THÔNG TIN TÀI LIỆU
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống chúng ta, giống ăn thiếu gia vị, thiếu nước, trái đất thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ thơ âm trầm bổng, giai điệu ngào trẻo lời ru dịng sữa ngào ni dưỡng tâm hồn trẻ thơ Đối với chương trình Giáo dục mầm non, âm nhạc có tầm quan trọng đặc biệt tới phát triển nhân cách đứa trẻ, giai đoạn mở đầu, tiền đề phát triển người Chính giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động khác để giúp trẻ phát triển Thật vậy, trẻ lứa tuổi mầm non đặc biệt mẫu giáo lớn nhạy cảm thích nghi với hoạt động nghệ thuật đặc biệt âm nhạc Âm nhạc phương tiện giúp trẻ cảm nhận giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc, trẻ tiếp nhận âm nhạc từ cịn nằm nơi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ, sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động trẻ Có thể nói âm nhạc phương tiện phát triển lực thẩm mĩ, đạo đức trí tuệ, thể chất cho trẻ tạo tiền đề cho phát triển toàn diện nhân cách, củng cố kiến thức cho trẻ học tập, vui chơi Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non khơng phải đào tạo nhạc cơng mà đào tạo người [1] Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục cho trẻ đẹp hay sống Lời ca, giai điệu giúp trẻ tưởng tượng, tập nói lên cảm xúc mình, diễn tả ý nghĩ, mơ ước, cảm xúc mạnh mẽ hay dịu dàng Là phương tiện giáo dục thẩm mỹ có hiệu Những hình ảnh biểu trưng đẹp như: bài: Con chim non, Con gà trống, Hoa trường em, Sắp đến tết rồi, Cháu yêu bà, ví dụ: Ở “Lá xanh” trẻ cảm nhận vẻ đẹp cối, thiên nhiên nơi có bướm nơ đùa với Gió xào xạc làm rung cành vẫy gọi em nhanh chân đến trường mầm non Việc tích lũy khái niệm đơn giản riêng lẻ âm nhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học thuộc đặt sở thị hiếu âm nhạc [2] Âm nhạc phương tiện giáo dục đạo đức, âm nhạc tác động đến tình cảm người làm thức tỉnh tình cảm tốt làm cho tính tình dịu dàng tốt hơn, nhân hậu hơn, hình thành tình cảm đạo đức, tác phẩm âm nhạc ca ngợi vẻ đẹp nhiên thiên, từ hình thành trẻ tình cảm u q hương Những điệu múa hát dân tộc giới hình thành trẻ tình hữu nghị Qua tiếp xúc âm nhạc trẻ có ảnh hưởng văn hóa xã hội như: Lễ phép, tinh thần đồn kết, kính u ơng bà [1] Âm nhạc phương tiện thúc đẩy phát triển trí tuệ trẻ như: Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển quan sát, nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Trong tập hát, trẻ không tiếp thu giai điệu, tiết tấu, lời ca, mà phát triển ngơn ngữ (phát âm xác, biểu cảm, mở rộng vốn từ) Các dạng hoạt động âm nhạc trẻ mầm skkn non tùy theo đặc điểm lứa tuổi thông qua học giáo dục âm nhạc ngày khó dần, phức tạp dần địi hỏi trẻ phải tích cực tư tưởng tượng, sáng tạo [2] Âm nhạc phương tiện để góp phần phát triển thể chất: Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hoàn thiện thể trẻ Trước hết, âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe, vận động theo nhạc, nghe nhạc, trò chơi âm nhạc Giáo dục Âm nhạc môn học độc lập trẻ trước tuổi học, giúp trẻ nắm số khái niệm sơ đẳng âm nhạc khả nghe hát, nghe nhạc khả thể số tác phẩm âm nhạc đơn giản, đặc biệt khả cảm thụ nhịp điệu âm nhạc Là môi trường giúp trẻ thư giãn, thoải mái, thể tài Thơng qua âm nhạc trẻ yêu quê hương đất nước, biết chia sẻ, biết quan tâm đến người, âm nhạc giúp cho người thăng hoa, người có lịng nhân Khi người say mê âm nhạc tình cảm bao dung hơn, tự tin trước đám đơng Trước vai trị quan trọng âm nhạc người nói chung trẻ mầm non nói riêng, trước tác dụng to lớn âm nhạc trẻ, thân giáo viên có 15 năm kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhận thấy thực trạng đa số cháu trường Mầm non thiếu tự tin đứng trước đơng người, trẻ cịn rụt rè tiếp xúc với người lạ, khả ngôn ngữ hạn chế, phong trào văn hóa văn nghệ ngày hội ngày lễ trường bị hạn chế thân trăn trở tìm câu trả lời làm để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi? Làm để âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ? Với lí trên, kinh nghiệm thực tiễn trình dạy học trường Mầm non Dân Lực nhiều năm, thấy tầm quan trọng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng, thân trăn trở, suy nghĩ thực nghiệm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đạt hiệu cao Đó là: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi lớp A2, trường Mầm non Dân Lực” để làm đề tài nghiên cứu nhằm giúp trẻ nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc góp phần phát triển nhân cách toàn diện, tạo tiền đề vững cho trẻ sẵn sàng vào lớp 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu nghiên cứu thực trạng, từ đề xuất đưa giải pháp sư phạm để cải thiện thực trạng có hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Dân Lực Qua trình nghiên cứu đề tài rút học kinh nghiệm cho thân trình tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc trường Mầm non Nâng cao khả tự học tập, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu để nâng cao lực chuyên môn thân đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi lớp A2 trường Mầm non Dân Lực 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập tài liệu, tìm đọc sách báo, skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa tập san Nhóm phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Nắm bắt tình hình trẻ qua hoạt động Nhóm phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê kết thực trẻ qua tiêu chí hoạt động, thơng tin thu thông qua việc sử dụng phép tính tốn học Nhóm phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo ý kiến lãnh đạo, đồng nghiệp vấn đề quan tâm để xây dựng viết hoàn chỉnh 1.5 Điểm Sáng kiến kinh nghiệm Trong trình nghiên cứu thực đưa thêm giải pháp giải pháp (giải pháp luyện giọng hát cho cô trẻ) Để luyện hoạt động âm nhạc cho trẻ đạt kết cao, địi hỏi người giáo viên phái có rèn luyện, trước hết luyện cho có giọng hát nhẹ nhàng truyền cảm, hát nhạc, nhịp, giai điệu, cao độ trường độ, để làm điều cần chịu khó tập luyện thường xun với nhiều hình thức khác Luyện cho trẻ có giọng hát rõ ràng, nhạc, khả biểu diễn tự tin mạnh dạn trước đám đông Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Mỗi người từ cất tiếng khóc chào đời nghe lời ru, tiếng hát, câu hị…của bà, mẹ Chính từ nôi đầu đời đưa tâm hồn trẻ thơ hòa vào âm nhạc Và trẻ, âm nhạc dường giới kỳ diệu đầy cảm xúc thăng hoa Âm nhạc có sức lay động tình cảm kỳ lạ, đánh thức tâm hồn người âm nhẹ nhàng, bay bổng Những lời ca giai điệu ngào sâu lắng giúp trẻ có rung cảm mạnh mẽ Từ đó, trẻ biết cảm nhận tác phẩm trải nghiệm cảm xúc, ý nghĩ để dần khám phá sống xung quanh trẻ, mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách [3] mà mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người Khơng vậy, giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Theo nghiên cứu nhà khoa học vai trò quan trọng giáo dục âm nhạc mang lại cho trẻ mầm non sau: + Tăng trí thơng minh + Tăng cường trí nhớ + Tăng cường mối quan hệ xã hội + Giúp trẻ tự tin thể + Rèn luyện tính kiên nhẫn từ nhỏ + Giúp trẻ có thói quen học tập khơng ngừng nghỉ + Tăng khả sáng tạo Với lợi ích mà giáo dục âm nhạc mang lại, minh chứng điều cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc sớm tốt Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trị chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng [4] Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui tươi trẻ nghe âm nhạc mơ hồ, chí nhiều cịn lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ cảm nhận hát giai điệu âm nhạc: Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Yêu âm nhạc môi trường sống tác động xung quanh cách giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lí trẻ Tất cần phải tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động ngày trường Mầm non cách lơgic, có hiệu Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa Muốn thực tốt việc lồng ghép phù hợp, nhuần nhuyễn, muốn có trị chơi hoạt động giáo dục âm nhạc ngày hội, ngày lễ cần sử dụng đầy đủ phương pháp giáo dục âm nhạc là: Phương pháp trực quan thính giác: Là phương pháp đặc thù giáo dục âm nhạc, âm nhạc gợi lên tâm trạng, cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi trẻ Phương pháp dùng từ (giảng giải, dẫn ) hướng đến ý thức trẻ Đối với trẻ, lời nói cụ thể có hình ảnh giáo viên phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo hướng dẫn giáo viên Ở lớp quản lý, việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc hoạt động từ thể dục buổi sáng hoạt động chiều áp dụng có hiệu quả, cải biên, sưu tầm, sáng tác số trị chơi có phần phong phú 2.2 Thực trạng chất lượng giáo dục âm nhạc trẻ 5-6 tuổi lớp A2, trường Mầm non Dân Lực Trong năm học 2021-2022, nhà trường phân công chủ nhiệm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp A2 Tổng số 32 cháu Trong đó: Số trẻ nam 18/32 cháu, số trẻ nữ 14/32 cháu Để nghiên cứu thực tốt đề tài, tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi : Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, nhà trường quan tâm động viên đến giáo viên việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ môn âm nhạc nói riêng, mơn khác nói chung Hàng năm nhà trường tổ chức thi, buổi giao lưu văn nghệ có phụ huynh tham gia nhằm tuyên truyền với phụ huynh cách chăm sóc ni dạy từ tạo niềm tin cho phụ huynh để phụ huynh yên tâm gửi đến trường Chính qua năm số lượng học sinh đến trường ngày tăng Là giáo viên nhà trường, từ đầu năm học nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A2, cháu chung độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng đặc biệt cháu thích hoạt động âm nhạc Khó khăn: Đồ dùng trang thiết bị dụng cụ âm nhạc (đàn, trống, phách, băng đĩa, ) cịn thiếu Năng lực chun mơn lĩnh vực âm nhạc, thân khơng có khiếu âm nhạc nên hạn chế việc tổ chức hoạt động âm nhạc Khả nghe cảm thụ tác phẩm âm nhạc trẻ hạn chế số trẻ chưa học qua nhà trẻ mẫu giáo bé, nhỡ Vẫn số trẻ hát chưa rõ lời, chưa hát giai điệu hát Số trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhạc gõ nhịp hát chưa nhiều Sự linh hoạt chơi trò chơi âm nhạc số trẻ hạn chế Đa số phụ huynh làm nghề bn bán, chưa có nhiều thời gian quan tâm đến con, đến hoạt động lớp, nhà trường Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa Từ thực trạng trên, từ đầu năm học với phương pháp tổ chức chưa linh hoạt nên khả cảm thụ âm nhạc trẻ chưa cao Vì tơi băn khoăn suy nghĩ phải làm để nâng cao chất lượng hiệu việc giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi Để nắm thực trạng xác chất lượng giáo dục âm nhạc lớp, từ đầu năm học tiến hành khảo sát phân loại học sinh, nhằm tìm phương pháp giáo dục phù hợp với nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý trẻ Qua điều tra khảo sát thực trạng tổng số 32 trẻ lớp sau (thời điểm tháng 9/2021) Đạt Nội dung khảo sát tổng số 32 trẻ Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 1.Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, hát giai điêụ hát 2.Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhac gõ nhịp hát, biết múa minh họa hát 3.Trẻ hứng thú nghe hát hiểu nội dung, vận động cô hát 4.Trẻ biết chơi trò chơi âm nhạc 20 63,% 12 37% 18 56% 14 44% 17 53% 15 47% 16 50% 16 50% Qua bảng khảo sát cho thấy tỷ lệ trẻ đạt thấp, tỷ lệ trẻ chưa đạt cao Trước thực trạng phương pháp dạy học cịn máy móc, dập khn, tích hợp âm nhạc vào môn học khác chưa lôgic Đây điều khiến tơi băn khoăn trăn trở tìm hiểu nghiên cứu tìm cho giải pháp nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động âm nhạc cách tốt nhất, đạt kết cao Bằng tất kinh nghiệm thực tiễn thân cộng với nghiên cứu lý luận nguồn tài liệu mạnh dạn đưa “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo - lớp A2 trường Mầm non Dân Lực” sau: 2.3 Các giải pháp thực đề tài Giải pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân biện pháp tất yếu, tiên người giáo viên mầm non Tuy nhiên tự học, tự bồi dưỡng thân cho có hiệu điều quan trọng Trước hết, để học tập tốt thân phải giáo viên tốt phẩm chất đạo đức lực chun mơn, động, sáng tạo, ln có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng ln ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, phải thực yêu nghề mến trẻ Bản thân không ngừng học hỏi để tiếp cận đổi chương trình giáo dục Mầm non Tôi dự học hỏi đúc rút kinh nghiệm qua tiết dạy đồng nghiệp trường, tiết dạy mẫu Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện tổ chức trường cụm (tại trường Mầm non Dân Lý cô Lê Thị Nga dạy) tham quan học hỏi trường bạn (thăm trường Mầm Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa non Dân Quyền, Hợp Thành, Thọ Vực) Từ tơi tích lũy dần vốn kinh nghiệm cho đổi phương pháp hình thức tiết học Trong năm học mạnh dạn tham mưu với hiệu phó chun mơn trường xây dựng tiết dạy mẫu môn âm nhạc để thân đồng nghiệp đúc rút kinh nghiệm, qua tơi rút kinh nghiệm việc làm chưa làm để tiếp tục điều chỉnh q trình thực tế giảng dạy nhóm lớp Bên cạnh tơi thường xun sưu tầm giáo án hay, sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao có liên quan đến mơn Âm nhạc tạp chí giáo dục mầm non, mạng Internet thông qua trang mạng giáo án điện tử như: Violet, Website mầm non, google… đồng nghiệp, làm thành tập san tài liệu để thân tham khảo suốt q trình dạy trẻ Khơng tơi cịn tìm tịi học hỏi kỹ âm nhạc qua việc xem băng đĩa, ti vi, báo, đài…có động tác đẹp học theo làm theo, có hát hay phù hợp với chương trình mầm non ghi chép lại để hướng dẫn thêm cho trẻ Hay trước dạy hát hát cho trẻ nghe, tập tập lại nhiều lần, hát cho thuộc lời, giai điệu Tơi cịn tập hát kết hợp đánh đàn để giúp trẻ cảm nhận trọn vẹn giai điệu hát Vào buổi sinh hoạt văn nghệ cuối ngày, cuối tuần, biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề, thể khiếu, giọng hát cho trẻ nghe, khơng tơi cịn khuyến khích trẻ tham gia, hưởng ứng với múa cô, cô hát trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc phụ họa theo… Để tạo gần gũi, giao lưu cô trẻ tiết học Âm nhạc, thường xuyên ý tới tác phong sư phạm lên lớp Với phương châm “Trẻ học mà chơi, chơi mà học”, tạo cảm giác thoải mái, tự tin, vui vẻ, hòa đồng tất cháu Cô giống người mẹ, người bạn để lắng nghe, hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng ước mơ trẻ Khơi dậy trẻ tâm mạnh dạn, tự tin, tươi vui tất hoạt động âm nhạc trường Như vậy, muốn thực tốt việc giáo dục âm nhạc trường Mầm non, muốn trẻ có khả cảm thụ tác phẩm âm nhạc cách sâu sắc gần gũi trước hết người giáo viên phải có kiến thức, khả âm nhạc, biết truyền đạt, biết thể tác phẩm cách hấp dẫn hiệu giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Bên cạnh đó, giáo viên phải đặc biệt ý đến đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi cá nhân trẻ Có học âm nhạc đạt kết tốt Giáo viên truyền tải hết hay, đẹp âm nhạc đến với trẻ cách có hiệu Giải pháp 2: Tạo môi trường, làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc Môi trường lớp: Môi trường hoạt động hấp dẫn với đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú, sáng tạo có ý nghĩa quan trọng, góp phần không nhỏ nâng cao hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc Nó khơng góp phần làm cho học thêm phần sinh động, hấp dẫn mà giúp cô giáo thể tốt, hay, trọn vẹn tác phẩm âm nhạc đến với trẻ Với khơng gian rộng, với hình thức trang trí đẹp mắt hình ảnh ngộ nghĩnh gần gũi với trẻ mảng tường phòng âm nhạc, Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa phù hợp cho hoạt động tiết học âm nhạc Đặc biệt tiết vận động như: Múa, nhảy thường tổ chức phòng âm nhạc trường nên kích thích trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Khi cho trẻ làm quen với đàn organ Tôi hướng dẫn trẻ biết vị trí nốt nhạc bản, trẻ nhấn lên phím đàn, kích thích tị mị ham hiểu biết lơi trẻ (Hình ảnh góc âm nhạc lớp A2 ) Bản thân tơi tìm tịi, trang trí lớp học môi trường hoạt động âm nhạc đẹp mắt gần gũi, thân thiện trẻ Tôi đặc biệt ý tới góc hoạt động nghệ thuật, góc cháu lớp tơi thích thực hành trải nghiệm hát trẻ học để biểu diễn cách tự nhiên sáng tạo theo ý thích trẻ Chính thế, tùy vào chủ đề tơi lựa chọn hình ảnh đẹp mắt, ngộ nghĩnh để trang trí làm lạ cho góc Ví dụ: Chủ đề thân: Tơi làm từ rổ tre giấy màu thành hình bạn gái múa hát dán lên mảng tường, đến chủ đề động vật tơi lại dán hình vật ngộ nghĩnh đáng yêu đánh đàn, thổi kèn Là góc chơi mang tính nghệ thuật nên giá đựng đồ chơi góc tơi chọn loại giá có hình dáng xinh xắn dễ thương nhằm tạo thêm sức thu hút góc chơi Ngồi ra, tơi cịn bố trí xếp giá loại đồ dùng, dụng cụ âm nhạc đẹp phong phú chủng loại như: Quạt múa, phách tre, trống lắc, trống cơm, gõ, đàn, mũ múa, nơ đeo tay Tất Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở trẻ dễ dàng lấy sử dụng Mơi trường bên ngồi: Vào ngày nghỉ thứ 7, chủ nhật, hè Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm loại nguyên vật liệu từ phế thải từ thiên nhiên như: Các loại chai lọ, lon bia, nước ngọt, tre nứa, sọ dừa khơ, vỏ hộp bánh loại, giấy gói hoa, q sau tơi lên mạng tìm hiểu hình dáng số loại dụng cụ âm nhạc tự thiết kế số mẫu sau: Ví dụ 1: Để làm trống cho trẻ hoạt động Tôi lựa chọn loại vỏ hộp bánh quy sắt có dạng hình trịn to nhỏ có âm trầm bổng khác Sau trang trí thêm họa tiết hoa lá, nốt nhạc để tạo đẹp mắt lạ cho trẻ Để trống dễ sử dụng làm thêm chân giá để trống sắt chắn, hay đính thêm dây để đeo sử dụng Một kết đáng mong đợi trẻ lớp tơi thích thú sử dụng loại nhạc cụ Ví dụ 2: Để làm gõ cho trẻ hoạt động Tôi sử dụng sọ dừa khô, lon bia, lon nước cắt mảnh gõ nhau, sau dùng giấy nhám đánh bóng, quét lớp vecni vàng mỏng tạo màu sắc, đồng thời cắt hoa, lá, vật bướm, chim giấy đề can trang trí cho gõ thật đẹp, hấp dẫn ấn tượng với trẻ Ví dụ Để làm đàn tận dụng vợt cầu lông, vợt bắt muỗi không dùng trang trí giấy bitis, dán hoa, nốt nhạc lên trên, đính thêm dây để trẻ dễ sử dụng Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 10 (Hình ảnh đồ chơi tự tạo nguyên liệu phế thải) Giải pháp 3: Tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Trẻ tuổi vốn sống, kinh nghiệm tương đối phong phú hơn, để phát huy tối đa hoạt động tích cực trẻ tuổi tham gia vào hoạt động âm nhạc, đặc biệt để rèn cho trẻ mạnh dạn tự tin khả cảm thụ âm nhạc tốt, giáo viên cần phải tạo nhiều hoạt động âm nhạc khác cho trẻ tiếp xúc, thể cảm hứng lúc nơi Vì chủ động lồng ghép, tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cách nhẹ nhàng thoải mái thông qua tất hoạt động ngày trẻ Giờ đón trẻ: Mỗi trẻ vào buổi sáng đến trường với trạng thái cảm xúc khác cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường Tôi cho trẻ ngồi xung quanh cô mở cho trẻ nghe trẻ hát hát có chủ đề trường lớp, bạn bè từ giúp trẻ cảm thấy gần gũi, tự tin, hứng thú thích đến trường Hoặc hát, nhạc có giai điệu vui tươi, rộn ràng khỏe khoắn, tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng, phấn trấn cho trẻ bước vào ngày đầy niềm hứng khởi Ví dụ: Các “Trường chúng cháu trường mầm non”;“Vui đến trường”;“Cháu mẫu giáo”;“Lời chào buổi sáng”…, Bên cạnh tơi cịn cho trẻ xem hình băng đĩa nhạc thiếu nhi để trẻ bắt chước điệu múa, nhún nhảy bạn, hình thành trẻ khả ý ghi nhớ có chủ định niềm đam mê ca hát Đồng thời tạo tâm thoải mái cho trẻ trước bước vào hoạt động học tập Đây biện pháp bình thường tơi áp dụng lại có hiệu cao, lôi ý trẻ, trẻ nhanh hịa với bạn sau xa người thân Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 11 (Hình ảnh giáo Nguyễn Thị Thanh cháu ca hát đón trẻ) Thể dục sáng: Họat động thể dục sáng lồng ghép âm nhạc vào mang lại hiệu tốt cho trẻ Khi trẻ tập thể dục sáng, giáo viên cho trẻ cảm nhận âm thanh, nhịp điệu nhạc tập thể dục sáng, hướng dẫn trẻ tập động tác thể dục theo tiết tấu nhịp điệu hát, nhạc, khuyến khích trẻ có biểu cảm xúc, hành động tích cực với âm nhạc Khi tiếng nhạc cất lên tất cháu hứng thú tham gia, qua giúp giáo viên bớt mệt mỏi phải dùng hiệu lệnh khác để hướng dẫn trẻ Âm nhạc cịn có tác dụng giúp trẻ biết ý theo nhịp điệu nhạc để thực động tác thể dục cách nhịp nhàng Thể dục sáng có phần: Khởi động, trọng động hồi tĩnh Tôi chọn đoạn nhạc phù hợp với phần Riêng phần trọng động chọn hát có tiết tấu vui, nhịp nhàng, theo chủ đề: Ví dụ: Chủ đề: “Trường mầm non” tập kết hợp “Trường chúng cháu trường mầm non” Chủ đề: Mùa xuân: kết hợp với “Sắp đến tết rồi” Chủ đề: Thế giới động vật: kết hợp với “Con cào cào”… Với thể dục sáng muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng, phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục, đồng thời phát triển lực cảm thụ, phát triển tai nghe âm nhạc, khả vận động theo nhạc cho trẻ Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 12 (Hình ảnh cháu tập thể dục sáng kết hợp với âm nhạc) Hoạt động học: Đặc điểm lứa tuổi liên quan đến mức độ phát triển âm nhạc nói chung Từ luận điểm chủ yếu lý luận Mác - Lênin nhận thức cho thấy: “Trẻ nhận thức giới xung quanh qua âm nhạc có hình ảnh cảm xúc” [5] Đặc trưng âm nhạc âm tác động lên tri giác, gợi lên đồng cảm với hình tượng nghệ thuật Hoạt động tư phản ánh lời nói giáo viên ảnh hưởng đến ý thức, suy nghĩ, tưởng tượng, sáng tạo trẻ Một tiết học âm nhạc muốn đạt kết tốt theo nghĩ người giáo viên cần phải chuẩn bị thật tốt cho học, đồng thời gây hứng thú tạo cho trẻ có ấn tượng, có xúc cảm tích cực hoạt động âm nhạc, dùng thủ thuật hợp lý, đồ dùng đầy đủ, đẹp Cơ hát xác quan trọng giọng hát cách thể cô giáo phải hấp dẫn lôi trẻ điệu bộ, ánh mắt, sắc thái cử chỉ, luôn tạo cho trẻ tâm học thoải mái Đặc biệt ý rèn luyện thêm cho trẻ yếu, trẻ nhút nhát kỹ âm nhạc Muốn làm vậy, đề tài trước hết tơi phải xác định mục đích u cầu phù hợp với nội dung hát đặc điểm nhận thức trẻ Để từ đưa kiến thức, kỹ thái độ dạy trẻ cách phù hợp, xác rõ ràng Sau tùy vào loại tiết chuẩn bị đồ dùng dạy học phù hợp hấp dẫn trẻ màu sắc âm ví dụ: Đàn, xắc xơ, quạt múa , nhằm Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 13 kích thích trẻ hứng thú hoạt động Điều quan trọng tơi phải hát xác, biểu cảm hát vận động nhịp nhàng, thành thạo Bên cạnh việc cho trẻ làm quen hát lúc nơi cần thiết Với phương châm "Học mà chơi - chơi mà học", học giáo dục âm nhạc không đơn dạy trẻ hát, cô hát cháu nghe mà cô xây dựng theo cách khác nhau, phải thay đổi hình thức dạy tiết âm nhạc, kích thích hứng thú, gần gũi với trẻ quan trọng trẻ trải nghiệm (Hình ảnh Cô giáo Nguyễn Thị Thanh cháu múa hát âm nhạc) Ví dụ: Nội dung trọng tâm dạy hát dạy vận động, nội dung kết hợp nghe hát trị chơi tơi xây dựng theo chương trình âm nhạc Cơ người dẫn chương trình hướng dẫn trẻ, cịn trẻ thành viên đội chơi với phần chơi cụ thể Kết thúc có giải thưởng cho đội xuất sắc để kích thích hứng thú, tích cực trẻ Để tạo hứng thú giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt Vào đầu học tạo tình huống, yếu tố bất ngờ như: đóng vai nhân vật hài hước, nhân vật câu chuyện, phim, chương trình truyền hình mà trẻ u thích (Ví dụ: Chị Ong Vàng, bạn Heo Mập, Chị Kính Hồng, búp bê Baby, chúc bé ngủ ngon…) Hay tơi trị chuyện với trẻ chủ đề kết hợp cho trẻ xem vật thật, tranh ảnh, hình ảnh qua máy vi tính Ví dụ: Khi dạy trẻ hát vận động “Em yêu xanh” Tôi cho trẻ xem hình ảnh số loại xanh máy vi tính, hay cho trẻ chơi trị chơi: Gieo hạt, tuỳ vào số tơi cho trẻ đóng vai vào nhân vật hát để tạo thay đổi lạ hấp dẫn để dẫn dắt vào học Chẳng hạn, cho trẻ mặc quần áo đội để vào “cháu thương đội”… Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 14 Trên tiết học, đặc biệt trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động biểu diễn âm nhạc Bởi đa số cháu lớp tơi thích múa hát, rụt rè nhút nhát lên biểu diễn cho cô bạn xem Làm để giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn? Đây vấn đề mà quan tâm, băn khoăn, trăn trở Trước hết thân người giáo viên phải hiểu đặc điểm tâm sinh lí cháu lớp Có cháu hiếu động, cháu nhút nhát, có cháu nói chưa rõ lời, tơi gần gũi cháu nhẹ nhàng tìm hiểu nguyên nhân cháu khơng thích lên múa hát với bạn Thường trẻ trả lời là: Cháu khơng thích, cháu hát khơng hay, cháu múa khơng đẹp,vv…Khi nghe câu trả lời tơi tìm cách khắc phục hạn chế cháu Với trẻ rụt rè, nhút nhát tơi động viên trẻ, kích thích trẻ thi đua bạn mạnh dạn lớp giúp trẻ hòa nhập tự tin vào thân Trên tiết học tơi ý quan tâm nhiều với trẻ Nhất trẻ hoạt động nhóm hay cá nhân, tơi thường cho cháu thể số lần nhiều tích cực khen ngợi hoạt động nêu gương cháu dần tiến Còn với trẻ nói ngọng, nói lắp chưa rõ lời lập kế hoạch bồi dưỡng riêng cho cháu kỹ hát rõ lời vào hoạt động lúc nơi Muốn làm điều tơi phải kiên trì luyện tập cho cháu, sử dụng biện pháp sửa sai kịp thời Ví dụ: Trong dạy trẻ hát, cháu thường xun hát sai câu hát tơi đọc lại từ cách chậm rãi diễn cảm u cầu trẻ đọc theo cơ, sau bắt nhịp cho trẻ hát, đồng thời phối kết hợp với phụ huynh luyện tập thêm nhà cháu có tiến rõ rệt Và kết thành công dạy trẻ tiết học biểu diễn âm nhạc cuối chủ đề, Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn đánh giá cao Đa số cháu lớp tơi hoạt động tích cực hứng thú Sau tiết học âm nhạc thường rút kết đạt chưa đạt trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời tiết học lần sau Chơi - hoạt động góc: Với hoạt động vui chơi góc, trẻ khơng tự khám phá điều thú vị đồ chơi mà trẻ cịn thực hành đóng vai chơi tự nhiên thoải mái Để bồi dưỡng thêm cho trẻ có khiếu âm nhạc, hay trẻ cịn nhút nhát tơi hướng trẻ chơi với góc nghệ thuật Mỗi tuần chọn lần cho trẻ hoạt động góc âm dụng cụ âm nhạc thường làm ảnh hưởng tới góc chơi khác Khi trẻ chơi tơi động viên khuyến khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy trẻ niềm đam mê ca hát Bên cạnh tơi cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc máy vi tính thơng qua trị chơi “Thế giới sơi động 1,2,3” qua luyện kỹ nghe cao độ, trường độ nốt nhạc trẻ tự sáng tạo nhạc ngộ nghĩnh riêng làm tiền đề cho khiếu âm nhạc trẻ sau Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 15 (Hình ảnh cháu biểu diễn chơi-hoạt động góc) Chơi - hoạt động ngồi trời Trong buổi dạo chơi ngồi trời trẻ khơng hít thở khơng khí lành tốt cho sức khỏe mà trẻ trực tiếp khám phá giới nhiều màu sắc, âm mn điều kì thú hấp dẫn lạ gần gũi xung quanh trẻ Hàng ngày thường chuẩn bị hoạt động quan sát có mục đích khác theo chủ đề nhánh tuần Ví dụ: Chủ đề nhánh: Bé vui đến trường Thứ cho trẻ quan sát “Trường mầm non” Kết hợp hát bài: “Trường chúng cháu trường mầm non” Thứ cho trẻ quan sát “chiếc đu quay” Kết hợp hát “Đu quay” hay “Em chơi đu” … Nếu tổ chức cho trẻ tham quan trường Tiểu học hay số di tích địa phương cho trẻ hát hát ca ngợi quê hương đất nước mà trẻ biết Vào ăn, ngủ trưa: Ngồi gia đình trường, lớp học nơi trẻ cảm nhận tình cảm u thương chăm sóc từ bữa ăn, giấc ngủ cô giáo mầm non Trước ăn, để tạo cảm giác ngon miệng động viên khích lệ cháu ăn hết suất tơi cho lớp hát “Mời bạn ăn” Vào ngủ, mở băng đĩa hát ru, trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an toàn, ấm áp dần đưa trẻ vào giấc ngủ Ví dụ: Bài “Ru mùa đơng”, “Ru con”… Chơi - hoạt động chiều: Sau trẻ ngủ dậy, thường mở băng đĩa ca, nhạc khơng lời có tính chất thản, vui vẻ, sơi lứa tuổi mầm non ti vi cho trẻ nghe để giúp trẻ dần tỉnh táo lấy lại tinh thần sau giấc ngủ dài Đồng thời Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 16 hướng dẫn trẻ làm quen với hát mới, hay ôn lại hát buổi sáng để giúp trẻ nhớ tác phẩm lâu Đặc biệt lên kế hoạch rèn kỹ ca hát cho cháu cịn yếu mơn vào số buổi chiều để giúp trẻ tiến (Hình ảnh cháu tập múa hoạt động chiều) Vào chiều thứ hàng tuần tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ vào cuối tuần cuối chủ đề để trẻ thực hành, trải nghiệm, tự thoải mái hoạt động âm nhạc Đây thời điểm để giúp trẻ rèn luyện tác phong biễu diễn, thể cảm xúc, tình cảm âm nhạc cao trào hấp dẫn Nếu trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc lớn tham gia văn nghệ trường, lớp… hoạt động giúp trẻ phát huy rõ nét tính tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc Âm nhạc ngày lễ hội: Âm nhạc đóng vai trị chủ đạo ngày lễ hội hàng năm như: Ngày khai giảng năm học mới, ngày 20-11, ngày 22-12, ngày 8-3, ngày tết cổ truyền, ngày tổng kết năm học, ngày quốc tế thiếu nhi Vào dịp Ban giám hiệu nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện số tiết mục văn nghệ để tham gia biểu diễn hội giúp tơi có thời gian bồi dưỡng thêm khiếu âm nhạc khơng cho mà cịn cho trẻ u ca hát lớp Các tiết mục dàn dựng khán giả đánh giá cao Thông qua tất hoạt động trẻ, tơi lồng ghép môn âm nhạc vào chỗ phù hợp không gây nhàm chán với trẻ, nhằm góp phần làm cho đời sống tinh thần trẻ thêm phong phú, đồng thời giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” cách nhẹ nhàng, tự tin hứng thú Giải pháp 4: Luyện giọng hát cho cô trẻ Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 17 * Luyện giọng hát: Muốn tổ chưc hoạt động âm nhạc cho trẻ đạt kết cao địi hỏi người giáo viên phải có rèn luyện, trước hết luyện cho có giọng hát nhẹ nhàng truyền cảm, hát nhạc, nhịp giai điệu, cao độ trường độ để làm điều cần chịu khó phải luyện tập thường xuyên với nhiều hình thức khác nhau, tự tập hát mình, hát theo băng, hát theo tập thể, hát theo, hát karaoke, hát cho đồng nghiệp nghe góp ý Tơi lựa chọn tập luyện hát có nội dung phản ánh trường lớp mầm non, gia đình bé, nghành nghề quen thuộc, giới thực vật, động vật, mùa xuân, tết cổ truyền, loại phương tiện giao thơng q hương đất nước Bác Hồ hát có giai điệu vui tươi, sáng, ngộ nghĩnh, tình cảm tha thiết, tiết tấu phù hợp, kết hợp với nét mặt, cử điệu phù hợp với nội dung hát để giúp trẻ cảm nhận hết nội dung hát để giúp trẻ cảm nhận hết giá trị nghệ thuật hát Mặt khác tơi cịn thường xun lun dân ca vùng miền, hát ru ngồi chương trình để hát cho trẻ nghe * Luyện giọng hát cho trẻ Để luyện cho trẻ có giọng hát rõ ràng, nhạc, truyền cảm khả biểu diễn tự tin mạnh dạn trước đám đơng tiết học tơi ý, quan sát để phát trẻ có khiếu để bồi dưỡng thêm phát trẻ chưa có khiếu để có kế hoạch rèn luyện thêm cho trẻ Tơi rèn luyện thêm cho trẻ nhiều cách mình, hát đối đáp với bạn, hát theo tiếng đệm đàn cô, hát xướng âm hát: Cho trẻ hát theo cơ, hát theo băng, tự hát hát Ví dụ: “Lý bơng, trúc xinh, nhà thương nhau” * Luyện đàn: Mỗi tiết dạy hoạt động âm nhạc mà khơng có tiếng đàn tiết dạy chưa thành cơng Vì phần đệm đàn có vai trị hết sứ quan trọng, góp phần vào việc tạo hứng thú,phát triển tai nghe cảm xúc nghệ thuật cho trẻ, lẽ mà tơi ln quan tâm đến việc luyện đàn và sử dụng đàn piano cách hoc thuộc nốt nhạc hát, nắm đươc hát viết nhịp nào, phách nào, nhanh hay chậm, từ luyện tập đánh nốt nhạc phím đàn Nhờ chịu khó tập luyện luyện nên thân tơi tự đánh đàn cho trẻ nghe đơn giản tiết dạy lúc nơi, đa số cháu thích hào hứng nghe đàn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 18 (Hình ảnh Nguyễn Thị Thanh luyện giọng cháu) Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh Đặc thù ngành học mầm non có vất vả khó khăn riêng so với bậc học khác Việc tăng cường bổ sung sở vật chất, đồ dùng đồ chơi cho trẻ cần chung tay bậc phu huynh, bậc học móng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, tiến tới phổ cập trẻ tuổi, nhiên việc huy động trẻ lớp lại phụ thuộc lớn vào phụ huynh Để đạt hiệu cao việc phối kết hợp với phụ huynh, tơi tạo niềm tin, đồng tình, ủng hộ phụ huynh cách: Bản thân ln tự giác lo lắng, chăm sóc ni dưỡng dạy dỗ cháu thật tốt, có kết rõ rệt trẻ từ phụ huynh tin tưởng, chia sẻ, đồng tình ủng hộ đóng góp tinh thần, vật chất cho cháu Đồng thời tơi trao đổi cách dễ dàng với bậc phụ huynh vai trị mơn âm nhạc cháu 5-6 tuổi Muốn làm điều đó, tơi phải thường xun nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin qua báo đài, mạng internet, qua đồng nghiệp…để trang bị cho kiến thức ban đầu mơn để từ tuyên truyền cách xác sâu rộng cho bậc cha mẹ trẻ Sau tơi tranh thủ hoạt động đón trả trẻ, họp phụ huynh, để trao đổi riêng với bố mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ, hay trẻ nhút nhát giao tiếp, trẻ nói ngọng để họ có biện pháp kết hợp nhuần Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 19 nhuyễn có hiệu nhằm giúp trẻ tiến tham gia vào hoạt động âm nhạc Vào chiều thứ hàng tuần tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ vào cuối tuần cuối chủ đề để trẻ thực hành, trải nghiệm, tự thoải mái hoạt động âm nhạc Đây thời điểm để giúp trẻ rèn luyện tác phong biểu diễn, thể cảm xúc, tình cảm âm nhạc cao trào hấp dẫn Nếu trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc lớn tham gia văn nghệ trường, lớp…đó hoạt động giúp trẻ phát huy rõ nét tính tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc Bên cạnh đó, hàng năm tổ chuyên môn trường đạo tổ chức tiết dạy hay mời phụ huynh tham dự Và thân chọn tiết học biểu diễn âm nhạc cuối chủ đề dạy trước đồng nghiệp chỉnh sửa, góp ý nhân rộng tồn thể phụ huynh xem Từ họ đánh giá cao cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ tơi Đồng thời phụ huynh nhiệt tình ủng hộ tơi hoạt động phối kết hợp Có thể khẳng định phối hợp nhịp nhàng giáo viên, phụ huynh trẻ, thực tốt đem lại hiệu to lớn việc giáo dục mơn âm nhạc cho trẻ nói riêng cho nghiệp xã hội hóa giáo dục nói chung Làm tiền đề quan trọng cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Trên số giải pháp thực để giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn âm nhạc Cuối năm học nhận thấy cháu có tiến rõ rệt thể rõ bảng khảo sát đây: Tổng số trẻ khảo sát 32 cháu (thời điểm tháng 4/2022) Nội dung khảo sát tổng số 32 trẻ 1.Trẻ hát thuộc hát, hát rõ lời, hát giai điêụ hát Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 32 100% 0% 2.Trẻ biết sử dụng dụng cụ âm nhac gõ nhịp hát, biết múa minh họa hát 32 100% 0% 3.Trẻ hứng thú nghe hát hiểu nội dung, vận động cô hát 32 100% 0% 4.Trẻ biết chơi trò chơi âm nhạc 32 100% 0% Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy số trẻ đạt tăng lên rõ rệt, số trẻ chưa đạt khơng cịn, trẻ cảm thụ tốt nhịp điệu âm nhạc, sử dụng thành thạo nhạc cụ, hiểu phân biệt điệu dân ca vùng, miền, hứng thú tham gia trò chơi âm nhạc Qua năm áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động giáo dục âm nhạc, thân rút số kinh nghiệm sau: Đối với thân: Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 20 Sau áp dụng giải pháp vào thực tế, thân tơi thấy rõ vai trị ln người giám sát phát huy tính tự tin, mạnh dạn thể tài trẻ Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, sát với điều kiện thực tế lớp học A2 mình, để trẻ cảm nhận tác phẩm âm nhạc góp phần làm phong phú thêm đời sống tinh thần trẻ Đối với đồng nghiệp: Giúp đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm để khắc phục hạn chế khó khăn tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, nâng cao số lượng, chất lượng tính thẩm mĩ việc sưu tầm nguyên liệu sẵn có địa phương Từ nâng cao chất lượng dạy học nói chung dạy âm nhạc nói riêng, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dạy trẻ trường Đối với phụ huynh: Từ phụ huynh thấy chất lượng giáo dục âm nhạc lớp A2 nói riêng trường Mầm non Dân Lực nói chung, họ tin tưởng giáo viên, nhà trường để gửi gắm em Sự tự tin em thể trẻ biểu diễn văn nghệ sân khấu chào mừng ngày lễ hội nhà trường, xã, từ họ tích cực chung tay nhà trường việc hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có, dễ kiếm dễ tìm, rẻ tiền để trẻ làm nhiều đồ dùng đồ chơi mới, tái sử dụng đẹp mắt như: Các lõi chỉ, lõi ngô, hột hạt, hộp thuốc, hộp bánh sắt, đồ dùng ăn uống gia đình, số trang phục, loại giấy, xe đủ loại kích cỡ, phối hợp với giáo viên quan sát óc tò mò khám phá lúc, nơi Đối với nhà trường: Nhà trường có thêm kinh nghiệm cách quản lý đạo tổ chức ứng dụng thực đề tài vào chuyên môn hoạt động âm nhạc cho lứa tuổi trẻ mẫu giáo nhân diện rộng với mơ hình thực tiễn mẫu giáo nói chung Từ kinh nghiệm nhà trường đạo lớp tập trung sưu tầm làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc trải nghiệm thực tiễn như: Trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ ngày trọng đại, ngày lễ lớn, họp địa phương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 21 Như biết, ngành học Mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, nâng cao chất lượng giáo dục yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện Thể- Mĩ - Đức -Trí - Lao động Hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, tạo tiền đề vững cho trẻ sẵn sàng vào lớp Muốn đạt điều điều đó, giáo viên trực tiếp giảng dạy phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, thực tốt vận động "Hai không" phong trào “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học tự sáng tạo” [6] để đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Đặc biệt hoạt động âm nhạc loại hình nghệ thuật địi hỏi người giáo viên khơng nắm vững kiến thức mà cịn nghệ sĩ để nâng cao hiệu hoạt động âm nhạc từ góp phần phát triển giáo dục toàn diện cho trẻ 3.2 Kiến nghị: Đối với Phòng giáo dục: Để đáp ứng nhu cầu ngày cao ngành học xin kiến nghị với Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu với ủy ban nhân dân huyện, ban ngành đoàn thể cần quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho dạy học phong phú đa dạng Thường xuyên tổ chức, xây dựng dạy mẫu, chuyên đề hoạt động âm nhạc cho giáo viên học tập Đối với nhà trường: Ban giáo hiệu nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan học tập mơ hình, đơn vị điển hình huyện Trên số kinh nghiệm nhỏ giúp thành công việc nâng cao chất lượng dạy trẻ môn âm nhạc độ tuổi 5-6 tuổi Tơi mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học nhà trường, Phòng Giáo dục đồng nghiệp để thân tơi có thêm kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với âm nhạc đạt kết qua cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan sáng kiến viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Thanh MỤC LỤC Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 22 TT NỘI DUNG TRANG 10 11 12 Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN * Thuận lợi * Khó khăn 2.3 Các giải pháp thực Giải pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn thân Giải pháp 2: Tạo môi trường làm dụng cụ âm nhạc Giải pháp 3: Tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Giải pháp 4: Luyện giọng hát cho cô trẻ Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh 2.4 Hiệu sáng kiến nghiệm hoạt động giáo dục Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 1 2 4 5 13 14 15 16 17 18 19 20 21 DANH MỤC Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn 10 16 17 18 20 20 20 Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa 23 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG ,PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN CÔNG NHẬN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thanh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Dân Lực TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số giải pháp nâng cao Phòng GDĐT chất lượng giáo dục cho trẻ Huyện Triệu mẫu giáo 3-4 tuổi hoạt động Sơn mơn tốn Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Mơn Tạo Phịng GDĐT hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 Huyện Triệu tuổi lớp A2 trường Mầm Sơn non Dân Lực Một số giải pháp giúp trẻ học Phịng GDĐT tốt làm quen tốn trường Huyện Triệu Mầm non Dân Lực Sơn Một số giải pháp giáo dục Phịng GDĐT làm tốt cơng tác chủ nhiệm Huyện Triệu lớp 4-5 tuổi trường Mầm Sơn non Dân lực Một số kinh nghiệm hướng Hội đồng khoa dẫn trẻ 5-6 tuổi có ý thức bảo học trường Mầm vệ môi trường trường non Mầm non Dân Lực Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc Phòng GDĐT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lớp Huyện Triệu A2 trường Mầm non Dân Sơn Lực Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2013-2014 B 2015-2016 B 2016-2017 C 2017-2018 B 2018-2019 A 2020-2021 TÀI LIỆU THAM KHẢO Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa skkn Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa Skkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoaSkkn.mot.so.giai.phap.nang.cao.chat.luong.cho.tre.5.6.tuoi.lop.a2.hoat.dong.am.nhac.o.truong.mn.dan.luc.huyen.trieu.son.tinh.thanh.hoa
Ngày đăng: 27/12/2023, 02:09
Xem thêm: