Skkn một số giải pháp dạy toán tỉ số phần trăm và hướng mở rộng gắn với thực tế

Mã số - Tên sáng kiến: "Một số giải pháp dạy Toán tỉ số phần trăm hướng mở rộng gắn với thực tế " - Lĩnh vực áp dụng: Kĩ giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp bậc Tiểu học - Họ tên tác giả: NGUYỄN THỊ THẮM - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Lãng A – TT Thanh Lãng – huyện Bình Xuyên – tỉnh Vĩnh Phúc Bình Xuyên, tháng 01/2019 skkn Họ tên, chữ ký người chấm điểm Điểm Mã số Người số 1:………………………………………… Người số 2:………………………………………… skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te - Tên sáng kiến: "Một số giải pháp dạy Toán tỉ số phần trăm hướng mở rộng gắn với thực tế " - Lĩnh vực áp dụng: Kĩ giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp bậc Tiểu học - Mô tả sáng kiến: Chương trình môn toán lớp là một bộ phận quan trọng của chương trình môn toán ở bậc Tiểu học Một nội dung chương trình bản của toán thì nội dung về Giải toán có lời văn chiếm một thời lượng lớn Trong đó mảng kiến thức giải toán về tỉ số phần trăm là một dạng toán khó, trừu tượng, đa dạng và chương trình rộng Thế thời lượng dành cho phần này lại quá ít, chỉ tiết vừa hình thành kiến thức mới vừa luyện tập Dạy - học về “Tỉ số phần trăm” và “Giải toán về tỉ số phần trăm” không chỉ củng cố các kiến thức toán học có liên quan mà còn giúp học sinh gắn học với hành, gắn nhà trường với thực tế cuộc sống lao động và sản xuất của xã hội Qua việc học các bài toán về Tỉ số phần Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te trăm, học sinh có hiểu biết thêm về thực tế, vận dụng được vào việc tính toán thực tế như: Tính tỉ số phần trăm các loại học sinh (theo giới tính hoặc theo xếp loại học lực, ) lớp mình học, nhà trường; tính tiền vốn, tiền lãi mua bán hàng hoá hay gửi tiền tiết kiệm; tính sản phẩm làm được theo kế hoạch dự định, v v Đồng thời rèn luyện những phẩm chất không thể thiếu của người lao động đối với học sinh Tiểu học Để tìm phương pháp dạy - học về Tỉ số phần trăm và Giải toán về tỉ số phần trăm cho phù hợp, không lúng túng giáo viên truyền đạt, không đơn điệu, nhàm chán, hiểu bài một cách mơ hồ học sinh học bài là một việc làm khó Làm thế nào để các em nhìn dạng toán, đưa về bài toán bản hay một số bài toán khác có liên quan đến tỉ số phần trăm và giải được? Đó là câu hỏi khó – Tôi phải trăn trở và suy nghĩ…Cuối cùng đã tìm một hướng đi, một giải pháp vận dụng vào thực tế của lớp mình và đã thu được kết quả khả quan Tôi mạnh dạn đưa kinh nghiệm Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te của bản thân: "Một số giải pháp dạy Toán tỉ số phần trăm hướng mở rộng gắn với thực tế " 1.Giải pháp 1: Đọc kĩ đề hoạt động trò chơi với dạng Toán tỉ số phần trăm Khi giải Toán, khâu then chốt quan trọng đọc kĩ đề bài, không đọc kĩ đề học sinh dù có giỏi đến đâu đơi bị hiểu sai lệch yêu cầu cách làm Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi lí thú bổ ích phù hợp với nhận thức em Thơng qua trị chơi giúp em hiểu đề nhanh hơn, khắc sâu cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập Khi đưa trị chơi cách thường xun, khoa học chắn chất lượng dạy học đạt hiệu cao, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học Việc phân tích đề qua tổ chức trị chơi mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh nhằm thực hai phương diện: Tinh thần phát triển tư vừa sức, phù Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te hợp với tâm lí học sinh tiểu học Để đạt hiệu tốt gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui cách lôi em vào trị chơi tốn học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức Do tơi thường cho học sinh nắm hiểu kĩ đề qua hoạt động trị chơi Ví dụ số trị chơi như: *Trị chơi “ Thử tài ghi nhớ” *Ví dụ: Bài tốn:: Trong dịp tết trường em dự định trồng 800 lấy gỗ, trường đã trồng được 1200 Hỏi trường đó thực hiện được phần trăm và vượt mức phần trăm? Cách thực hiện: Với trị chơi tơi chia lớp thành nhóm theo dãy lớp Mời bạn đại diện cho nhóm lên đọc thầm ghi nhớ đề Sau truyền lại nội dung đề tốn cho bạn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te nhóm (bằng cách nói thầm) Người cuối nhóm người lên đọc đề GV nhận xét nhóm nêu đề bài, nhóm nhóm thắng *Trị chơi “ Sắm vai”: Bài tốn: Mợt thư viện có 000 quyển sách Cứ sau mỗi năm số sách thư viện lại tăng thêm 20% (so với năm trước) Hỏi sau hai năm thư viện có tất cả quyển sách? Cách thực hiện: HS 1: Đeo trước ngực bảng có ghi: “Thư viện 6000 sách, năm tăng thêm 20%” giới thiệu: “Mình thư viện, có 6000 sách Các bạn ạ! Cứ năm lại mua bổ sung cho thư viện 20% số sách so với năm học trước Theo bạn sau hai năm thư viện có sách?” Thay cách đọc đề phân tích đề thơng thường, tơi mạnh dạn áp dụng giải pháp trị chơi vào đọc phân tích đề Với cách làm tơi tin học sinh có hứng thú từ bước việc giải Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te tốn Qua em cịn tiếp thu cách tự nhiên, không dập khuôn, áp đặt Giải pháp 2: Rèn trí thơng minh cho học sinh giải toán tỉ số phần trăm giải nhiều cách Trong trình học giải Tốn tỉ số phần trăm, thân tơi nhận thấy việc giải tốn tìm thêm cách giải, lời giải khác ta gặp nhiều điều thú vị Ngay lời giải mà ta tìm tốt việc suy nghĩ tìm tịi lời giải khác có lợi hơn, giúp ta xác nhận vấn đề ( tốn ) để tăng thêm tính thuyết phục khẳng định vấn đề Việc tìm nhiều cách giải khác giúp học sinh rèn luyện kĩ giải toán, khả suy luận giải vấn đề theo nhiều cách khác tình khác Qua giúp học sinh tìm cách giải hay ngắn gọn cho tốn Từ rèn luyện cho học sinh tính kiên trì, sáng tạo học tập dần hoàn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te thiện phương pháp giải Tốn cho thân vận dụng tốt việc xử lí tình xảy sống Ví dụ : Sản lượng của khu vực A khu vực B là 26% mặc dù diện tích của khu vực A chỉ lớn khu vực B là 5% Hỏi suất thu hoạch của khu vực A nhiều khu vực B là mấy phần trăm? Phân tích: Muốn biết suất thu hoạch của khu vực A nhiều khu vực B là mấy phần trăm ta phải coi B là 100% để tính A hoặc coi B là để đưa về số thập phân Từ cách tính: Năng suất = Sản lượng : Diện tích Ta có cách giải sau: Cách 1: Giả sử sản lượng lúa của khu vực B là 100 tấn điện tích là 10 thì suất khu vực B là: 100 : 10 = 10 ( tấn/ ha) Khi đó sản lượng lúa của khu vực A là: 100 + 26 = 126 (tấn) Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te Diện tích của khu vực A là: 10 + 0,5 =10,5 (ha) Do đó suất của khu vực A là: 126 : 10,5 = 12 ( tấn/ ha) Năng suất khu vực A suất khu vực B là: 12 – 10 = 2( tấn/ ha) Tỉ số phần trăm của suất của khu vực A khu vực B là: : 10 = 0,2 = 20 % Đáp số: 20 % Cách 2: Coi sản lượng lúa của khu vực B là đơn vị khối lượng và coi diện tích là đơn vị diện tích thì suất của khu vực B là Khi đó sản lượng lúa của khu vực A là: + 0,26 = 1,26 Diện tích của khu vực A là: Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te + 0,05 = 1,05 Do đó suất của khu vực A là: 1,26 : 1,05 = 1,2 Vì 1,2 = 120% nên suất của khu vực A suất của khu vực B là: 120% - 100% = 20% Đáp số: 20 % Cách 3: Coi sản lượng khu vực B là 100% thì sản lượng khu vực A là: 100% + 26% = 126% Coi diện tích khu vực B là 100% thì diện tích khu vực A là: 100% + 5% = 105% Năng suất khu vực A là: 126 : 105 = 120% Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te 10 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te Năng suất khu vực A nhiều suất khu vực B là: 120% - 100% = 20% Đáp số: 20% Với cách làm học sinh phát huy hết khả mình, đồng thời em hào hứng ln cố gắng để tìm cách giải khác cho tốn Từ học sinh tự ghi nhớ cách làm mà em