Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5 6 tuổi học tốt môn làm quen âm nhạc

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ - TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN ÂM NHẠC skkn Quảng Bình, tháng 05 năm 2020 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN ÂM NHẠC Họ tên: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường mầm non Hồng Thuỷ skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Quảng Bình, tháng 05 năm 2020 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trẻ em hệ tương lai đất nước Để đất nước giàu mạnh chủ nhân tương lai phải chuẩn bị cách đầy đủ nhân cách nhận thức phát triển thẩm mỹ Tuổi mầm non bậc thang đầu tiên, làm móng cho bậc thang đời Lứa tuổi quan trọng có tốc độ phát triển nhanh so với tất lứa tuổi khác Hứng thú học tập chủ yếu hình thành chơi: “Chơi học, học mà chơi” Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục người mỹ, thiện Âm nhạc có sức lay động tình cảm kỳ lạ, đánh thức tâm hồn người âm nhẹ nhàng, bay bổng Âm nhạc giống ăn tinh thần khơng thể thiếu sống hàng ngày chúng ta, mang đến cho ta giây phút thư giản thực thoải mái, cho ta cảm nhận đẹp tự nhiên, quê hương, đất nước, người, đồng thời âm nhạc giáo dục cho ta tình cảm yêu người, yêu quê hương đất nước Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như biết âm nhạc tác động vào người từ cịn nằm nơi nghe skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục tồn diện nhân cách trẻ Thơng qua âm nhạc giúp trẻ linh hoạt, tự tin, mạnh dạn, phát triển hài hòa cân đối lĩnh vực thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Xuất phát từ đặc điểm lứa tuổi, mục đích giáo dục đặc trưng nghệ thuật âm nhạc, giáo dục âm nhạc mang lại cho trẻ tình cảm đam mê yêu âm nhạc, trẻ có kĩ đơn giản hoạt động âm nhạc, trẻ thể tính hồn nhiên, chân thực, biểu cảm trình bày tác phẩm Hình thành cho trẻ xúc cảm âm nhạc, cảm giác tai nghe tiết tấu, cao độ trường độ, hình thành giọng hát và động tác biểu cảm Phát triển tính tích cực, độc lập sáng tạo tất dạng hoạt động Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trß chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 5- tuổi, giai đoạn chuyển từ mẫu giáo chuẩn bị bước vào lớp nên khả cảm xúc âm nhạc trẻ phát triển tốt, giọng hát tai nghe tốt Ở trẻ xuất hứng thú hoạt động âm nhạc hát, vận động theo nhạc, biết thực động tác múa phức tạp Trẻ hát hát dài, giai điệu liền bậc quảng rộng Nhiều trẻ biết tự nghĩ lời hát theo giai điệu mà trẻ thích Ở độ tuổi trẻ sử dụng nhạc cụ thành thạo trống, organ song loan, gõ…giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Biết tầm quan trọng môn giáo dục âm nhạc trẻ mầm non, với mục đích mong muốn tổ chức cho trẻ - học tốt môn Âm nhạc, mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- tuổi học tốt môn làm quen âm nhạc 1.2 Điểm đề tài: Giúp cho giáo viên nhận thức sâu sắc môn học Làm quen Âm nhạc Thông qua đề tài ''Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi học môn Âm nhạc'' giáo viên biết vận dụng lý luận thực tiễn, tạo chuyển biến mạnh mẻ việc tổ chức hoạt động cho trẻ “làm quen Âm nhạc” nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài lựa chọn nghiên cứu phạm vi lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng trước nghiên cứu “Mét sè phương pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt môn làm quen âm nhạc” Trường Mầm non công tác trường có bề dày thành tích nhiều năm Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số trẻ, khoẻ, nhiệt tình, u nghề, u trẻ, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao Năm học 2019– 2020 thân nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo lớn 5- tuổi tuổi Được phân công nhà trường, thân tiếp nhận lớp nghiên cứu hồ sơ trẻ, nắm bắt tình hình tâm sinh lý trẻ để có kế hoạch giáo dục Vào đầu năm học, tơi tổ chức nhiều tiết âm nhạc nhằm khảo sát tình hình trẻ Qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn có nhiều trẻ chưa hát giai điệu hát, trẻ khó nhớ lời giai điệu hát, trẻ chưa hứng thú với môn học này, số trẻ khả cảm thụ âm nhạc chậm, dẫn đến trình tổ chức lớp đạt kết thấp Kết thể qua khảo sát sau: skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Số trẻ ( 37) Số trẻ Tỷ lệ % Tốt 18,9 % Khá 10 27 % Trung bình 12 32,4 % Yếu 21,6 % * Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo ngành, phòng giáo dục UBND xã, Trường mầm non tơi cơng tác có sở vật chất đầy đủ Trương đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1, Đạt cờ đầu năm học 2018-2019 - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện, phù hợp với trẻ - Lớp có giáo viên, giáo viên lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chun mơn, có tố chất tốt âm nhạc - Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ… - Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em * Khó khăn : - Đa số trẻ tiếp xúc âm nhạc hạn chế, nên việc truyền thụ âm nhạc cho trẻ cịn khó khăn - Chế độ sinh hoạt ngày trẻ diễn thường xuyên, liên tục, để bám sát vào hoạt động giáo viên có thời gian làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Một số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn hát biểu diễn trước đám đông nên việc giúp trẻ tự tin mạnh dạn cần có biện pháp có thời gian - Để thực tốt đề tài nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức hình thức giúp trẻ tích cực hoạt động Trong khiếu âm nhạc skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac giáo viên lớp hạn chế - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục âm nhạc đời sống trẻ Bố mẹ chưa quan tâm nhiều đến việc học cho trẻ mầm non nên phối kết hợp vấn đề giáo dục hạn chế 2.2 Mét sè giãi pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc: 2.2.1: Tạo môi trường học tập cho trẻ hứng thú với môn âm nhạc - Đối với trẻ 5- tuổi, mặt phát triển thẩm mỹ trẻ phát triển giai đoạn tốt, việc tạo môi trường học tập để thu hút trẻ độ tuổi vấn đề đơn giản, trẻ trải qua lớp nhà trẻ, lớp bé lớp nhỡ, môi trường học tập trường mầm non quen thuộc trẻ rồi, trẻ độ tuổi nhanh thích nhanh chán, mơi trường học tập trẻ đóng vai trị quan trọng Tơi tạo khơng khí nhộn nhịp, vui vẻ lạ để trẻ thích thú đến trường, Để làm điều đó, tơi giáo viên lớp ngồi trang trí mơi trường gần gủi với trẻ, màu sắc thu hút ý trẻ - Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo của trẻ Tơi ln ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, trống, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành Có thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo các kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự - Tơi cịn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển các loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện dùng đàn thật hay có thể sử dụng mô hình, tranh cho trẻ quan sát skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac - Ngoài cịn có mợt số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, mũ âm nhạc phù hợp chủ đề, những búp bê bằng vải hay thú nhồi làm bạn nhảy cùng trẻ Tất cả những đồ dùng, đồ chơi đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác - ĐÓ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc, chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Tại góc âm nhạc, t«i cịng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vô cùng sung sướng được sử dụng đồ dùng chính trẻ tạo ra, để thực hiện các hoạt động âm nhạc 2.2.2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt - Muốn thực tốt việc giáo dục âm nhạc trẻ 5-6 tuổi trường mầm non, đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức, khả âm nhạc, biết truyền đạt, biết thể tác phẩm cách hấp dẫn hiệu giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Việc tổ chức tiết học âm nhạc nhẹ nhàng, linh hoạt giúp cho trẻ dễ dàng tiếp thu, trẻ hứng thú học mà không bị nhàm chán - Vào sinh động để thu hút ý trẻ: Có thể sử dụng dồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy Ví dụ: Ở chủ đề trường mầm non cô dạy hát “Ngày vui bé” cho trẻ xem tranh bạn tung tăng đến trường để thu hút ý trẻ - Ở chủ đề động vật dạy hát “chú voi Đôn” dùng câu đố voi… - Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Ví dụ: Tổ chức dạy hát trọng tâm cho trẻ tập hát nhanh - chậm, hát to - nhỏ, hát nối tiếp nhau, thi đua tổ, nhóm , cá nhân… - Tỉ chức biểu diễn sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát đối - Ở lứa tuổi giáo viên cần lựa chọn hình thức phù hợp với độ tuổi trẻ, việc bắt trẻ ngồi từ đầu đến cuối tiết học trẻ không hợp lí sức tập trung ý có chủ đích trẻ có giới hạn thời gian Ví dụ: loại tiết trọng tâm dạy hát, nội dung kết hợp nghe hát… giáo viên phải biết linh động bố trí hợp lí phần dạy hát, nghe hát trò chơi âm nhạc để gây cho trẻ hứng thú để tham gia hoạt động cách say sưa, hoàn chỉnh Tuy nhiên rèn nề nếp kỹ cho trẻ: qua tiết học hoạt động, rèn cho trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn lên biểu diễn Các học, hoạt động làm quen âm nhạc nên có phần nghe hát trị chơi âm nhạc Muốn hoạt động âm nhạc đạt kết cao, đòi hỏi giáo viên phải hát nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ làm quen với nhạc, cô hát hay thu hút trẻ vào học Cơ hát phải thể tình cảm sắc thái hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung, khuyến khích trẻ hát Cô chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Phách tre, trống lắc, loại nhạc cụ gõ Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ, cần dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc với nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận âm nhạc Hầu hết hát cho trẻ vận động múa Vì múa hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể để biểu tư tưởng, tình cảm tác phẩm Múa âm nhạc có tương quan mật thiết với Với hát nên cho trẻ làm quen 4, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền theo nội dung hát Khi chọn hát giáo viên cần lựa chọn tác phẩm có nội dung phù hợp, thể nội dung dạy hát skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac  Theo chương trình giáo dục mầm non mới, hoạt động âm nhạc cho trẻ cần đảm bảo nội dung: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe nhạc trò chơi âm nhạc.  Cách thức tổ chức hoạt động âm nhạc phải thể mềm dẻo, linh hoạt dựa thực tế nhóm lớp, đặc điểm tâm lý trẻ, để trẻ thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin Trong hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với số hát khác, phù hợp với nội dung dạy lứa tuổi, hát sáng tác sưu tầm Trong học, giáo viên ý khen trẻ hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối không chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Hoạt động dạy học phận q trình giáo dục Do đó, nội dung dạy khơng đơn hồn thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà phương tiện giáo dục Vì giáo viên phải ý quan sát, nhận xét xem trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Có thích thú khơng? Tìm hiểu ngun nhân trẻ khơng hồ đồng bạn để có hướng giải tình huống, tìm cách đưa trẻ hoà nhập với bạn bè, dần cho trẻ quan tâm, thích thú với hoạt động âm nhạc 2.2.3: Tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc lúc nơi hình thức Thực tế giáo dục âm nhạc độ tuổi mầm non cho thấy, khả cảm thụ âm nhạc trẻ tự phát triển, mà cần phải trải phải qua trình: Học chơi - tiếp xúc thường xuyên, liên tục. Giáo viên cần cho trẻ làm quen với âm nhạc lúc nơi Ví dụ, vào buổi sáng đón trẻ, cho trẻ nghe nhạc, nghe hát ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi Trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát, thích nghe hát hát bạn Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát có nội dung theo chủ đề, chủ điểm qua giáo dục cho trẻ thơng qua nội dung hát Ví dụ, hoạt động trời:Quan sát bàng  Sau trẻ quan sát xong, cho trẻ hát bài Em yêu xanh Qua trẻ củng cố lại hát học Giáo dục skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac cho trẻ biết trồng cây, có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh, hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh - Để giáo dục âm nhạc đạt hiệu Tôi dạy trẻ hát tập thể dục, dạo chơi, trước học, trước ăn hoạt động góc, hoạt động trời cách hát cho trẻ nghe, hát với trẻ, hát vào câu mà trẻ hát sai, hát khó, vận động múa vỗ tay theo nhịp, tiết tấu…Tuy nhiên dạy trẻ hát, cho trẻ nghe hát, vận động học dễ bị chi phối hoạt động riêng lẻ nên đòi hỏi giáo viên phải chủ động, linh hoạt - Việc cho trẻ làm quen âm nhạc lúc nơi giúp trẻ nhanh tiếp thu học hơn, giúp cho giáo viên dễ dàng truyền thụ kiến thức cho trẻ Ví dụ: Trong tiết dạy hát: Bơng hồng tặng cơ… ngày thứ tuần giáo viên cho trẻ làm quen với hát hoạt động đón trẻ, hoạt động ngồi trời… - Giáo viên nên tổ chức thi âm nhạc lớp Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho cháu biểu diễn giống chương trình văn nghệ, cho trẻ đóng vai: Ban nhạc, nhạc cơng, ca sĩ… giáo viên chuẩn bị phần quà cho trẻ đạt giải Trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc, thích biểu diễn say mê với âm nhạc Sự cảm thụ tích cực trẻ với âm nhạc khơng việc cho trẻ hát lại hát cô giáo truyền thụ Những tri thức, kỹ âm nhạc trẻ hình thành tồn lâu bền trẻ rèn luyện thường xuyên tham gia biểu diễn Tất hình thức biểu diễn tác phẩm âm nhạc như: Đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc… tạo cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành cơng có giá trị giáo dục sâu sắc Đặc biệt, hoạt động biểu diễn âm nhạc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trước người, trẻ thích tham gia biểu diễn ngày lễ hội, thích nghe nhạc… giúp trẻ bước cảm nhận biết đánh giá âm nhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học Hình thành sở cho thị hiếu âm nhạc trẻ skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac - Tỉ chức chương trình biểu diễn văn nghệ nhân ngày hội, ngày lễ trường, lớp như: Ngày hội đến trường bé, Đón Tết Nguyên Đán, Tết Trung Thu, Ngày 20/11, Ngày hội 8/3, Mừng sinh nhật bạn, Liên hoan văn nghệ đón chào mùa hè… để 100% trẻ tham gia tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin 2.2.4: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học - Thường xuyên vào trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac cuatoi.vn…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop…®Ĩ sử lí hình ảnh sử dụng dạy - Ở chủ đề động vật: dạy hát “ Chú voi Bản Đơn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca - Khi cho trẻ nghe hát dân ca quan họ Bắc Ninh, đưa đoạn clip liền anh, liền chị quan họ hát giao duyên hay hình ảnh chị hai, chị ba quan họ với nón thúng quai thao quần áo mớ ba, mớ bảy cho trẻ xem Với giọng hát chuyên nghiệp mượt mà tình cảm, quần áo rực rỡ sắc màu phong cảnh hữu tình, trẻ cảm thụ xác điệu dân ca vùng - Với hát Bác Hồ, dạy trẻ hát: “ Nhớ ơn Bác” kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu - Víi trị chơi âm nhạc, tơi sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng cịi tàu, tiếng cịi tơ, tiếng gà gáy…) ®Ĩ phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ 2.2.5: Làm đồ dùng đồ chơi sử dụng hiệu nhạc cụ âm nhạc Đồ dùng dạy học giáo viên có ý nghĩa vô quan trọng việc dạy học trẻ, làm cho tiết dạy phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo cho trẻ ham thích học, yêu q giáo, đồn kết với bạn nhu cầu đồ chơi trẻ thiết yếu vô tận.  Để thỏa mãn hoạt động vui chơi học tập trẻ, sưu tầm và làm đồ chơi cho trẻ Đồ chơi tự tạo làm từ nguyên vật liệu dễ kiếm, đa dạng dễ chế tạo, sản phẩm gần gũi với hoạt đông trẻ đổi Với suy nghĩ trên, thân tơi tích cực tìm kiếm, sưu tầm làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho môn âm nhạc, Từ vật liệu phế thải sinh hoạt hàng ngày, tưởng bỏ như: nắp chai nước ngọt, keo dán, lõi giấy, hũ sữa, chai nước ngọt, bóng, lon sữa, vải vụn, hũ nhựa, tre, ống nước…Nhưng óc sáng tạo khéo léo đôi bàn tay nguyên vật liệu tái sử dụng để tạo đồ dùng, đồ chơi vơ thú vị, xinh xắn, kích thích cháu học âm nhạc làm đàn tre, nứa, ống nước, làm trống lắc lon bia với sỏi Chính sản phẩm mang tính sáng tạo mà tốn nhiều kinh tế kích thích hứng thú học sinh hoạt động Đây giải pháp tích cực xử lí đồ phế liệu, mang lại lợi ích cho người giải phần vấn đề ô nhiễm môi trường Đặc biệt giải nhu cầu đồ dùng, đồ chơi thực tế lớp Để tạo cho trẻ trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, dùng trang phục làm từ ruy băng, giấy màu loại, trang kim, phế liệu…Cô trẻ trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt động Trẻ mặc quần áo tham gia trang trí phấn khởi hứng thú với hoạt động âm nhạc Bản thân củng sử dụng đồ dùng đồ chơi, nhạc cụ âm nhạc cách phù hợp nhất, có hiệu Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tơi thay đởi Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ : “Hôm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, các hãy đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi 3-4 skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá những đồ dùng đồ chơi mới Ví dụ dưới sự giúp đỡ của cô quá trình trẻ chơi, trẻ tự phát hiện âm của chén sành chén sứ chứa lượng nước khác nhau, thì các chén tạo âm khác Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp những đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác tạo một tổ hợp âm hài hòa, rất hay Trong quá trình trẻ chơi tại góc âm nhạc, giáo viên có thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ về đàn tranh, sau cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe một bài hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ 2.2 Lồng ghép âm nhạc với môn học khác: - Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động - Trong hoạt động, giáo viên tích hợp với giáo dục âm nhạc, vào học, chưa học theo chủ đề, chủ điểm dạy để có hướng tích hợp phù hợp Ví dụ, dạy trẻ đọc thơ “Làm Anh ”, phần tích hợp cho trẻ hát bài: “Cả nhà thương nhau”, cơ hát cho trẻ nghe bài: “Ba nến lung linh”  Qua giúp trẻ làm quen số hát củng cố hát học, giúp trẻ làm quen âm nhạc mà làm cho trẻ hứng thú học Hoặc dạy trẻ giờ Khám phá khoa học, tìm hiểu “Vật ni gia đình” giáo viên tích hợp hát “Gà trống, mèo cún con, yêu mèo, gà trống ” Qua hình thành cho trẻ tình cảm vật, giáo dục trẻ biết ích lợi vật ni đời sống người, cách chăm sóc bảo vệ vật nuôi skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Mọi tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học Ví dụ: Ở chủ đề trường mầm non, thể dục tơi chọn hát có tiết tấu vui vẻ, trùng khớp với nhịp điệu thể dục nói trường lớp, cô giáo, bạn bè…để làm nhạc cho trẻ khởi động, tập tập phát triển chung… - Trong làm quen văn học, cô giáo dạy trẻ thơ: Hạt gạo làng ta, 2.2.7 Thực tốt công tác phối hợp, tuyên truyền cho bậc phụ huynh cộng đồng Để làm tốt giải pháp trên, ngồi nỗ lực thân cịn cần đến đồng tình, ủng hộ tinh thần lẫn vật chất phụ huynh Điều cần phải để phụ huynh biết tầm quan trọng em đến trường mầm non ngồi việc ăn giỏi ngủ giỏi phụ huynh phải biết em học gì, cần phải rèn luyện thêm kỹ nhà Phải làm để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc rèn kỹ âm nhạc cho trẻ Khi việc gặp gỡ trao đổi trực tiếp với phụ huynh vấn đề rèn luyện thêm kỹ đếm cho trẻ nhà cần thiết Ví dụ: Tôi làm bảng tuyên truyền “Hôm bé học gì?” Tơi đưa nội dung mà cháu học ngày lên bảng tuyên truyền Khi phụ huynh đến đưa đón con, họ quan sát đọc nội dung bảng tuyên truyền họ chủ động đến hỏi thăm, trao đổi tình hình cháu Lúc tơi trao đổi với phụ huynh tình hình cháu cịn yếu kỹ hát, múa Tôi gợi mở cho phụ huynh nhà, phụ huynh nên chơi trị chơi: nhà hát xem hay nào, thi biểu diễn hát múa qua gia đình biết khiếu trẻ để cô giáo bồi dưỡng khiếu âm nhạc cho trẻ cách tốt skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Việc vận động ủng hộ phụ huynh vật chất để bổ sung đồ dùng đồ chơi cho cháu học tập quan trọng, mạnh dạn trao đổi với phụ huynh việc ủng hộ đồ chơi cũ, rối, thú nhồi bông, hoa bổ sung thêm đồ chơi cho cháu chơi, Và nhận thức phụ huynh nguồn lực mạnh mẽ hỗ trợ loại nguyên vật liệu có sẵn địa phương, làm đồ dùng đồ chơi tơi kêu gọi phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu có sẵn giúp đỡ việc học co em tốt Như: Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu : thùng giấy,lon sửa, bóng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang Phụ huynh lớp ủng hộ nhiệt tình - Đối với tơi kết hợp gia đình nhà trường để giáo dục trẻ đóng vai trò quan trọng, với trẻ lứa tuổi này, trẻ nhanh quên khơng có nhắc cho trẻ nhớ, thơng qua phụ huynh giáo viên biết tâm sinh lý trẻ ngược lại, thơng qua giáo viên phụ huynh biết việc học em PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài: - Sau thực biện pháp lớp mình, tơi thấy học âm nhạc lớp đạt kết tốt hơn, học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp biểu diễn nhiều chương trình như: Thủy Tiên, Nhật Hưng, Minh Trí, Mạnh Dũng, Yến Nhi… Nhiều cháu trước ca hát tiến rõ rệt, trẻ thích tham gia vào chương trình văn nghệ lớp biểu diễn tự tin, mạnh dạn Kết thể qua khảo sát sau: Số trẻ ( 37) Số trẻ Tỷ lệ % Tốt 11 29,7 % Khá 20 54,1 % Trung bình 16,2 % skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Yếu Những kiến nghị đề xuất * Đối với phòng giáo dục: - Tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên đề Làm quen Âm nhạc thường xuyên cho giáo viên… - Trang cấp đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho trẻ học tốt môn * Đối với địa phương: - Cần quan tâm việc xây dựng sở vật chất cho trẻ hoạt động - Tăng trưởng thêm sở vật chất cho nhà trường đảm bảo cho trẻ hoạt động - Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục * Đối với nhà trường: - Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động - Mua sắm thêm nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng - Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: - Cần quan tâm việc bồi dưỡng khiếu âm nhạc cho em - Cần quan tâm công tác phối hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ - Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục - Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cô trẻ skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt môn Làm quen âm nhạc” thân Bên cạnh kết thu tạo môi trường thân thiện, đẹp hấp dẫn thỏa mản nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, trẻ thích thú thể niềm đam mê, yêu thích mơn âm nhạc, bên cạnh giúp giáo viên vận dụng phương pháp cách linh hoạt, sáng tạo, trọng việc lựa chọn nội dung, phát huy tính tích cực chủ động trẻ, tăng cường hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm tiết học tạo hội cho trẻ trãi nghiệm hoạt động âm nhạc hát, múa, kỹ biểu diễn… Nhưng không tránh khỏi hạn chế Rất mong hội đồng chuyên môn bậc học mầm non, chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm giảng dạy môn học: Làm quen âm nhạc Tôi xin trân trọng cảm ơn! skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… skkn Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac Skkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhacSkkn.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.hoc.tot.mon.lam.quen.am.nhac