THÔNG TIN TÀI LIỆU
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Hoạt động “Làm quen âm nhạc” nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho trẻ, quy định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5- tuổi Bộ Giáo Dục & Đào tạo ban hành Tổ chức cho trẻ 5- tuổi “Làm quen âm nhạc” có vai trò vô cùng quan trọng Trẻ em ở lứa tuổi này rất nhạy cảm với âm nhạc, rất thích nghe nhạc và có hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc Ngay từ còn nằm nôi, những lời ru của bà, của mẹ, những câu hát mộc mạc gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ của trẻ Tình yêu gia đình, yêu quê hương đất nước cũng lớn dần lên từ tiếng hát, lời ru đó.[1] Chính vì vậy mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu, ghét rõ ràng Hình thành và phát triển thói quen tốt sinh hoạt tập thể Đó là tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả trí tuệ giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, có kiến thức qua học tập vui chơi cuộc sống Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc nghe cô hát hay hát theo cô, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc Sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố tốt của một nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, đó là sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ mối quan hệ chặt chẽ với Thật vô cùng quan trọng hình thành cho trẻ thật không dễ Vì vậy giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi mầm non góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.[2] Là giáo viên trực tiếp đứng lớp nhận thấy việc giáo dục trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc cần thiết Vì tạo nên sống vui tươi, hồn nhiên, đồng thời tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ sau Tuy nhiên lớp tơi hoạt động âm nhạc cho trẻ cịn hạn chế Do đồ dùng trực quan để phục vụ cho việc giáo dục âm nhạc chưa phong phú, trẻ chưa hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ học, kỹ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác hạn chế, khả nghe cảm nhận giai điệu hát chưa tốt… Xuất phát từ lý mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớp A2 (5 - tuổi) khu trung tâm trường mầm non Ái Thượng – Huyện Bá Thước- Tinht Thanh hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Dựa sở nghiên cứu lý luận thực tiễn biết tầm quan trọng việc tổ chức nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trường mầm non - Tìm số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc trường mầm non Ái Thượng nhằm phát triển toàn diện skkn cho trẻ mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớp A2 (5 - tuổi) khu trung tâm trường mầm non Ái Thượng – Huyện Bá Thước – Tỉnh Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu nhập thông tin - Phương pháp thống kê sử lý số liệu - Phương pháp trò chơi thực hành NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trẻ - tuổi độ tuổi chuẩn bị chuyển từ hoạt động chủ đạo vui chơi sang hoạt động chủ đạo học tập Vì việc trang bị cho trẻ vốn từ, vốn ngôn ngữ định tạo thuận lợi cho trẻ vào học phổ thông học tập suốt đời Làm quen với hoạt động âm nhạc không giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát âm xác hát mà tiền đề, hội phát triển tài sau nàycho trẻ Làm quen với hoạt động âm nhạc hoạt động độc lập, riêng biệt mà cịn phận việc phát triển thẩm mỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo - tuổi.[3] Thông qua việc làm quen âm nhạc giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Những lời hát, câu dân ca gần gũi nuôi lớn tâm hồn cho trẻ Tình yêu gia đình, yêu quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ca Việc cho trẻ làm quen với âm nhạc không thông qua tiết học mà trẻ - tuổi phải thông qua nhiều hoạt động khác như: Hoạt động góc, ngày hội ngày lễ… đặc biệt trò chơi phát triển giác quan, phát triển tai nghe, phát triển ngôn ngữ, phát triển múa biểu diễn điều quan trọng để trẻ cảm thụ âm nhạc tốt sau Để đáp ứng nhu cầu cho trẻ, môn làm quen với âm nhạc trường mầm non phân phối chương trình dạy 10 chủ đề Ngồi trẻ cịn học lúc, nơi với mục đích giúp trẻ thêm hiểu giai điệu, điệu hát vùng miền khác nhau, tiếp thu văn hóa truyền thống qua hát dân ca Tôi thiết nghĩ, tuổi thơ của những thầy cô giáo chúng ta đã trải qua đầy êm đềm bên những đêm trăng được nghe tiếng hát ầu của bà, của mẹ hay lớn một chút được nghe những câu dân ca, câu vè mà người lớn thường hát những lúc nghĩ ngơi, những lúc nông nhàn Còn trẻ thơ của chúng ta ngày dường “ tuổi thơ của trẻ bị đánh cắp” bởi sự phát triển ngày càng hiện đại của xã hội: trẻ học cả ngày kể cả ngày nghỉ và chơi những trò chơi hiện đại, trẻ không còn được nghe những tiếng ru ầu của người lớn nữa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc mà thay vào đó là nhạc nhảy, nhạc sàn, rock, hiphop của thời hiện đại Chính những điều đó đã làm trăn trở suy nghĩ, muốn làm một cái gì đó để trẻ thơ của ta được được hồn nhiên vô tư yêu đời Vì vậy quá trình giảng dạy của mình đã cố gắng đưa âm nhạc đến với trẻ Tôi hy vọng rằng sẽ đem đến cho trẻ niềm say mê, sự hứng thú và lấy lại những gì mà trẻ bị đánh cắp Đó là lý chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớp A2 (5 - tuổi) khu trung tâm làm quen với hoạt động âm nhạc trường mầm non Ái Thượng – Huyện Bá Thước” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi Năm học 2021- 2022 ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp MG A2 khu T.T với số lượng học sinh 21 trẻ Trang thiết bị âm nhạc lớp tương đối đầy đủ: Có xắc xơ, phách, mỏ…Lớp có loa, máy vi tính, ti vi, thân tơi sử dụng thành thạo giáo án điện tử Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sáng tạo giáo viên, khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đa số trẻ khỏe mạnh, linh hoạt, trẻ học qua lớp nhỡ nên việc rèn luyện nề nếp học tập có nhiều thuận lợi Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn Ln u nghề, yêu trẻ, có khiếu âm nhạc Nhiều năm chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi Bản thân có khiếu lĩnh vực âm nhạc nên thuận tiện trình hướng dẫn trẻ hoạt động âm nhạc Một số phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em nên nhiệt tình ủng hộ kết hợp với chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Đặc biệt hoạt động âm nhạc 2.2.3 Khó khăn - Giáo viên chưa tạo mơi trường sân khấu âm nhạc sinh động, hấp dẫn cho trẻ hoạt động - Đồ dùng dạy môn âm nhạc chưa phong phú, chủ yếu dạy chay - Chưa đổi hình thức tổ chức dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ - Chưa lồng ghép hoạt động âm nhạc hoạt động học hoạt động khác ngày - Chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen âm nhạc - Khả âm nhạc trẻ không đồng Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc - Đa số cháu học sinh dân tộc nên nhiều hạn chế bố mẹ làm ăn xa nhà với ông bà nên chưa quan tâm việc học âm nhạc - Kỷ vận động theo nhạc trẻ lớp tơi cịn hạn chế - Đa số trẻ chưa có khả nghe cảm nhận giai điệu hát - Số trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động âm nhạc, thiếu tự tin biểu diễn trẻ chưa thích học mơn âm nhạc - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục âm nhạc đời sống trẻ chưa quan tâm nhiều đến việc học phối kết hợp vấn đề giáo dục hạn chế Từ thực trạng áp dụng số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen âm nhạc đạt kết cao trường Trước áp dụng giải pháp tiến hành khảo sát trẻ thông qua tập để từ tơi đánh giá với trẻ * Kết khảo sát trước áp dụng giải pháp: (tháng 10 năm 2021) ST T Mức độ khảo sát Tiêu chí Tổng trẻ Trẻ hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ học Khả nghe cảm nhận giai điệu hát Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời Kỷ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ chưa đạt Tỷ lệ 33.3% 14 66.7% 28.5% 15 71.5% 10 47.6% 11 52.4% 33.3% 14 66.7% 21 Qua kết khảo sát ban đầu cho thấy, kết thu trẻ chưa cao, chưa thực hứng thú vào hoạt động dẫn đến việc khả cảm thụ âm nhạc vận động chưa tốt dẫn đến trẻ không hứng thú với âm nhạc… Từ thực tế đó, ln thơi thúc tơi suy nghĩ, trăn trở: Làm để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ? Và phải làm để trẻ hứng thú, mạnh dạn, tích cực hoạt động âm nhạc cách phù hợp hiệu quả? Và từ tơi bắt đầu Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc nghiên cứu, tìm hiểu, khắc phục khó khăn q trình giảng dạy, nghiên cứu đưa kinh nghiệm, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi nói chung Lớp mẫu giáo A2 tơi phụ trách nói riêng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hoạt động âm nhạc phù hợp với trẻ Việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen hoạt động âm nhạc việc làm quan trọng giáo viên Vì việc tập trung vào kế hoạch từ đầu giúp cô giáo vạch định tốt công việc định làm suốt năm học quan trọng việc lập kê hoạch công cụ để thúc đẩy hoạt động cô trẻ lớp Hiểu điều thân tơi dựa vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ, dựa vào mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề, điều kiện trang thiết bị đồ dùng lớp để xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với âm nhạc năm học 2021-2022 sau: Thời gian 20/9-01/10 04/10-22/10 25/10-19/11 22/11-17/12 20/1214/01/2022 17/01-18/02 Chủ đề Hát VĐ Nghe hát Ngày vui bé Em Đi học, cô giáo Trường mẫu giáo, Bàn tay cô Mầm non giáo Gác trăng Mục tiêu Trẻ thuộc hát, hát rõ lời Em hồng nhỏ, bé Ru con, ru Khả Bản thân quét nhà, bị ốm, mời mùa đông, cảm thụ âm nhạc bạn ăn, mũi… trống cơm tốt Nhà tôi, nhà Chỉ có thương nhau, bầu bí, đời, cho con, Khả Gia đình múa cho mẹ xem, bé quét bàn tay mẹ, ru vận động theo nhạc nhà… thành Cơ giáo miền xi, bác Khi tóc thầy thạo đưa thư vui tính, lớn lên bạc, màu áo Nghề Hứng thú cháu lái máy cày, cháu đội, hạt nghiệp tham gia thương đội, cháu gạo làng ta, anh biểu diễn yêu cô công nhân phi công văn nghệ Vật nuôi, Chú voi con, Chú mèo con, Cá vàng bơi, ếch lý hồi nam, Thế giới con.Con chuồn chuồn tơm cá cua thi động vật tài, chị ong nâu em bé Thế giới thực vật Lá xanh, em yêu Hoa xanh, hoa kết trái, hoa vườn, gì, trường em, hạt gạo làng mùa xuân ơi, Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc ta… em biển vàng… 21/02-18/3 Đường em đi, em qua Gửi anh Phương ngã tư đường phố, em khúc dân ca tiện giao chơi thuyền anh phi công thông Nhớ lời cô dặn 21/03-08/4 Các Cho làm mưa với, Mưa rơi, mưa tượng tự hè đến mùa xuân đến bóng mây Mùa nhiên xuân 11/4-29/4 Quê Quê hương tươi đẹp, trái hương - đất chúng Đât nước mình, yêu Bác Hồ -Bác Hồ Em nhớ tây nguyên, Bác Hồ người cho em tất Trường tiểu học Em yêu trường em 02/05-13/05 Tạm biệt búp bê 2.3.2 Tạo môi trường sân khấu âm nhạc sinh động, hấp dẫn trẻ Mơi trường có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Đặc biệt trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Không mơi trường cịn nơi trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá qua kiến thức trẻ học củng cố, khắc sâu Bản thân tạo môi trường bên bên lớp trẻ tiếp xúc phát huy với âm nhạc tốt Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện cố vận dụng phát triển kỷ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tơi ln ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gấn gũi, thoải mái cho trẻ Ví dụ: Để trẻ “Làm quen với hoạt động nhạc âm nhạc” lớp cố gắng tạo môi trường thật đẹp để hút trẻ, phía khoảng tường rộng tơi dán chữ "Bé u ca hát" tơi chia góc thành 10 ơ, chủ đề có hình ảnh minh họa Tơi thường vào buổi liên hoan văn nghệ cuối tuần hoạt động góc cho trẻ quan sát hình ảnh hát hát có nội dung giống hình ảnh minh họa Từ cách trang trí tơi thấy trẻ hứng thú Khơng tơi cịn cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh, loại lon, thùng thiếc, chứa đậu, hột hạt, loại đá, bi, … để giấy, phế liệu có kích cỡ lớn tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo, váy, mặt nạ hoa trang… theo ý tưởng cá nhân phục vụ chơi vũ hội hoa trang, nhảy múa tự Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc (Hình ảnh: Sân khấu âm nhạc) Tơi cịn sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc: thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển….các loại nhạc cụ dân tộc sáo Khi có điều kiện tơi dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát Ngồi cịn có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vịng đeo tay, búp be vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đô chơi phải trạng thái mở, trẻ dể dàng lấy sử dụng bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết, lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ln ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ cho trẻ sử dụng tối đa 2.3.3 Làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động âm nhạc Đồ dùng trực quan yếu tố định thành cơng cơng tác giáo dục trẻ nói chung mơn âm nhạc nói riêng Hiểu tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi trẻ nên thân tuyên truyền, vận động phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu như: Hộp bánh kẹo làm trống, đốt tre làm míc… Một số hình ảnh đồ dùng âm nhạc cô tự làm 2.3.4 Đổi hình thức dạy học hoạt động âm nhạc Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, không khô khan, cứng Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc nhắc điều giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học “làm quen với hoạt động âm nhạc” đưa giới âm nhạc đến với trẻ nhiều phương pháp, hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ “làm quen với hoạt động âm nhạc” phải lựa chọn phương pháp, hình thức hấp dẫn, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ, tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc hoạt động khác, học khác Để thu hút trẻ vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn, cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh, trò chơi có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm âm nhạc, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ Mọi giờ học hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát hoặc phần trò chơi âm nhạc Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát, nhanh nhẹn và rất hứng thú giờ học Muốn giờ học âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi phải hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ, trang phục biểu diễn để trẻ được làm quen với âm nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học Cô hát phải thể hiện tình cảm sâu sắc của bài hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: lớp sử dụng phách tre, phách bằng vỏ gáo dừa, trống lắc, xắc xô Do điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ đồ chơi ngoài trời nên chưa đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ, thực rất thích cho trẻ hoạt động ngoài trời Trẻ hát đúng, hát hay chua đủ mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu.Trẻ vừa hát, vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên, dể thương Hầu hết các bài hát có thể cho trẻ vận động múa Vì múa là hoạt dộng nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểu hiện lên tư tưởng tình cảm của một tác phẩm Múa và âm nhạc có quan hệ mật thiết với nhau, không tách rời Một bài hát cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát Khi chon bài hát nghe chọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của nội dung bài dạy hát Ví dụ: Chủ đề nghề nghiệp: Vận động: “Cháu thương đội” Nghe hát: “Màu áo đội” Trị chơi : “Nghe tiếng hát tìm đồ vật” Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc Cô tổ chức hình thức hội thi Hoạt động Hoạt động trẻ HĐ1.Ổn định tổ chức - Xin chào mừng đến với chương trình “ - Trẻ vỗ tay Chúng chiến sĩ ” - Giới thiệu đội tham gia chương trình - Trẻ lắng nghe Tiểu đoàn 1.Tiểu đoàn Tiểu đoàn - Giới thiệu phần chơi: Phần1: Thử tài chiến sĩ Phần2: Giai điệu chiến sĩ Phần3: Chiến sĩ vui - Giới thiệu vị khách mời chương trình - Cơ Phượng người đồng hành đội - Trẻ lắng nghe chương trình hơm HĐ2 :Vận động múa: Cháu thương bồ đội (Phần 1: Thử tài chiến sĩ) - Trẻ láng nghe Ở phần chiến sĩ lắng nghe giai điệu hát, nhiệm vụ chiến sĩ đốn xem giai điệu hát hát vang hát đó? - Trẻ trả lời - Cho trẻ nghe đoạn hát “Cháu thương - Trẻ trả lời đội” - Các chiến sĩ vừa lắng nghe giai điệu hát, giai điệu hát ? - Xin mời chiến sĩ hát vang hát “Cháu thương đội”của nhạc sỹ Hoàng Văn Yến -Trẻ ý lên cô “Các cháu nhỏ thương đội ngày đêm canh giữ đất trời, cho tổ quốc hịa bình, cho mùa xn nở hoa ” - Đến với chương trình “Chúng tơi chiến sĩ” có ý tưởng hay với hát “Cháu thương -Trẻ ý lên đội”đó vận động múa minh họa cho hát - Cô trẻ múa đấy, để chiến sĩ có điệu múa hay đẹp lần mời chiến sĩ ý lên xem cô thể điệu múa nhé! - Trẻ múa Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 10 + Cơ múa lần 1: Khơng phân tích + Cơ múa lần 2: Phân tích động tác múa: -Cơ mời chiến sĩ đứng lên thực ý -Trẻ múa hát thành tưởng vịng tròn, bạn nam vòng tròn + Cho lớp múa lần theo nhạc - Các chiến sĩ vừa thực ý tưởng hay để hay - Tiểu đoàn thể nưa chiến sĩ nhìn nhé.( Cơ làm mẫu lại cho trẻ múa hát khơng nhạc) - Hai tiểu đồn thể -Chúng thực sơi động giao lưu - Vừa chiến sĩ thể sôi động ,nào xin -Năm bạn lên vận động mời chiến sĩ tiểu đoàn tiểu đoàn múa hát “Cháu ngồi xuống cổ vũ cho chiến sĩ tiểu đoàn thể thương đội” - Xin mời Tiểu đoàn giao lưu với Tiểu đoàn -Một bạn lên biểu diễn cịn Tiểu đồn ngồi xuống hát vỗ tay cổ vũ -Một trẻ nêu ý tưởng cho tiểu đồn “Chiến sĩ ca hát ” - Dành tặng cho hai tiểu đoàn chàng pháo tay mời hai tiểu đồn vị trí thưởng - Bài hát “Cháu thương bồ đội” thức thể nhóm “Đồng đội” - Cô mời cháu lên biểu diễn -Trẻ lắng nghe cô hát hát màu áo bồ đội - Cô hỏi ý tưởng trẻ - Cô hỏi trẻ nhắc lại tên hát vận động cho lớp thực lại lần HĐ3 Nghe hát : Màu áo đội ( Phần Giai điệu chiến sĩ ) - Trẻ lắng nghe -Sự thể ba tiểu đoàn thật xuất sắc, chương trình giai điệu chiến sĩ với hát “Màu áo bồ đội” nhạc sỹ Nguyễn Văn Tý - Trẻ hưởng ứng cô xin mời chiến sĩ lắng nghe - Cô hát lần - Để giai điệu chiến sĩ tình cảm thắm thiết xin mời chiến sĩ đứng lên lắng nghe Lắng nghe cô phổ biến cách chơi hưởng ứng cô - Lần Cô hát múa khuyến khích trẻ hưởng ứng HĐ4 Trị chơi : Nghe tiếng hát tìm đồ vật ( Phần : Chiến sĩ vui) Cả tiểu đoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ - Trẻ chơi qua phần thi chương trình Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 11 xin mời tiểu đoàn đến với phần mang tên “ Chiến sĩ vui” Ở phần chiến sĩ tham gia trị chơi Nghe tiếng hát tìm đồ vật Cách chơi sau: Cô mời bạn lên, bạn giấu đồ vật phía sau tất bạn lớp cịn bạn tìm đồ vật,bạn tìm đồ vật phải đứng quay mặt lại phía sau đầu đội mũ chóp kín mặt để bạn giấu đồ.Sau bạn giấu đồ xong bạn tìm đồ vật phía trước mặt bạn lớp để tìm đồ - Trẻ hát giấu.Cả lớp giúp bạn cách bạn đến gần bạn giữ đồ vật hát to, cịn bạn cách xa bạn giữ đồ vật hát nhỏ lại ( Cho trẻ hát hát nói bồ đội) Cô cho lớp chơi đến lần * Kết thúc: Tặng quà cho đội chơi lồng ghép giáo dục: Chương trình “ Chúng chiến sĩ” đến kết thúc hi vọng thơng qua chương trình biết yêu quý, tôn trọng bồ đội cố gắng chăm ngoan học giỏi để không phụ công ơn dành cho Xin chào hẹn gặp lại chiến sĩ chương trình lần sau - Nghe nhạc hát Chúng tơi chiến sĩ ngồi 2.3.5 Tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc qua trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc Đối với trẻ hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi giải pháp hữu hiệu trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe, cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc tốt Mỗi trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc cố tiếp thu Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 12 nội dung giáo dục đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kỹ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính mà thân tơi tìm tịi trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Trị chơi “nghe thấu hát tài” Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn Chuẩn bị: Câu “Bác đưa thư tới nhà em” Cách chơi: Thành viên thứ đội ngồi lớp, nói nhỏ vào tai trẻ đại diện đội câu hát “Bác đưa thư tới nhà em” Sau cho trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói nhỏ vào tai bạn thứ 3…và tiếp tục bạn cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh đội thắng Trị chơi: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ Chuẩn bị: Một số nhạc cụ âm nhạc sau: Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, trống gõ lon, bầu khô Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cơ thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre Sau cô giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau cô đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua Nếu đội đoán sai phải hát hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá trải nghiệm với nhạc cụ Hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc: Theo chương trình giáo dục Mầm non nay, hoạt động góc đơi với hoạt động học Ở hoạt động học tuần có hoạt động, việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua hoạt động giải pháp cần thiết Phương pháp nhằm phát triển trẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm nhận tự vận động theo ý thích Tơi khuyến khích trẻ vận động nhiều hình thức khác Việc cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống *Ví dụ: Sau hoạt động học “Vận động giáo miền xi” Phần hoạt động góc góc phân vai cho trẻ chơi: Tập làm giáo Cô dạy hát hát “cô giáo miền xuôi”, “cơ mẹ”…hướng trẻ hát có nội dung phục vụ Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 13 cho học theo đề nhằm cố kiến thức học thấy trẻ thích chơi góc Giúp trẻ tìm hiểu công việc người lớn trẻ chơi (Hình ảnh: trẻ hoạt động góc âm nhạc) 2.3.6 Lồng ghép hoạt động âm nhạc hoạt động học Tôi người xác định chủ đề, xây dựng kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp mơn học cách hợp lý để khuyến khích trẻ tích cực chủ động học Ngồi việc dẫn dắt ngơn ngữ linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh cô giáo tiết dạy mang lại ý cho trẻ, kết hợp nhuần nhuyễn môn khác vào tiết học “làm quen chữ cái” phù hợp với chủ đề *Trong hoạt động làm quen văn học – chữ Trong LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Ví dụ: Thơng qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý Trong hoạt động khám phá khoa học Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng bài:“Một số loài hoa” yêu cầu trẻ phân biệt số loại hoa, so sánh, nhận xét giống khác biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, yêu quí, bảo vệ Sau ta cho trẻ hát bài:“Hoa kết trái” cho cháu nghe bài:“Hoa vườn” Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 14 Trong hoạt động Tạo hình Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở đĩa máy vi tính cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, ngồi nội dung thân tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ người thân gia đình nghe hát bài: “Tổ ấm gia đình hay Ba nến lung linh” Hoạt động làm quen với tốn Cơ cho trẻ hát bài “Hoa kết trái” sau đó cho trẻ đếm số lượng, màu sắc các loại hoa, quả bài hát qua đó phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng cho trẻ Có thể nói, mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn, giúp trẻ thoải mái ham học 2.3.7 Hoạt động làm quen với âm nhạc cho trẻ qua hoạt động khác ngày Như biết lứa tuổi mẫu giáo trẻ “Học chơi, chơi học”, lực tiếp thu thẫm mĩ về âm nhạc của trẻ không thể tự nó có mà phát triển được mà nó phải trải qua một quá trình đào tạo, ghi nhớ trẻ khơng chủ định trẻ chóng nhớ mau qn Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ “làm quen âm nhạc” không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên tranh thủ lúc, nơi hoạt động ngày trẻ làm quen với âm nhạc cách hợp lý Giờ đón trẻ Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bước tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết giải pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, huyện số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ : ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Giờ thể dục sáng Trong thể dục thường kết hợp với giáo viên trường cho trẻ sân tập hát kết hợp với lời ca phù hợp với chủ đề chủ điểm Giờ hoạt động trời Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 15 Hoạt động góp phần lớn vào việc cho trẻ làm quen với âm nhạc Việc làm quen với âm nhạc nhằm thoả mãn nhu cầu giải trí cho trẻ, bổ sung nhiều mặt kiến thức tiết học lớp, giúp trẻ hiểu sâu nhớ lâu hát làm quen Tôi cho trẻ xếp hàng lớp sân vừa vừa hát Hoặc tổ chức trò chơi vận động luyện hát cho trẻ đồng dao “Kéo cưa lừa xẻ”, “lộn cầu vồng”, “nu na nu nống” Từ giúp trẻ trau dồi kiến thức âm nhạc Có âm nhạc nhận thấy trẻ thích thú hẳn lên, hứng thú làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ cũng cố lại kiến thức đã học hoặc làm quen với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được dể dàng, tự tin hòa mình cùng cô Tôi nhận thấy rằng bước đầu trẻ có khả phát triển về âm nhạc rất tớt Hình ảnh trẻ chơi lộn cầu vồng Giờ ngủ Trong ngủ cô hát cho trẻ nghe bật băng đĩa trước ngủ hát ru chữ tình nhẹ nhàng “Ru con” Dân ca Nam Bộ, “Ru mùa đông” – Đặng Hữu Phúc nhằm khắc sâu kiến thức học làm quen với Từ trẻ thêm yêu điệu dân ca - sắc văn hóa dân tộc Giờ hoạt động chiều Cô cho trẻ liên hoan văn nghệ cuối tuần, ôn hát cũ khắc sâu kiến thức học làm quen 2.3.8 Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen âm nhạc Đưa công nghệ thông tin vào việc dạy học cho trẻ giúp cho tơi giải khó khăn giáo cụ trực quan, phát triển nhiều hình thức luyện tập cho trẻ hát theo nhạc, nghe hát, trò chơi… Hình ảnh sinh động, giai điêu hát phong phú… tích hợp hoạt động thuận lợi Trẻ có nhiều trò chơi linh hoạt, học, chơi sinh động phong phú dễ tiếp thu Nắm tầm quan trọng công nghệ thông tin việc dạy học cho Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 16 trẻ, thân lại suy nghĩ nhận thấy bên cạnh việc phải lựa chọn hình ảnh, hát thật gây ấn tượng, bắt mắt với trẻ phù hợp với chủ đề giảng dạy việc sử dụng cơng nghệ thông tin cho linh hoạt, phù hợp với hoạt động để thu hút ý trẻ điều mà giáo viên cần phải tìm tịi học tập thêm Mục đích trẻ nghe nhận giai điệu hát quen thuộc máy tính trẻ tham gia vào trị chơi máy tính sử dụng chuột bấm để chọn nốt nhạc trò chơi Kết hợp với âm hình ảnh sống động kích thích trẻ tham gia hoat động tốt nhất.Vì hoạt động “làm quen với âm nhạc” tơi ln tìm hình ảnh minh họa sinh động thu hút hứng thú, kích thích cho trẻ vào dạy Trẻ hứng thú học cô áp dụng công nghệ thông tin Ví dụ: Dạy vận động “nhà tơi” Để tạo hứng thú giới thiệu bài, kết nối hình tivi cho trẻ học mà khơng dùng đến tranh vẽ, tơi sử dụng trị chơi cửa bí mật hình tivi, trẻ kích chuột vào nốt nhạc để khám phá đường sau nốt nhạc hình ảnh gì? Hoặc cho trẻ chơi trị chơi âm nhạc không cần phải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, tơi kết nối máy tính, sử dụng nốt nhạc hình ảnh Cho trẻ chơi trò chơi “những nốt nhạc xanh” Trẻ bấm chuột chọn nốt nhạc xem đường sau nốt nhạc hình ảnh gì? Trẻ phải hát hát có nội dung giống hình ảnh Ví dụ: sau nốt nhạc có hình ảnh đội trẻ phải hát hát nói đội 2.3.8 Phối hợp với cha mẹ trẻ tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 17 Cô trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ Trẻ đến trường cô dạy với nhiều nội dung “Làm quen với âm nhạc” thông qua hoạt động hình thức khác Tuy nhiên kiến thức kĩ âm nhạc mà giáo viên cung cấp cho trẻ phải ơn nhà Vì để giúp trẻ học tốt cần có cộng tác giáo viên phụ huynh học sinh Hằng ngày vào lúc đón trẻ, trả trẻ tơi thường xun trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình học tập trẻ để phụ huynh biết từ có kế hoạch kèm dạy thêm em Kế hoạch chương trình thể bảng tuyên truyền với phụ huynh học sinh cửa lớp để phụ huynh học sinh theo dõi biết tuần học hát gì, nghe hát để ôn luyện cho Tôi giới thiệu loại băng đĩa nhạc để phụ huynh học sinh tham khảo mua dạy thêm Kêu gọi phụ huynh học sinh làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để có trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với âm nhạc như: đóng góp kinh phí mua đồ dùng phục vụ âm nhạc ( băng, đĩa, đàn, xắc xô, phách, mỏ…) Mời phụ huynh học sinh đến tham dự hội thi văn nghệ bé vào dịp: khai giảng, chào mừng ngày 20/11, tổng kết, hội thi Cụ thể năm học 2020-2021 bé lớp tơi có tham gia hội thi “Bé với điệu dân ca” cấp trường Tôi kêu gọi bậc phụ huynh chung tay với nhà trường hổ trợ kinh phí mua quần áo, đồ dùng, trang phục biểu diễn cho bé với số tiền 50.000 đồng/1 cháu Bên cạnh bậc phụ huynh ln song hành với cô giáo cháu, từ lúc cháu luyên tập đến cháu thi tất bậc phụ huynh cổ vũ cho em Cùng với chung tay góp sức bậc phụ huynh tinh thần lẫn vật chất tạo cho động lực phấn đấu lớn hội thi đem cho nhà trường giải nhì mong muốn Sau sử dụng số giải pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh học Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 18 sinh nhận thấy cha mẹ trẻ hiểu nắm bắt phương pháp phối kết hợp với giáo viên để dạy trẻ, lớp đồ dùng, tranh ảnh, băng đĩa nhạc, dụng cụ để phục vụ trẻ học phong phú đa dạng Thêm vào vận động phụ huynh học sinh ủng hộ nguyên vật liệu, phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau nghiên cứu áp dụng cải tiến giải pháp tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với âm nhạc Tôi rút học sau: Trước hết cần phải xây dựng kế hoạch, lựa chon nội dung làm quen âm nhạc cho trẻ; tạo môi trường âm nhạc phong phú, hấp dẫn trẻ; tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc hoạt động học; tổ chức cho trẻ làm quen âm nhạc qua trị chơi; tích hợp hoạt động làm quen âm nhạc vào môn học khác; làm quen với âm nhạc lúc, nơi; giáo dục âm nhạc thông qua hội thi, ngày lễ; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy; phối hợp với phụ huynh học sinh làm tốt công tác xã hội hóa Tạo tình cảm gần gũi cháu, nắm bắt tâm lí, trình độ cá tính trẻ, kiên nhẫn, nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “Chơi mà học, học chơi” Tận dụng nguyên vật liệu đơn giản để làm nhiều học cụ, đồ dùng, đồ chơi thu hút trẻ hoạt động làm quen với âm nhạc * Kết khảo sát sau áp dụng giải pháp: (tháng năm 2022) ST T Mức độ khảo sát Tiêu chí Tổng trẻ Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ chưa đạt Tỷ lệ Trẻ Hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ học 20 95% 5% Khả nghe cảm nhận giai điệu hát 19 90% 10% Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời 20 95% 5% Kỷ vận động theo nhạc nhiều hình thức khác 19 90% 10% 21 Như sau áp dụng giải pháp sáng tạo mà đưa sáng kiến để tổ chức hoạt động học trẻ hứng thú hăng say học, hát thuộc hát rõ lời, chơi trò chơi âm nhạc trẻ muốn tham gia chơi mà khơng thấy mệt mỏi Nhìn vào bảng khảo sát cuối năm vô phấn khởi với gieo gặt hái thấy số trẻ hứng thú Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc 19 học, hát thuộc hát hát rõ lời, khả cảm thụ âm nhạc tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua thực tế giảng dạy hoạt động cho trẻ làm quen với âm nhạc có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những người phát triển toàn diện “vì trẻ em hôm là thế giới ngày mai” Mỗi sự cố gắng đều có sự đền bù xứng đáng, không có gì là uổng phí phải bỏ sức “vì tương lai em chúng ta” - “Mầm xanh tương lai của đất nước” Nên cần thiết phải đổi hoạt động để tạo điều kiện cho trẻ đến với giới âm nhạc tự nhiên Điều địi hỏi giáo viên cần khơng ngừng nâng cao trình độ hiểu biết âm nhạc, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ Qua năm thực giải pháp thấy kết trẻ lớp khả thi, trẻ yêu thích âm nhạc, hào hứng tham gia ca hát, biểu diễn, có nhiều trẻ gương mặt tiêu biểu đội văn nghệ trường tham gia hội diễn phòng giáo dục, trường, xã tổ chức Mặt khác từ vốn kinh nghiệm tích luỹ mà tơi áp dụng có hiệu lớp nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với 3.2 Kiến nghị * Đối với PGD&ĐT Bá Thước: - Tổ chức chuyên đề âm nhạc, tiết dạy mẫu để để thân tơi nói riêng đồng nghiệp nói chung học hỏi nâng cao trình độ chun mơn từ để nắm vững kiến thức truyền thụ cho trẻ tốt * Đối với nhà trường - Ban giám hiệu trường mầm non Ái Thượng cần tạo điều kiện thời gian kinh phí việc bổ sung đồ dùng dạy học Sắp xếp, tạo điều kiện cho giáo viên dự để trao đổi kinh nghiệm lẫn * Đối với phụ huynh học sinh: - Cần quan tâm đến tâm đến hoạt động cho trẻ làm quen âm nhạc nhiều hơn, kết hợp với nhà trường mua thêm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phục vụ cho trẻ từ phát huy khiếu trẻ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Trên “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớp A2 (5 - tuổi) khu trung tâm làm quen với hoạt động âm nhạc trường mầm non Ái Thượng – Huyện Bá Thước” Tơi thực cịn nghiên cứu, tiếp tục thực lâu dài Để bổ sung cho kinh nghiệm tơi hồn chỉnh hơn, nhằm mang lại kết cho trẻ cách hữu hiệu hoạt động làm quen với âm nhạc Rất mong đóng góp ý kiến cấp quản lí giáo dục bạn đồng nghiệp, để kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện mang lại kết Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuocSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.mau.giao.lop.a2.(5.6.tuoi).khu.trung.tam.lam.quen.voi.hoat.dong.am.nhac.trong.truong.mam.non.ai.thuong.–.huyen.ba.thuoc
Ngày đăng: 27/12/2023, 02:09
Xem thêm: