Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS QUẢNG CÁT” Họ tên: LÊ CÔNG HỢP Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: THCS Quảng Cát - thành phố Thanh Hóa tỉnh Thanh Hóa Sáng kiến kinh nghiệm thuộc mơn: Địa lý THANH HĨA, NĂM 2022 skkn STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU 1.1. Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Môi trường ô nhiễm môi trường 2.1.2 Giáo dục mơi trường gì? 2.1.3 Tại phải giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua việc tích hợp liên môn dạy học Địa lý? 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng chung môi trường 2.2.2 Thực trạng mơi trường thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 2.2.3 Nguyên nhân thực trạng 2.2.4 Kết thực trạng 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Mục tiêu giải pháp 2.3.2 Các giải pháp 2.3.3 Thực giải pháp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục 2.4.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Danh mục đề tài sáng kiến kinh nghiệm hội đồng đánh giá xếp loại cấp Phòng GD& ĐT, cấp Sở GD& ĐT cấp cao xếp loại từ C trở lên Tài liệu tham khảo Phụ lục skkn Trang 1 2 3 3 4 4 6 7 14 14 15 17 17 17 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat MỞ ĐẦU 1.1. Lí chọn đề tài Hiện nay, dạy học theo hướng tích hợp liên mơn quan điểm giáo dục quan tâm Thực tích hợp dạy học mang lại nhiều lợi ích cho việc góp phần hình thành, phát triển lực hành động, lực giải vấn đề cho học sinh Về chất, môn học lĩnh vực tri thức khoa học có tính liên ngành, bao gồm hệ thống kiến thức cần thiết kết hợp lại sở thành tựu nhiều ngành khoa học kỹ thuật đại Người ta gọi hệ thống tri thức khoa học tích hợp (kết hợp lại với nhau, hịa nhập, lồng ghép vào nhau) Tích hợp theo nghĩa chung hiểu liên kết thành phần, phận khác cách hịa hợp, tương thích tổng thể Dạy học tích hợp liên mơn hình thành sở quan niệm tích cực q trình dạy học Tích hợp liên mơn giáo dục góp phần phát triển tư tổng hợp, lực giải vấn đề làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa học sinh so với việc học thực mặt giáo dục cách riêng rẽ Các vật, tượng tự nhiên, xã hội vốn không tồn cách rời rạc, đơn lẻ, chúng thể tổng hợp, hồn chỉnh có mối quan hệ chặt chẽ với Tích hợp xây dựng nội dung mơn học kết hợp, tổ chức nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác (theo cách hiểu truyền thống môn học từ vài trăm năm nay) thành môn học lồng ghép nội dung mới, cần thiết vào nội dung vốn có mơn học Các ngành khoa học tạo nên sức mạnh tổng hợp cho việc truyền thụ kiến thức giáo viên tiếp nhận kiến thức học sinh cách tự giác Cũng đặc điểm mà giáo dục mơi trường đưa vào nội dung giáo dục phổ thông chủ yếu đường tích hợp, tức liên kết, lồng ghép với mơn học có sẵn chương trình giáo dục phổ thơng cách hợp lý, chủ yếu môn Địa lý Thực trạng môi trường ngày trở thành vấn đề gay gắt toàn nhân loại, người ngày phải đối mặt với cạn kiệt tài nguyên ô nhiễm môi trường khắp địa cầu; song hành với phát triển kinh tế không ngừng phải ý đến việc giữ gìn hành tinh để bàn giao cho hệ sau, bảo đảm lợi ích cần thiết phát triển lâu dài hệ Đó thơng điệp chung cho tất người giới Cùng với phát triển khoa học kĩ thuật, tri thức giảng dạy nhà trường kiến thức bản, đại sát thực tế, sở để tạo cho hệ trẻ làm hành trang bước vào tương lai Việc giáo dục môi trường dạy Địa lí trang bị hiểu biết, rèn luyện kĩ cung cấp hội cho học sinh THCS phát triển khả tích hợp kiến thức vận dụng vào thực tế địa phương Trước yêu cầu ngành giáo dục, với lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp trăn trở việc làm để môi trường Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat sạch, làm để thông qua mơn Địa lí giúp học sinh nhận thức giá trị mơi trường có thái độ đắn môi trường Trong thời gian giảng dạy trường THCS Quảng Cát, thành phố Thanh Hóa, thân đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh, hình thành phương pháp dạy học tích cực, tự giác học tập, chủ động khai thác kiến thức, chiếm lĩnh tri thức học Bản thân lồng ghép tích hợp kiến thức học với việc giáo dục mơi trường mơn Địa lí Đó lí tơi lựa chọn sáng kiến “Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn dạy học Địa lí nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh trường THCS Quảng Cát” 1.2 Mục đích nghiên cứu Hội nghị quốc tế Giáo dục môi trường Liên hợp quốc tổ chức Tbilisi vào năm 1977 đã đưa ra khái niệm: “Giáo dục mơi trường có mục đích làm cho cá nhân cộng đồng hiểu chất phức tạp môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo kết quả tương tác của nhiều nhân tố sinh học, lý học, xã hội, kinh tế văn hóa; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức giá trị, thái độ kỹ thực hành để họ tham gia cách có trách nhiệm hiệu phịng ngừa giải vấn đề mơi trường quản lý chất lượng môi trường” Giáo dục môi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng mơi trường theo cách thức bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học cách sử dụng công nghệ nhằm tránh thảm hoạ mơi trường, xố nghèo đói, tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài nguyên Hơn nữa, bao hàm việc đạt kỹ năng, có động lực cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, để giải vấn đề mơi trường phịng ngừa vấn đề nảy sinh Giáo dục môi trường nhằm giúp em: - Nâng cao ý thức trách nhiệm sâu sắc phát triển bền vững Trái Đất - Phát triển khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng môi trường - Bồi dưỡng khắc sâu nhân cách tảng đạo lí môi trường - Giáo dục môi trường mang lại cho em hội khám phá môi trường hiểu biết định người liên quan đến môi trường Giáo dục môi trường tạo hội để hình thành, sử dụng kĩ liên quan đến sống hôm ngày mai em Tất điều cho niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo tham gia tích cực vào q trình phấn đấu cho giới phát triển lành mạnh nhằm xây dựng môi trường tốt đẹp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Các học chương trình Địa lí có kiến thức liên quan đến vấn đề bảo vệ mơi trường - Các hoạt động ngoại khóa lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat - Các quan điểm đạo vấn đề vận dụng kiến thức liên môn mơn học chương trình giáo dục phổ thông 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp khảo sát, điều tra thực tế - Phương pháp thu thập thông tin, thống kê xử lí số liệu… 1.5 Những điểm SKKN - Trên sở nghiên cứu trình bày sáng kiến kinh nghiệm năm 2016: “Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn dạy học Địa lí nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Nga Trường” sáng kiến kinh nghiệm năm 2021: “Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn dạy học Địa lí nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn” tiếp tục áp dụng biện pháp trường THCS Quảng Cát, thành phố Thanh Hóa phạm vi tất khối lớp, đặc biệt với khối - năm thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 năm học 2021- 2022 - Tìm hiểu thực trạng vấn đề mơi trường nói chung thành phố Thanh Hóa nói riêng Tìm hiểu nguyên nhân vấn đề nhận thức bảo vệ môi trường chưa tốt học sinh - Xây dựng lại kế hoạch dạy theo công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022 Đồng thời, thực nội dung “Tập huấn giáo viên trường trung học dạy học chương trình giáo dục phổ thông hành đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh mơn Địa lí” Bộ GD&ĐT - Trong phần đối tượng nghiên cứu thân nghiên cứu thêm hoạt động ngoại khóa lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường - Trong phần giải pháp nêu thêm giải pháp là: Tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường qua hoạt động ngoại khóa; qua hoạt động dạy học trực tuyến - Nêu ý kiến đề xuất với nhà trường để nhân rộng mơ hình bảo vệ mơi trường tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục thông qua phương tiện truyền thông 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Môi trường ô nhiễm môi trường "Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên."1 Ơ nhiễm mơi trường làm thay đổi khơng mong muốn tính chất vật lí, hố học, sinh học khơng khí, đất, nước môi trường sống, gây tác động nguy hại tức thời tương lai đến sức khoẻ, đời sống người, làm ảnh Điều 3, chương I, Luật bảo vệ môi trường, số: 72/2020/QH1, ngày 17 tháng 11 năm 2020 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat hưởng đến trình sản xuất, đến tài sản văn hoá làm tổn thất nguồn tài nguyên dự trữ người 2.1.2 Giáo dục mơi trường gì? Có nhiều định nghĩa giáo dục môi trường, nhiên khuôn khổ việc giáo dục mơi trường thơng qua mơn Địa lí nhà trường hiểu: "Giáo dục mơi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp người có hiểu biết, kỹ giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái"2 Giáo dục môi trường gắn liền với việc học kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ lịng nhiệt tình để hoạt động cách độc lập phối hợp nhằm tìm giải pháp cho vấn đề môi trường tương lai 2.1.3 Tại phải giáo dục bảo vệ môi trường thông qua việc tích hợp liên mơn dạy học Địa lý? Dạy học tích hợp nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học Địa lý nói riêng, coi quan điểm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Dạy học tích hợp giúp học sinh thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, khắc