Skkn dạy học văn bản đàn ghi ta của lorca” (thanh thảo) theo hướng khai thác chất thơ của tác phẩm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “DẠY HỌC VĂN BẢN “ĐÀN GHI TA CỦA LORCA” (THANH THẢO) THEO HƢỚNG KHAI THÁC CHẤT THƠ CỦA TÁC PHẨM” skkn PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận Thi phẩm “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) lựa chọn đưa vào chương trình ngữ văn 12, tập I từ năm 2008 đến thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu văn học, giáo viên học sinh Đây thơ hay độc đáo phương diện nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật, thi phẩm xuất sắc Thanh Thảo đồng thời sáng tác tiêu biểu cho xu hướng cách tân thơ Việt giai đoạn văn học sau 1975 Tác phẩm viết theo khuynh hướng thơ tượng trưng, siêu thực với cách biểu đạt lạ Nhưng để cảm hiểu hay, thơ lại thách thức không nhỏ với người dạy người học.Chính vậy, việc giảng dạy giáo viên, học tập học sinh thơ không dễ thành công Đối với học sinh, thơ khó học lối biểu đạt cách sử dụng ngôn từ lạ Thanh thảo khiến em lúng túng cách giải mã ngơn từ, dẫn đến khó liên tưởng, tưởng tượng nhiều chi tiết, hình ảnh tác phẩm Đối với giáo viên, thơ khó dạy chỗ: thơ có lối sử dụng hình ảnh táo bạo, ngơn ngữ giàu giá trị biểu trưng có khả mở nhiều tầng bậc ý nghĩa liên tưởng phong phú Nhiều giáo viên dạy thơ dạy truyện mải mê hướng dẫn học sinh tìm hiểu vẻ đẹp hình tượng Lorca mà quên thơ Thanh Thảo, tấc lịng tri âm, tiếng nói cảm thơng sâu sắc, đánh giá cao Thanh Thảo với Lorca… Việc xác định chủ đề tư tưởng thơ tầng ý nghĩa hình ảnh thơ khơng đơn giản không dễ thống không đưa cách cắt nghĩa, lí giải phù hợp Thực tế cho thấy có nhiều cách hiểu xa rời văn chí sai lệch giá trị đích thực thơ 1.2 Cơ sở thực tiễn Việc giảng dạy môn văn nhà trường phổ thông trung học nhiều vấn đề cần suy ngẫm Một vấn đề cộm làm đưa mơn văn vị trí vai trị nó- mơn học khoa học xã hội nhân văn giàu tính thẩm mĩ nghệ thuật ngôn từ Nghĩa quan tâm đến tác động chất thơ đến cảm xúc thẩm mĩ học sinh Bởi chất thơ làm nên đẹp, lí tưởng, thơ mộng, bay bổng sống tâm hồn người Biết phát đối tượng khách quan phần nên thơ nó, cung cấp cho dáng hình, giải thích, lí tưởng đẹp Đó nhiệm vụ chung nghệ thuật trực tiếp thi ca Chất thơ tác phẩm văn học vấn đề dễ xác định nói nhà văn Nguyễn Tuân “Định nghĩa chất thơ cho thật xác tồn thập tơi thấy khó định nghĩa chất uymua” Nhưng khó khơng có nghĩa khơng thể có cách hiểu cụ thể chất thơ tác phẩm văn chương khơng phải thần bí , siêu việt, văn học gắn liền với sống sản phẩm tinh thần người nghệ sỹ hành trình khám phá chất thơ tác phẩm skkn văn học thực chất tìm hiểu đẹp làm xúc động lịng người chất văn chương muôn đời Khám phá chất thơ tác phẩm văn học trước hết phải ngôn ngữ nghệ thuật văn thơ văn Bởi ngôn ngữ chất liệu, phương tiện biểu mang tính đặc trưng văn học, ngơn ngữ yếu tố mà nhà văn, nhà thơ sử dụng để sáng tạo tác phẩm, nói Maiacơpxki: Phải phí tốn ngàn cân quặng chữ Mới thu chữ mà Những chữ làm cho rung động Triệu trái tim hàng triệu năm dài Và từ kí hiệu đầy bí ẩn giúp cho khám phá tầng bậc ý nghĩa sâu xa định hướng đắn giá trị đích thực tác phẩm văn học Thực tế nhiều dạy văn nay, giáo viên chưa thật trọng đến điều này.Việc đọc văn tiến hành khoảng thời gian hạn hẹp cho học sinh đọc lấy lệ Điều thể rõ khâu thiết kế giáo án cho dạy Giáo viên chủ yếu giúp em có kiến thức, biết khai thác tác phẩm theo đặc trưng thể loại mà không ý nhiều đến chất văn, chất thơ thể qua tác phẩm Xuất phát từ lí trên, tơi nghiên cứu đề tài: Dạy học văn “Đàn ghi ta Lorca” (Thanh Thảo) theo hướng khai thác chất thơ tác phẩm Với mong muốn có đóng góp cho việc học tập giảng dạy tác phẩm thành cơng Mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Khẳng định giá trị mặt nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật thơ - Đề xuất cách thức dạy thơ có hiệu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu chất thơ tác phẩm Đàn ghi ta Lorca (Thanh Thảo) - Hướng dẫn học sinh đọc, vận dụng chất thơ trình đọc- hiểu thơ “Đàn ghi ta Lorca” - Thiết kế giáo án theo nội dung để thực nhiệm vụ dạy học Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lí luận nội dung chất thơ tác phẩm “Đàn ghi ta Lorca” - Nghiên cứu, phân tích giáo án dạy đồng nghiệp văn Đàn ghi ta Lorca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12- tập I) trường THPT Mỹ Hào – Tỉnh Hưng Yên skkn 3.2 Phạm vi nghiên cứu Trong khn khổ SKKN mình, tập trung nghiên cứu việc vận dụng chất thơ tác phẩm trình dạy đọc- hiểu thơ Phƣơng pháp nghiên cứu - Tổng hợp, khái qt, lựa chọn lại vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài - Khảo sát thực tiễn dạy học thơ Đàn ghi ta Lorca lớp 12 theo sách giáo khoa ( Ban bản) - Phương pháp thực nghiệm sư phạm (điều tra, vấn, phương pháp chuyên gia….) skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CHƢƠNG VAI TRÒ CỦA CHẤT THƠ TRONG DẠY HỌC THƠ TRỮ TÌNH 1.1 Quan niệm chất thơ tác phẩm văn học Trong sáng tác văn học nghệ thuật, chất thơ xem đặc tính quan trọng đem lại hút kì diệu cho hình tượng nghệ thuật tác phẩm Chất thơ biểu đẹp ngôn ngữ âm điệu, đẹp cảm xúc ý tưởng… Chất thơ khám phá sống nghệ thuật đa dạng, độc đáo đem lại vẻ đẹp xúc động tâm hồn cho người đọc Thông thường người ta cho chất thơ thuộc tính riêng thơ có Nhưng thực chất thơ tìm thấy thể loại văn học khác văn xuôi ( tiểu thuyết, truyện ngắn, tản văn….), kịch… Chất thơ tạo nên từ hình ảnh đẹp, giàu sức biểu cảm, từ ngôn từ giàu nhạc điệu, bay bổng thoát….Vậy “ chất trữ tình bay bổng, diệu kì hình ảnh , âm điệu, ngôn ngữ…vốn thơ ca, đến lúc lại tìm thấy hầu hết thể loại” Tác phẩm văn chương thẩm thấu nhà văn đẹp sống nghệ thuật Người ta thường nói đến chất thơ tác phẩm văn học đời sống, nói đến chất thơ nói đến nhân tố thuộc nội dung, chất thơ nằm sống mặt kết tinh tiêu biểu, văn xi Nhưng nói thi hào Huy Gô, chất thơ bộc lộc cách diễn cảm, mầu sắc qua cấu trúc ngôn ngữ thi ca Trong đời sống hàng ngày, nói đến chất thơ thường có thói quen nghĩ đến đẹp, thơ mộng, lí tưởng, bay bổng khung cảnh thiên nhiên thơ mộng, sơn thủy hữu tình, người gái đẹp, tâm hồn lãng mạn Người ta nghĩ đến chất thơ cảnh đời lam lũ, mệt nhọc hay cảnh tượng bề bộn, tăm tối Quan niệm dường trở thành thói quen cảm nghĩ nhiều người, có phần chưa đủ Cần thấy có đối tượng nên thơ đối tượng không nên thơ, biết phát đối tượng khách quan phần nên thơ nó, cung cấp cho dáng hình, cách giải thích, lí tưởng đẹp Đó nhiệm vụ chung nghệ thuật trực tiếp thi ca Khác với chất thơ đời sống thường quan niệm đẹp, thơ mộng, tồn khách quan, chất thơ nghệ thuật bao gồm thống phẩm chất đối tượng khách quan với cảm hứng sáng tạo chủ quan nhà thơ Thực tế khách quan chọn lọc mặt kết tinh tiêu biểu, chi tiết, hình ảnh chân thực tiền đề trực tiếp để tạo nên chất thơ, thực phong phú có tác dụng gây cảm xúc góp phần biểu thành cảm xúc thẩm mỹ Nhưng nhân tố quan skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trọng để tạo nên chất thơ phần cảm xúc suy nghĩ chủ quan người nghệ sĩ Những hình tượng thơ ca chân chứa đựng lí tưởng đẹp, sức tưởng tượng phong phú cảm xúc lắng đọng sâu sắc Chất thơ phẩm chất tổng hợp tạo nên từ nhiểu nhân tố Những nhân tố có nội dung cấu tạo thể loại khác, thơ biểu tập trung hòa hợp, liên kết cách vững tạo nên phẩm chất Xác định chất thơ vấn đề khó, khó Đúng nhà văn Nguyễn Tuân nhận xét “Định nghĩa chất thơ cho thật xác tồn thập, tơi thấy cúng khó định nghĩa cho chất uymua (humour) Nhưng quan niệm “thơ khơng phải thần bí, siêu việt, thơ gắn liền với sống, với tâm hồn người lực sáng tạo người nghệ sĩ việc tìm hiểu chất thơ lại cần thiết quan trọng để làm sở lí luận vào địa hạt thơ ca.” Chất thơ tác phẩm văn học trước hết gắn liền với rung động cảm xúc trực tiếp Nếu xem chất giàu cảm xúc lực tinh thần thuộc chất người nghệ sĩ điều trước hết phải có người thi sĩ, Nói Xuân Diệu : “Là thi sĩ nghĩa ru với gió Mơ theo trăng vơ vẩn mây Để linh hồn ràng buộc với muôn dây” Cảm xúc nhân tố quan trọng tạo nên hình tượng Có nhiều cách để tạo nên cảm xúc qua miêu tả hình ảnh, qua liên tưởng, so sánh qua nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ Nhưng điều định lịng “thơ tiếng lịng” (Ngơ Giang Tiệp- đời Thanh) “Thơ từ trái tim trở với trái tim” (Worthworth) Chất thơ trước hết lòng chất thơ bắt nguồn từ thực sống muôn màu Một tranh thiên nhiên, khung cảnh lao động người, hay cảnh đời lam lũ… Cũng tiền đề làm nên vẻ đẹp nên thơ tác phẩm văn học Trong tác phẩm văn học thơ có nhiều câu cấu tạo nên chủ yếu cảm xúc, túy chất liệu tâm hồn “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim” (Tố Hữu) skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tuy nhiên, cảm nghĩ nhà thơ phải lấy điểm tựa phần thực chọn lọc Trong thơ cần đến tranh đời sống thực.Tuy nhiên thực đời sống vào thơ khơng theo diện mà theo điểm Những hình ảnh tiêu biểu chọn lọc để miêu tả liên kết nhận thức liên tưởng người đọc thành tranh giàu sức sống, sinh động chân thực Đó phần tiêu biểu thực, tính chất chọn lựa, chắt lọc từ đời sống trực tiếp tạo thành chất thơ Do đó, chất liệu hình ảnh đời sống thực có giá trị thơ có tính chất tiêu biểu, điển hình có khă gây xúc cảm Đó quy luật chi phối rõ rệt đến việc sáng tạo hình ảnh thơ Có thể hình ảnh có sức gợi cảm mạnh mẽ kết tinh nhiều sống Cuộc sống nói lên hình ảnh tâm trạng bộc lộc kín đáo đằng sau hình ảnh miêu tả khách quan Hiện thực nét tinh chất có tác dụng gây cảm xúc mạnh mẽ có khẳ nói lên nhiều mặt tiêu biểu đời sống Chính tiền đề chất thơ nhiều thân chất thơ đọng Chất thơ gắn liền với trí tưởng tượng, trí tưởng tượng lực tư góp phần tích cực vào hoạt động nhận thức người, đặc biệt nhận thức nghệ thuật Trí tưởng tượng đường dây nối liền tượng tưởng riêng rẽ, cách biệt thành nguồn mạch thống Trí tưởng tượng chắp cánh cho tâm hồn bay lên vượt khỏi giới hạn xác định địa điểm thời điểm cụ thể mà trở với khứ, sống ước mơ với tương lai Trí tưởng tượng động lực tinh thần định phút nhổ neo cho thuyền tìm mảnh đất xa xơi bến bờ xa lạ, giấc mơ có khả trở thành thực Tưởng tượng them vào có thật phần nên có có, chuẩn bị tích cực cho hành động sáng tạo thân sáng tạo Nói đến thơ ca nói đến sức tưởng tượng Nhà thơ Sóng Hồng đặc điểm quan trọng thơ “Thơ nghệ thuật kì diệu bậc trí tưởng tượng” Apooline có lí nhận xét: “Cái lĩnh vực phong phú, biết đến nhất, lĩnh vực có chiều rộng khơng ngờ tưởng tượng, khơng có lạ người ta dành danh hiệu nhà thơ chủ yếu cho người tìm niềm vui rải rác không gian đồ sộ tưởng tượng” Chất thơ gắn liền với đẹp Thơ khơng phải nói đến đẹp sống mà nói sống với lí tưởng đẹp Khơng phải ngẫu nhiên Etgapơ cho rằng: “Cái đẹp địa hạt hợp pháp thơ ca” Cịn Bơ-đơ-le xem thơ “ước mong người vươn tới cao đẹp cao thượng” Chúng ta kể thêm nhiều quan niệm khác cách nói nhiều thiếu mức độ quan niệm Seli “Thơ ca biến vật thành đẹp, làm tăng vẻ đẹp cài đẹp nhất, đem lại vẻ đẹpcho skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an xấu xí nhất”.Cái đẹp phẩm chất quy luật chung nhận thức sáng tạo nghệ thuật Toàn phẩm chất hợp thành chất thơ sáng tạo nghệ thuật Chất thơ nhà thơ hình thành với đặc điểm riêng trình độ lực tinh thần, hồn cảnh cá nhân qui định Có thể thơng qua thành phần cấu tạo chất thơ mà tìm hiểu mặt định phong cách thơ tác giả Cái đẹp thơ thống thẩm mĩ phẩm chất thực khách quan với đẹp tâm hồn người nghệ sỹ Do đó, có nhiều quan niệm khác chất thơ văn học tổng hợp ý kiến cách hiểu sau: “Với trí tưởng tượng phong phú rung động sâu xa tâm hồn, nhà thơ phản ánh thực xã hội tâm trạng người thông qua hệ thống cảm nghĩ hình ảnh tiêu biểu cho đời sống sở ngôn ngữ gợi cảm chọn lọc giàu nhịp điệu” Chất thơ tác phẩm văn học tạo nên nguồn cảm hứng lãng mạn, khẳng định “cái tơi” đầy tình cảm, cảm xúc hướng tới lí tưởng Chính cảm hứng lãng mạn nâng đỡ người vượt lên thực khổ đau, đen tối, gian khổ để hướng tới tương lai tươi sáng Cảm hứng lãng mạn trở thành cảm hứng chủ đạo khơng thơ mà cịn cịn nhiều thể loại văn học khác để người ta nói tới chất thơ 1.1.1 Chất thơ thơ trữ tình Người ta thường nói đến chất thơ tác phẩm văn học chất thơ biểu đậm đặc sâu sắc thơ trữ tình Có lẽ điều dễ hiểu “Từ thời cổ đại đến nay, văn chương nhân loại có loại thơ: thơ sử thi, thơ bi kịch, thơ tự sự, thơ trữ tình, thơ trào phúng, phúng thích, thơ sự, thơ quảng bá ý tưởng, tuyên truyền, quảng cáo, thơ thoại kịch Mỗi bàn thơ, người ta bàn thơ trữ tình, coi tiêu biểu thơ…” Điểm mấu chốt để phân biệt thơ trữ tình với thể thơ khác mục đích phương thức biểu đạt riêng Thơ trữ tình khơng có mục đích “ viết nhằm biểu đạt tình cảm ,cảm xúc, đánh giá người xung quanh” mà cịn để bày tỏ “rung động cụ thể, cảm tính, hình ảnh, giàu màu sắc nhạc tính” Nếu nói văn học phản ánh thực thực thơ trữ tình chủ yếu thực tâm hồn nhà thơ, người tạo văn Hay nói cách khác chất thơ thơ trữ tình trước hết thể cảm xúc trực tiếp chủ thể tác giả- người sáng tác văn thơ Những cung bậc tình cảm nhà thơ dù niềm vui hồ hởi hay nỗi buồn sâu lắng, thiết tha, dù kéo dài triền miên, trĩu nặng tâm hồn hay thoáng qua giây lát gắn liền với đời sống bên ngồi sâu xa tiếng nói thầm kín trái tim tâm hồn người nghệ sĩ Phải thâm nhập vào giới tâm hồn chủ thể, hình dung trạng thái xúc cảm tác giả trình hình thành skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an văn khơng phải nhìn vào nội dung nói tới thơ sau hồn thành Muốn phải thâm nhập vào tiếng nói chủ thể để cảm thơng, lắng nghe, hình dung… phải đọc lên cho cảm xúc hình ảnh, nhịp điệu Thơ trữ tình nỗi niềm tâm riêng tác giả Nhà thơ nhân vật chính, hình bóng trung tâm, tơi bao qt tồn sáng tác Có nhiều đời thi sĩ gắn liền với đời thơ hình với bóng, kiện, hành động tâm tình đời riêng in lại đậm nét thơ Nói Hàn Mặc Tử: Người thơ phong vận thơ Garxia Lorca nói cách cảm động mối quan hệ nhà thơ đời thơ “Mỗi thơ mà hôm trao vào tay bạn đọc thân mến nảy sinh với mầm mống xao động đời nở hoa Coi thường sách tàn nhẫn gắn liền khăng khít với thân đời tơi Ở yếu đuối nó, nghèo nàn mà tơi thừa nhận có sức mạnh số sức mạnh khác mà có tơi phát được” Sự thống đời nhà thơ tơi trữ tình sáng tác tượng phổ biến Thơ trữ tình từ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm đến Hồ Xuân Hương, Cao Bá Quát, Tú Xương, Phan Bội Châu, Tố Hữu ….đều biểu rõ nét thống Thái độ bất bình với xấu xa lố lăng xã hội, nụ cười mỉa mai trào lộng có liên hệ trực tiếp với đời riêng Tú Xương, nhà nho yêu nước, long đong chuyện thi cử, nghèo năm tháng quẩn quanh Tuy nhiên cần lưu ý đồng nhà thơ đời sống với trữ tình tác phẩm Có trường hợp tơi trữ tình thơ khác biệt đến xa lạ với người thuộc sống thực nhà thơ Có thể kể ví dụ: Veclen người lang thang quán rượu đắm chìm mộng tưởng xa lạ, với Vélen- nhà thơ có vần thơ tỉnh táo ca ngợi Ba- lê công xã Do đó: Cái tơi trữ tình khơng phải tác giả sáng tác thơ, lại sở trực tiếp sáng tạo nên thi ca Đi vào giới chủ thể vào chất, cốt lõi thơ Nếu nội dung chủ yếu thơ trữ tình giới tâm hồn chủ thể tác giả yếu tố biểu đạt nội dung khơng hiệu giọng điệu Giọng điệu vốn yếu tố thể linh hồn, phong cách… tác phẩm văn học nói chung Riêng với thơ, giọng điệu cịn yếu tố quan trọng làm nên chất thơ thơ trữ tình, yếu tố giúp ta nhận cảm hứng chủ đạo tác phẩm Nói sức mạnh biểu cảm yếu tố âm nhạc thơ, nhà mĩ học Bun-gari nói: “Trong thơ ca, nhạc tính xun thấm khơng hình thức, khơng âm mà tư tưởng chủ đạo, không lại khái niệm logic trình skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an bày cho hết ấn tượng trước tự thuật trữ tình Ý nghĩa, hình ảnh, tâm trạng…chỉ trở thành sản thơ ca chúng có màu sắc nhạc tính” 1.1.2 Chất thơ thơ mang dáng dấp tượng trưng, siêu thực Chủ nghĩa tượng trưng (Tiếng Pháp : le symbolism) đời từ thời kì cuối kỉ XIX với tên tuổi lớn Bô-đơ-le, Vec-len, Rim-bô, Ma-lac-me… Các nhà tượng trưng nhấn mạnh: Mọi nghệ thuật mang tính tượng trưng nhấn mạnh tượng trưng gắn với kinh nghiệm, trần gắn với giới khác trải nghiệm cá nhân thể qua chiều sâu tâm hồn, nhận thức vĩnh cửu Hình tượng thơ tượng trưng mang tính chất đa nghĩa, bất định ghi lại cảm xúc người tồn “ khu vực bí ẩn” cách nói Ma-lac-mê hay cách diễn đạt Mê-tec-linh Thơ tượng trưng yêu cầu thơ “trước hết phải có nhạc tính” (Vec-len) “Quan niệm tượng trưng hình tượng có khả khơng biểu đạt tương hợp khách thể tượng mà trước hết có khả truyền đạt “nội dung thể nghiệm ý thức” (Bê-Lưi) Về cấu trúc, thơ tượng trưng hay thơ siêu thực khơng sử dụng hình thức tuyến tính mà chuyển sang hình thức bề cảm nhận kĩ thuật in ấn hay hình thức âm , vào cấu trúc không gian với cách thức biểu không vần (non ver), cách thức đảo lộn ngữ pháp cổ điển, cắt rời câu chữ để tạo trật tự mới, tạo loại ngôn ngữ mang màu sắc sở ngữ sẵn có Chủ nghĩa siêu thực (tiếng Pháp: le surealisme) xuất vào năm 1922, trước hết tiếng nói phản kháng lịch sử Các giá trị đạo đức tinh thần truyền thống đứng trước nguy tan vỡ sụp đổ; cá nhân mà nhậy cảm văn nghệ sỹ bị đặt trước thực tế trần trụi phũ phàng Họ khơng cịn cách khác chạy trốn vào giấc mơ, tìm thực khác, cao (siêu thực) nằm ngoài, nằm bên tren thực tồn Chủ nghĩa siêu thực đề hệ thống quan điểm mỹ học gồm: Đề cao, trọng khai thác ngẫu hứng, bất ngờ giới vô thức; Đề cao vai trò hỗn độn , phi logic, phi luận lí nhà siêu thực không ngần ngại gạt borỏ quy tắc ngữ pháp, không tuân thủ quy tắc cú pháp, không sử dụng dấu chấm câu, gạt bỏ nguyên tắc logic lí tính; Các nhà siêu thực chủ trương phá vỡ ngăn cách khách thể chủ thể Nguyên tắc mỹ học chủ nghĩa tượng trưng nói tương giao, tương hợp Baudelaire quan niệm: Vũ trụ thể thống nhất, tất tương ứng với Có tương ứng tự nhiên siêu nhiên, có tương ứng giới với giới đằng sau đầy bí ẩn, đặc biệt tương ứng giác quan “Mùi hương, màu sắc âm tương giao nhau”, “Có mùi hương mát da thịt trẻ con, ngào tiếng sáo, xanh mượt cỏ non” (Baudelaire - Tương skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn