Skkn một số biện pháp thực hiện tốt dân chủ trong các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường tiểu học trúc lâm

MỤC LỤC Mục NỘI DUNG MỞ ĐẦU TRANG 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận việc thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường 2.2 Thực trạng việc thực dân chủ trường TH Trúc Lâm năm học trước 2.2.1 Tình hình nhà trường 2.2.2 Thực trạng việc thực dân chủ hoạt động nhà trường trước áp dụng SKKN 2.2.3 Các biện pháp thực tốt dân chủ hoạt động trường tiểu học Trúc Lâm 2.4 Hiệu SKKN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 skkn PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Dân chủ giá trị mang tính tồn cầu, mà hầu hết quốc gia có từ “Dân chủ” hay “Cộng hòa” quốc hiệu, nhiên cách thức tiến hành nước khác, tùy theo dân trí, văn hóa thể chế trị mốc Nhưng dù khác tuân theo nguyên tắc phải có tham gia dân chúng dân chúng phải người thụ hưởng thành từ tham gia Trong cách nghĩ người Việt Nam, hai cách diễn đạt sau dân chủ thường đa số đồng tình: Một “chế độ ta chế độ dân chủ, tư tưởng phải tự Đối với vấn đề, người tự bày tỏ ý kiến góp phần tìm chân lý” Hai “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra dân thụ hưởng thành quả” Cách diễn đạt thứ Chủ tịch Hồ Chí Minh Cách diễn đạt thứ thể nhiều văn kiện Đảng Cộng sản Việt Nam Với cách nói thứ hai nhiều người đồng tình ủng hộ cụm từ “Dân thụ hưởng thành quả” Như theo họ dân chủ nghĩa việc “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra dân thụ hưởng thành quả” Nhưng dân chủ khơng tự có, dân chủ khát vọng, đấu tranh, trình xác lập hoàn thiện Dân chủ vừa mục tiêu, điều kiện, đồng thời vừa động lực phát triển cho Thực dân chủ mặt đời sống xã hội yêu cầu không thể thiếu xã hội Đảng Nhà nước ta năm gần hết sức trọng đến công tác dân chủ để xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa. Nhiều văn đạo thực qui chế dân chủ đời vào thực tiễn cuộc sống góp phần đưa đất nước phát triển mạnh mẽ phương diện. Trong trường học, việc thực dân chủ hoá lại điều cần thiết phải được đẩy mạnh, đối tượng quản lý người có tri thức, có văn hố tương đối đồng Chính mơi trường đó, có bầu khơng khí dân chủ thực động lực lớn cho phát triển bền vững, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.  Dân chủ trường học tuân theo logic nhằm huy động tiềm trí tuệ thành viên tổ chức nhà trường theo luật định, góp phần xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, thực nhiệm vụ phát triển giáo dục mục tiêu dân giàu, nước mạnh xã hội công bằng, dân chủ văn minh Bộ trưởng Bộ GD&ĐT có định số 04/2000/BGD - ĐT ngày 01/03/2000 ban hành định thực dân chủ hóa trường học, thơng tư 11/2020/TT-BGDĐT ngày 19/5/2020 hướng dẫn thực dân chủ hoạt động giáo dục Ngày 09/01/2015 Thủ tướng phủ ban hành nghị định số 04/2015/NĐ-CP thực dân chủ hoạt động quan hành nhà nước Đơn vị nghiệp công lập Thực mạnh mẽ quy chế dân chủ hoạt động nhà trường phát huy quyền làm chủ cán giáo viên, nhân viên skkn (CBGV, NV) đảm bảo cho thành viên tham gia đóng góp ý kiến với tổ chức đoàn thể, tổ chức hội nhà trường, phát huy tính động sáng tạo, giám sát, kiểm tra làm cho giáo dục dân, dân, dân Thực dân chủ góp phần xây dựng nếp, trật tự, kỷ cương nhà trường, ngăn chặn tượng tiêu cực tệ nạn xã hội, thực nhiệm vụ phát triển giáo dục phù hợp với đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước Xác định tính định đến thành cơng hay thất bại việc thực dân chủ nhà trường Những năm qua, với cương vị Hiệu trưởng trường Tiểu học quan tâm, nghiên cứu tài liệu, văn Đảng, phủ ngành thực quy chế dân chủ nói chung vấn đề dân chủ trường học nói riêng Đồng thời quán triệt đến tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nên phát huy mang lại kết hoạt động tích cực, mạnh mẽ phát triển mặt nhà trường Vì tơi mạnh dạn trình bày: “Một số Biện pháp thực tốt dân chủ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trường Tiểu học Trúc Lâm” Những kỹ năng, việc làm giúp cho thân hồn thiện cơng tác quản lí phần nhỏ giúp cho giáo dục thị xã ngày phát triển 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để tìm biện pháp phát huy dân chủ trường học nhằm mang lại kết hoạt động tích cực, mạnh mẽ phát triển giáo dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tập thể cán giáo viên, công nhân viên trường Tiểu học Trúc Lâm Thực công tác dân chủ trường Tiểu học Trúc Lâm Thực tế cách thức thực quy chế dân chủ Trường Tiểu học Trúc Lâm 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát, điều tra - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thực nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Dân chủ chất chế độ XHCN, điều kiện để phát triển, hoàn thiện nhân cách người, quyền làm chủ nhân dân lĩnh vực ghi hiến pháp văn pháp luật nhà nước Ngày 18/2/1998 Bộ Chính trị ( Khóa VIII) thị số 30-CT/TW Xây dựng thực quy chế dân chủ sở Chính phủ ban hành nghị định skkn 04/2015/NĐ-CP ngày 09/01/2015 Quy chế thực dân chủ hoạt động quan hành nhà nước đơn vị nghiệp Bộ trưởng Bộ GD&ĐT định số 04/2000/BGD- ĐT ngày 01/3/2000 Quy chế thực dân chủ hóa trường học, thơng tư 11/2020/TT-BGDĐT ngày 19/5/2020 hướng dẫn thực dân chủ hoạt động giáo dục Thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường phát huy tính tự giác, động, sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên chức đơn vị, tạo nên động lực trực tiếp cho phong trào hoạt động nhà trường Thi đua dạy tốt, học tốt phong trào xây dựng đơn vị văn hóa, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, đẩy lùi tệ quan liêu, cửa quyền, tham nhũng Tập hợp đường lối, ý chí tồn thể cán giáo viên, nhân viên, tổ chức đoàn thể, tổ chức hội để đạt mục tiêu kế hoạch năm học giai đọan Trên thực tế quan đơn vị, trường học không thực tốt quy chế dân chủ nơi hoạt động chệch choạc, đồn kết nội bộ, khơng huy động sức mạnh tổng hợp để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Lãnh đạo uy tín với tập thể nhà trường, nhân dân địa phương, phụ huynh học sinh với học sinh Trong nhà trường vai trị người Hiệu trưởng có vị trí quan trọng việc thực quy chế dân chủ trường học, Hiệu trưởng “ Là linh hồn phong trào, gốc công việc” Ban Giám hiệu thống nhất, đoàn kết thực tốt quy chế dân chủ tạo nên đoàn kết tập thể nhà trường, thống nhận thức, hành động, đồng thời thực nhiệm vụ trị đạt hiệu cao Mặt khác, để thực tốt quy chế dân chủ trường học cần phải tăng cường vai trò lãnh đạo chi Đảng trách nhiệm đội ngũ cán giáo viên, đảng viên Ở Trường Tiểu học Trúc Lâm, Hiệu trưởng đồng thời tín nhiệm bầu làm bí thư chi thuận lợi lớn việc thực quy chế dân chủ phát huy có hiệu quy chế dân chủ trường học 2.2.Thực trạng việc thực dân chủ trường Tiểu học Trúc Lâm năm học trước: 2.2.1 Tình hình nhà trường Trường Tiểu học Trúc Lâm trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2019 giấy khen Uỷ ban Nhân dân huyện Đến sau hai lăm năm thành lập phát triển, trường Tiểu học Trúc Lâm ngày lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt Hàng năm sở vật chất tu bổ theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Năm học 2021 – 2022 trường có 20 lớp với 764 học sinh Tổng số cán giáo viên là: 26 đ/c ( Thiếu 02 giáo viên văn hóa, giáo viên mỹ thuật ) skkn BGH: 02 đ/c GVVH: 18đ/c GV khác: 04 đ/c CB hành chính: 02 đ/c Trình độ đào tạo:100% đạt chuẩn Cấp tỉnh: 02 đ/c Cấp huyện ( thị): đ/c Cấp trường: 16 đ/c Nhà trường có 02 tổ chuyên môn 2.2.2 Thực trạng việc thực dân chủ hoạt động nhà trường trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm sau: a Thuận lợi: Chị Đảng quan tâm lãnh đạo việc thực quy chế dân chủ nhà trường Hàng năm nhà trường tổ chức tốt Hội nghị cán bộ, công chức viên chức, xây dựng quy chế dân chủ nhà trường Cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường nhiệt tình, đoàn kết tâm huyết nghiệp giáo dục Thực tế nhiều năm qua, sáng kiến đầy tâm huyết thầy cô tạo nên nguồn trí tuệ quý giá giúp cho Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục có bước phát triển vững b Hạn chế: Việc học tập tìm hiểu chủ trương sách, chế độ pháp luật Đảng nhà nước phận CB, GV nhân viên hạn chế, ý thức chưa cao Một số giáo viên, nhân viên cịn rụt rè, khơng mạnh phát huy quyền dân chủ Cũng có trường hợp hiểu sai dân chủ lạm dụng dân chủ trớn dẫn đến hậu đoàn kết đơn vị Nhận thức dân trí chưa cao, cịn số phụ huynh chưa thực thông hiểu quyền nghĩa vụ học sinh; trách nhiệm gia đình việc chăm sóc, giáo dục con; trách nhiệm gia đình xã hội nhà trường Kinh tế nhân dân ngân sách địa phương cịn khó khăn chưa đáp ứng số nhu cầu cần thiết sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho nhà trường hoạt động tốt năm học vừa qua dịch bệnh Covid -19 bùng phát 2.2.3 Các biện pháp thực tốt dân chủ hoạt động trường Tiểu học Trúc Lâm skkn Biện pháp Phát huy vai trị cơng tác lãnh đạo, đạo cấp ủy, bí thư chi thực dân chủ hoạt động nhà trường Trong năm học trước đây, đặc biệt năm học 2021 – 2022, công tác lãnh đạo, đạo cấp ủy, bí thư chi thực quy chế dân chủ cán đảng viên, giáo viên, công nhân viên nhà trường đạt hiệu cao, Cấp ủy, bí thư chi quán triệt sâu sắc đường lối, quan điểm Đảng, sách pháp luật nhà nước; thị, nghị cấp chi ủy, bí thư chi lập chương trình kế hoạch cơng tác năm, quý đạo kiểm tra tình hình, thực nhiệm vụ lãnh đạo, đạo cấp ủy thực quy chế dân chủ cán đảng viên, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường Bí thư nắm vững nhiệm vụ trọng tâm thực quy chế dân chủ, tuân thủ pháp luật cán đảng viên, giáo viên, công nhân viên, chuẩn bị vấn đề cần đề xuất để đưa hội nghị chi xem xét định; chuấn bị nội dung đạo, chủ trì họp chi bộ, thông qua chi kết luận vấn đề thảo luận kỳ họp chi bộ; bảo đảm cho sinh hoạt chi định kỳ, ngun tắc, khơng ngừng tăng cường đồn kết nội Gắn việc xây dựng thực quy chế dân chủ nhà trường với phong trào thi đua nhà trường, ngành giáo dục địa phương Thể chế hóa thực tốt phương châm “ Dân biết, dân bàn, dân làm dân kiểm tra” Để bảo đảm phát huy dân chủ chi bộ, thực dân chủ giao việc, thảo luận, chủ trì họp cách cởi mở, động viên khuyến khích đồng chí đảng viên tự phê bình phê bình Tơn trọng ý kiến xây dựng, thẳng thắn Đồng thời, kịp thời kịp thời chấn chỉnh, phê phán cá nhân vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ có ý kiến thiếu tính xây dựng, bảo thủ trao đổi, thảo luận Tăng cường kiểm tra giám sát cán đảng viên việc chấp hành điều lệ Đảng, việc thực quy định điều đảng viên không làm; rèn luyện phẩm chất đạo đức lối sống, chấp hành kỷ cương, kỷ luật, tác phong công tác, quan hệ giao tiếp Biện pháp Tổ chức tốt hội nghị cán bộ, công chức, viên chức Hiệu trưởng phối hợp Chủ tịch Công đồn trường tổ chức Hội nghị cán bộ, cơng chức, viên chức vào đầu năm học theo nghị định số 04/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2015 thực dân chủ hoạt động quan hành nhà nước đơn vị nghiệp công lập.Thành phần dự hội nghị bao gồm tồn thể cán bộ, cơng chức, viên chức nhà trường Trong hội nghị thống cao nghị hội nghị quy chế chi tiêu nội Công khai kế hoạch thi đua - khen thưởng hàng năm, Báo cáo công tác tài nhà trường Qua phát huy quyền làm chủ skkn cán bộ, giáo viên, công nhân viên nâng cao trách nhiệm Hiệu trưởng; góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên cơng bộc nhân dân, có đủ phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lực trình độ chun mơn nghiệp vụ; phòng ngừa, ngăn chặn chống hành vi tham nhũng, lãng phí, quan liêu, phiền hà, sách nhiễu nhân dân Hội nghị gồm có nội dung sau: Kiểm điểm việc thực nghị quyết, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước có liên quan đến chức năng, nhiệm vụ nhà trường; Kiểm điểm việc thực Nghị Hội nghị cán bộ, cơng chức, viên chức trước đó; Những quy định thực dân chủ hoạt động nhà trường; Đánh giá, tổng kết kiểm điểm trách nhiệm người đứng đầu quan việc thực kế hoạch công tác hàng năm; Thảo luận, bàn biện pháp thực kế hoạch công tác năm tới; Hiệu trưởng lắng nghe ý kiến đóng góp, phê bình cán bộ, công chức, viên chức; giải đáp thắc mắc, kiến nghị cán bộ, công chức, viên chức; Thông qua Quy chế chi tiêu nội nhà trường; phát động phong trào thi đua ký kết giao ước thi đua Hiệu trưởng Chủ tịch Công đoàn; Bàn biện pháp cải tiến điều kiện làm việc, cán giáo viên, công nhân viên; Ban Thanh tra nhân dân nhà trường báo cáo công tác; bầu Ban Thanh tra nhân dân theo quy định pháp luật; Khen thưởng cá nhân, tập thể nhà trường có thành tích cơng tác skkn Hội nghị CCVC năm học: 2021-2022 Khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích Biện pháp Tổ chức tuyên truyền học tập sâu rộng đến cán bộ, giáo viên nhân viên, tổ chức đoàn thể thực quy chế dân chủ 1, Tổ chức học tập hội đồng giáo viên Nhận thức rõ vai trị tập thể cán giáo viên, cơng nhân viên việc thực hiên quy chế dân chủ đơn vị Vì vậy, tơi tổ chức để cán giáo viên, công nhân viên học tập cách đầy đủ, nghiêm túc văn nói chung văn quy chế dân chủ trường học nói riêng, từ cán giáo viên, cơng nhân viên hiểu rõ trách nhiệm Hiệu trưởng cán giáo viên, công nhân viên nhà trường; Những việc phải công khai để cán giáo viên, công nhân viên biết; Những việc cán giáo viên, công nhân viên tham gia ý kiến, Hiệu trưởng định; Những việc cán giáo viên, công nhân viên giám sát kiểm tra; Trách nhiệm Hiệu trưởng cán giáo viên, công nhân viên quan hệ giải công việc với công dân, quan, tổ chức có liên quan; Quan hệ Hiệu trưởng với quan cấp trên, với địa phương Để tăng cường hiểu biết cán giáo viên chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước, văn đạo ngành, kế hoạch Phòng Giáo dục đào tạo, kế hoạch nhà trường, tổ chức nhiều hình thức: Tổ chức hội nghị: Hiệu trưởng triển khai nội dung tài liệu, cán giáo viên, cơng chức ghi chép vào sổ học tập (có kiểm tra) Giới thiệu địa tài liệu để cán giáo viên truy cập mạng tìm tài liệu thư viện (sách, báo, tạp chí) In ấn tài liệu, phát cho cán giáo viên (Ví dụ: Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ skkn sung số điều Quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 Bộ giáo dục Đào Quy định đánh giá học sinh Tiểu học,Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 15/2/2018 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông mới… Nghị định số 04/2015/NĐ-CP ngày 09/01/2015 Chính phủ thực dân chủ hoạt động quan hành nhà nước đơn vị nghiệp Nghị định số 90/2020/ NĐ – CP ngày 13/08/2020 Chính phủ Đánh giá xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức, ) Cập nhật thơng tin có liên quan đến cơng tác giáo dục, triển khai đến cán giáo viên họp giao ban, hội họp Chú trọng việc tổ chức cho cán giáo viên học tập nhiệm vụ năm học (giáo viên nắm vững chủ đề năm học, nhiệm vụ trọng tâm ngành, nhà trường, để xây dựng kế hoạch cá nhân kế hoạch năm học phù hợp) Việc học tập giúp cho thành viên mà chủ yếu giáo viên tổ chức đồn thể thấy rõ trách nhiệm việc thực nhiệm vụ công tác Đồng thời người biết, thảo luận giám sát nhiệm vụ công tác nhà trường Đặc biệt, qua học tập cán giáo viên, nhân viên thấy rõ nhiệm vụ, trách nhiệm đồng chí lãnh đạo (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) tổ chức, lãnh đạo thực nhiệm vụ công tác nhà trường có đảm bảo tính dân chủ khơng, từ có trách nhiệm đóng góp, tham gia ý kiến xây dựng giám sát hoạt động nhà trường Sinh hoạt tổ chuyên môn đầu năm 2.Tổ chức triển khai học sinh hội cha mẹ học sinh skkn Đối với học sinh: Ở bậc tiểu học, em nhiều có kiến thức hiểu biết định vấn đề dân chủ Do cần có hình thức tổ chức phù hợp để em nắm nhiệm vụ thực điều lệ trường Tiểu học, thực quy ước quy chế dân chủ nhà trường Để phù hợp với học sinh, nhà trường tổ chức cho em học theo đơn vị lớp giáo viên chủ nhiệm đảm nhận Các lớp học vào tiết sinh hoạt lồng vào tiết dạy Việc học tập trước hết giúp em nắm nhiệm vụ người học sinh là: tập trung học, tu dưỡng rèn luyện đạo đức tốt thực tốt nội quy nhà trường, thực tốt năm điều Bác Hồ dạy Bên cạnh có việc kiểm tra giám sát, xếp loại thi đua hàng tuần, hàng tháng năm việc thực nề nếp nội quy học sinh hoạt động đội cờ đỏ, cô Tổng phụ trách Đội, giáo viên lớp trực ban tuần Đối với hội cha mẹ học sinh: Thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm hình thức họp trực tuyến tất lớp ( dịch bệnh Covid -19), có kế hoạch tổ chức cho phụ huynh nghe tìm hiểu quy chế dân chủ nhà trường Qua giúp phụ huynh thấy rõ trách nhiệm việc quản lý học tập em nhà có ý thức việc chăm lo giáo dục đạo đức cho học sinh sống gia đình địa phương Đặc biệt phụ huynh thấy rõ trách nhiệm việc phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho em Bên cạnh đó, nhà trường tuyên truyền giúp phụ huynh hiểu rõ nội dung văn hướng dẫn cấp, ngành dạy buổi/ ngày, trang phục học sinh… để phụ huynh có trách nhiệm đóng góp đầy đủ khoản thu theo quy định cho em mình, đồng thời có ý thức tham gia hỗ trợ hoạt động nhà trường kêu gọi 3.Công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền tổ chức đoàn thể, tuyên truyền cán bộ, nhân dân phố phường Tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương đồng thời làm tốt cơng tác tun truyền tới tổ chức đồn thể để toàn thể nhân dân nắm nhiệm vụ trọng tâm, kế hoạch nhà trường năm học tiêu, giải pháp thực hiện: Nâng cao chất lượng dạy học; cơng tác phổ cập, trì sĩ số học sinh, động viên học sinh bỏ học độ tuổi học lớp phổ cập để đảm bảo tiêu phổ cập địa phương; xây dựng trường chuẩn Quốc gia, mục tiêu phấn đấu nhà trường… để cấp uỷ Đảng, quyền đoàn thể địa phương bàn bạc, thống Trên sở có quan tâm lãnh đạo tạo điều kiện để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ đề Làm tốt công tác tham mưu cấp uỷ Đảng quyền địa phương tuyên truyền tới tổ chức đoàn thể, tuyên truyền nhân dân nhằm thực tốt quy chế dân chủ, thực tốt cơng tác xã hội hố giáo dục góp phần nhà trường đẩy mạnh nghiệp giáo dục địa phương skkn Phối kết hợp với địa phương để làm tốt cơng tác phịng chống dịch Covid - 19 đảm bảo sức khỏe cho CBGV học sinh đến trường Biện pháp 4: Đảm bảo công khai dân chủ hoạt động nhà trường Trong quản lý, lãnh đạo cần đảm bảo công khai dân chủ nhiệm vụ công tác sau: Công khai kế hoạch công tác hàng năm, hàng quý, hàng tháng đạo thực kế hoạch nhà trường Khi xây dựng kế hoạch cần lấy ý kiến đóng góp, trao đổi, thảo luận đầy đủ đoàn thể, cá nhân trường cách dân chủ, sở lãnh đạo chi Đảng nhà trường Kế hoạch cần thông qua hội đồng giáo viên để biến kế hoạch thành nghị mà thành viên phải có trách nhiệm thực theo tiêu biện pháp đề Ngồi kế hoạch cần báo cáo đầy đủ với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh thông báo với học sinh tiêu biện pháp để người biết giám sát việc thực kế hoạch nhà trường Việc thực kế hoạch: hàng tuần, hàng tháng có lịch niêm yết cơng khai văn phòng để người biết thực có đánh giá kiểm điểm q trình thực nhiệm vụ cách đầy đủ Công khai kinh phí hoạt động hàng năm, bao gồm nguồn kinh phí ngân sách nhà nước cấp nguồn tài khác; tốn kinh phí hàng năm nhà trường kết duyệt toán tháng năm Là Hiệu trưởng nhà trường với Ban Giám hiệu nhà trường thực thu chi tài cơng khai đảm bảo ngun tắc Xây dựng quy chế chi tiêu nội phù hợp với nguồn kinh phí cấp đảm bảo cho hoạt động nhà trường Quy chế chi tiêu nội thông qua hội nghị cán công chức để người tham gia giám sát hoạt động tài nhà trường Xây dựng kế hoạch thực Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, quy chế quản lí sử dụng tài sản cơng, tiết kiệm chi hành để mua sắm tài sản phục vụ cho chuyên môn Sử dụng tiết kiệm điện sáng, điện thoại Thực công tác kiểm tra giám sát tài lần/ năm ban tra nhân dân, sau kiểm tra giám sát có cơng khai kết kiểm tra họp Hội đồng Sư phạm gần Các khoản thu, đóng góp học sinh, phụ huynh dựa văn hướng dẫn cấp thông báo đầy đủ đến phụ huynh học 10 skkn sinh toàn trường quỹ đội, chữ thập đỏ, bảo hiểm y tế… vài khoản thu phục vụ nhu cầu học sinh nước uống học sinh nhà trường lập dự tốn chi tiết sau bàn bạc thống phụ huynh học sinh Cuối năm học tốn cơng khai văn họp phụ huynh nhà trường Thực công khai dân chủ kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán giáo viên; Bầu cử, bổ nhiệm cán bộ, phân công chuyên môn; Giải chế độ, nâng bậc lương, nâng ngạch, đánh giá xếp loại công chức, viên chức theo tiêu chí phịng nội vụ đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Để cán giáo nắm thông tin Ban giám hiệu công khai văn hướng dẫn thực cấp trên, kế hoạch thực nhà trường cách niêm yết bảng tin thông báo văn gửi tồn thể cán giáo viên, cơng nhân viên đồng thời đăng trang thông tin nội nhà trường Công khai công tác thi đua - khen thưởng Xây dựng kế hoạch công tác thi đua khen thưởng theo năm học Dựa vào tiêu đề hàng tháng, học kỳ cuối năm học, ban lãnh đạo nhà trường lấy ý kiến đồn thể cá nhân (thơng qua kiểm điểm xếp loại tổ) Từ ban lãnh đạo tổ chức họp ban thi đua xét, đánh giá xếp loại thi đua giáo viên học sinh hàng năm công bằng, dân chủ cơng khai Vì vậy, việc thi đua thực có tác dụng động viên giáo viên học sinh vươn lên phấn đấu để đạt danh hiệu thi đua học tốt - dạy tốt Công khai công tác quản lý, sử dụng tài sản, xây dựng sở vật chất nhà trường Hàng năm, việc xây dựng sở vật chất: mua sắm, sửa chữa, xây mới… báo cáo công khai để thành viên biết để có tham gia giám sát Quy trình mua sắm bàn giao đầy đủ, chặt chẽ nên phân định rõ trách nhiệm cá nhân tổ chức việc sử dụng bảo quản tài sản Do làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục mà việc xây dựng tu sửa sở vật chất năm qua có tài trợ tích cực đơn vị, doanh nghiệp tập đồn PTSC Thanh Hóa tài trợ nhà trường trang thiết bị dạy học trị giá 200 triệu đồng, nhà hảo tâm, cá nhân ủng hộ vật liệu, ngày công tiền mặt nên nhà trường mua ti vi, bàn ghế, rạp che nắng, đổ đất 11 skkn bồn hoa, gốc cây, mua cảnh, nhận quà tặng Giáng hương… trị giá 250 triệu đồng Sau hoàn thành cơng trình Hiệu trưởng niêm yết cơng khai báo cáo tốn kinh phí huy động kết thực để toàn thể cán giáo viên, phụ huynh, học sinh nhân dân biết Kết vận động tài trợ nhà trường - nhận q tặng tập đồn PTSC Thanh Hóa 6, Công khai kê khai tài sản thu nhập Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhà trường Cuối năm, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng kê khai tài sản thu nhập cá nhân trung thực, khách quan, nạp chi cục thuế Phòng Nội vụ, đồng thời in dán lên văn phịng trường để tồn thể cán giáo viên, công nhân viên biệt 7, Công khai kết tra, kiểm tra, giải khiếu nại tố cáo nội nhà trường( có) Sau đợt kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện Phòng Giáo dục đào tạo, Kiểm tra giám sát thực thị, Nghị Đại hội Đảng cấp Đảng ủy, Ban Tuyên giáo thị ủy sau giải kiến nghị cán giáo viên, công nhân viên, Hiệu trưởng báo cáo kết tra kiểm tra kết giải kiến nghị, thắc mắc cán giáo viên, công nhân viên buổi họp hội đồng sư phạm gần 8, Công khai nội quy, quy chế nhà trường Nội quy, quy chế nhà trường bàn bạc, đóng góp thống nhất, biểu hội nghị cán công chức viên chức Nhà trường in khổ lớn đóng khung treo văn phịng nội quy, quy chế giáo viên; treo sảnh khu lớp học nội quy học sinh; treo cổng vào nội quy vào quan 12 skkn 9, Công khai văn đạo, điều hành quan quản lý cấp liên quan đến cơng việc nhà trường Bằng nhiều hình thức để công khai văn đạo, điều hành quan quản lý cấp như: Hiệu trưởng triển khai buổi giao ban hàng tuần, buổi họp Chi bộ, Họp Hội đồng Sư phạm; Phô tô tài liệu gửi tổ chuyên môn đoàn thể để tổ đoàn thể sinh hoạt, thảo luận, đóng góp ý kiến ghi vào biên nạp Hiệu trưởng, Phô tô tài liệu gửi tới cá nhân… Hội thảo chuyên đề Biện pháp 5: Tôn trọng lắng nghe ý kiến Trong công tác quản lý, tổ chức thực nhiệm vụ nhà trường, trước hết lãnh đạo phải ln tranh thủ tơn trọng ý kiến đóng góp, tham gia thành viên trường Hàng năm vấn đề vướng mắc, đề nghị cán giáo viên giải kịp thời số chế độ thu - chi tài chính, đóng góp, hưởng thụ Việc bố trí xếp chun mơn lãnh đạo giải dân chủ khách quan công khai nhà trường Xây dựng tốt mối quan hệ bình đẳng lãnh đạo với giáo viên phụ huynh học sinh, tạo điều kiện thuận lợi quan hệ công tác Việc tôn trọng lắng nghe ý kiến giúp lãnh đạo có nhìn tổng quan biện pháp phù hợp để hoàn thành tốt nhiệm vụ đảm bảo tốt đoàn kết nhà trường 13 skkn Tọa đàm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Biện pháp 6: Thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Hiệu trưởng nhà trường người chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện việc tổ chức thực có hiệu phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sau nghiên cứu kĩ quán triệt thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo kí ngày 22 tháng năm 2008 việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng văn có liên quan Nhà trường nhận thấy phong trào xác định lâu dài gắn với giáo dục phát triển bền vững Thực phong trào thi đua để phát huy cách có hiệu quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Trong năm qua thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” bước đầu thu kết định: - Cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh nắm chất phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” nhằm mục đích đem lại hạnh phúc, niềm vui học cho học sinh Nhà trường phải tổ chức cho em học tập, sinh hoạt môi trường thân thiện, dân chủ, an toàn, hiệu quả, học sinh tự học, tự khẳng định, bày tỏ ý kiến, quan điểm, phát huy khả giao tiếp, tích cực tham gia hoạt động học tập nhằm chiếm lĩnh kiến thức, kĩ sống xã hội đại Các mối quan hệ nhà trường đề cao (mối quan hệ dạy học, thầy trò, trò với trò) Bản chất mối quan hệ nằm phương pháp dạy học, người giáo viên phải tích cực đổi phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu học học sinh, đáp ứng yêu cầu giáo dục điều kiên hội nhập quốc tế Thầy cô giáo phải không ngừng tự học, tự rèn luyện mình, phong trào thi đua gắn với vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” 14 skkn - Lơi cuốn, huy động tồn thể cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh tham gia phong trào: + Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” năm cụ thể, tổ chức thực nghiêm túc kế hoạch đề Chủ động công tác phối hợp với địa phương đoàn thể để thực phong trào + Đội ngũ giáo viên: Tích cực tự học, tự bồi dưỡng (luyện giải tốn khó, cảm thụ văn học, nắm vững chương trình Tốn Tiếng Việt tồn cấp, kĩ soạn giáo án điện tử…), đổi phương pháp giảng dạy tất học, thực nghiêm túc chương trình kiến thức kĩ năng, chuyên đề giáo dục kĩ sống môn học tiểu học Trang trí lớp học thân thiện với học sinh Nâng cao lực chủ nhiệm lớp, kĩ tổ chức hoạt động lên lớp, giáo dục kĩ sống cho học sinh… + Các em học sinh: Tự giác học tập, rèn luyện, hướng dẫn thầy cô giáo em hào hứng tham gia hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp, tham gia vào hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao lành mạnh hết dịch bệnh Covid-19.; Nhận chăm sóc tượng đài tưởng niệm phường, Chăm sóc vườn hoa, cảnh nhà trường + Cha mẹ học sinh: nắm nội dung phong trào thi đua, xây dựng mơi trường thân thiện gia đình, cha mẹ gương mẫu gương đạo đức cho cái, xây dựng góc học tập phù hợp cho học sinh học nhà, quan tâm đến sách đồ dùng em… Giữ mối liên hệ với nhà trường qua hội nghị, qua sổ liên lạc, hỗ trợ kinh phí để nhà trường xây dựng trường lớp ngày Xanh- Sạch- Đẹp Thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” cụ thể hố phong trào thi đua “ Dạy tốt- Học tốt ” giai đoạn nay, giải pháp đột phá để nâng cao chất lượng toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức nhân cách học sinh Làm tốt công tác giúp cho nhà trường có mối quan hệ, tính trách nhiệm cao hơn, gần gũi thân thiện hơn, yếu tố góp phần thực tốt quy chế dân chủ nhà trường 15 skkn Phát thưởng chăm sóc vườn hoa cảnh năm học: 2021-2022 Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực Biện pháp 7: Hàng năm có kế hoạch sơ kết, tổng kết công tác thực quy chế dân chủ nhà trường Để làm tốt công tác dân chủ nhà trường, cuối năm học ban lãnh đạo nhà trường tiến hành sơ kết việc thực quy chế dân chủ nhà trường nhằm đánh giá ưu- khuyết điểm bổ sung hoàn thiện 16 skkn hình thức, nội dung thực quy chế dân chủ sở làm tốt cho năm học sau Năm 2021, nhà trường tổ chức sơ kết năm thực quy chế dân chủ Qua sơ kết kiểm điểm sâu sắc, đầy đủ việc thực quy chế dân chủ thành viên nhà trường như: lãnh đạo, giáo viên, nhân viên, đoàn thể, phụ huynh học sinh để rút học công tác đạo thực quy chế dân chủ nhà trường năm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Đối với học sinh: 100% Học sinh biết chủ trương, chế độ sách nhà nước, ngành nội quy, quy định nhà trường học sinh Học sinh tham gia ý kiến xây dựng nội quy, quy định; tham gia phong trào thi đua nhà trường, Liên Đội ngành tổ chức 100% học sinh đảm bảo quyền học tập, quyền vui chơi; phát triển đầy đủ kiến thức, phẩm chất, lực 100% học sinh bày tỏ ý kiến học tập hoạt động giáo dục nhà trường Chất lượng dạy học trì tốt, nhà trường trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; rèn kỹ sống cho học sinh, tổ chức hoạt động giáo dục ngồi khóa hết dịch Covid - 19 để học sinh có nhu cầu tham gia như: Câu lạc toán, tiếng việt; câu lạc Tiếng Anh; giao lưu câu lạc cấp trường, cấp thị…Tổ chức hội thi rung chuông vàng, tổ chức đêm hội trăng rằm, tổ chức hội thi múa hát sân trường Vì học sinh tích cực, chủ động hoạt động học tập hoạt động ngoại khóa nhà trường từ nâng cao chất lượng học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức, tác phong người học sinh 17 skkn Hội thi Rung chuông vàng Hội thi múa hát sân trường Lễ hội trăng rằm năm học 2020 - 2021 18 skkn 2.4.2 Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 100% cán giáo viên, công nhân viên hiểu đường lối, quan điểm Đảng, sách pháp luật nhà nước; thị, nghị cấp Khơng có cán giáo viên, cơng nhân viên vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội Năm học 2021 – 2022, năm học tổ chức thành công Hội nghị cán công chức, viên chức, người lao động Cán giáo viên, công nhân viên hiểu nắm bắt sâu sắc quy chế thực dân chủ nhà trường, biết điều biết, bàn, kiểm tra giám sát Bộ máy tổ chức phân công hợp lý công khai, khách quan đem lại hiệu lao động cao Tài cơng khai minh bạch, nội dung cần công khai để cán giáo viên, công nhân viên biết để giám sát Sự thành công thực dân chủ hoạt động trường Tiểu học Trúc Lâm tạo niềm tin cán giáo viên, công nhân viên Ban Giám hiệu, với tập thể Tạo đoàn kết thống nhà trường Tạo niềm tin phụ huynh vào chất lượng đội ngũ nhà trường Đây động lực mạnh mẽ định thành công mặt nhà trường Về tâm lý cán giáo viên, công nhân viên an tâm, tin tưởng vào lãnh đạo Hiệu trưởng, vào tổ chức đoàn thể nhà trường 100% Trong năm học khơng có đơn thư khiếu nại hay tố cáo vấn đề liên quan đến công tác quản lý Hiệu trưởng 2.4.3 Phụ huynh: Phụ huynh nắm bắt chủ trương, chi thị, nghị quyết, văn liên quan đến giáo dục, nắm bắt nhiệm vụ, kế hoạch phát triển nhà trường, hiểu quyền, trách nhiệm học sinh phụ huynh từ nhiệt tình ủng hộ hoạt động giáo dục nhà trường hoạt động giáo dục ngồi khóa, ủng hộ kinh phí để sửa chữa mua sắm sở vật chất, trang thiết bị dạy học Phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục phẩm chất người học sinh KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Do làm tốt việc thực quy chế dân chủ, năm học qua nhà trường đạt nhiều thành tích dạy học phong trào thi đua, phát huy trí tuệ tinh thần cán bộ, giáo viên việc nâng cao chất lượng dạy học đưa hoạt động vào nề nếp kỉ cương Chất lượng giáo dục có chuyển biến rõ rệt bền vững 19 skkn Trong nhà trường ln đảm bảo đồn kết trí cao, ln giúp đỡ chun mơn, cơng tác để vượt khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao Hội cha mẹ học sinh, đoàn thể xã hội hiểu rõ quyền lợi trách nhiệm việc giáo dục em Từ bậc phụ huynh có quan tâm tốt đến việc học tập thường xuyên có đóng góp xây dựng nhà trường, góp phần làm cho khn viên nhà trường đẹp khang trang Nhà trường nhiều năm công nhận tập thể lao động tiên tiến,và phấn đấu vươn lên đạt tập thể lao động xuất sắc Có kết phần lớn thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Hiện nay, nhà trường xây dựng qui chế dân chủ, bước cụ thể hóa quyền làm chủ tập thể cán giáo viên, công nhân viên Thực tốt dân chủ hoạt động nhà trường nhằm tăng cường tính kiểm tra, giám sát giáo viên Hiệu trưởng hoạt động nhà trường Ngược lại giáo viên, học sinh, phụ huynh cũng biết được phạm vi quyền hạn của mình, nhiệm vụ của mình nhà trường Điều thực tốt xây dựng đội ngũ tốt từ lãnh đạo tới giáo viên, học sinh Trong giai đoạn của đất nước ta hiện nay, với đổi phát triển giáo dục nhất thiết phải thực hiện tốt dân chủ mới, một nhà trường phát triển vững mạnh nhất thiết phải có dân chủ và thực hiện tốt dân chủ hoạt động giáo dục Dân chủ đó phải gắn liền với kỷ cương, vì thế song song với việc phát huy dân chủ cần nghiêm khắc xử lý những trường hợp vi phạm dân chủ, mất dân chủ hoặc lạm dụng dân chủ 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với UBND thị xã Nghi Sơn Phòng Giáo dục Đào tạo Có kế hoạch tổ chức sơ kết, tổng kết nhân điển hình tiên tiến việc thực quy chế dân chủ sở Tổ chức lớp tập huấn thực Quy chế dân chủ sở lớp tập huấn quản lí tài cho đội ngũ cán quản lí 3.2.2 Đối với UBND phường : Tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí để xây dựng tủ sách pháp luật, xây dựng sở vật chất nhà trường Tuyên truyền sâu rộng cơng tác xã hội hóa giáo dục xã hội hóa sở vật chất trường học nhân dân Trên số kinh nghiệm mà tơi đúc kết q trình nghiên cứu thực trường Tiểu học Trúc Lâm Tôi mong nhận góp ý chân tình đồng chí để nội dung sáng kiến hồn 20 skkn thiện có hiệu cao trình thực năm Xác nhận quan đơn vị Trúc Lâm, ngày 20 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Tôi xin chân cảm ơn! 21 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác – Lênin Nhà XB Chính trị - Hành – năm 2010 2.Tìm hiểu luật Giáo dục cấp Tiểu học Nhà XB Đại học Quốc gia Hà Nội – năm 2011 Chức quản lý Hiệu trưởng trường Tiểu học Chương trình bồi dưỡng Hiệu trưởng – năm 2019 Những quy định đánh giá xếp loại cấp mầm non, Tiểu học Nhà XB Đại học Quốc gia Hà Nội – năm 2020 Quyết định số 04/2000/BGD ĐT ngày 01 tháng năm 2000 Bộ GD&ĐT Nghị đinh số 04/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2015 Chính phủ Nghị định số 90/2020/NĐ-CP ngày 13 tháng năm 2020 Chính phủ Thơng tư 11/2020/TT-BGDĐT ngày 19/5/2020 hướng dẫn thực dân chủ hoạt động giáo dục skkn DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Thị Nhàn Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Trúc Lâm T T Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nhằm giúp học Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Cấp Tỉnh C 2007-2008 Cấp Huyện B 2013-2014 Cấp Huyện B 2015-2016 Cấp Huyện B 2016-2017 Cấp Tỉnh C 2017-2018 sinh lớp rèn kỹ giải tốn “ Tìm hai số biết tổng hiệu hai số ” Một số giải pháp đạo Dạy tốt – học tốt để giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia trường tiểu học Hải Hoà Một số giải pháp đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đại trà trường Tiểu học Hải Hòa Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Hải Hòa Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh trường Tiểu học Hải Hòa skkn skkn