phục tính tản mạn, rời rạc kiến thức Phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp khơng phải mới, biết vận dụng hợp lý làm cho giảng thêm sinh động, có tính hấp dẫn với học sinh Qua thực tế q trình dạy học chúng tơi thấy vận dụng kiến thức khác tích hợp vào dạy việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức mơn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Dạy học theo chủ đề tích hợp giúp học trở nên sinh động hơn, khơng có giáo viên người trình bày mà học sinh tham gia vào q trình tiếp nhận kiến thức, từ phát huy tính cực cực, chủ động sáng tạo học sinh Dạy học tích hợp góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng học sinh, tạo cho học sinh thói quen tư duy, lập luận từ nhận thức vấn đề cách thấu đáo 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng chung môi trường Trái Đất bị ô nhiễm nghiêm trọng Việc bảo vệ mơi trường vấn đề nóng bỏng quốc gia Theo đánh giá Diễn đàn Kinh tế giới Davos 2015, Việt Nam nằm số 10 quốc gia có chất lượng khơng khí thấp ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người Còn theo kết nghiên cứu khác Ngân hàng giới Việt Nam, với 59 điểm bảng xếp hạng chỉ số hiệu hoạt động mơi trường, Việt Nam đứng vị trí 85/163 nước xếp hạng Từ ta thấy, Việt Nam ô nhiễm môi trường đặc biệt môi trường tự nhiên, môi trường xã hội http://bvmt.ubdt.gov.vn/ (Diễn đàn trao đổi, học tập kinh nghiệm công tác BVMT) Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat vấn đề xúc môi trường đô thị, khu du lịch, di tích, khu cơng nghiệp, làng nghề địa phương 2.2.2 Thực trạng môi trường thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Thành phố Thanh Hóa trung tâm kinh tế, trị, văn hóa khoa học kỹ thuật tỉnh Thanh Hóa Theo số liệu thống kê dân số 550.000 người (năm 20153); nơi có mật độ dân số cao; tập trung nhiều khu cơng nghiệp lớn khu cơng nghiệp Lễ Mơn, Đình Hương- Tây Bắc Ga, Hoàng Long Hiện nay, thành phố Thanh Hóa chịu ảnh hưởng nhiễm môi trường hoạt động sản xuất công nghiệp rác thải sinh hoạt người dân gây Qua q trình thực tế địa phương tơi có kết luận chung là: - Đại đa số hộ gia đình chưa phân loại rác thải, túi nilon sử dụng phổ biến… - Hầu hết người dân chưa hiểu hết tác hại ô nhiễm mơi trường có ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người Đơi cịn coi việc bảo vệ mơi trường công việc công ty môi trường đô thị nên khơng chủ động việc góp phần bảo vệ môi trường Hay nhiều người quan niệm bảo vệ môi trường dừng lại việc quét dọn đường phố - Việc sản xuất công nghiệp, mật độ giao thơng vận tải cao gây khói bụi, vận chuyển đất đá san lấp mặt xây dựng làm rơi vãi đất đá chưa có biện pháp khắc phục triệt để - Ý thức bảo vệ môi trường học sinh bị ảnh hưởng nhiều từ nếp sống gia đình Cha mẹ em gương cho em noi theo, cha mẹ em vứt rác bừa bãi em có ý thức bảo vệ mơi trường tất em thầy giáo tun truyền giáo dục khơng có tác dụng Vì cần phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Thống kê Website https://tpthanhhoa.thanhhoa.gov.vn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh đạt hiệu tốt 2.2.3 Nguyên nhân thực trạng - Từ những kiến thức các bài học có liên quan đến vấn đề giáo dục môi trường, các em chưa phát huy được tối đa để vận dụng những kiến thức đó vào thực tiễn Vì vậy hiện quá trình dạy học Địa lý ở các trường THCS vấn đề rèn luyện kĩ năng, kiến thức và hình thành thái độ cho học sinh giáo dục bảo vệ môi trường ở các bài học hiệu quả chưa cao - Trong nhà trường ý thức bảo vệ môi trường của học sinh chưa cao, các em còn xả rác bừa bãi, hiện tượng học sinh giờ chơi ăn quà vặt bỏ rác chưa đúng nơi quy định ảnh hưởng đến cảnh quan môi trường Chính vì vậy giáo viên cần quan tâm giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh cảnh quan chung từ đó tạo một môi trương xanh, sạch, đẹp - Ý thức bảo vệ môi trường của người dân sống quanh khu vực trường chưa tốt, xả rác bừa bãi, ít quét dọn Ảnh hưởng đến nhận thức học sinh - Học sinh chưa nhận thức vai trị tác dụng vấn đề mơi trường tích hợp mơi trường mơn học, chưa thấy mối liên hệ mơn học có liên quan đến vấn đề mơi trường để từ em liên hệ thực tế đạt hiệu giáo dục cao - HS chưa quan tâm nhiều đến nội dung mà giáo viên tích hợp giảng dạy, coi phần liên hệ với thực tế khơng phải kiến thức cần thiết - Giáo viên chưa xác định nội dung cần phải giảng dạy tích hợp - Nội dung kiến thức học tương đối nhiều nên giáo viên trọng đến kiến thức trọng tâm học - Các tài liệu liên quan đến nội dung cần tích hợp chưa phong phú Vì vậy, giảng dạy mơn Địa lý người giáo viên phải biết tích hợp kiến thức cần thiết nội dung giảng Khối kiến thức bổ sung cho nội dung mà em học lớp làm cho việc tiếp thu sâu sắc hơn, khả vận dụng vào thực tế dễ dàng 2.2.4 Kết thực trạng Khi thực đề tài, tác giả có thuận lợi phân cơng dạy tất khối lớp, khả áp dụng đề tài tồn diện Q trình nghiên cứu, tơi sử dụng số câu hỏi trắc nghiệm khách quan hiểu biết môi trường bảo vệ môi trường thời điểm tháng năm 2021 học sinh số lớp Bảng 1: Các lớp không thực nghiệm giải pháp sáng kiến: Lớp Sĩ số 6C 7A 8C 9B 45 42 40 44 Giỏi SL 4 % 2,2 4,8 10,0 9,1 Khá SL 6 % 11,1 14,3 12,5 13,6 Trung bình SL % 11 24,4 12 28,6 12 30,0 14 31,8 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Yếu SL 28 22 19 20 % 62,3 52,3 47,5 45,5 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Bảng 2: Các lớp thực nghiệm giải pháp sáng kiến: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % 6B 45 2,2 8,9 10 22,2 30 66,7 57,1 28,6 7B 42 2,4 11,9 12 24 32,5 50,0 8A 40 5,0 12,5 13 20 30,0 50,0 9A 40 5,0 15,0 12 20 Kết khảo sát cho thấy, nhận thức vấn đề môi trường bảo vệ môi trường học sinh mức đáng báo động, đặc biệt em mơ hồ hành động cụ thể để bảo vệ môi trường 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Mục tiêu giải pháp Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn môn Địa lý quan trọng Địa lý mơn học nghiên cứu kiến thức tự nhiên lẫn kinh tế-xã hội Nhờ tích hợp kiến thức môn học khác, vấn đề nóng xã hội giúp em hứng thú học tập Học sinh trau dồi thêm kiến thức cho thân, làm quen với trình hoạt động nhóm, kết hợp “học đơi với hành” Đề tài nghiên cứu nhằm mục tiêu như: - Vận dụng kiến thức của các môn học như: Sinh học, Địa lí, Giáo dục công dân, Hóa học, Mĩ thuật, Toán, Vật lí, giúp cho em tự chiếm lĩnh tri thức, kỹ tự thân học sinh xác định thái độ đối xử đắn với thiên nhiên ngơi nhà - Học sinh có hành đợng cụ thể bảo vệ môi trường - Học sinh biết tuyên truyền, vận động bảo vệ môi trường gia đình, nhà trường và cộng đồng 2.3.2 Các giải pháp Giải pháp 1: Xác định nội dung tích hợp liên môn nhằm giáo dục môi trường môn Địa lý THCS Giải pháp 2: Sưu tầm tư liệu có liên quan đến nội dung cần tích hợp liên mơn Giải pháp 3: Linh hoạt hướng dẫn học sinh tích cực hoạt động có hiệu quả: - Tích hợp liên môn giáo dục môi trường qua kiểm tra cũ - Tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường q trình học - Tích hợp liên mơn giáo dục môi trường qua tập nhà - Tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường qua hoạt động ngoại khóa - Tích hợp liên mơn giáo dục môi trường qua giảng trực tuyến Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat 2.3.3 Thực giải pháp 2.3.3.1 Xác định nội dung tích hợp liên mơn nhằm giáo dục mơi trường mơn Địa lý THCS: Có nhiều nội dung chương trình Địa lý THCS tích hợp liên mơn nhằm giáo dục mơi trường, nhiên giới hạn cho phép đề tài này, tơi xin lấy ví dụ khối lớp (Sách Kết nối tri thức với sống) khối lớp 7: * Địa lý lớp (Sách Kết nối tri thức với sống): Kiến thức khai thác cho giáo dục Tên học/chủ đề môi trường Bài 13: Các dạng địa hình - Bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn tài Trái Đất Khoáng sản nguyên khoáng sản Bài 15: Lớp vỏ khí Trái Đất - Bảo vệ bầu khí tầng ơ-dơn Khí áp gió Bài 16: Nhiệt độ khơng khí Mây - Bảo vệ bầu khí quyển, thiên nhiên mưa giảm biến đổi khí hậu - Có lối sống tích cực để giảm nhẹ thích ứng với biến đổi khí hậu, bảo vệ Bài 17: Thời tiết khí hậu Biến bầu khí đổi khí hậu - Tun truyền biện pháp phịng tránh thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu Bài 19: Thủy vịng tuần - Có ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ tài hồn nước nguyên nước Bài 20: Sông hồ Nước ngầm - Ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ nước băng hà sông, hổ, nước ngầm, băng hà - Ý thức bảo vệ tài nguyên môi Bài 21: Biển đại dương trường biển Bài 22: Lớp đất Trái Đất - Sử dụng hợp lí bảo vệ đất - Bảo vệ đa dạng sinh vật Bài 23: Sự sống Trái Đất Trái Đất - Lối sống xanh với mơi trường, có trách Bài 24: Rừng nhiệt đới nhiệm bảo vệ rừng Bài 26: Thực hành: Tìm hiểu mơi - Hành động cụ thể để bảo vệ tự nhiên trường tự nhiên địa phương nơi sinh sống Bài 28: Mối quan hệ người - Yêu thiên nhiên, thấy trách nhiệm thiên nhiên với thiên nhiên Bài 29: Bảo vệ tự nhiên khai thác - Trách nhiệm với cộng đồng việc thơng minh TNTN phát bảo vệ tự nhiên khai thác thông minh triển bền vững tài nguyên thiên nhiên Bài 30: Thực hành: Tìm hiểu mối - u q hương, có ý thức trách nhiệm quan hệ người thiên với địa phương nơi sinh sống nhiên địa phương Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Một số hình ảnh phản ánh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (Ảnh: Sưu tầm) Một số hình ảnh phản ánh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (Ảnh: Sưu tầm) - Tìm hiểu kiến thức mơn Hóa học, Sinh học,… để giải thích số tượng mưa axít, thủy triều đỏ… 2.3.3.3 Linh hoạt hướng dẫn học sinh tích cực hoạt động có hiệu a Tích hợp liên môn giáo dục môi trường qua kiểm tra cũ Ví dụ: Khi học xong Bài 17: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa (Địa lý 7), giáo viên nêu vấn đề để học sinh suy ngẫm giải vấn đề sau: - Nguyên nhân nhiễm khơng khí đới ơn hịa? - Giải thích tượng “thủy triều đen” “thủy triều đỏ” b Tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường q trình học Ví dụ: Bài 17- Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HỊA - Nội dung tích hợp: Ơ nhiễm nước khơng khí - Vị trí tích hợp: Mục Bài dạy: Hoạt động GV, HS Nội dung học Ơ nhiễm khơng khí GV sử dụng máy chiếu cho HS quan sát ảnh: ? Quan sát ảnh H17.1 17.2, em có suy nghĩ vấn đề nhiễm khơng khí đới ơn hồ? (H17.1: Khí thải => nguyên nhân gây mưa axit H17.2: Hậu trận mưa axit – làm chết cối => Môi trường không khí đới ơn hồ nhiễm nặng nề) ? Theo em hiểu “mưa axít” mưa nào? (Vận dụng kiến thức mơn Hóa học giải thích: “Mưa axít tượng mưa mà nước Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 10 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat mưa có độ pH 5,6, tạo lượng khí thải SO2 NOx từ trình phát triển sản xuất người tiêu thụ nhiều than đá, dầu mỏ nhiên liệu tự nhiên khác) - GV yêu cầu HS quan sát ảnh trình chiếu bảng đọc đoạn "Sự phát triển công nghiệp hô hấp cho người " "Sự bất cẩn sử dụng vô nghiêm trọng" ? Em nêu ngun nhân gây nhiễm khơng khí đới ôn hoà? GV sử dụng máy chiếu cho HS quan sát số đạo video ảnh để mở rộng nội dung ? Ơ nhiễm khơng khí đới ơn hồ dẫn tới hậu gì? - Vận dụng kiến thức mơn Vật lý giải thích: Hiệu ứng nhà kính tượng lớp vỏ khơng khí gần mặt đất bị nóng lên khí thải tạo lớp chắn cao, ngăn cản nhiệt mặt trời xạ từ mặt đất khơng vào không gian - Vận dụng kiến thức môn Lịch sử mở rộng kiến thức nhiễm phóng xạ: Năm 1986 nhà máy Chernobyl-Liên Xơ cũ bị rị rỉ - Vận dụng kiến thức mơn Hóa học mở rộng kiến thức: Uranium: U235, Sr90(Stron tium) 27,7 năm, Cs137 32 năm C14 5568 năm phân huỷ mơi trường tự nhiên - GV trình chiếu số ảnh thể hậu ô nhiễm không khí, HS theo dõi ? Để giảm khí thải gây nhiễm khơng khí đới ơn hồ nói riêng tồn cầu nói chung quốc gia làm gì? ? Nghị định thư Ki-ơ-tơ có vai trị việc bảo vệ mơi trường khơng khí tồn cầu? GV nhấn mạnh: Hoa Kì nước có lượng khí thải độc hại bình qn đầu người cao giới chiếm 1/4 lượng khí thải độc hại tồn cầu Thế Hoa Kì khơng phê chuẩn Nghị định thư Ki-ô-tô Dư luận cho Nghị định - Nguyên nhân + Do khí thải từ nhà máy công nghiệp phương tiện giao thông + Do bất cẩn sử dụng lượng ngun tử dẫn đến rị rỉ chất phóng xạ vào khơng khí - Hậu + Mưa axit Chết cối, động vật Ăn mòn cơng trình xây dựng Gây bệnh đường hô hấp người + Hiệu ứng nhà kính làm Trái Đất nóng lên -> khí hậu tồn cầu thay đổi, băng cực tan chảy, mực nước đại dương dâng cao cịn làm thủng tầng ơzơn, + Sương mù đen -> tai nạn giao thông + Ơ nhiễm phóng xạ hậu vơ nghiêm trọng - Biện pháp: Kí Nghị định thư Ki-ơ-tơ (cắt giảm lượng khí thải bảo vệ lành khơng khí) Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 11 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat thư Ki-ơ-tơ dự án đứng trước nguy bị phá sản vào năm 2012- năm tổng kết tình hình Ơ nhiễm nước GV sử dụng máy chiếu cho HS quan sát ảnh: ? Quan sát ảnh 17.3 17.4 nêu số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nước đới ôn hoà - HS đọc nhanh đoạn “Việc tập trung phần lớn đô thị ô nhiễm nặng” “Váng dầu đất liền” ? Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi - Nguyên nhân trường nước đới ơn hồ? + Sự tập trung HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức siêu đô thị ven biển + Chất thải nhà máy, sinh hoạt thị, lượng phân bón thuốc trừ sâu dư thừa đồng ruộng + Váng dầu vùng ven biển chất thải nhà máy lọc dầu biển, chất thải rửa tàu, vụ tai nạn đường biển - Hậu ? Quan sát ảnh trình chiếu kết + Hiện tượng "thuỷ triều hợp với kiến thức SGK, em cho biết đỏ", "thuỷ triều đen" tượng xảy ra? tác hại tượng đối -> chết ngạt sinh vật với sinh vật sống nước ven bờ sống nước nào? ? Theo em "Thuỷ triều đỏ", "Thuỷ triều đen" gì? - Vận dụng kiến thức mơn Hóa học Sinh học làm rõ thuật ngữ: + "Thuỷ triều đỏ": nước có thừa đạm từ nước thải sinh hoạt, từ phân hoá học thuốc trừ sâu cho đồng ruộng trôi xuống sông rạch + "Thuỷ triều đen": váng dầu vùng ven biển chất thải nhà máy lọc dầu biển, chất thải rửa tàu, vụ tai nạn đường biển ? Theo em vấn đề có phải vấn đề riêng đới ơn hịa? HS trả lời, GV nhấn mạnh: Biên giới môi trường không định vị khn khổ quốc gia, vấn đề tất nước địa phương Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 12 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat c Tích hợp liên môn giáo dục môi trường qua tập nhà Ví dụ: Sau học xong 28: Mối quan hệ người thiên nhiên (Địa lý - Sách kết nối tri thức với sống) Giáo viên giao tập: “Em nêu số sáng kiến để giảm việc sử dụng túi ni-lơng đời sống hàng ngày.” Học sinh: Dựa vào kiến thức môn Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên để nêu tác hại rác thải ni-lông nêu số biện pháp như: Sử dụng túi giấy, giỏ nhựa dùng nhiều lần, phân loại rác thải d Tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường qua hoạt động ngoại khóa Phương thức vận dụng để giải khó khăn quỹ thời gian học tập học sinh Giáo dục ngoại khóa có ưu điểm sinh động, dễ gắn liền với thực tế, vừa cung cấp kiến thức, kỹ năng, vừa có tác dụng rèn luyện nhận thức, thái độ Tuy nhiên có khó khăn khơng liên tục, không hệ thống bị động với nhiều nhân tố bên ngồi Hoạt động ngoại khóa là: Thi viết ô nhiễm rác thải nhựa; thi kiến thức hiểu biết môi trường; thảo luận ô nhiễm môi trường; thu gom phân loại rác; tổ chức thi vẽ tranh với chủ đề “Hành tinh xanh chúng ta”; chăm sóc trồng cảnh, bồn hoa; nhằm giáo dục cho em biết bảo vệ môi trường xây dựng trường lớp học khu dân cư xanh– sạch– đẹp. Đặc biệt, thông qua hoạt động đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đợt sinh hoạt chủ đề, chủ điểm năm để lồng ghép nội dung giáo dục môi trường Các nội dung giáo dục mơi trường xem phần chương trình hoạt động năm Sau đợt hoạt động tổ chức tuyên dương khen thưởng kịp thời Trong trình tổ chức hoạt động thân xây dựng mẫu thiết kế hoạt động ngoại khóa sau đây: Bước Chọn đề tài (phù hợp với nội hoạt động) Bước Hình thức hoạt động (hoạt động dã ngoại, sinh hoạt chủ đề, tuần lễ vệ sinh môi trường ) Bước Thiết kế hoạt động: + Mục đích yêu cầu + Chuẩn bị (nhân sự, phân công nhiệm vụ, hỗ trợ tài chính, thời gian thực ) + Chương trình hoạt động (kế hoạch chi tiết) Bước Diễn biến hoạt động (theo dõi trình thực hiện) Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 13 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Bước Kết thúc hoạt động (đánh giá kết quả, rút học kinh nghiệm) e Tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường qua giảng trực tuyến Năm học 2021-2022, ngành giáo dục thành phố Thanh Hóa nói riêng, tỉnh Thanh Hóa nói chung phải linh hoạt hình thức dạy học trước đại dịch Covid 19, trường THCS Quảng Cát hình thức dạy học trực tuyến tiến hành thường xuyên Bản thân tác giả linh hoạt, áp dụng đề tài phù hợp với hoàn cảnh dạy học Dạy học hình thức trực tuyến gặp nhiều hạn chế, vấn đề tương tác người dạy người học Để áp dụng đề tài này, tác giả phải xây dựng chủ đề học tập liên quan đến tích hợp giáo dục môi trường giao cho em học sinh hoàn thành nhà dạng tập Học sinh gửi kết cho giáo viên trước buổi học Các em báo cáo trước lớp hình thức trình chiếu diễn thuyết, học sinh khác theo dõi, nhận xét, góp ý Giáo viên chuẩn hóa kiến thức Ví dụ: Khi dạy 17: Thời tiết khí hậu Biến đổi khí hậu (Địa lý - Sách kết nối tri thức với sống) Mục 3: Biến đổi khí hậu - Mục đích: HS biết nguyên nhân, biểu hậu biến đổi khí hậu Có khả vận dụng xử lí tình thực tế - Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh GV giao nhiệm vụ: - HS chọn hai nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Em nêu số hoạt động mà thân gia đình góp phần ứng phó biến đổi khí hậu Nhiệm vụ 2: Em chuẩn bị số nội dung để tuyên truyền biến đổi khí hậu ứng phó với biến đổi khí hậu cho gia đình người xung quanh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với hoạt động giáo dục - Thông qua dạy học lồng ghép môn học, ý thức bảo vệ môi trường học sinh nâng lên rõ rệt Các em say mê học tập, chất lượng đại trà mũi nhọn ngày nâng lên Các tiết dạy Địa lí thêm phần hấp dẫn, thu hút ý học sinh - Học sinh bỏ rác nơi quy định, biết phân loại rác thải Đặc biệt nhà trường thực tốt phong trào thu gom giấy vụn thực phong trào kế hoạch nhỏ 14 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat - Các chi đội chăm sóc cơng trình măng non, trồng bảo vệ xanh hiệu quả, tạo khuôn viên sân trường xanh - - đẹp Lớp 9C tham gia dọn vệ sinh khu tưởng niệm anh hùng liệt sĩ đường phố (Ảnh chụp 2022) 2.4.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm với thân, đồng nghiệp nhà trường - Hoạt động hướng tới bảo vệ môi trường trường THCS Quảng Cát thực có nhiều tiến bộ, học sinh trở thành “một tuyên truyền viên tích cực” Trong ngày 26/3/2022, để kỷ niệm ngày thành lập Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, trường THCS Quảng Cát có tổ chức thi vẽ tranh chủ đề bảo vệ mơi trường, có nhiều học sinh có tác phẩm có chất lượng tốt, ý nghĩa sâu sắc, mang đậm tính tuyên truyền Tác phẩm: Bảo vệ hành tinh xanh– Lê Nhật Ánh - Chi đội 7B Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 15 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Tác phẩm: Môi trường – Lê Ngọc Anh - Chi đội 9B - Qua giảng dạy tích hợp liên mơn sâu nghiên cứu vấn đề mơi trường có liên quan đến mơn Địa lí trường THCS Quảng Cát tơi rút nhiều kinh nghiệm, lực chuyên môn nâng lên rõ rệt: + Nắm rõ quan điểm đạo chuyên môn, yêu cầu đổi phương pháp dạy học + Muốn nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy mơn Địa lí giáo viên phải khơng ngừng đầu tư trí tuệ vào vấn đề định hướng, cố vấn, hướng dẫn cho học sinh chủ động khai thác, nắm bắt kiến thức, giải tình thực tiễn + Giáo viên phải nắm nội dung, yêu cầu chương trình, đối tượng giảng dạy, phương pháp mơn phù hợp với vấn đề tích hợp liên mơn giáo dục mơi trường Nắm rõ ngun tắc tích hợp vấn đề mơi trường có liên quan phải đảm bảo mục tiêu, đảm bảo khoa học, đảm bảo tính khả thi + Cần phát huy tối đa khả vận dụng kiến thức liên môn học sinh giáo dục bảo vệ môi trường Tháng năm 2022, thực khảo sát hiểu biết môi trường bảo vệ môi trường học sinh số lớp tiến hành khảo sát tháng 9-2021, kết sau: Bảng 3: Các lớp không thực nghiệm giải pháp sáng kiến: Lớp Sĩ số 6C 7A 8C 9B 45 42 40 44 Giỏi SL 10 % 8,9 14,3 22,5 22,7 Khá SL 12 12 14 % 19,9 28,6 30,0 31,8 Trung bình SL % 16 35,6 22 52,3 12 30,0 16 36,4 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Yếu SL 16 12 % 35,6 28,6 17,5 9,1 16 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Bảng 4: Các lớp thực nghiệm giải pháp sáng kiến: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % 6B 45 15 33,3 20 44,4 10 22,3 0,0 0,0 7B 42 18 42,9 20 47,6 9,5 0,0 0,0 8A 40 22 55,0 18 45,0 0 0,0 0,0 9A 40 25 62,5 15 37,5 0 Qua kết trên, ta thấy học sinh lớp không thực nghiệm giải pháp sáng kiến có tăng tỉ lệ mức giỏi, khá, giảm tỉ lệ mức yếu, thay đổi chậm Trong đó, lớp thực nghiệm giải pháp sáng kiến có thay đổi rõ, tỉ lệ có nhận thức cao vấn đề môi trường bảo vệ mơi trường lớn, thể tính hiệu vấn đề giáo dục môi trường đường tích hợp liên mơn dạy học Địa lí KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Qua những kết quả đã đạt được, nhận thấy rằng việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình Địa lý và các môn học ở bậc THCS là một vấn đề hết sức cần thiết Mặc dù quan điểm xây dựng chương trình xây dựng module tập huấn, Bộ GD&ĐT xác định tầm quan trọng vấn đề đưa vào triển khai thực thực tế cho thấy hiệu mang lại chưa cao Những giải pháp mà nêu sáng kiến kinh nghiệm phần khắc phục hạn chế đó, đặc biệt nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Trong thời gian tới, tiếp tục kiểm nghiệm áp dụng khối lớp cịn lại, khẳng định thêm tính đắn phối kết hợp giáo viên môn áp dụng biện pháp cho nhiều môn học khác - Về phía học sinh, em nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề môi trường một nguồn lực để sinh sống, lao động và phát triển của mỗi cá nhân, cộng đồng, quốc gia và quốc tế Từ đó có thái độ, cách ứng xử đúng đắn trước các vấn đề về môi trường, xây dựng thái độ quan niệm đúng về ý thức trách nhiệm, về giá trị nhân cách để dần hình thành các kĩ sống phù hợp 3.2 Kiến nghị - Nhà nước cần tăng cường xuất ấn phẩm giáo dục, truyền thông thông tin mơi trường Đa dạng hố hình thức tun truyền nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường, biến đổi khí hậu - Chi bộ, Ban giám hiệu cần tăng cường công tác đạo tạo điều kiện để tổ chức, đoàn thể giáo viên nhà trường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa nội dung bảo vệ môi trường Có thể cho học sinh tham quan, trải nghiệm thực tế, vì học sinh thấy được tận mắt thực trạng của môi trường hiện thì tính giáo dục mang lại hiệu quả cao Bên cạnh cần phối hợp với tổ chức trị, đồn thể địa phương tham gia vào hoạt động 17 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, đồng thời đầu tư nhiều phương tiện dạy học đại phục vụ cho công tác giảng dạy - Các quan quản lý giáo dục cấp cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, đạo chặt chẽ có hiệu việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh để việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trở thành hoạt động giáo dục mang tính bắt buộc ngày có hiệu - Tiếp tục xây dựng phổ biến, nhân rộng mơ hình "xanh-sạchđẹp" Sáng kiến kinh nghiệm có nội dung khơng thân nghiêm túc nghiên cứu thực Những kết nghiên cứu mong góp phần nhỏ bé vào q trình đổi nội dung phương pháp dạy học nói chung dạy học mơn Địa lý nói riêng nhà trường phổ thơng Kính mong đồng nghiệp, cấp quản lí giáo dục tham khảo, góp ý Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN ………………………………………………………… viết, khơng chép nội dung người ………………………………………………………… khác Người viết: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Lê Công Hợp Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 18 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn 19 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: LÊ CÔNG HỢP Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quảng Cát - thành phố Thanh Hóa - tỉnh Thanh Hóa TT Cấp đánh giá xếp loại Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên mơn dạy học Địa lí Phịng nhằm nâng cao ý thức bảo vệ GD&ĐT môi trường cho học sinh trường Nga Sơn THCS Nga Trường Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn dạy học Địa lí Sở GD&ĐT nhằm nâng cao ý thức bảo vệ Thanh Hóa mơi trường cho học sinh trường THCS Nga Trường Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn dạy học Địa lí Phịng nhằm nâng cao ý thức bảo vệ GD&ĐT môi trường cho học sinh trường Nga Sơn THCS Lê Quý Đôn Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên mơn dạy học Địa lí Sở GD&ĐT nhằm nâng cao ý thức bảo vệ Thanh Hóa môi trường cho học sinh trường THCS Lê Quý Đôn Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại A 2015-2016 B 2015-2016 A 2020-2021 B 2020-2021 Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (PHIẾU SỐ 1) Họ tên: ……………………………………… ; Học sinh lớp … Trường THCS Quảng Cát, thành phố Thanh Hóa Em trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô em cho Câu 1: Bạn bỏ rác không nơi quy định chưa? Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Chưa Câu 2: Bạn có nghĩ đồ hộp, bao bì nilon, vỏ chai nhựa ngun nhân gây nhiễm mơi trường? Chưa nghĩ đến việc Khơng Có mặc kệ Có cố gắng giảm thiểu sử dụng Câu 3: Để góp phần bảo vệ mơi trường, bạn có sẵn sàng sử dụng sản phẩm tái chế (Ví dụ: giày, dép tái chế, giấy tái chế, ) rẻ tiền, không đẹp mắt? Sẵn sàng Tùy loại vật dụng Khơng Câu 4: Gia đình bạn có hay phân loại rác để dành chai, lọ để bán ve chai? Có Thỉnh thoảng Khơng Câu 5: Bạn làm với cục pin qua sử dụng? Bỏ thùng rác Vứt đâu không nhớ Để riêng mang đổi quà Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Câu 6: Để góp phần bảo vệ mơi trường, gia đình bạn có sẵn sàng sử dụng sản phẩm thân thiện với môi trường (ví dụ: bao bì tự phân hủy, máy đun nước lượng mặt trời) giá cao? Sẵn sàng Cân nhắc Khơng Câu 7: Bạn có biết quan tâm đến vấn đề cấp bách ô nhiễm môi trường không? (Ví dụ: ô nhiễm biển, thủng tầng ozon, hiệu ứng nhà kính, mưa acid, ) Không biết Biết không quan tâm Rất quan tâm Câu 8: Nếu thành phố phát động việc phân loại rác gia đình, bạn có sẵn sàng tham gia? Sẵn sàng Nếu giảm phí vệ sinh Khơng tham gia thời gian Câu 9: Bạn có thường xun tìm hiểu thơng tin vấn đề bảo vệ môi trường? Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Chưa Câu 10: Bạn nghĩ chất sau: Chất tẩy rửa, nước thải hầm cầu, dầu nhớt thải xe máy thay nhớt? Chất thải độc hại Bình thường Khơng quan tâm Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat PHIẾU THĂM DÒ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (PHIẾU SỐ 2) Họ tên: ……………………………………… ; Học sinh lớp … Trường THCS Quảng Cát, thành phố Thanh Hóa Em trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào trước ô nhận xét đúng: Cây xanh có tác dụng: Làm cho khơng khí khơng nóng, phong cảnh thêm đẹp Giảm tiếng ồn, cản bụi cát tạo khơng khí Che ánh nắng, giảm khói, cản nước, khơng gây lụt Tất ý Mục đích giáo dục mơi trường là: Bảo vệ chăm sóc vật có lợi Bảo vệ sức khỏe cho người Làm cho trường lớp xanh, sạch, đẹp Tất ý Theo em việc bảo vệ môi trường của: Chủ yếu người lớn Tồn xã hội có học sinh Các thành viên câu lạc môi trường Cơ quan y tế Em thấy sân trường vài mẫu giấy vụn, em làm gì? Dùng chân đá mẩu giấy sang bên Gọi bạn học sinh trực đến nhặt Em tự nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác Bình thản bỏ Em có ước mơ kiến nghị mơi trường nay? (Viết đoạn văn không 1000 từ) Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat skkn Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat Skkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.catSkkn.kinh.nghiem.van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.dia.ly.nham.nang.cao.y.thuc.bao.ve.moi.truong.cho.hoc.sinh.truong.thcs.quang.cat
Ngày đăng: 27/12/2023, 01:56
Xem thêm:
