(TIỂU LUẬN) TRIẾT học NÂNG CAO (tài LIỆU GIÀNH CHO các lớp CAO học KHÔNG CHUYÊN TRIẾT)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRIẾT HỌC NÂNG CAO (TÀI LIỆU GIÀNH CHO CÁC LỚP CAO HỌC KHÔNG CHUYÊN TRIẾT) BIÊN SOẠN: KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Hải Phịng, tháng /2018 Tieu luan MỞ ĐẦU Căn Quyết định số 33/2004/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học ký ngày 28 - - 2004; sở Giáo trình Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học Bộ Giáo dục Đào tạo; đồng thời đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ đơng đảo đối tượng học viên cao học nghiên cứu sinh, tập thể tác giả Khoa Lý luận trị, Trường Đại học Hàng hải Việt Nam biên soạn tập Bài giảng Triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học Tập Bài giảng nhằm tạo điều kiện cho học viên cao học nghiên cứu sinh đạt yêu cầu sau: - Thứ nhất: Kế thừa kiến thức có trình độ đào tạo đại học phát triển sâu thêm nội dung lịch sử triết học triết học Mác - Lênin - Thứ hai: Trên sở nội dung triết học Mác - Lênin, chương trình bổ sung, phát triển nhằm nâng cao tính đại gắn liền với thành tựu khoa học công nghệ, với vấn đề thời đại đất nước đặt - Thứ ba: Nâng cao lực tư logic cho học viên cao học nghiên cứu sinh việc vận dụng nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh vào vấn đề thực tiễn đất nước đặt học tập, nghiên cứu lĩnh vực cơng tác Tuy nhiên q trình biên soạn, điều kiện khách quan chủ quan nên không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp để chúng tơi tiếp tục bổ sung, điều chỉnh cho tập Bài giảng ngày hoàn thiện TẬP THỂ TÁC GIẢ CHƯƠNG I Tieu luan KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC I TRIẾT HỌC LÀ GÌ Triết học đối tượng triết học a Khái niệm triết học Triết học đời vào khoảng kỷ thứ VIII đến kỷ VI (tr.CN) với thành tựu rực rỡ triết học Trung Quốc, Ấn Độ Hy Lạp cổ đại Triết học đời xã hội có phân cơng lao động xã hội – tách lao động trí óc khỏi lao động chân tay Triết học, theo gốc từ chữ Hán truy tìm chất đối tượng, hiểu biết sâu sắc người, đến đạo lý vật Theo người Ấn Độ, triết học darshana, chiêm ngưỡng dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Theo chữ Hy Lạp, triết học Philosophia, nghĩa yêu thích thông thái Nhà triết học coi nhà thơng thái, có khả nhận thức chân lý, làm sáng tỏ chất vật Trên lập trường triết học Mác – Lênin, triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, thân người vị trí người giới b Đối tượng triết học Mỗi môn khoa học có đối tượng nghiên cứu riêng, q trình phát triển, đối tượng triết học thay đổi theo giai đoạn lịch sử Thời cổ đại, tri thức lồi người cịn ít, chưa có phân chia triết học với khoa học khác thành khoa học độc lập Ở Trung Hoa, triết học gắn liền với vấn đề trị - xã hội; Ấn Độ, triết học gắn liền với tôn giáo; Hy Lạp, triết học gắn liền với khoa học tự nhiên gọi triết học tự nhiên Vì vậy, đối tượng nghiên cứu triết học lĩnh vực tri thức Đây nguyên nhân dẫn đến quan niệm “Triết học khoa học khoa học” Thời trung cổ Tây Âu, Giáo hội Thiên Chúa giáo thống trị mặt đời sống xã hội, triết học trở thành môn thần học Nhiệm vụ triết học lý giải chứng minh tính đắn nội dung kinh thánh Triết học lúc giảng dạy hệ thống trường học Giáo hội lập nên gọi triết học kinh viện Tieu luan Thế kỷ XV – XVIII, khoa học tự nhiên hình thành mơn khoa học độc lập, triết học gắn liền với khoa học tự nhiên, chưa xác định rõ đối tượng nghiên cứu riêng Triết học Hêghen hệ thống triết học cuối có tham vọng xem triết học “khoa học khoa học” Triết học Mác - Lênin xác định đối tượng nghiên cứu là: tiếp tục giải vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật triệt để; nghiên cứu quy luật, tính chất chung tự nhiên, xã hội tư Các loại hình triết học a Vấn đề triết học Ph Ăngghen định nghĩa vấn đề triết học: “Vấn đề lớn Triết học, đặc biệt Triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” - Vấn đề triết học có hai mặt: + Mặt thứ nhất: Giữa tư tồn có trước, có sau, định nào? + Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức thể giới hay khơng? - Tại vấn đề triết học: + Trên thực tế tượng giới vật chất tồn bên ý thức người, tinh thần tồn ý thức người + Bất kỳ trường phái triết học phải đề cập giải mối quan hệ vật chất ý thức, tồn tư + Việc giải vấn đề định hình thành giới quan phương pháp luận nhà nghiên cứu, xác định chất trường phái triết học - Căn vào cách trả lời câu hỏi thứ để biết hệ thống triết học này, nhà triết học vật tâm, họ triết học hay nhị nguyên - Căn vào cách trả lời câu hỏi thứ hai để biết nhà triết học theo thuyết khả tri hay bất khả tri b Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Việc giải mặt thứ vấn đề triết học chia nhà triết học thành hai trường phái lớn: Tieu luan + Những người cho vật chất có trước định ý thức người gọi nhà vật; học thuyết họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa vật + Những người cho ý thức có trước định vật chất gọi nhà tâm; học thuyết họ hợp thành môn phái khác chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật hình thức + Chủ nghĩa vật chất phác + Chủ nghĩa vật siêu hình + Chủ nghĩa vật biện chứng Ngồi ra, chủ nghĩa vật cịn có hình thức chủ nghĩa vật tầm thường, chủ nghĩa vật kinh tế Chủ nghĩa tâm hình thức Chủ nghĩa tâm có hai hình thức là : + Duy tâm chủ quan + Duy tâm khách quan Bên cạnh đó, chủ nghĩa tâm tơn giáo hình thức chủ nghĩa tâm, với thừa nhận thượng đế, chúa trời sáng tạo giới Tuy nhiên, có khác chủ nghĩa tâm tôn giáo tơn giáo Ở tơn giáo lịng tin sở chủ yếu, đóng vai trị chủ đạo việc thừa nhận Thượng đế, Đấng tối cao; chủ nghĩa tâm tôn giáo việc khẳng định Thượng đế, Đấng tối cao lại sản phẩm tư lý tính dựa sở tri thức lý trí c Khả tri Bất khả Giải mặt thứ hai vấn đề triết học chia nhà triết học : + Khả tri luận, tuyệt đại đa số nhà triết học vật tâm trả lời cách khẳng định: thừa nhận người có khả nhận thức giới + Bất khả tri luận: phát triển mặt tiêu cực trào lưu hoài nghi luận Theo thuyết này, người hiểu giới hay khơng thể nhận thức chất nó, có hiểu bề ngồi tính xác thực hình ảnh đối tượng giác quan người mang lại khơng bảo đảm tính chân thực, từ họ phủ nhận khả nhận thức người hình thức Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) Bên cạnh hai khuynh hướng trên, lịch sử triết học có Chủ nghĩa hồi nghi có tính chất “trung gian”, họ lấy hoài nghi làm nguyên tắc nhận thức d Siêu hình Biện chứng Thuật ngữ “siêu hình” có gốc từ tiếng Hy Lạp metaphysica, với nghĩa “những sau vật lý” Theo Arixtốt (384- 322tr.CN) “những sau vật lý” tượng “siêu vật lý” thuộc tinh thần, ý thức chất vật, tượng mà Arixtốt gọi “vơ hình” hay “siêu hình” Thuật ngữ “siêu hình” gắn liền với tác phẩm “Siêu hình học” Arixtốt Trong lịch sử phát triển triết học tới thời kỳ Phục hưng Cận đại, thuật ngữ “siêu hình” dùng khơng theo góc độ “bản thể” mà theo góc độ “phương pháp” Phương pháp siêu hình + Nhận thức đối tượng trạng thái cô lập, tách rời đối tượng khỏi mối quan hệ xem xét coi mặt đối lập với có ranh giới tuyệt đối + Nhận thức đối tượng trạng thái tĩnh; đồng đối tượng với trạng thái tĩnh thời Thừa nhận biến đổi biến đổi lượng; tượng bên Nguyên nhân biến đổi coi nằm bên đối tượng Phương pháp siêu hình có nguồn gốc từ khoa học cổ điển (tốn, vật lý ) Và có cơng lớn việc giải vấn đề liên quan đến học cổ điển Song có nhiều hạn chế, Ph.Ăngghen đánh giá, phương pháp siêu hình: “Chỉ nhìn thấy vật riêng biệt mà khơng nhìn thấy mối liên hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy tồn vật mà không thấy phát sinh tiêu vong vật ấy, nhìn thấy trạng thái tĩnh vật mà quên vận động vật ấy, nhìn thấy mà khơng thấy rừng” Thuật ngữ “biện chứng” có gốc từ tiếng Hy Lạp dilektica (có nghĩa nghệ thuật đàm thoại, tranh luận) Trong triết học Mác, biện chứng lý luận đồng thời phương pháp xem xét vật Phương pháp biện chứng + Nhận thức đối tượng mối liên hệ phổ biến vốn có Đối tượng thành phần đối tượng lệ thuộc, ảnh hưởng lẫn nhau, ràng buộc, quy định lẫn + Nhận thực đối tượng trạng thái vận động, biến đổi, nằm khuynh hướng phổ quát phát triển Quá trình vận động thay đổi lượng chất Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) vật, tượng Nguồn gốc vận động, thay đổi đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nội thân vật Trong triết học Mác, biện chứng lý luận đồng thời phương pháp xem xét vật trạng thái liên hệ, tác động qua lại lẫn nhau, ràng buộc lẫn vận động, phát triển không ngừng Theo Ph.Ăngghen, phương pháp biện chứng “xem xét vật phản ánh chúng tư tưởng, mối liên hệ qua lại lẫn chúng, ràng buộc, vận động, phát sinh tiêu vong chúng” Phương pháp biện chứng trải qua ba giai đoạn phát triển: + Phép biện chứng tự phát thời cổ đại + Phép biện chứng tâm (phép biện chứng tâm cổ điển Đức) + Phép biện chứng vật triết học C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng, sau V.I.Lênin nhà hậu triết học phát triển Phép biện chứng vật học thuyết mối liên hệ phổ biến phát triển hình thức hồn bị II TRIẾT HỌC PHƯƠNG ĐÔNG VÀ TRIẾT HỌC PHƯƠNG TÂY Triết học phương Đông a Đặc thù lịch sử triết học phương Đông Triết học phương Đông đời từ sớm, vào khoảng thiên niên kỷ thứ III tr.CN văn minh Ai Cập, Ấn Độ Trung Quốc Lấy người vấn liên quan đến người làm đối tượng nghiên cứu nhấn mạnh mặt thống quan hệ người với vũ trụ Tư tưởng triết học phương Đơng tồn dạng triết học tuý mà thường trình bày xen kẽ ẩn giấu đằng sau vấn đề trị- xã hội, đạo đức, tơn giáo…(phương Đơng có triết gia tác phẩm triết học độc lập) Trong lịch sử triết học phương Đơng có nhảy vọt chất có tính chất vạch thời đại (mà thường có phát triển kế thừa nhau) Trong triết học phương Đơng, thường có đan xen yếu tố vật- tâm, biện chứng- siêu hình…Cuộc đấu tranh CNDV CNDT không gay gắt, liệt, phân thành chiến tuyến rõ phương Tây Hệ thống thuật ngữ triết học phương Đông (thái cực, đạo, sắc, hình, vạn pháp…) khác phương Tây (vật chất, ý thức, thể…) Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) Các loại hình khoa học chủ yếu Phân loại khoa học Xanh Ximông Công tơ Hai ông phân loại khoa học dựa nguyên tắc phối hợp khoa học với Từ đó, hai ơng xếp khoa học cạnh khoa học khác thành dãy có tính chất hình thức: Tốn học/ Cơ học/ Vật lý/ Hóa học/ Sinh học/ Xã hội học Heghen Dựa theo nguyên tắc chuyển hóa biện chứng đẵ xếp khoa học theo biến đổi từ đơn giản đến phức tạp Từ đó, ơng chia khoa học thành lĩnh vực Cơ… Hóa… Thể hữu (Các dấu… tương tác, chuyển hóa lẫn ) Lưu ý, chuyển hóa “Ý niệm tuyệt đối” Ph.Ăngghen Dựa hai nguyên tắc để phân loại khoa học: nguyên tắc tính khách quan nguyên tắc phát triển Xuất phát từ thống hữu hai nguyên tắc trên, Ph.Ăngghen phân loại khoa học theo hình thức vận động vật chất liên hệ hình thức vận động Theo Ph.Ăngghen: ngành nghiên cứu hình thái vận động riêng biệt số hình thái vận động liên hệ với chuyển hóa lẫn Sự phân ngành khoa học – phận loại thân hình thái vận động định Từ đó, ơng đưa lược đồ phân loại khoa học sau: Cơ học…Vật lý….Hóa học….Sinh học…Xã hội học Dựa vào nguyên tắc Ph.Ăngghen, B.M.Kedrốp xây dựng phân loại khoa học cách chi tiết Sơ đồ ông gồm: Khoa học triết học Khoa học toán học Khoa học tự nhiên Khoa học kỹ thuật Khoa học xã hội Khoa học hạ tầng sở Thượng tầng kiến trúc Trong nhóm, B.M.Kedrốp lại tiếp tục phân chia khoa học theo nguyên tắc Ăngghen Khoa học tự nhiên công nghệ gồm: Cơ học Cơ học thực nghiệm; Thiên văn học Du hành vũ trụ; Vật lý thiên văn; Vật lý học; Hóa lý; Lý hóa Lý kỹ thuật; Hóa học khoa học quy trình hóa kỹ 80 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) thuật với luyện kim Công nghiệp mỏ; Hóa địa chất; Địa chất học; Địa lý học; Hóa sinh học; Sinh học Khoa học Nông nghiệp; Sinh lý học người Y học; Nhân loại học Khoa học xã hội nhân văn Lịch sử; Khảo cổ học; Nhân chủng học; Địa lý kinh tế; Thống kê kinh tế- xã hội; Kinh tế trị học; Khoa học nhà nước pháp quyền; Lịch sử nghệ thuật giảng dạy nghệ thuật; Ngôn ngữ Khoa học Sư phạm; Tâm lý học khoa học khác Khoa học xã hội nhân văn ngày trực tiếp liệu khái quát gần tất nhà triết học hầu hết trào lưu triết học Triết học ngày gắn bó đặc biệt hữu với khoa học xã hội nhân văn với khoa học liên ngành đa ngành II KHOA HỌC CÔNG NGHỆ - ĐỘNG LỰC CỦA SỰ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI 1.Cách mạng khoa học- công nghệ - Cách mạng khoa học công nghệ lịch sử Cách mạng khoa học kỹ thuật biến đổi triệt để, chất diễn hệ thống lực lượng sản xuất đại, bao quát khiá cạnh quan hệ công nghệ tiêu biểu trước hết chỗ kỹ thuật bước vào giai đoạn phát triển giai đoạn tự động hóa Cách mạng khoa học cơng nghệ có tác động mạnh mẽ tới q trình tồn cầu hóa, động lực quan trọng thúc đẩy trình Những tiến khoa học – kỹ thuật công nghệ bao gồm phát minh, sáng chế, biện pháp kỹ thuật tiên tiến, giống mới, phương pháp công nghệ đại, lý thuyết phương thức quản lý lĩnh vực áp dụng vào thực tiễn sản xuất, kinh doanh làm tăng suất lao động, tạo ngày nhiều sản phẩm thặng dư cho xã hội với chi phí thấp hơn, giá rẻ hơn, tạo tiền đề thúc đẩy hình thành phát triển phân cơng, chun mơn hóa lao động, sản xuất kinh doanh theo ngành nghề, vùng lãnh thổ quốc gia Nhờ đó, thương mại trao đổi quốc tế hàng hóa, dịch vụ, vốn, lao động tri thức ngày tăng Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ chủ yếu dựa vào máy nước, sắt than Cách mạng công nghiệp lần thứ hai chủ yếu dựa vào máy chạy nhiên liệu lỏng, điện lượng nguyên tử vật liệu đặc biệt: kim loại khơng sắt, chất dẻo, sợi hóa chất, đặc biệt dựa vào thành tựu lĩnh vực thông tin phương thức quản lý Với hai cách mạng này, hàm lượng vật chất (năng lượng, nguyên nhiên liệu, thiết bị máy móc, vốn lao động) chiếm phần lớn sản phẩm Cuộc cách 81 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) mạng khoa học – công nghệ lần thứ ba, hàm lượng vật chất sản phẩm ngày giảm, chiếm tỷ lệ bình quân từ 25 – 30% sản phẩm, phần lại hàm lượng tri thức Đặc điểm thể tính tồn cầu, tính quốc tế hóa hoạt động lao động sản xuất ngày cao - Một số thành tựu tiêu biểu cách mạng khoa học- công nghệ Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ lần thứ ba gắn với đời công nghệ cao nhiều lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực sinh học, thông tin, tự động hóa, vật liệu lực Trong lĩnh vực sinh học, việc khám phá cấu trúc ADN, hiểu biết mật mã sống bước ngoặt lịch sử sinh học Với kỹ thuật di truyền học, gien nuôi cấy tế bào, nhiều loại giống trồng, vật ni nguồn dinh dưỡng tạo ra, góp phần nâng cao suốt nông nghiệp, tạo lương thực thực phẩm dồi cho người sử dụng trao đổi Trong vòng ba thập kỷ, sản xuất lương thực giới tăng 100% dân số tăng 60% Lĩnh vực Tin học Công nghệ thông tin chứng kiến tiến phi thường, đóng vai trị quan trọng việc thúc  đẩy xu tồn cầu hóa Với hệ thống phương tiện kỹ thuật thông tin đại, cách mạng thơng tin tồn cầu điện thoại, fax, Internet… mối liên hệ qua lại giao dịch cá nhân doanh nghiệp nơi giới trở nên nhanh chóng, thường xuyên thuận tiện với chi phí ngày giảm dần; biên giới quốc gia nhiều phương diện bị xóa mờ Sự biến đổi lĩnh vực thơng tin, đặc biệt biến thông tin trở thành thứ hàng hóa, truyền thơng trở thành ngành cơng nghiệp hàng đầu giới Nhờ vào công nghệ thông tin, thương mại điện tử đời phát triển ngày mạnh mẽ Nhờ vào công nghệ thông tin, phương thức tổ chức quản lý sản xuất – kinh doanh thay đổi vơ nhanh chóng Một số nhà phân tích dự đốn “Nền kinh tế điện tử„ tạo nhiều công ty với quy mô nhỏ, hoạt động thông qua mạng điện tử với chế tạm thời khơng cần phải có trụ sở làm việc chung   Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ tạo nhiều loại vật liệu có chất lượng tốt hơn, chi phí thấp thay vật liệu truyền thống Từ năm 1980 nay, giới tăng cường sử dụng nguồn lượng vật liệu mới, khiến cho lượng dầu lửa nước công nghiệp tiêu thụ giảm trung bình tỷ tấn/năm Tỷ lệ nguồn điện nguyên tử, thủy điện, lượng mặt trời sử dụng ngày cao sản xuất đời sống Các vật liệu chất dẻo đặc biệt, vật liệu tổng hợp, sợi quang học, gốm sứ… thay ngày nhiều nguyên liệu truyền thống Tự 82 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) động hóa trở thành  nét đặc trưng khoa học – công nghệ, nhiều khâu sản xuất tự động hóa, lập trình khoa học - Đặc điểm cách mạng khoa học- công nghệ + Rút ngắn thời gian thực ý tưởng Rút ngắn vòng đời sản phẩm khoa học cơng nghệ + Giải phóng người lao động khỏi trình sản xuất trực tiếp + Thay đổi quan hệ xã hội Khoa học công nghệ- động lực phát triển xã hội - Quan niệm Mác khoa học với tích cách lực lượng sản xuất trực tiếp Luận điểm “khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp” C.Mác có nghĩa khoa học trực tiếp tham gia vào việc sản xuất cải vật chất cho xã hội Bởi vì: Khoa học (biểu tri thức khoa học, thành tựu khoa học, phát minh khoa học) sản phẩm sáng tạo tư người, người ứng dụng hoạt động sản xuất, hay nói cách khác chuyển hoá, “vật chất hoá” thành công cụ sản xuất người sử dụng hoạt động lao động để tạo cải vật chất trở thành “lực lượng sản xuất trực tiếp”; khoa học với tính cách hình thái ý thức xã hội yếu tố thuộc kiến trúc thượng tầng lực lượng sản xuất hay thành tố lực lượng sản xuất Trong tác phẩm mình, C.Mác nhiều lần khẳng định vai trò sức mạnh cải tạo giới tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Đồng thời, ông rõ rằng, tự thân khoa học khơng thể gây tác động tích cực hay tiêu cực giới, mà phải thông qua vận dụng vào hoạt động thực tiễn người phát sinh tác dụng Trong Gia đình thần thánh, C.Mác rõ: Tư tưởng khơng thể thực hết Muốn thực tư tưởng cần có người sử dụng lực lượng thực tiễn Trong Lời nói đầu Góp phần phê phán triết học pháp quyền Hêghen, C.Mác lần khẳng định: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Trong yếu tố cấu thành định phát triển lực lượng sản xuất cơng cụ lao động giữ vị trí quan trọng, định suất lao động, biểu khả chinh phục làm chủ tự nhiên người, Ph.Ăngghen gọi khí quan óc người, sức mạnh tri thức vật thể hoá, nhằm nối dài bàn tay 83 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) nhân lên sức mạnh trí tuệ người, C.Mác rõ: “Những thời đại kinh tế khác chỗ chúng sản xuất gì, mà chỗ chúng sản xuất cách nào, với tư liệu lao động nào”, “Cái cối xay quay tay đưa lại xã hội có lãnh chúa, cối xay chạy nước đưa lại xã hội có nhà tư cơng nghiệp” Yếu tố trực tiếp định phát triển cơng cụ lao động khoa học cơng nghệ, nhờ có thành tựu khoa học (những phát kiến khoa học) công nghệ, công cụ lao động cải tiến không ngừng nhằm giảm nhẹ lao động bắp người làm cho lao động đạt hiệu cao Do đó, nói, phát triển khoa học cơng nghệ dẫn đến phát triển lực lượng sản xuất; cách mạng khoa học công nghệ dẫn đến cách mạng phát triển lực lượng sản xuất - Khoa học công nghệ- động lực phát triển Trong thời đại ngày nay, khoa học công nghệ ngày đại yếu tố thiếu phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Các thành tựu khoa học công nghệ ngày xâm nhập sâu vào trình sản xuất trở thành lực lượng trực tiếp sản xuất; thời gian ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất trực tiếp ngày ngắn dần Nói cách khác, trình thể hố khoa học cơng nghệ với sản xuất ngày rõ nét trở thành xu tất yếu Thực tiễn cho thấy, kinh tế nước công nghiệp phát triển giới chủ yếu dựa vào tri thức khoa học với tiến khoa học công nghệ Tất nhiên, cần lưu ý rằng; Thứ nhất, sức mạnh tiềm lực khoa học công nghệ bao gồm sức mạnh khoa học (khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn) sức mạnh công nghệ (bao gồm công nghệ chiến lược, công nghệ quản lý công nghệ kỹ thuật) Thứ hai, khoa học cơng nghệ động lực phát triển kinh tế, tự khơng trở thành động lực phát triển xã hội Nó trở thành động lực phát triển kinh tế xã hội định hướng, quản lý nhằm đem lại lợi ích chung cho quần chúng nhân dân, mục tiêu phát triển, cơng tiến xã hội Nếu ngược mục tiêu đó, tiềm ẩn nguy gây bất ổn xã hội, thúc đẩy phân hoá xã hội cản trở phát triển bền vững xã hội, chí trở thành nhân tố phá hoại tiến xã hội Thứ ba, khoa học công nghệ phải kết hợp chặt chẽ với yếu tố người phát huy tác dụng tích cực Trong trường hợp khoa học cơng nghệ lạc hậu vượt xa so với lực người sử dụng khơng đưa lại hiệu mong muốn thực tiễn 84 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) Thứ tư, tri thức khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật, mà tri thức khoa học xã hội nhân văn đóng vai trị vơ quan trọng q trình sản xuất Nó sở lý luận cho việc quản lý q trình sản xuất đại, cơng nghệ đại, nhằm sử dụng nguồn lực cách có hiệu quả, tạo phát triển nhanh bền vững III KHOA HỌC CÔNG NGHỆ Ở VIỆT NAM 1.Thực trạng khoa học công nghệ Việt Nam - Những thành tựu Khoa học xã hội nhân văn cung cấp luận cho việc hoạch định đường lối, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước; góp phần xây dựng hệ thống quan điểm phát triển đất nước; khẳng định lịch sử hình thành phát triển dân tộc, chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ, bảo tồn giá trị sắc văn hóa Việt Nam Khoa học tự nhiên có bước phát triển nghiên cứu bản, tạo sở cho việc hình thành số lĩnh vực khoa học công nghệ đa ngành mới, góp phần nâng cao trình độ lực khoa học Khoa học kỹ thuật công nghệ đóng góp tích cực vào việc nâng cao suất, chất lượng hàng hóa dịch vụ; cải thiện lực cạnh tranh doanh nghiệp kinh tế; số lĩnh vực tiếp cận trình độ tiên tiến khu vực giới Tiềm lực khoa học công nghệ nâng lên Quản lý nhà nước khoa học công nghệ bước đổi Hệ thống pháp luật khoa học cơng nghệ trọng hồn thiện Thị trường khoa học cơng nghệ hình thành bước đầu phát huy tác dụng Hợp tác quốc tế đẩy mạnh chủ động số lĩnh vực, góp phần nâng cao lực, trình độ khoa học công nghệ nước -Những hạn chế, yếu Hoạt động khoa học cơng nghệ nhìn chung trầm lắng, chưa thực trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Việc huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động khoa học công nghệ chưa trọng; đầu tư cho khoa học cơng nghệ cịn thấp, hiệu sử dụng chưa cao Việc đào tạo, trọng dụng, đãi ngộ cán khoa học cơng nghệ cịn nhiều bất cập Cơ chế quản lý hoạt động khoa học công nghệ chậm đổi Công tác quy 85 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) hoạch, kế hoạch phát triển khoa học công nghệ chưa gắn với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội; chế tài cịn chưa hợp lý Thị trường khoa học công nghệ phát triển chậm, chưa gắn kết chặt chẽ kết nghiên cứu, ứng dụng đào tạo với nhu cầu sản xuất, kinh doanh quản lý Hợp tác quốc tế khoa học cơng nghệ cịn thiếu định hướng chiến lược, hiệu thấp -Nguyên nhân thành tựu, yếu Nhiều cấp ủy đảng, quyền nhận thức nghiên cứu, ứng dụng phát triển khoa học công nghệ chưa thật đầy đủ, chưa coi nhiệm vụ trọng tâm; chưa bố trí cán lãnh đạo có đủ thẩm quyền trực tiếp đạo công tác khoa học công nghệ Đầu tư nguồn lực cho khoa học công nghệ chưa tương xứng Việc thể chế hóa tổ chức thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước khoa học cơng nghệ cịn thiếu chủ động, liệt Chưa có giải pháp đồng chế kiểm tra, giám sát hiệu Sự phối hợp bộ, ban, ngành Trung ương với địa phương chưa chặt chẽ; nhiều khó khăn, vướng mắc trình thực chậm tháo gỡ Chưa tạo môi trường minh bạch hoạt động khoa học công nghệ; thiếu quy định dân chủ nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn Chưa hình thành nhu cầu tự thân đủ mạnh doanh nghiệp việc phát huy vai trị khoa học cơng nghệ Chiến lược phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam: Phát triển ứng dụng khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; nội dung cần ưu tiên tập trung đầu tư trước bước hoạt động ngành, cấp Sự lãnh đạo Đảng, lực quản lý Nhà nước tài năng, tâm huyết đội ngũ cán khoa học cơng nghệ đóng vai trị định thành công nghiệp phát triển khoa học công nghệ Chiến lược phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng tổ chức, chế quản lý, chế hoạt động, công tác xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển khoa học công nghệ; phương thức đầu tư, chế tài chính, sách cán bộ, chế tự chủ tổ chức khoa học công nghệ phù hợp với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 86 Tieu luan (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET) (TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)(TIEU.LUAN).TRIET.hoc.NANG.CAO.(tai.LIEU.GIANH.CHO.cac.lop.CAO.hoc.KHONG.CHUYEN.TRIET)