thấy dễ hiểu nhất, cách tự nhiên Đồng thời học sinh thấy mơn Tốn không cứng nhắc, dập khuôn em nghĩ mà thú vị, giúp cho em say mê học Tốn, có tinh thần khám phá mơn học Giải pháp 3: Vận dụng vào thực tế sống Tốn học nói chung dạng Tốn tỉ số phần trăm nói riêng quan trọng thực tế Toán tỉ số phần trăm hữu dụng diện xung quanh mà ta không ngờ tới Để giúp học sinh hiểu gắn dạng tốn mang tính trừu tượng với thực tế tơi thường xun đưa ví dụ, tốn liên hệ với thực tế: Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te 11 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te Nếu đầu bếp không hiểu tỉ lệ nguyên liệu phải dùng với liệu ăn họ có ngon? Những vật liệu xây dựng xi măng, cát, sỏi…để tạo hỗn hợp dạng sệt dùng để xây tường, làm bê tông…cũng cần tỉ lệ định Tính tiền lãi gửi ngân hàng cho người thân Âm nhạc dựa vào tỉ lệ, nhạc hay cần kết hợp nhịp nhàng, hài hòa nhịp, phách, cao độ, nốt… Hiểu tỉ số phần trăm kiến thức tảng Toán học Càng học nhiều, biết nhiều ứng dụng ta lại thu nhiều lợi ích hiểu diễn xung quanh Qua học sinh tiếp thu cách tự nhiên ghi sâu vào tâm trí - Về khả áp dụng sáng kiến: Tất khối lớp áp dụng đạt hiệu cao trường Tiểu học Thanh Lãng A Các giải pháp sáng kiến áp dụng Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te 12 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te nhân rộng trường Tiểu học Các biện pháp mang lại lợi ích thiết thực: Khi áp dụng biện pháp nêu trình giảng dạy dạng Tốn tỉ số phần trăm cho học sinh, tơi thấy học sinh có hứng thú, tiếp thu cách tự nhiên Tất em hăng say tìm hiểu mở rộng thêm cách làm khác nhau, phát huy trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho học sinh Giúp học sinh tự tin hoàn thiện nhân cách phát triển toàn diện - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Nhà trường: + Khi chưa áp dụng sáng kiến: Giáo viên dạy giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh theo cách thông thường cách khô khan, trừu tượng, dập khuôn Dẫn đến việc học dạng toán học sinh cảm thấy nhàm chán, khó hiểu, khơng có hứng thú + Từ áp dụng sáng kiến: Làm giảm trừu tượng toán tỉ số phần trăm, học sinh dễ dàng tiếp cận tiếp thu cách tự nhiên Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te 13 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te Học sinh có hứng thú, phát huy óc sáng tạo, giúp học sinh thấy mơn Tốn không khô khan, nhàm chán mà thú vị, giúp cho em say mê học Tốn, có tinh thần khám phá mơn học Qua giáo viên hiểu dạy học phải gắn với thực tế để học sinh biết vận dụng và biết tự đánh giá kết quả học tập của mình Phụ huynh tự hào áp dụng Toán học thực tế sống em mình, đồng thời tin tưởng vào thầy nhà trường Trên chỉ là sự trải nghiệm và vận dụng của bản thân, kính mong sự góp ý tận tình, thẳng thắn của đồng nghiệp nhà quản lý giáo dục để thân có nhiều thành công sự đổi mới phương pháp dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn! - Các thông tin cần bảo mật: Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te 14 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te - Đối với đội ngũ giáo viên: Người giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, kiên trì, chịu khó, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm; có phương pháp khoa học - Đối với học sinh: Tự rèn luyện tính kiên trì, chịu khó tìm hiểu, vận dụng toán tỉ số phần trăm thực tế - Đối với nhà trường, gia đình đồn thể: Trang bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học đ) Về khả áp dụng sáng kiến: Trong trường Tiểu học Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te 15 skkn Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te Skkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.teSkkn.mot.so.giai.phap.day.toan.ti.so.phan.tram.va.huong.mo.rong.gan.voi.thuc.te