THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp thực 10 Giải pháp 1: Thành lập ban đạo, phân công xây dựng kế hoạch đạo thực 11 Giải pháp 2: Xây dựng nội dung cụ thể cho tiêu chí 12 Giải pháp 3: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp nâng cao nhận thức cho cán giáo viên - giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống cho trẻ 13 Giải pháp 4: Phát động phong trào thi đua xây dựng trường, lớp xanh, an toàn, thân thiện đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học 14 Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh huy động nguồn lực để có kinh phí thực 10 15 Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá 14 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 17 Kết luận, kiến nghị 16 18 3.1 Kết luận 16 19 3.2 Kiến nghị 17 14 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Có thể nói: Trường học, nhà thứ hai trẻ, nhà trường trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người mơi trường thuận lợi; mơi trường giáo dục Tạo môi trường lành cho trẻ vui chơi, học tập có vai trị vơ quan trọng, trẻ cần điều kiện tốt để phát triển thể chất tinh thần Mặt khác, môi trường giáo dục có tác động lớn đến việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ thông qua sống, sinh hoạt hàng trẻ Mỗi mong muốn em có sống, học tập, vui chơi môi trường giáo dục thật xanh, an toàn thân thiện Trường học xanh - an tồn - thân thiện tạo mơi trường học tập hấp dẫn, thú vị làm cho trẻ thêm u trường lớp, thầy cơ, bạn bè Chính mà kế hoạch hành động ngành Giáo dục - Đào tạo, Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương khoá XI “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo” trước hết cần quan tâm đến đổi môi trường giáo dục Trong chủ đề năm học 2021 – 2022 có nội dung xây dựng mơi trường “Xanh - an tồn - thân thiện” điều kiện quan trọng việc nâng cao chất luợng giáo dục, đào tạo nhà trường Trường học xanh - an toàn - thân thiện cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành phát triển số kỹ năng, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn gàng Mặt khác tạo sức lan toả đến gia đình, cộng đồng nơi sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh cho trẻ từ tuổi mầm non, móng để phát triển tồn diện người Xây dựng trường học xanh - an toàn - thân thiện khơng có tác động đến phát triển trẻ mà tạo cho cán giáo viên, nhân viên nhà trường tâm lý làm việc an tồn, tự tin, từ có tác động mạnh mẽ đến lương tâm, trách nhiệm, lòng yêu nghề, mang hết khả nhiệt huyết để cống hiến cho nghiệp giáo dục nhà trường Đồng thời tạo niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh cơng tác xã hội giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường Chúng ta biết rằng: việc cho trẻ trải nghiệm, thực hành mơi trường ngồi lớp học vơ quan trọng, nhằm đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ, trẻ “học chơi, chơi mà học”.Vì không gian xếp khoa học, hợp lý, an toàn, thân thiện giúp trẻ thỏa sức sáng tạo, bên cạnh thiên nhiên ngồi trời cịn cho trẻ tiếp nhận khơng khí lành, ánh nắng sáng ban mai giúp thể trẻ phát triển cách tốt Song thực tế cho thấy nhà trường tập trung vào việc xây dựng mơi trường ngồi lớp đảm bảo cho trẻ trải nghiệm, thực hành hiệu quả, trẻ động, linh hoạt, tự tin, sáng tạo đặc biệt trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm tịi khám phá Song số trường học chưa tạo cảnh quan mơi trường xanh - an tồn - thân thiện để thu hút học sinh, nhiều trường cịn tình trạng học sinh nói tục, hàng ngày cịn có thói quen xả rác sân skkn trường, khn viên chưa quy hoạch, cách bố trí khuôn viên trường lớp chưa khoa học, sân chơi chưa cải tạo, nâng cấp, nhiều khu đất bỏ không, khu vệ sinh chưa sẽ; vườn hoa, cảnh, đường chưa thật sạch, đẹp, hệ thống phòng cháy, chữa cháy thiếu nhiều thiết bị, …điều làm ảnh hưởng lớn chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Là hiệu trưởng nhà trường, trình đạo thực nhiệm vụ năm học, điều khiến suy nghĩ trăn trở khn viên nhà trường chưa đẹp, cách bố trí xếp chưa khoa học, trường xây dựng mười năm nên đồ dùng, trang thiết bị hư hỏng nhiều…Từ thực tế đó, thân tơi trăn trở, nghiên cứu tìm giải pháp cho hiệu nhất, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương Vì tơi chọn đề tài “Một số giải pháp công tác đạo xây dựng mơi trường xanh - an tồn - thân thiện Trường mầm non Đơng Hương - Thành phố Thanh Hố” Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu - Huy động sức mạnh tổng hợp của cán bộ, giáo viên, nhân viên, tranh thủ ủng hộ cha mẹ học sinh, quyền địa phương, lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường xanh; mơi trường trường học an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương yêu cầu xã hội việc xây dựng nhà trường “Xanh - an toàn - thân thiện” - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ học tập tham gia hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu - Tạo môi trường xanh - an toàn - thân thiện, thu hút trẻ trải nghiệm hoạt động ham thích đến trường, từ trẻ thêm yêu trường, lớp, bạn bè, cô giáo - Nâng cao hiệu việc dạy kỹ sống cho trẻ thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp công tác đạo xây dựng môi trường xanh - an tồn - thân thiện Trường mầm non Đơng Hương , Thành phố Thanh Hoá 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu thị, thông tư, văn hướng dẫn, chuyên đề liên quan đến đề tài - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu tồn sở vật chất, môi trường nhà trường để xây dựng mơi trường xanh - an tồn thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ mầm non - Phương pháp quan sát thực tế: Quan sát việc giáo dục giáo viên, việc giao tiếp, ứng xử tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, việc trải nghiệm hàng ngày trẻ - Phương pháp đàm thoại, trao đổi: Với cán giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh toàn trường để rút kinh nghiệm phối hợp thực nội dung phong trào skkn NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Môi trường vấn đề nóng bỏng tồn xã hội đặc biệt quan tâm, ảnh hưởng lớn đến sống người Ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo thị số 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với mục tiêu nhằm: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ học tập hoạt động khác cách phù hợp có hiệu Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường nhằm bảo đảm an ninh trật tự; an tồn vệ sinh thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn, phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai Song song với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Ngày15 tháng 04 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo có Thông tư số13/2010/TT- BGDĐT Ban hành Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non, Thơng tư 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2021 qui định rõ hơn, cụ thể tiêu chuẩn trường học an toàn, phịng chống tai nạn, thương tích Hàng năm Bộ, Sở, phịng giáo dục có văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, phần nhiệm vụ trọng tâm nhấn mạnh việc tiếp tục thực tốt vận động lớn ngành phát động sâu lồng ghép “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Đặc biệt chủ đề năm học 2021 – 2022 cấp học mầm non “Xây dựng trường mầm non Xanh - an toàn – thân thiện”, với mục tiêu nhằm nâng cao hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách tồn diện Như vậy, thấy rõ tầm quan trọng việc xây dựng môi trường Xanh – an toàn – thân thiện Đây môi trường quy hoạch tốt, quản trị tốt, môi trường trồng nhiều xanh, nhân tố khơng khí, đất nước khơng bị nhiễm, khơng có rác chất thải, trẻ giáo dục sống môi trường giáo dục lành mạnh, bảo đảm an tồn, dễ tiếp cận cơng trẻ em Nhận thức sâu sắc vấn đề trên, trình thực giải pháp công tác đạo xây dựng môi trường xanh - an toàn - thân thiện nhà trường nhận quan tâm lãnh đạo cấp đặc biệt đạo sâu sát phòng giáo dục đào tạo, phối hợp chặt chẽ ban ngành, cha mẹ học sinh, tập thể cán giáo viên, nhân viên cháu học sinh tồn trường góp phần đổi tồn diện môi trường giáo dục trường mầm non Trường mầm non Đơng Hương thành phố Thanh Hố Tơi xin chia sẻ tới đồng nghiệp đề tài “Một số giải pháp công tác đạo xây dựng môi trường xanh - an toàn - thân thiện Trường mầm non Đơng Hương - Thành phố Thanh Hố” skkn 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Trường mầm non Đông Hương trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II năm 2018 Trong năm qua gặp khơng khó khăn, song với quan tâm đạo sát phòng giáo dục đào tạo thành phố, Đảng uỷ - Uỷ ban nhân dân phường Đông Hương, với nỗ lực không ngừng phấn đấu vươn lên tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng tập thể đoàn kết trí cao Mơi trường sư phạm sáng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày nâng cao Trường có bề dày thành tích cơng tác thi đua khen thưởng, liên tục nhiều năm công nhận đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua ủy ban nhân dân tỉnh tặng cờ thi đua xuất sắc Được Bộ giáo dục đào tạo; Thủ tướng phủ tặng Bằng khen * Thuận lợi - Trong năm qua nhà trường nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo, Đảng uỷ, quyền địa phương Các tổ chức trị, đồn thể nhà trường hoạt động có hiệu cao ngày lớn mạnh khơng ngừng - Nhà trường có đội ngũ cán giỏo viờn vi 100% đạt trỡnh chun v trờn chuẩn, chuẩn đạt 93%, có lực chun mơn tốt, sáng tạo việc làm, có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, gương mẫu hoạt động nhà trường, kiên định vững vàng tư tưởng, xác định rõ vị trí nhiệm vụ người giáo viên mầm non - Nhà trường cha mẹ học sinh quan tâm phối hợp nhiệt tình hoạt động giáo dục, việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức hoạt động giáo dục việc xây dựng cảnh quan môi trường - Tỷ lệ huy động trẻ lớp vượt tiêu năm * Khó khăn - Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng từ năm 2011 đến cũ, sân trường nhiều chỗ bị lún, thấp thường bị ứ đọng nước có mưa, hệ thống cống rãnh thường xuyên bị tắc, công tác vệ sinh môi trường chưa thường xun, diện tích sân chơi cịn hẹp - Phong trào thi đua chung chung, chưa cụ thể, chưa có chiều sâu, nội dung triển khai cịn mang tính hình thức nên việc triển khai chưa có hiệu cao - Trên tầng xanh leo nên cịn nắng nhiều, hoạt động ngồi trời trẻ chưa phong phú - Hệ thống xanh, hoa, cảnh cằn cỗi, chưa chăm sóc cắt tỉa thường xuyên, số cho bóng mát chưa nhiều Bố trí vị trí trồng chưa phù hợp chưa biết huy động sức mạnh từ phía cha mẹ học sinh Chính nhà trường đảm bảo nội dung "trường xanh" "chưa đẹp".”Chưa thân thiện” - Việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động số nhóm lớp chưa có hiệu cao, mơi trường lớp học chưa quan tâm nhiều, khu vực vui chơi xếp bố trí chưa khoa học skkn ` - Giáo viên chưa biết tận dụng tối đa việc huy động bậc phụ huynh vận dụng nguyên liệu dễ kiếm để làm đồ dùng dạy học, việc làm đồ dùng dừng lại giáo viên mà chưa quan tâm hướng dẫn cho trẻ làm Để đánh giá thực trạng tiến hành khảo sát thực tế môi trường, sở vật chất 30 giáo viên 385 trẻ trường, kết khảo sát trước thực đề tài sau: Bảng 1: Khảo sát chất lượng thực xây dựng môi trường giáo viên trẻ đầu năm: Nôi dung Chất lượng thực chuyên đề VSMT trẻ Kêt thực trang trí mơi trường xanh, an tồn, thân thiện giáo viên Đạt Chưa đạt 65% 35% 68 32% 71 29% 65 35% Kết xây dựng môi trường hoạt động lớp học Kết mức độ hứng thú hoạt động trải nghiệm trẻ Bảng 2: Tổng hợp sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đầu năm Nội dung Diện tích sân chơi đảm bảo yêu cầu thiết kế Đồ chơi ngồi trời Thiết bị, đồ dùng dạy học theo thơng tư 01/TT-BGD&ĐT Hệ thống xanh cho bóng mát, hoa, cảnh Hệ thống xử lý nước thải Thực tế Diện tích hẹp, thấp, lún hay bị ngập nước Ít, chưa phong phú Đủ theo qui định số hết thời hạn sử dụng, sơn bạc màu, hoen rỉ, đồ chơi tự tạo nghèo nàn Cây cằn cỗi, nhiều đất bỏ trống chưa trồng phủ xanh, chưa có nhiều sắc hoa Ứ đọng thường xuyên Đủ số lượng cho CBGV, học sinh Phòng vệ sinh sử dụng thường xuyên bị tắc nghẽn, bồn rửa tay hỏng rò rỉ nhiều Bố trí sân vườn, đường lối lại Đơi chưa gọn gàng, chưa khoa học skkn 2.3 Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Giải pháp 1: Thành lập ban đạo, phân công xây dựng kế hoạch đạo thực Xây dựng máy đạo giải pháp vô quan trọng, nhằm thống phương pháp biện pháp thông suốt trình thực nhiệm vụ, đầu năm học thành lập ban đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào “Xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non.” thành viên tiêu biểu, nhiệt tình, tâm huyết, đứng đầu đồn thể, tổ chun mơn, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, quán triệt kỹ mục tiêu thực phong trào, kiểm tra đánh giá sau giai đoạn thực hiện, sau phần việc giao - Tiếp theo triển khai tới hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh nắm rõ mục đích, ý nghĩa vai trị trường học “ Xanh - an tồn - thân thiện” đem lại lợi ích thiết thực cho học sinh, từ có trách nhiệm cao việc thực phong trào - Vai trò người đứng đầu trường học tập thể giáo viên quan trọng việc xây dựng cảnh quan xanh, an toàn, thân thiện Do trước hết, phải thể kế hoạch phát triển toàn diện kế hoạch phát triển nhà trường Khi lên kế hoạch công việc cần xác định rõ mục tiêu, cách tổ chức công việc, xác định thời gian cho công việc, giao trách nhiệm, đặt nguồn lực, tổ chức giám sát việc thực điều phối hoạt động có hiệu Theo dõi việc thực kế hoạch để kịp thời điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhà trường Giải pháp 2: Xây dựng nội dung cụ thể cho tiêu chí Muốn xây dựng cảnh quan môi trường nhà trường xanh - an tồn thân thiện, trước hết cần xây dựng yêu cầu cần đạt cho tiêu chí phải phù hợp với thực tế nhà trường, địa phương, từ làm mục tiêu để xây dựng kế hoạch phấn đấu thực hịên cho giai đoạn Trong nội dung thực tập trung vào số tiêu chí trọng tâm để đạo thực là: - Tiêu chí xanh: Để đạt tiêu chí xanh vườn trường phải quy hoạch tổng thể, có khu vui chơi, vườn thiên nhiên, vườn cổ tích bé, phong phú loại bóng mát tận dụng hết khoảng đất trống để trồng cây, hoa, khu chơi với cát nước… Trồng phù hợp, khơng độc hại góc sân, vườn trường phải trang trí hợp lý, sáng tạo, mơ hình quy hoạch tổng thể lâu dài nhà trường, phải có nhiều loại xanh, ăn quả; hoa có nhiều mầu sắc rực rỡ, đa dạng loại hoa, phải có hoa nở nhiều mùa năm nhằm đảm bảo yêu cầu độ che phủ xanh Đồng thời Trong khu vực trường, gốc to, đồ chơi …xây dựng biểu bảng, băng zôn phù hợp, bắt mắt; Xây dựng khu "Vườn thiên nhiên bé" “Vườn cổ tích” thật phong phú với nhiều loại hoa, cảnh, bể cá, nhân vật câu chuyện cổ tích tạo điều kiện cho việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày hoàn thiện đạt hiệu skkn (Một số hình ảnh xây dựng mơi trường xanh) - Tiêu chí an tồn: Đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non nhiệm vụ đặc biệt quan trọng cô giáo mầm non, phải trọng giữ gìn an ninh trật tự khu vực trường, đảm bảo chặt chẽ trả trẻ, cổng trường thơng thống khơng ách tắc đưa đón trẻ Trong hoạt động giáo dục trẻ đồn kết, biết chia sẻ nhau, khơng đánh nhau, xơ đẩy nhà trường, khơng có trẻ bị tai nạn thương tích; hệ thống phịng cháy, chữa cháy gắn tầng nơi thuận tiện nhất, đặc biệt phải có hệ thống báo cháy tự động, lơi hiểm Kiểm tra thường xun để kịp thời sữa chữa đường dây điện, quạt trần, cửa kính, tủ đựng đồ dùng cá nhân, giá để đồ chơi Đồ dùng, đồ chơi dạy học phải đảm bảo tuyệt đối an tồn, khơng sắc nhọn, đồ chơi mua phải biết rõ nguồn gốc, đảm bảo tính giáo dục cao, phù hợp với lứa tuổi Hệ thống đồ chơi trời phải thường xuyên bảo trì, sửa chữa, tài liệu học an tồn, qui định,… Đảm bảo cơng trình vệ sinh, nước sạch, thường xuyên thau bể nước ngầm, bố trí khu vực rửa tay với xà phòng Các hoạt động ngày phải thực linh hoạt lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe an toàn, kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, kỹ phịng chống dịch bệnh Covid – 19… skkn (Một số hình ảnh xây dựng mơi trường an tồn) [ - Tiêu chí thân thiện: Mơi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Xây dựng môi trường thân thiện tất trẻ em cần để sống lớn lên cách vui tươi, lành mạnh, an tồn Xây dựng mơi trường văn hoá lành mạnh, giao tiếp ứng xử mực giáo viên với cán quản lý, giáo viên với giáo viên, giáo viên với phụ huynh, giáo viên với trẻ trẻ với trẻ tiền đề phát triển toàn diện lĩnh vực giáo dục Nhà trường đưa tiêu chí vào qui định qui tắc ứng xử văn hóa nhà trường để thực hiện, từ nâng cao nhiệt huyết giáo viên, có tinh thần động làm việc tích cực đồng thời vận động hỗ trợ cộng đồng cho giáo dục Bên cạnh xây dựng biểu bảng, băng zơn phù hợp thể nếp sống văn minh, thân thiện nhà trường như: “Giáo viên ân cần chu đáo – Phụ huynh thân thiện nhiệt tình”; ”Cơ bầu trời – Trẻ nhỏ”; “Trường khang trang – Lớp thân thiện- Cơ mẫu mực – Trị chăm ngoan”… skkn Làm tốt công tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội nhằm gắn kết mối quan hệ gần gũi, đồng lòng, sẻ chia … nhằm có thống cao cơng tác giáo dục trẻ em (Một số hình ảnh xây dựng môi trường thân thiện) Giải pháp 3: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống cho trẻ - Công tác tuyên truyền giải pháp vô quan trọng người cán quản lý Mục đích công tác tuyên truyền để đội ngũ cán giáo viên, nhân viên hiểu rõ mục đích, ý nghĩa phong trào, đồng thời nắm nội dung phong trào thơng qua hình thức như: Quán triệt đầy đủ công văn hướng dẫn đạo ngành; tổ chức thảo luận, tham gia góp ý vào kế hoạch thực nhà trường; giao tiêu phấn đấu cho phận, cá nhân, nhóm lớp, tổ chức ký cam kết đăng ký việc làm cụ thể từ đầu năm học Trong hội nghị lồng ghép nội dung cụ thể chủ đề, trao đổi, thảo luận thống thực hiệu Trong buổi sinh hoạt chuyên môn sâu phân tích, bàn bạc, trao đổi thảo luận để đến thống chung quan điểm; vận dụng sáng tạo đồng nghiệp để học hỏi để từ nâng cao lực thúc đẩy thi đua skkn - Chỉ đạo liệt việc thực chuyên đề “Xây dựng trường học xanh - an toàn - thân thiện” Sự tham gia vào tổ chức trị xã hội, đồn thể góp phần đẩy mạnh nâng cao chất lượng phong trào thi đua - Chỉ đạo cho giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thường xuyên, liên tục thông qua việc lồng ghép vào môn học, hoạt động trải nghiệm thực tế ngày trẻ cụ thể như: hướng dẫn kỹ chăm sóc tưới cây, bảo vệ xanh, kỹ vệ sinh tự phục vụ, kỹ cho trẻ vui chơi, sinh hoạt, kỹ tham gia giao thông đường cách để không xảy tai nạn, kỹ khi gặp người lạ…, giáo viên cần nhắc trẻ biết tiết kiệm điện nứơc sử dụng, rửa tay xà phòng sau vệ sinh rửa tay trước ăn, giáo dục trẻ an toàn sử dụng thiết bị điện, không leo lên lan can, không xô đẩy lên xuống cầu thang, không chơi dao kéo đồ sắc nhọn Hay giáo dục trẻ số kỹ biết giữ gìn đồn kết với bạn… - Tổ chức tuyên truyền tới bậc cha mẹ học sinh kế hoạch thực phong trào thi đua nhà trường thơng qua hình thức: Tun truyền thông qua hội nghị cha mẹ học sinh; hội thảo chuyên đề nhà trường; mời cha mẹ học sinh đến dự đợt tổ chức Hội thi Thông báo tình hình sức khỏe, bệnh tật trẻ, thông báo bất thường xảy ngày trẻ đến trường Phát sớm cháu có khiếu bẩm sinh về: Hội họa, âm nhạc Tuyên truyền cho bậc cha mẹ trẻ số kiến thức khoa học ni dạy trẻ, mục đích việc xây dựng trường học xanh - an toàn - thân thiện Giải pháp 4: Phát động phong trào thi đua xây dựng trường, lớp xanh an toàn - thân thiện; trọng đến việc xây dựng môi trường ngồi lớp học Chúng ta khẳng định rằng: ngồi nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ việc giữ gìn, tơn tạo cảnh quan, vệ sinh môi trường bảo vệ tài sản nhà trường nhiệm vụ nhà trường quan tâm, khơng tạo cho trẻ có sân chơi bổ ích mà cịn góp phần xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn, khơng xảy tai nạn Để làm điều nhà trường xây dựng chương trình hành động như: - Tổ chức lao động trồng xanh, chăm sóc hoa, cảnh: Đầu năm học nhà trường liên hệ mua loại giống hoa cảnh có điều kiện sống phù hợp với đất khí hậu địa bàn Tổ chức cho chi đồn niên đăng ký nhận chăm sóc xanh phía trước cổng trường; giao cho tổ chăm sóc từ 23 bồn hoa, cảnh, xanh sân, vườn trường - Mỗi tuần nhà trường tổ chức phát động "Ngày thứ xanh" lần để tổng vệ sinh xung quanh trường, chăm sóc vườn hoa, cảnh Xây dựng "Vườn cổ tích bé" với câu truyện cổ tích, vật gần gũi với trẻ, để trẻ tham gia học tập, vui chơi, chăm sóc loại vườn vào hoạt động ngồi trời Phân cơng cho đồng chí bảo vệ cắt tỉa tạo dáng cho - Làm hiệu trường học thân thiện, phân công cho chi đồn niên xây dựng mơ hình "Cổng trường an tồn giao thơng" vẽ tranh tường với nội dung gần gũi, hình ảnh ngộ nghĩnh, có nội dung giáo dục, phù 10 skkn hợp với đối tượng trẻ mầm non để tuyên truyền tạo cảnh quan môi trường đẹp - Xây dựng Quy tắc ứng xử có văn hóa nhà trường, quy định cụ thể cách ứng xử: Giữa giáo viên với học sinh; giáo viên với giáo viên; giáo viên với phụ huynh, quy định ứng xử thực nhiệm vụ giao, với nhân dân nơi cư trú, với gia đình ứng xử nơi cơng cộng Để có mơi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tránh biểu bạo hành, bạo lực thiếu an toàn sinh hoạt vui chơi, nhà trường đã: Tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên học tập quy định đạo đức nhà giáo ký cam kết thực quy định đạo đức nhà giáo - Chỉ đạo sát nhóm, lớp lồng ghép đánh giá thi đua: Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng viết, vẽ tường, không vứt rác bừa bãi, chơi cất đồ chơi nơi quy định Đối với trẻ mẫu giáo tổ chức cho trẻ cô lao động tổng vệ sinh lớp học, xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng Trang trí lớp học theo chủ điểm phù hợp, ngộ nghĩnh, gần gũi, đặc biệt quan tâm đến tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động Tổ chức trang trí lớp học theo chủ đề Các nhóm lớp xây dựng góc thiên nhiên để tạo điều kiện, hội cho trẻ tham gia chăm sóc hoa, cảnh vào hoạt động trời, trẻ phát điều kỳ lạ xung quanh, từ trẻ thích trồng, chăm sóc cây, hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ - Tổ chức lấy ý kiến cha mẹ học sinh góp ý xây dựng trường qua: Hịm thư góp ý, qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Vận động cha mẹ học sinh tham gia trang trí nhóm lớp với hình ảnh sinh động, ngộ nghĩnh thay đổi thường xuyên theo chủ đề để đảm bảo phù hợp tránh nhàm chán trẻ - Tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi đơn vị trường bạn cách trang trí; tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn giáo viên cách tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động, tham khảo hình ảnh mạng - Mơi trường lớp lớp học: Hướng tới giáo dục đại khẳng định chất lượng nên từ đầu năm học đưa ý tưởng xây dựng môi trường giáo dục từ lớp học đến bên phù hợp với điều kiện thực tế tiện ích, mơi trường thân thiện với khơng gian ấm áp, an tồn, tạo mơi trường mở cho trẻ trải nghiệm sáng tạo Môi trường lớp: Nói đến mơi trường lớp khơng thể thiếu góc chơi trẻ Do để lớp học thêm lôi hấp dẫn trẻ, lớp trang trí mầu sắc sinh động, nhân vật thật ngộ nghĩnh, lớp phải đảm bảo có góc chơi tùy theo độ tuổi, bố trí đảm bảo theo ngun tắc quy định, có khoảng khơng gian sinh hoạt chung không gian riêng biệt góc, bố trí phù hợp, gần gũi thân thiện, quen thuộc với sống hàng ngày trẻ, phản ánh kinh nghiệm, nét văn hóa địa phương, thay đổi để tạo hấp dẫn lạ trẻ Đồ chơi phải đảm bảo an toàn, sẽ, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Sắp xếp đồ dùng ngăn nắp khoa học, dán ký hiệu để trẻ dễ sử dụng, dễ lấy, góc chơi phải xếp hợp lý, có phân chia rõ ràng Đồ dùng,đồ chơi lớp phải đảm 11 skkn phù hợp với kế hoạch giáo dục tùng chủ đề, nguyên vật liệu mang tính mở, đa dạng dễ kiếm sẵn có địa phương qua sử dụng, tái sử dụng hộp, giấy bìa, vỏ khơ, vải vụn…như: vỏ ngao, vỏ sò, hột hạt, cây, rơm, chai lọ…… Khuyến khích trẻ trải nghiệm, khám phá góc chơi, trọng đến việc hình thành phát triển kỹ bản, tạo hội để trẻ bộc lộ suy nghĩ phát huy khả sáng tạo trẻ Trong hoạt động trải nghiệm khơi gợi để trẻ tự tạo sản phẩm trẻ yêu thích đồng thời lồng ghép nội dung chuyên đề phù hợp với sản phẩm, chủ đề (Một số hình ảnh xây dựng mơi trường lớp) Mơi trường ngồi lớp: Bên cạnh mơi trường lớp học, việc tận dụng khơng gian ngồi trời cho trẻ hoạt động trải nghiệm quan trọng, nhằm đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ, trẻ “học chơi, chơi mà học” Với diện tích khn viên nhà trường khơng rộng Ban giám hiệu đạo đội ngũ giáo viên tận dụng khơng gian có để bố trí cho khoa học, hợp lý, xếp khu vui chơi an toàn, thân thiện phù hợp với thực tế khuôn viên nhà trường Việc thiết kế mơi trường ngồi lớp học nhà trường quan tâm đến nhu cầu, hứng thú, khả của trẻ Mơi trường ngồi trời hấp dẫn, thiết kế có đường đi, lối quanh co tạo nên hấp dẫn thu hút trẻ Mơi trường ngồi trời chia thành khu vui chơi khu vực rộng mặt để trẻ chơi trị chơi vận đơng, thể dục, chơi giao thơng, chạy nhảy, khu vận động ngồi trời, khu chơi trò chơi dân gian, khu chơi cát, nước… để trẻ trải nghiệm, thỏa sức sáng tạo, phát triển cảm giác giác quan cát sỏi, nước; khu chơi với nhân vật cổ tích, khu trồng cỏ, trồng hoa, 12 skkn trồng cảnh, ăn quả, bóng mát sân trường; vườn rau chia khoảng cho lớp có lối thuận tiện cho trẻ chăm sóc trải nghiệm thực tế Các khu vực lớp học hành lang trang trí đẹp mắt với vật liệu an tồn, thân thiện với mơi trường…Tạo hội cho trẻ khám phá nhiều hình thức khác nhau, giúp trẻ phát triển tồn diện (Một số hình ảnh xây dựng mơi trường bên ngồi lớp học) - Tổ chức phát động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo: Tổ chức cho giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu phế thải vận động cha mẹ học sinh tìm kiếm, hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Để có hỗ trợ nguyên vật liệu từ phía cha mẹ học sinh nhà trường mời phụ huynh dự tiết chuyên đề sử dụng nhiều đồ dùng dạy học tự làm để phụ huynh thấy tầm quan trọng đồ dùng dạy học tự làm Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ ngun liệu sẵn có giáo - Đổi tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh thu hút trẻ đến trường: Như tổ chức hoạt động lao động, thể thao, xây dựng lịch tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm tập thể vào buổi chiều hàng tuần, Vệ sinh đồ dùng, đồ chơi; vệ sinh lớp học; vệ sinh môi trường như: nhổ cỏ, nhặt rác, quét dọn, trồng hoa, tưới cây… - Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, hội thi: Tổ chức biểu diễn văn nghệ vào buổi chiều hàng tháng.Thành lập đội văn nghệ cô trẻ để tham gia thi, biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày hội, ngày lễ 13 skkn - Tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn hoá truyền thống địa phương: Chỉ đạo giáo viên đưa trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca vào hoạt động học tập vui chơi trẻ Cho trẻ xem băng đĩa tranh ảnh hoạt động, phong tục tập quán địa phương Nói chuyện phong tục tập quán địa phương Giới thiệu quê hương Thanh Hố qua hoạt động làm quen với mơi trường xung quanh Tổ chức cho trẻ tham quan: Nhà tưởng niệm Bác Hồ; Thăm bảo tàng tỉnh, Tượng đài Lê Lợi Qua giáo dục lịng u q hương đất nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn, lòng tự hào dân tộc - Lồng ghép tổ chức hội thi phù hợp với chủ đề như: Hội thi “Bé tập làm nội trợ”; “Bé với ATGT bảo vệ môi trường ”; Hội thi “ Bé hát dân ca ” “Hội khoẻ bé mầm non” “Rung chuông vàng” Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”.…cấp trường - Cuối năm học tổ chức đánh giá đưa vào tiêu chí để bình xét thi đua khen thưởng làm động lực để tất giáo viên phấn đấu Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh huy động nguồn lực để có kinh phí thực Cơng tác huy động nguồn lực để xây dựng môi trường xanh – an toàn – thân thiện giải pháp vô quan trọng Nhà trường phối hợp ban chấp hành hội cha mẹ đưa biện pháp nguồn tài hỗ trợ Với mục tiêu tạo khn viên xanh, sạch, đẹp, an tồn, góc thiên nhiên, góc sân trường phủ xanh cho trường thêm thân thiện, tạo nên diện mạo nhằm thu hút trẻ yêu thích trường lớp Muốn việc huy động kinh phí thành cơng nhà trường làm tốt bước sau: - Xây dựng kế hoạch, lập dự tốn kinh phí chi tiết thực cơng việc, sau họp triển khai ban giám hiệu nhà trường, họp với ban đại diện hội cha mẹ học sinh, ban thường trực chi hội trưởng lớp toàn trường, nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa cho phù hợp với nguyện vọng phụ huynh học sinh, cuối trình lãnh đạo ủy ban nhân dân phường phịng giáo dục đào tạo thành phố xin chủ trương vận động - Thành lập tổ tiếp nhận kinh phí ủng hộ cá nhân, tập thể - Sau vận động tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại diện hội cha mẹ học sinh để phối hợp thực - Công khai cụ thể chi tiết đến toàn thể cán giáo viên, phụ huynh học sinh biết phần việc làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài hạn cho giai đoạn thông qua buổi giao ban định kỳ họp phụ huynh Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá bốn chức quan trọng quản lý lãnh đạo, giải pháp tích cực để nâng cao hoạt động, khơng kiểm tra, đánh giá có nghiã khơng có q trình quản lý Vì Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với ban đạo phong trào đoàn thể nhà trường thường xuyên đánh giá việc làm cụ thể cá nhân, tổ, khối hiệu việc giao Qua kiểm tra đánh giá khen thưởng kịp thời giáo viên lớp làm tốt, đồng thời rõ khuyết điểm tồn để giáo 14 skkn viên khắc khục Trong hội nghị, sinh hoạt chuyên môn đưa tiêu chí vào khen thưởng hàng tháng Kiểm tra đánh giá cụ thể công tác giáo dục bảo vệ môi trường, kỹ trẻ việc vệ sinh cá nhân, ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường, trang trí xếp nhóm, lớp, cách bố trí mơi trường lớp học, xây dựng trường lớp xanh - an toàn - thân thiện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thời gian nghiên cứu vận dụng giải pháp thân đạo sâu sát phòng giáo dục đào tạo thành phố, đồng tình ủng hộ quyền địa phương, cha mẹ học sinh, phối hợp chặt chẽ nhà trường với tổ chức đoàn thể đặc biệt động, sáng tạo, đạo chặt chẽ trình triển khai thực phong trào nên hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng cảnh quan môi trường xanh - an toàn thân thiện nhà trường có bước chuyển biến rõ rệt, đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhận thức rõ vai trò quan trọng chủ đề năm học việc xây dựng mơi trường xanh – an tồn – thân thiện trường mầm non, xem hoạt động tích cực, thiết thực giúp trẻ phát triến cách tồn diện, rèn luyện kỹ sống thói quen văn hoá cho trẻ Kết cụ thể: * Đánh giá chất lượng giáo viên trẻ cuối năm: Nôi dung Đạt Chưa đạt Chất lượng thực chuyên đề VSMT trẻ 98% 2% Kêt thực trang trí mơi trường xanh - an tồn - thân thiện giáo viên 100 Kết xây dựng mơi trường hoạt động 100 ngồi lớp học Kết mức độ hứng thú hoạt động trải nghiệm 98 2% trẻ *Tổng hợp sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cảnh quan môi trường sau năm thực hiện: - Nhà trường Ủy ban nhân dân thành phố cấp giấy chứng nhận trường học đảm bảo an tồn; Đơn vị văn hóa cấp tỉnh; Trường đạt chuẩn chất lượng cấp độ 3; Ủy ban nhân dân tỉnh cấp Bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Bản thân có nhiều kinh nghiệm cơng tác tham mưu xây dựng sở vật chất nhà trường - Tham mưu với lãnh đạo địa phương thay sửa chữa tồn hệ thống sàn, hệ thống chống thấm chống dột, thay toàn thiết bị vệ sinh trị giá tỷ đồng - Huy động cha mẹ học sinh mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cải tạo sở vật chất, cải tạo nâng cấp khu sân vận động, tạo cảnh quan vườn 15 skkn trường, thay biển trường, trồng cây, hoa với tổng kinh phí huy động 225 triệu - Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, hạng mục cải tạo nâng cấp, sửa chữa: Như nâng cấp lát sân trường, lắp đặt vịi rửa tay cho trẻ ngồi trời Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trời bổ sung 05 bộ; 45 đồ dùng dạy học tự làm phong phú chủng loại đem lại giá trị kinh tế cao cho nhà trường Nhà trường bổ sung nhiều hiệu, bảng biểu tranh trang trí xung quanh trường - Hệ thống xanh, ăn như: Ổi, Xoài, Bưởi, …phát triển tốt, bước đầu cho bóng mát Các bồn hoa, giàn hoa leo xung quanh sân trường, hành lang tầng hoa nở quanh năm với nhiều màu sắc khác nhau, tạo cảnh quan môi trường xanh, thân thiện Khu vườn thiên nhiên bé, khu vườn cổ tích, khu vui chơi với cát nước, khu chơi vận động, khu chơi giao thông, khu chơi dân gian thiết kế hợp lý, an toàn, tạo hấp dẫn, thân thiện cho trẻ, trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều với khơng gian đầy màu sắc, hít thở khơng khí lành - Đội ngũ giáo viên đồn kết, thân thiện, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm, thương yêu, chăm sóc học sinh tận tình chu đáo Tổ chức hoạt động chủ động, sáng tạo, biết tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, biết phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Nhà trường khẳng định vị đồng thời tạo niềm tin lãnh đạo, nhân dân phụ huynh gửi em vào trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trình nghiên cứu, thực đề tài rút học kinh nghiệm sau: - Đầu tiên phải làm tốt công tác tham mưu với cấp, ngành để tranh thủ quan tâm hỗ trợ tất lĩnh vực - Kế hoạch phải xây dựng cụ thể chi tiết, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, phải có nội dung trọng tâm đạo, phải xây dựng lộ trình bước cụ thể cho nội dung, tiêu chí, ấn định thời gian dứt điểm Tổ chức ký cam kết thực nội dung tăng cường công tác kiểm tra để rút kinh nghiệm - Tích cực tuyên truyền nâng cao nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên bậc cha mẹ học sinh - Tổ chức thực đạo sát theo kế hoạch Đông thời tăng cường công tác kiểm tra đôn đốc đặc biệt công tác kiểm tra việc khắc phục tồn sau kiểm tra để đạt mục tiêu đề - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm củng cố hoàn thiện sở vật chất trường lớp học, đại hóa trang thiết bị dạy học - Tích cực đổi việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tập thể, tạo nhiều mơi trường ngồi lớp học để trẻ có hội tiếp thu, ơn luyện kiến thức mà trẻ cung cấp, cần tạo nhiều hội để trẻ tham gia vào hoạt động thực hành trải nghiệm 16 skkn - Chú trọng công tác thi đua khen thưởng, tổ chức hoạt động thi đua tạo môi trường xanh nhà trường cho cô trẻ - Trao đổi thông tin thường xuyên nhà trường với gia đình; kết hợp tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; xử lý kịp thời vấn đề liên quan đến chăm sóc, ni dưỡng trẻ em trường học - Thường xuyên phối hợp với quan, tổ chức đồn thể địa bàn có liên quan việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, phịng chống tai nạn, thương tích, bảo đảm an tồn cho trẻ em 3.2 Kiến nghị Đề nghị Phòng giáo dục đào tạo thường xuyên tổ chức cho cán quản lý đơn vị trường học tham quan sở giáo dục tỉnh để có hội học tập kinh nghiệm việc xây dựng mơi trường “xanh an tồn - thân thiện” XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Xuân 17 skkn DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương khoá XI “Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo” Thông tư số13/2010/TT- BGDĐT Ban hành Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non Thơng tư 45/2021/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2021 Qui định tiêu chuẩn trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ qui định mơi trường an tồn, lành mạnh, phòng chống bạo lực học đường Kế hoạch số 626/Kh-BGDĐT ngày 30/6/2021 Kế hoach chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 - 2025 Chuyên đề năm học 2021 – 2022 “Xây dựng trường mầm non Xanh - an toàn – thân thiện” 18 skkn DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Xuân Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường Mầm non Đông Hương -Thành phố Thanh Hoá Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Một số kinh nghiệm đạo giáo HĐKHSK viên nâng cao chất lượng làm đồ chơi Tỉnh Thanh từ nguyên vật liệu sẵn có địa Hóa phương B 2014 – 2015 Một số Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ Sở GD&ĐT cán giáo viên C 2015 - 2016 Một số Kinh Nghiệm quản lý nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ cán giáo viên C 2016 - 2017 Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm Non Sở GD&ĐT Đông Hương – Thành phố Thanh Hóa C 2017 - 2018 A 2018 - 2019 B 2019- 2020 C 2020- 2021 TT Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Tên đề tài SKKN Sở GD&ĐT Một số giải pháp đạo giáo viên HĐKHSK mẫu trường mầm non Đông Hương Thành phố tổ chức thực hoạt động phát Thanh Hóa triển kỹ vận động Một số giải pháp đạo giáo viên HĐKHSK mẫu trường mầm non Đông Hương Tỉnh Thanh tổ chức thực hoạt động phát Hóa triển kỹ vận động Một số giải pháp bồi dưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp trường mầm non Đơng Hương, thành Sở GD&ĐT phố Thanh Hóa nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 19 skkn 20 skkn
Ngày đăng: 27/12/2023, 02:30
Xem thêm: