn hình thức âm nhạc để sáng tac Dan ghi-ta cua Lorca Viết sáng kiến “Sử dụng hệ thống hình anh, âm hỗ trợ tiếp cận văn Đàn ghita cia Lorca” nay, toi mong chia sẻ với đồng nghiệp hệ thống âm thanh, hình ảnh vận dụng minh họa cho tác phẩm khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng việc dạy học văn nhà trường THPT Tổ chức thực đề tài: 2.1 Cơ sở lí luận: Qua thực tế giảng dạy môn văn trường, học sinh làm bài, thường có xu hướng chọn đê liên quan đên văn văn xuôi văn vân, em thích nghe giảng thơ, thích học thuộc thơ dân chứng văn xi Vì văn xi học sinh cần nhớ cốt truyện, nắm ý em điểm trung bình Cịn phân tích, bình giảng thơ, địi hỏi học sinh phải có tảng cảm thụ văn học khơng em dễ sa vào bình tán, lan man, xa đề, lạc đề Vì vậy, thường có học sinh sinh giỏi, u thích mơn văn, thơ ca đủ can đảm chọn phân tích, bình giảng thơ Thơ thuộc thể loại trữ tình, qua thơ người đọc cảm nhận tâm trạng chủ thể trữ tình Cảm xúc người phong phú, phức tạp Nguyễn Đình Thi nói:“Điều kì diệu thơ tiếng, chữ, ngồi nghĩa nó, ngồi cơng dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến xung quanh cảm xúc, hình ảnh khơng ngờ, toả xung quanh vùng ánh sáng động dậy Sức mạnh câu thơ sức gợi ay.” ° (Máy ý nghĩ thơ, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập một, trang 52) Do để cảm nhận hết tư tưởng, tình cảm nhà tho gui gam tác phẩm việc dễ dàng Bat dau tir nam hoc 2008-2009, bai tho Dan ghi-ta cuia Lorca cua nhà thơ Thanh Thảo thức đưa vào chương trình SGK Ngữ văn lớp 12 Có người ví von thơ giống hoa rừng “đẹp lạ”, câu thơ đẫm chất suy tưởng siêu thực, ngập tràn phức điệu hình ảnh âm nhạc hút, ám ảnh người đọc Tuy nhiên tác phẩm mới, (bị) đánh giá văn “hai khó”: khó học khó dạy Kho day: Cé thé thay, nhu giéng Vũ Như Tô, Lưu Quang Vũ, Thanh Thảo tác giả đưa vào chương trình Ngữ văn, nên việc tiếp cận thơ Thanh Thảo nhiều hạn chế Hơn thế, thơ Thanh Thảo ảnh hưởng từ trường phái thơ tượng trưng thơ siêu thực — vốn cịn mẻ lạ lẫm Và ảnh hưởng trường phái khiến hệ thống hình ảnh đa nghĩa, đến cịn nhiều cách hiểu cách cảm nhận Khó học: Hiện trạng học văn nhà trường phố thông báo động từ nhiều năm Trong có nguyên nhân xã hội, học sinh thường chọn ban tự nhiên, theo khối A-B nên lúc có xu hướng xa rời văn học với suy nghĩ học văn không cần thiết, học để đối phó, kiếm điểm dẫn đến tình trạng chán nản, thụ động học văn Do đó, trước văn “hai khó” nhu Dan ghi ta cua Lor-ca, việc đọc — hiệu văn chướng ngại vật khó vượt qua Theo chủ trương đổi phương pháp dạy-học văn, giáo viên áp dụng nhiều cách đê tiêp cận tác phâm, đê có truyên tải thông điệp, cảm xúc nhà thơ thơ đậm đặc tính nhạc họa Đàn ghi ta Lorca đền học sinh cách trọn vẹn Trong việt này, đê xuât sử dụng hệ thơng hình ảnh, âm kêt hợp ứng dụng trình chiêu Power point tương ứng, khiên hình ảnh thật tác động tới thị giác, thính giác học sinh, khiên em có thê có liên tưởng từ cảm nhận chiêu sâu ngơn ngữ thi ảnh 2.2 Nội dung: 2.2.1 Cơ sở tiếp nhận thơ 2.2.1.1 Nghệ thuật thơ tượng trưng, siêu thực: Chủ nghĩa siêu thực "là cách mạng văn hóa, đề xuất với đảo lộn ý định đồng dấn thân sử dụng ngơn từ tưởng, hình ảnh, huyền thoại, thói quen thuộc tỉnh thần thời nhận thức có vẻ giới vào giới đó” Như mặt nhà Siêu thực chủ trương bình thường sống, trả ngôn từ với xuất phát điểm nguyên sơ nó, mặt khác họ sẵn sàng sử dụng trở lại hình ảnh thuộc dạng điễn tích, hình ảnh có sức biểu tượng cao để tăng thêm chiều sâu cho thơ Đến nay, chủ nghĩa siêu thực vào dĩ vãng để lại ba ảnh hưởng: l1) Tích cực, chủ động chơng lại xói mịn, sơ cứng từ, tìm nghĩa cho từ 2) Một ý thức lao động chuyên nghiệp cộng với tri thức, trí tuệ, thường trực tìm kiếm hình ảnh mới, lạ từ "sự va đập chói loa cua từ” 3) Làm nảy sinh ý nghĩa, nhìn mới, đẹp vào đời, người từ kêt hình ảnh Đàn ghi ta Lorea sáng tác theo lỗi thơ Siêu thực - Tượng trưng, khai thác nhiều (đên mức tơi đa) lớp nghĩa hình tượng 2.2.1.2 Khơng gian văn hóa Tây Ban Nha ssbb bs Đó khơng gian với mau sic gay gat, tương phản Nồi bật đàn ghi ta, điệu nhảy Flamenco đâu bị Những hình vừa biểu tượng hào hùng, vừa sôi động, đắm say, sống cuồng nhiệt có bóng dáng tử thần tạo nên phong cách Tây Ban Nha khơng thể pha lẫn Hình ảnh đâu sĩ trở thành biêu tượng niêm kiêu hãnh Tây Ban Nha Cùng với hình ảnh tiêu biêu, đặc trưng nhât xứ sở đâu sĩ: tiêng đàn, áo choàng, âm vũ điệu Flamenco Ngay sau tiếng đàn âm Có nghĩa đàn ghi ta chơi điệu Flamenco Đây điệu nhạc phóng khống, kết hợp tư nhảy, tiếng vỗ, tiếng búng ngón tay lẫn tiếng chân gõ nhịp sàn gỗ Điệu Flamenco vừa thể nhạc điệu nhảy xuất phát từ vùng An-đa-lu-xi-a Tây Ban Nha Nơi quê hương Lor-ca, nhà thơ mệnh danh “con họa mi xứ An-đa-lu-xi-a”, “nghệ sĩ hát rong miền đất tu An-da-lu-xi-a” Trong đàn ghi ta gần phổ biễn tồn giới, mơn đấu bị khơng rời khỏi biên giới Tây Ban Nha (cịn có Mexico) Cả ba biêu văn hóa Tây Ban Nha nhiêu đêu găn với nhịp điệu, tiêt tâu phóng khống, lãng tử xứ sở Tây Ban Nha Trên phơng nên văn hóa rộng lớn ấy, Thanh Thảo xây dựng vũ điệu bi hùng bắt tử người, cộng đông, dân tộc yêu đẹp, u sơng hịa bình u nghệ thuật 2.2.1.3.Người nghệ sĩ Tây Ban Nha- Lor-ca: Có người mang số mệnh cao định mệnh găn bó với trần gian thật ngăn ngủi “đường tay đứt ` Đã kỉ trôi qua, với vết đau hàng ngày bật máu, Tây Ban Nha khơng ngi khóc thương người trai tài hoa bạc mệnh minh: chang thi si Gac-xia Lor-ca với đàn pghi-ta mang điệu hôn xứ sở An-đa-lu-xi-a Lor-ca nhà thơ, nhà viết kịch Tây Ban Nha Từ nhỏ có tài thơ ca, hội hoạ, âm nhạc, sân khấu Lorca- ca sĩ trác tuyệt khúc hát đồng quê đẫm màu sắc dân gian phương Đông Lorca — nhà tiên phong chủ nghĩa thơ ca đại mang pha sắc phương Tây, nôi tiếng tập thơ chịu ảnh hưởng chủ nghĩa siêu thực, thể chủ đề bắt nguồn cảm hứng từ văn học dân gian truyền thống nhân đạo Lorca — họa sĩ đa tài đa tình Lorca — bậc thầy cách tân sân khấu truyền thơng Tây Ban Nha Hình loại hình nghệ thuật điển đại đạt tới trình độ đỉnh cao hội tụ người nghệ sĩ vừa kịp ghé trần gian 38 năm Năm 1831, Lorca bi băn chết Trong chết oan khốc ấy, Tây Ban Nha mát nhiều “ Tên tuổi Lorca từ trở thành biểu tượng, cờ tập hợp nhà văn hóa Tây Ban Nha thê giới chiên đâu chông chủ nghĩa phát xít, bảo vệ văn hóa dân tộc va vdn minh nhân loạï( SGK van hoc tap 1) 2.2.1.4 Tir Lorca dén Thanh Thao: Tâm hồn nghệ sĩ thường hay déng diéu Chang thi si mat to rang ngowifsao troi, mai téc xanh mướt xanh đàn ghi ta rong ruồi thảo nguyên du ca âm vang khắp quê hương Tây Ban Nha trở thành nỗi ám ảnh thi ca giới, có hồn thơ Việt Nam — Thanh Thảo Thanh Thảo đời nhiều lần đến với văn học Tây Ban Nha, dừng lại lâu, bên bỉ Gac-xi-a Lor-ca “Lor-ca nhà thơ mà ngưỡng mộ Cả thỉ ca lẫn đời chết đêu gây cho nhiều xúc cảm ấn tượng Chính hình ảnh nhạc điệu nhiều thơ, Lor-ca dẫn dắt viết thơ mà coi khúc tưởng niệm ông ”( Thanh Thảo) Nhà thơ Thanh Thảo chọn thời điểm bi phẫn đời Lorca làm cảm hứng: Lorca bị xử Cái chết đơi cịn giải Giải bất đặc dĩ hoàn toàn Hắn suy tư Thanh Thảo bị vây ám phản trái chết dùng di nguyện thống thiết bất hủ, di chúc viết sớm Lorca : K?i chết chôn với đàn ghi-ta làm câu đề từ Và thi phẩm từ đời tự chọn cho hình hài: vừa lời viếng vừa bi ca 2.3 Hệ thong âm thanh, hình anh 2.3.1 Thế giới âm ssbb bs Âm điệu chủ đạo đồng thời nhạc điệu làm cho ca bai Pan ghi-ta cua Lorca âm đặc trung cua tiéng dan Tay ban cam “/i - /a li - la li - la” Trên tiếng đàn mang hồn dân tộc ấy, Thanh Thảo tái hình ảnh thê ngã giây phút bi thảm đời Lorca Ban nhạc trầm hùng đặn vút lên nốt nhói buốt tâm can người đọc: “đỏ gốt, chếnh chống, mỏi mịn, kinh hồng, bãi bắn, vỡ fan” âm vừa điểm nhẫn âm nhạc vừa tạo hình ảnh điểm nhắn chuỗi hình tượng thơ Thi phẩm Thanh Thảo triển khai tương tự mạch khúc ca với kêt câu gôm bôn phân đê gửi găm ý nghệ thuật sâu sắc Chính điêu khiên cho thi phâm có đời sơng kép “những tiếng đàn bọt nước Tây-ban-nha áo choàng đỏ gắt li-la li-la li-la di lang thang vé mién don doc với vang trang chénh chống (rên n ngựa mơi mịn Đây khúc ca dạo đầu nhăm giới thiệu nhân vật trữ tình Đồng thời not tram êm dịu, tiệt tâu chậm vừa phải ân bước chân người đọc dân bước vào thê giới am “/i-/a /i-la li-la” dam chat Tay Ban Nha “Tay-ban-nha hat nghéu ngao bơng kinh hồng áo chồng bê bết đỏ Lorca bị điệu bãi bắn chàng nh người mộng đu” Sự kién quan nhat, “Lorca bị điệu bãi bắn” xuất đoạn thơ ày Đây kiện chủ đạo mang lại nguôn thi hứng cho mạch thơ nơi tiêp Nó đoạn phát triển nhạc với nhiêu nốt thăng cuỗi câu Đoạn trung gian phát triển tiên đê đê chuân bị cho bước đột phá âm đoạn cao trào “tiéng ghi-ta ndu bầu trời cô gái tiếng shi-ta xanh tiếng ghi-ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi-ta ròng ròng máu chảy \, không chôn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang øiot nước mốt trăng long lanh đáy giỗng” Cái chết Lorca - chết nghệ thuật thơ âm nhạc chết bất tử, bi phân đau đớn thê đoạn điệp khúc tạo cao trào nhạc với âm dơn dập xơ nhau, gào thét, bàng hồng “đường tay đứt địng sơng rộng VƠ Lorca boi sang ngang trén chiéc ghi ta mau bac chàng ném bùa cô gái di -gan Vào XOáy nước chàng ném trái tìm vào lặng yên bát chọt li-lali-lali-la’ \ Sau khuc ngoat cua dong nuéc xiét, doan két cua ban nhac tir tr dé xudng bang nhting not tram êm chậm “/i - /a li - la li - 4” dần mêm ra, tan sương khói Tác giả khơng viết hoa chữ đầu câu dòng thơ tựa lời ca nối tiếp lên xuông nhịp sóng khơng đứt đoạn Khi hỏi dụng ý nghệ thuật việc tạo giai điệu: “/¡ - /a li - la 1ï - la’ rat la bai tho, Thanh Thao tam su rat that: “Thu that, viết, ý đồ nghệ thuật gì, từ tượng chọt đến, có lẽ từ vơ thức viét nh thé thoi” (Thanh Thao, Bài vấn đăng tạp chí Văn học ti trẻ, số tháng 11/2009, trang 30) Điều nghĩa thơ nhạc, hai yếu tơ ln hịa quyện chặt chẽ với nhau, sâu thăm tâm hồn Thanh Thảo Đề dễ học sinh dễ hình dung, giáo viên tìm đoạn nhỏ (khoảng I0 giây âm mơ j4 /ila), phan giới thiệu Lorca nên nhạc ghita không dắt cảm xúc học sinh vào bài, giúp học sinh có cảm giàu nhạc tính nhạc ghita khơng lời, cắt giới thiệu bài, giáo viên lời trầm hùng, nhằm dẫn nhận ban dau thơ 2.3.2 Thế giới hình ảnh thơ thi phẩm: 2.3.2.1.Hình ảnh “khối vng ru bích” Bài thơ năm tập thơ K”ối vng ru-bích Nhan đề tập thơ phần thê quan niệm Thanh Thảo thơ đại “Ru-bích — cấu trúc thơ” bời “Tơi xoay ô vuông Những sắc màu chưa động Ru-bích tro choi iy la Chung ta phai vat va bao nhiéu dé sốp xếp ý nghì Có hàng tỷ cách xếp' ° (Thanh Thảo) Cấu trúc ru-bích cấu trúc khơng định, biến đổi liên tục sau lần xoay Do đó, người đọc trở thành người đồng sáng tạo, đồng cảm nhận với Thanh Thảo Đề dễ hiểu, giáo viên giới thiệu hình ảnh khối ru-bích cho học sinh nhận xét, tự rút kết luận cho riêng 2.3.2.2.Hình ảnh tiếng đàn ghi ta: Đàn ghi ta cịn có tên gọi Tây Ban cầm - biểu tượng mn đời cho văn hố, cho đât nước Tây Ban Nha Những âm đàn ghi ta có khả biên hoá linh hoạt rât phù hợp đê diễn tả thê giới tâm phong phú khống đạt người Tây Ban Nha Đàn ghi ta sợi dây liên kêt Lorca Thanh Thảo, xuât xuyên suôt từ đâu đến cuối tác phẩm nhân vật có tâm hồn, tính cách, số phận Do đó, giáo viên cần lựa chọn hình ảnh minh họa phù hợp, khơi dậy khả liên tưởng học sinh - Tiếng đàn có hình khối sinh mệnh: \ + tiếng đàn bọt nước + (iếng chi ta tròn bọt nước vỡ tan + ểiếng ghi ta rịng rịng máu chảy + khơng chơn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang Tiếng đàn chan chứa âm thanh: \, lilalilalila Tiếng đàn chuyên đôi màu sắc đa dạng + tiéng ghita ndu bầu trời cô gái + tiéng ghita ld xanh biét may + Lor-ca boi sang ngang trén chiéc ghita mau bac Kết hợp lời bình giảng hình ảnh minh họa, giáo viên gợi mở dé hoc sinh có cảm nhận riêng tiếng đàn 2.3.2.3 Hình ảnh trăng: Vang trang thi liệu quen thuộc Giáo viên tìm hình ảnh vẳng trăng liên quan đến số tác phẩm thơ Việt Nam điển đại, từ để học sinh trình bày cảm nhận hình ảnh mang tính biêu tượng Trong thơ, trăng xuât hai lân với hai khác biệt: Lân đâu trăng xuât với chênh choáng Lân thứ hai xuât Lor-ca vê cõi chêt giọt nước mat vdng trang 10 long lanh day giéng Giáo viên chọn hình ảnh phù hợp slide để học sinh phát biểu cảm nghĩ khác biệt hai lần xuất 2.3.2.4 Những hình ảnh gợi lên đời, số phận bỉ thảm Lor-ca Tay Ban Nha hat nghéu ngao bơng kinh hồng áo chồng bê bết đỏ Giáo viên có thé sưu tầm hình ảnh nhằm giúp học sinh liên kết xuất Lorcar khơng gian văn hóa Tây Ban Nha bơi cảnh tri thoi bay gid Hình ảnh “đường tay đứ1/ dịng sơng rộng vơ cùng”: với việc cho học sinh xem hình minh họa, giáo viên u cầu học sinh nhận xét hình ảnh mối tương quan với yếu tố văn hóa tâm linh phương Đông (“chi £ay đứt” gợi đời ngắn ngủi, mong manh) Dù Đàn ghita Lorca thi phẩm giàu tính nhạc chất hội họa, nhiên, có hình ảnh thơ Thanh Thảo xây dựng, truyền tải đến học sinh lời bình giáo viên, ví dụ hình ảnh gợi liên tưởng mạnh mẽ Lòrca bơi sang ngang/ ghỉ ta màu bạc Lorca với khát vọng sáng tạo nghệ thuật dập tắt nỗi 2.4 Kết thực đề tài: Khi áp dụng sáng kiến vào giảng dạy, hình ảnh Lorca, đất nước Tây Ban Nha sơ hình ảnh khác tiêng đàn phi ta gây ân tượng mạnh mẽ, sâu săc cho em học sinh Kết kiểm tra 15 phút đạt 75% học sinh làm tốt (so với năm trước 50%, 12D14 cua nam hoc 2012-2013 va 12D10 cua nam hoc 2013-2014) Kết luận đề xuất: Thanh Thao nói: “Lor-ca nhà thơ giác mơ, linh cảm nhoi nhói, nhà thơ có thê biên giác mơ thành nhịp điệu, có thê biên linh cảm thành ngôn ngữ Lor-ca siêu thực cách tự nhiên, thực cách tự nhién Dudng không thê phán biệt đời với thơ ông, chúng II quyện chặt vào nhau, thơ Lor-ca đời ơng, đến câu giây phúi mội ” Ngồi hình ảnh trên, thơ có lẽ ảnh hưởng thơ tượng trưng siêu thực nên nhiều van dé can tiếp tục khai thác, Nếu có điều kiện, mong muốn đề tài tiếp tục mở rộng để có thê tới chiều sâu văn Đối với học sinh giỏi, mạnh dạn đê xuât hướng dân tiêp cận tác phâm góc nhìn liên văn Rất mong nhận sẻ chia, đồng cảm ý kiến đóng góp đồng nghiệp Toi xin chan cam on! 12