Thông tin tài liệu
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Sinh thời, Bác Hồ người yêu quý thiếu nhi Người ln dành tình cảm quan tâm đặc biệt hệ trẻ đất nước Những lời dạy viết Người dành cho lứa tuổi thiếu nhi xem di sản vô giá dân tộc hệ trẻ nước ta Người viết thư gửi tới cháu thiếu niên nhi đồng nước nhân ngày Khai Trường: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng Dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không phần lớn cơng lao học tập cháu” [1] Thư Bác gửi động lực to lớn thúc đẩy việc dạy học thầy trị tồn ngành giáo dục Giáo dục mầm non bậc học hệ thống Giáo dục Quốc dân, cấp học đặt móng ban đầu cho việc giáo dục lâu dài nhằm hình thành phát triển nhân cách trẻ Giáo dục mầm non xem bước đệm cho cấp học, giúp trẻ có điều kiện hình thành phát triển nhân cách trí tuệ, giúp trẻ có tảng kiến thức trình học tập lâu dài Nhiệm vụ bậc học mầm non chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người công dân có ích Muốn thực điều đó, trước hết người giáo viên phải có trình độ chun môn, nghiệp vụ để trang bị cho trẻ kiến thức tồn diện mơn học Làm quen với toán, làm quen với văn học, làm quen với tạo hình… thơng qua lĩnh vực, nhằm đạt mục tiêu giáo dục mầm non Việc cho trẻ làm quen với tốn chương trình giáo dục mầm non nhằm phát triển trẻ khả nhanh nhạy, trí tuệ, thơng minh, giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng tập hợp, số lượng, số thứ tự đếm; Xếp tương ứng; So sánh, xếp theo quy tắc; Đo lường; Hình dạng; Định hướng khơng gian định hướng thời gian Từ hỗ trợ người xung quanh, đặc biệt giáo viên, trẻ thực tốt kỹ cách thành thạo Khi hình thành cho trẻ “Tính ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi vật, tượng xung quanh; có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý, ghi nhớ có chủ định; có khả phát giải vấn đề đơn giản theo cách khác nhau; có khả diễn đạt hiểu biết cách khác (bằng hành động, hình ảnh, lời nói ) với ngơn ngữ nói chủ yếu; có số hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh số khái niệm sơ đẳng toán”.[2] Như vậy, việc tổ chức hoạt động cho trẻ học tốn góp phần lớn việc phát triển trí tuệ, phát triển lực học tập, làm tiền đề để trẻ bước vào học lớp Tốn học mơn khoa học địi hỏi xác tuyệt đối thường khơ khan cứng nhắc Các tiết học tốn đặc biệt tiết học hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm thường lặp lặp lại nhiều lần Trích thư Bác Hồ gửi học sinh nhân ngày khai trường 05/09/1945 Chương trình giáo dục Mầm non (Ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT – BGDĐT ngày 25/07/2009 Bộ ttrưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư 28/2016/TT - BGDĐT, ngày 30/12/2016 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com có nội dung giống nhau, khác số lượng Cho nên ta tập trung vào kiến thức dạy trẻ theo bước lặp lại theo trình tự mà khơng có thay đổi hình thức lạ học trẻ nhanh chán không thu hút ý trẻ Do để giúp trẻ nắm quy luật khái niệm toán sơ đẳng số kỹ đo lường, định hướng không gian, nhằm linh hoạt dễ dàng khám phá giới xung quanh quan trọng lĩnh vực quan trọng làm tiền đề giúp trẻ có hành trang vững vàng, tâm tự tin để bước vào lớp Từ lý nên lựa chọn đề tài “Một số giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi Lớp Hoa Cúc học tốt mơn tốn trường Mầm non Thị trấn Ngọc Lặc” năm học 2019 - 2020 để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm giải pháp hữu hiệu nhất, phù hợp việc tổ chức dạy trẻ làm quen với tốn để hình thành cho trẻ mẫu giáo - tuổi số kỹ đếm, nhận biết xác số từ đến 10; kỹ đo lường, nhận biết hình dạng, định hướng không gian định hướng thời gian trẻ, từ giúp trẻ có số kỹ để học tốt mơn tốn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi Lớp Hoa Cúc học tốt mơn tốn trường Mầm non Thị trấn Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong q trình thực tơi tiến hành phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời - Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp thập thông tin sử lý số liệu - Khảo sát tình hình thực tế việc rèn kỹ học tốt mơn tốn cho trẻ lớp Các giải pháp tác động, kết đạt được, tồn tại, hạn chế nguyên nhân để từ lựa chọn giải pháp phù hợp Lựa chọn giải pháp phù hợp áp dụng vào thực tế Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng giải pháp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Như biết bậc học Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Trường Mầm non “cái nôi” nuôi dưỡng, hình thành nhân cách người với xã hội chủ nghĩa Bởi vậy, từ ban đầu trẻ hình thành phát triển cách tồn diện mặt (Đức, trí, thể, mỹ lao động) Chính việc cho trẻ làm quen với biểu tượng tốn hoạt động cần thiết, khơng tạo cho trẻ có tính nhanh nhẹ, thơng minh, hoạt bát, sáng tạo trẻ thực hoạt động lớp hoạt động khác mà cịn góp phần phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ mẫu giáo Làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo lớn nhằm hình thành trẻ số biểu tượng toán học ban đầu về: Tập hợp số lượng, phép đếm phạm vi 10, nhận biết 10 chữ số đầu, thực phép biến đổi thêm, bớt, chia nhóm thành phần riêng biệt; nhận biết, gọi tên, năm số dấu hiệu đặc trưng hình hình học; Nắm kỹ so sánh đối tượng chiều dài, bề rộng, chiều cao, độ lớn; Biết đo độ dài đối tượng cách khác nhau; Biết định hướng khơng gian phía trước - sau, phải - trái; Biết xác định buổi ngày khoảng thời gian buổi, ngày tuần, mùa năm… Trẻ mẫu giáo lớn (5 - tuổi) giai đoạn mà trình tâm lý phát triển mạnh chức tâm lý hoàn thiện phương diện, sở phát triển nhân cách người hình thành Dựa đặc điểm tâm lí, nhận thức trẻ mẫu giáo lớn, nhà tâm lí, giáo dục chứng minh rằng, tư trẻ độ tuổi phát triển mạnh mẽ kiểu loại, trẻ biết phân tích, tổng hợp khơng dựng lại đồ vật, hình ảnh mà từ ngữ, tư trẻ dần tính kỷ, tiến dần đến khách quan, thực hơn, trẻ phân biệt thực hư, trẻ có tư trừu tượng số, không gian, thời gian, quan hệ xã hội… lúc tư trừu tượng trẻ phát triển mạnh mẽ, giúp trẻ đến gần với thực khách quan Do việc rèn cho trẻ số kỹ thông qua hoạt động làm quen với tốn có vai trị quan trọng góp phần phát triển khả ý lâu bền trẻ ý có chủ định trẻ, rèn luyện phát triển thao tác tư duy, giúp trẻ có tâm vững vàng trước bước vào lớp Vì nhiệm vụ giáo viên phải hình thành cho trẻ biểu tượng toán học, cung cấp kỹ để trẻ vận dụng vào thực tế sống sau hướng tới giáo dục toàn diện Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người”[3] Từ sở lí luận nhận thức trẻ để giúp tơi tìm giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ học tốt mơn tốn cách hữu hiệu Trích câu nói Bác Hồ Người đến dự phát biểu lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc, ngày 13/9/1958 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019- 2020 phân công phụ trách lớp Mẫu giáo lớn - tuổi lớp Hoa cúc Qua trình học tập “Rèn kỹ giúp cho trẻ học tốt mơn tốn” Tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Trường Mầm non Thị trấn Ngọc Lặc nơi công tác trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia, trường có bề dày thành tích nhiều năm qua, trường nằm trung tâm Thị trấn Ngọc Lặc, với khu nhà cao tầng khang trang, đẹp, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đại, khuôn viên sân trường cải tạo Ban Giám hiệu Nhà trường có bề dày kinh nghiệm công tác quản lý, nhiệt tình sát đạo chun mơn cho giáo viên, đặc biệt quan tâm tận tình ban ngành đoàn thể tất hoạt động chăm sóc giáo dục cháu Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng phương pháp, hình thức thay đổi đề tài phù hợp với chủ đề, đưa biện pháp tốt cho hoạt động học nói chung đặc biệt hoạt động làm quen với tốn nói riêng, đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn, có lực, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp Trong năm học 2019 - 2020 phân công Ban giám hiệu nhà trường, phân công phụ trách lớp Mẫu giáo lớn Hoa cúc (5 - tuổi ) Đây năm phụ trách lớp Mẫu giáo lớn, điều kiện thuận lợi, thời gian đứng lớp độ tuổi giúp cho nắm tâm lý lứa tuổi cách tổ chức thực hoạt động lớp nói chung hoạt động làm quen với tốn nói riêng Ban giám hiệu nhà trường ln có kế hoạch sát đầu tư sở vật chất, bổ sung làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục cháu, đặc biệt đồ dùng phục vụ cho môn học mơn tốn học Thường xun đạo có kế hoạch thực chương trình theo kế hoạch, tạo điều kiện cho giáo viên học đợt chuyên đề phòng giáo dục tổ chức, giáo viên thường xuyên dự mẫu trường trường bạn Nhà trường ln có kế hoạch dự bồi dưỡng kịp thời, nên chị em đúc rút kinh nghiệm cho thân Bản thân nhận thức tầm quan trọng môn học, nên cố gắng dành thời gian lúc, nơi để làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi sâu nghiên cứu môn học, nhằm truyền đạt kiến thức cho trẻ cách tốt nhất, nhẹ nhàng có hiệu tốt Đối với trẻ lớp tơi phân công phụ trách, phần đa cháu gia đình sống tập trung vùng quanh thị trấn, bố mẹ cháu có cơng việc ổn định, nên việc học tập cháu hưởng ứng nhiệt tình Nên trình hoạt động học tập cháu tham gia mạnh dạn, tự tin, tiếp thu nhanh thực yêu cầu cô đạt kết cao Các phân cơng nhóm lớp Hoa cúc có trình độ đạt chuẩn trở lên, nắm vững phương pháp, thực tốt chương trình giáo dục Mầm non mới, biết vận dụng (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac công nghệ thông tin vào giảng dạy Các có tâm huyết với nghề coi cháu con, em mình, biết phối hợp nhịp nhàng cơng việc 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trên, trình thực nhiệm vụ thân cịn gặp số khó khăn vướng mắc cơng tác chăm sóc giáo dục cháu nhóm lớp như: Về sở vật chất phục vụ cho hoạt động chưa đầy đủ, đặc biệt dành cho mơn tốn Đồ dùng, đồ chơi cịn đơn giản, chưa mang tính đại, nên tổ chức tiết học cho trẻ lớp chưa phong phú Lớp học với số trẻ đông 34 cháu, nên thân gặp khơng khó khăn q trình truyền đạt kiến thức cho trẻ Trong trình giảng dạy, tơi nhận thấy q trình trẻ tham gia vào hoạt động không đồng đều, đặc biệt lĩnh vực phát triển nhận thức, số cháu nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, tự tin chưa nhiều số cháu chậm chạp, nhút nhát, phần đa cháu biết đếm nhận biết mặt chữ số từ đến 10 việc xác định mối quan hệ như: tạo nhóm, so sánh, phân tích, thêm bớt theo quy trình cịn lúng túng, nhiều cháu chưa xác định rõ ràng phép đo, định hướng xác khơng gian thời gian Đây khó khăn lớp ngày đầu năm học Mặc dù nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất phục vụ cho hoạt động, nhiên mơn tốn đòi hỏi nhiều đồ dùng tỉ mỉ cho cá nhân phù hợp theo chủ đề nên thời gian để tìm kiếm làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy khó khăn Một số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng mơn học, cịn xem nhẹ, chưa quan tâm đến việc học tập con, chưa thực nhiệt tình phối kết hợp với giáo viên để kèm cặp trình học tập, dẫn đến trẻ tiếp thu chưa đầy đủ 2.2.3 Kết quả, thực trạng trước nghiên cứu Từ thực trạng trên, tiến hành khảo sát kết trẻ đầu năm sau: TT Nội dung khảo sát Số trẻ Kết Đạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ % đạt % Trẻ biết tập hợp, số lượng, 34 cháu 27/34 79,4% 7/34 20,6% số thứ tự đếm Trẻ biết xếp tương ứng 34 cháu 26/34 76,5% 8/34 23,5% Trẻ biết so sánh, phân loại 34 cháu 26/34 76,5% 8/34 23,5% xếp theo qui tắc Trẻ biết kỹ đo lường 34 cháu 24/34 70,6% 10/34 29,4% Trẻ biết kỹ nhận biết 34 cháu 25/34 73,5% 9/34 26,5% hình dạng Trẻ biết kỹ định 34 cháu 23/34 67,6% 11/34 32,4% hướng không gian định hướng thời gian (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Qua khảo sát thấy số kỹ trẻ nội dung tốn học cịn thấp, nhận biết số kỹ đo lường, kỹ nhận biết hình dạng, kỹ định hướng không gian định hướng thời gian trẻ đạt kết chưa cao, trẻ hoạt động chưa thoải mái, tự tin Từ thực trạng tơi sâu tìm hiểu ngun nhân, để đưa số giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ học tốt mơn tốn nhóm lớp 2.3 Một số giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi Lớp Hoa Cúc học tốt mơn tốn trường Mầm non Thị trấn Ngọc Lặc 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học cách linh hoạt, lạ Như biết mơi trường giáo dục lớp học có vai trị quan trọng với thành cơng học tập trẻ Đặc biệt môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm, môi trường hoạt động mà trẻ tham gia xây dựng cô giáo, môi trường giáo dục dựa vào nhu cầu, hứng thú khả trẻ Đối với môi trường giáo dục gồm môi trường lớp mơi trường ngồi lớp, mơi trường lớp học môi trường trực tiếp, tác động hàng ngày đến trẻ Chính vậy, việc xây dựng cảnh quan mơi trường xung quanh đặc biệt quan tâm, làm tạo môi trường vừa đẹp, sáng tạo, phong phú, gần gũi để lôi trẻ, tạo cho trẻ tâm vững vàng trước vào học học cụ thể Trang trí, xếp lớp học, phịng học hài hòa, hợp lý tạo ý, hấp dẫn, lôi trẻ vào học theo giai đoạn, thời điểm, theo nội dung chủ đề hay học Tùy vào chủ đề, học để bố trí trực quan xung quanh lớp như: Tranh treo tường, giá đồ chơi cho hợp lý để trẻ luyện tập liên hệ thực tế xung quanh đến học * Ví dụ: Ở chủ đề “Gia đình”, để giúp trẻ rèn luyện kỹ đếm số lượng Tôi treo tranh gia đình đơng con, gia đình để trẻ đếm số lượng, sau trẻ so sánh nhiều hơn, kết hợp giáo dục trẻ Cũng chủ đề gia đình, để dạy trẻ nhận biết hình dạng cách tự nhiên, khơng gây áp lực cho trẻ tơi dạy trẻ cách sử dụng hình để ghép thành ngơi nhà, để trẻ dễ nhận thấy: Mái nhà có dạng hình tam giác, nhà có dạng hình chữ nhật, cửa sổ nhà có dạng hình vng, cửa nhà có dạng hình chữ nhật, Hình ảnh minh họa: Trẻ ghép tranh nhà (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Mặt khác để môi trường lớp học thêm sinh động, thường xuyên thay đổi cách trang trí mơi trường lớp theo chủ đề, theo cách trang trí khác như: * Ví dụ: Khi thực chủ đề “Thế giới động vật” tiến hành sử dụng đồ dùng phế liệu từ hộp sữa chua, xốp, mảnh vải vụn khâu thành vật để dạy trẻ học đếm, tạo nhóm, tách gộp, xếp tương ứng xếp theo quy tắc đặt góc, tạo điều kiện cho trẻ dễ lấy, dễ cất cách khoa học Hình ảnh minh họa: (Các hộp sữa chua, mảnh vải vụn khâu làm thành vật) Bên cạnh đó, nhằm phát huy tính sáng tạo trẻ tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm như: Tơi thường xun khuyến khích trẻ làm số đồ dùng học tập cô Cơng việc đơn giản có giá trị lớn Khắc sâu kiến thức toán mà trẻ học tiết học Cũng cố kỹ tạo hình trẻ Tạo hứng thú cho trẻ sử dụng đồ dùng làm tiết học Giáo dục trẻ ý thức biết trân trọng giữ gìn sản phẩm làm Cung cấp thêm đồ dùng học tập cho lớp * Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới thực vật” Khi cho trẻ chơi góc học tập nhằm củng cố kiến thức đếm số lượng nhận biết chữ số Tơi tận dụng mảng trang trí tường gắn di động lên sau cho trẻ đếm tìm số tương ứng với số để gắn cho Lần lượt tơi thay đổi số lượng để nhiều trẻ tham gia đếm gắn số (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Hình ảnh minh họa: Gắn đếm Khi thực giải pháp xây dựng môi trường học tập lớp học Tôi thấy tiếp xúc hàng ngày, hàng giờ, trẻ tích lũy thêm nhiều kiến thức cho thân, nên trực tiếp vào học, trẻ tiếp thu nhanh tất yêu cầu hoạt động Từ đó, khơi dậy niềm đam mê học tốn cho trẻ tơi nhận thấy rằng: Trẻ học tốn khơng cịn gị bó mà thoải mái, trẻ trở nên mạnh dạn hơn, linh hoạt, thông minh hoạt động học toán 2.3.2 Giải pháp 2: Dạy trẻ kỹ đo lường, nhận biết hình dạng thơng qua trải nghiệm đồ dùng trực quan Trong sống hàng ngày, hình học trẻ quan trọng, có liên quan trực tiếp đến tất đồ dùng, đồ chơi xung quanh trẻ Vì vậy, dạy trẻ kỹ đo lường, nhận biết hình dạng giúp trẻ dễ dàng nhận biết kỹ đo, nhận biết khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ nhận dạng khối hình thực tế Qua trẻ so sánh đặc điểm giống khác hình, khối Tùy theo nội dung học, chủ đề, thời điểm, tơi dạy trẻ nhận biết kỹ đo lường nhận biết hình dạng * Ví dụ: Khi dạy trẻ đo đối tượng Ở chủ đề “Phương tiện giao thơng” thay chuẩn bị cho trẻ băng giấy để đo Tôi chuẩn bi cho trẻ tranh có vẽ đoạn đường dài ngắn khác Thay cho chữ số tơi vẽ hình tơ có gắn chữ số tương ứng với số lần đo đoạn đường (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Hình ảnh minh họa: Đo đoạn đường dài, ngắn Cô giới thiệu dẫn dắt để trẻ thực hành đo Các bác tài xế nơi xa đến chưa thạo đường Các bác phải tìm đường có độ dài có số lần đo chữ số xe bác Các cháu có muốn giúp bác tìm đường khơng? Chúng phải làm để xe đường (phải đo) Thế trẻ bắt tay vào đo cách thích thú Khi đo xong trẻ nói kết tìm xe có chữ số tương ứng với số lần đo đường đặt vào đường Rồi xuyên suốt học cháu đo chiều dài đoàn tàu bàn chân Rồi treo cờ chuẩn bị cho hội thi “Bé với an tồn giao thơng” Trong học cháu thích thú, hồ hởi Cháu học mà chơi * Ví dụ: Đối với việc dạy trẻ nhận biết khối cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ nhật theo học, tơi dạy trẻ cách nhận biết so sánh khối vuông - khối chữ nhật, khối cầu - khối trụ, cho trẻ tìm điểm giống khác Như khối vuông khối chữ nhật giống có mặt phẳng; khác khối vng có mặt phẳng khối chữ nhật có mặt phẳng bên Đối với khối trụ khối cầu, giống lăn vì: “Đường bao quanh khối cầu khối trụ đường cong khơng có chỗ gấp khúc”; điểm khác khối trụ chồng lên khối cầu khơng thể chồng lên Khi đó, tơi giải thích khối trụ chồng lên có mặt phẳng, cịn khối cầu khơng chồng lên khơng có chỗ phẳng Hình ảnh minh họa: Nhận biết khối vng, khối CN - khối cầu, khối trụ (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Tương tự, tơi dạy trẻ nhận biết hình dạng qua trị chơi tiết học tiết học khác Qua đó, giúp trẻ nhận biết tất đồ dùng, đồ chơi có dạng hình dạng, để trẻ lựa chọn lấy theo yêu cầu cô lấy theo ý thích trẻ Qua việc dạy trẻ kỹ nhận biết hình dạng, kết cho tơi thấy Hàng ngày trẻ có thêm nhiều kiến thức hình dạng, trẻ nhận biết xác định xác đồ dùng, đồ chơi xung quanh trẻ có dạng hình gì, có dạng khối Vì vậy, thực học có liên quan đến hình - khối, trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin trả lời, hay hoạt động với hình, khối cách xác q trình diễn học 2.3.3 Giải pháp 3: Dạy trẻ kỹ định hướng không gian định hướng thời gian thơng qua trị chơi thực nghiệm Ở biện pháp này, tập trung vào việc dạy trẻ cách định hướng khơng gian, dạy trẻ xác định vị trí đồ vật (phía trước - phía sau; phía - phía dưới; phía phải - phía trái) so với thân trẻ với bạn khác với vật khác làm chuẩn Ngồi ra, tơi dạy trẻ cách xác định thời gian qua việc nhận biết (Hôm qua, hôm nay, ngày mai); (sáng, trưa, chiều, tối); (Xuân Hạ - Thu - Đông), gọi tên thứ ngày tuần cách thành thạo thông qua hoạt động, vật, tượng diễn hàng ngày xung quanh trẻ Tùy theo chủ đề, đề tài, tơi dạy trẻ nhằm phát huy hết khả tư duy, trí nhớ, cách xác định vật, tượng qua việc định hướng không gian, định hướng thời gian Đối với việc dạy trẻ định hướng không gian, dạy trẻ xác định vị trí đồ vật không gian so với thân trẻ Tôi để đồ dùng, đồ chơi (phía trước - phía sau); (phía - phía dưới), để hỏi trẻ: Phía trước có gì? Ngồi ra, tơi cịn dạy trẻ cách xác định vị trí khơng gian, mục đích giúp trẻ xác định phía phải - phía trái thân Khi đó, tơi để đồ dùng, đồ chơi bên phải - bên trái trẻ hỏi trẻ là: Phía trái có gì? Phía phải có gì? Khi trẻ xác định thành thạo, tơi dạy trẻ cách xác định vị trí so với vật làm chuẩn, * Ví dụ: Ở chủ đề “Bản thân” Tơi lấy đồ chơi búp bê làm chuẩn để loại đồ dùng, đồ chơi phía búp bê, tơi hỏi trẻ: Phía trước búp bê có gì? Phía sau búp bê có gì? Phía búp bê có gì? Phía búp bê có gì? Phía phải búp bê có gì? Phía trái búp bê có gì? (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 10 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Hình ảnh minh họa: Xác định phía * Ví dụ: Khi bước vào năm học, buổi sáng tổ chức tập thể dục cho trẻ, dạy cho trẻ cách xếp đội hình theo hàng, kết hợp cho trẻ học ln thuật ngữ Phía phải – phía trái; Phía trước – phía sau thơng qua việc cho trẻ di chuyển đội hình tập thể dục theo hàng ngang, hàng dọc (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 11 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Hình ảnh minh họa: Xếp đội hình theo hàng Đối với việc dạy trẻ định hướng thời gian, tơi dạy trẻ xác định buổi ngày qua hoạt động, dạy trẻ biết ngày hôm qua, hôm nay, ngày mai Qua việc diễn biến ngày, dạy trẻ biết mùa năm (Xuân - Hạ - Thu - Đông) thông qua việc thay đổi thời tiết mùa Khi dạy trẻ xác định buổi ngày, tơi dựa vào cơng việc chủ yếu trẻ như: Buổi sáng ngủ dậy đánh học; buổi trưa ăn cơm; buổi chiều ăn cơm; buổi tối ngủ Đối với việc dạy trẻ xác định hôm qua, hôm nay, ngày mai, tơi dạy trẻ dựa vào việc bật diễn ngày * Ví dụ: Hôm qua thứ hai cô dạy kể chuyện; hôm thứ ba cô dạy học chữ cái; ngày mai thứ tư cô dạy học Toán Cùng với việc dạy trẻ ngày tuần, lồng ghép dạy trẻ hiểu thêm mùa năm Tơi liên hệ đến thực tế: Mùa Xuân mưa phùn nhẹ bay, cối đâm chồi nảy lộc; Mùa Hè nóng bức, nghỉ hè du lịch nghỉ mát bố mẹ; Mùa Thu mát mẻ, bắt đầu chuyển sang màu vàng để chuẩn bị rụng; Mùa Đông lạnh, phải mặc áo len, áo phao để giữ cho thể ấm Qua việc dạy trẻ kỹ định hướng không gian thời gian, nhận thấy sống ngày Đặc biệt, với hoạt động diễn ngày trẻ trở nên linh hoạt, nhanh nhẹn thực cơng việc cách có trình tự định Đặc biệt, trẻ nhớ vị trí thân ngồi lớp học tập thể dục, trẻ biết buổi sáng đến lớp học bài, buổi trưa ăn cơm ngủ trưa, buổi chiều dậy ăn phụ sau học Nhìn chung trẻ biết việc Như vậy, nề nếp, thói quen lớp ổn định nhiều lớp đạt nhiều kết tốt tất hoạt động (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 12 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac 2.3.4 Giải pháp 4: Cho trẻ làm quen với thuật ngữ Toán học chữ số lúc, nơi Như biết, đặc điểm tâm, sinh lý trẻ nhỏ có điểm chung dễ nhớ lại mau qn Nên để học tốt mơn Tốn, trước tiên phải cho trẻ học tốt nhớ rõ thuật ngữ Toán học chữ số lúc, nơi Khi vào đầu năm học, từ ngữ dùng môn Toán như: Cao - thấp; Phải - trái; Trước - sau; To - nhỏ; Bằng nhau; Thêm - bớt; Nhiều - ít, thân tơi thường xun giúp trẻ làm quen lúc, nơi Bởi vì, nhớ từ ngữ số, trẻ học tốt mơn Tốn thực tốt hoạt động học tốn * Ví dụ: Khi số lượng lớp có vài bạn đến trị chuyện hỏi trẻ, nhìn xem lớp có bạn đến rồi? Bây thêm bạn đến có tất bạn? Có bạn nam? Có bạn nữ? Hoặc hỏi gia đình trẻ, nhà có người? Hình ảnh minh họa: Trong đón trẻ * Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ học hát Âm nhạc, cho trẻ hát theo hình thức nâng cao, hát theo ký hiệu tay cơ, đưa tay phía phía bên hát, cịn đưa tay lên cao hát to hơn, cô đưa tay thấp hát nhỏ Từ ví dụ tơi giúp trẻ hiểu thuật ngữ Phía phải – phía trái, thuật ngữ Cao – thấp * Ví dụ: Khi trẻ chơi góc học tập, cô cho trẻ chơi ghép chữ - Con làm đấy? Con xếp từ “Cơ giáo” có tất chữ ghép lại? Hoặc từ cần chữ để xếp? (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 13 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Hình ảnh minh họa: Trẻ chơi góc học tập * Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động chiều, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tạo nhóm bạn nam, tạo nhóm bạn nữ, lúc đầu có số lượng tùy theo mức độ chơi, hứng thú trẻ, tơi tăng số lượng 6, 7, 8, theo mức độ hứng thú trẻ Lúc đếm đi, đếm lại số lượng cho trẻ đếm kiểm tra nhóm xếp đủ số lượng theo u cầu giáo nhóm thắng Hình ảnh minh họa: Tạo nhóm bạn nam, nhóm bạn nữ Khi tổ chức cho trẻ thường xuyên làm quen với thuật ngữ Toán học chữ số lúc, nơi, nhận thấy cho trẻ vào hoạt động học (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 14 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac toán, trẻ thực tốt theo yêu cầu hoạt động học mơn Tốn Trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, linh hoạt thể kỹ tốn học xác 2.3.5 Giải pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin trình dạy học Như biết ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt, tiện dụng ứng dụng rộng rãi, công nghệ thông tin ngày phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển xã hội Đặc biệt là Giáo dục mầm non, CNTT phương tiện hữu ích góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ xem ưu tiên hàng đầu ngành Giáo dục mầm non Trong năm qua ngành giáo dục mầm non triển khai việc ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Cơng nghệ thơng tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Chính tiết học làm quen với tốn tơi sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho việc giảng dạy * Ví dụ: Trong tiết tạo nhóm số lượng chủ đề động vật kể cho trẻ nghe câu chuyện gà trống đưa nhóm gà trống gà xuất hình với tiếng gáy O ó o .các hiệu ứng, âm thanh, tiếng động hình ảnh sinh động làm hứng thú với trẻ từ gây ý với trẻ * Ví dụ: Ở Chủ đề “Thực vật” tơi thực chủ đề nhánh “Một số loại rau củ quả”, Trong tiết tách gộp đối tượng thành phần nhiều cách khác Tôi đọc câu đố đố trẻ “Quả mà chua chua thế?” Trẻ trả lời: “Xin thưa khế” Thì khế xuất theo hiệu ứng, cho trẻ đếm hỏi trẻ tương ứng với thẻ số theo hiệu ứng bay lên Khi yêu cầu trẻ tách gộp khế thành phần nhiều cách khế chia thành nhóm bay theo hiệu ứng sang bên sau thẻ số tương ứng bay lên, bên khế đồng thời thẻ số tương ứng bay lên Tương tự cách tách gộp khác Với cách trình chiếu hình ảnh hiệu ứng sinh động làm hứng thú với trẻ từ gây ý với trẻ (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 15 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac Hình ảnh minh họa: Trong tiết tách gộp đối tượng thành phần * Ví dụ: Trị chơi “Những hộp q bí ẩn” Cách chơi: Cơ có hộp quà đằng sau hộp quà có chữ số đồ dùng có số lượng trẻ cần học trẻ chọn chữ số tương ứng với số lượng số tương ứng với chữ số Hình ảnh minh họa: Trị chơi “Những hộp q bí ẩn” * Ví dụ: Ở Chủ đề “Phương tiện giao thơng”, thực chủ đề nhánh “Phương tiện giao thông đường thủy” Trong tiết học “Xác định phía phải phía trái đối tượng khác” Slides sử dụng hình ảnh sinh động tàu thủy sơng phía bên phải tàu thuyền bên trái thuyền, cho trẻ nhận xét Slides sử dụng hai ô cửa bí mật, hiệu ứng cửa số mở hình ảnh ca nơ bên phải buồn, bên trái tàu thủy, mở ô cửa số hai, ô cửa số hình ảnh cảnh sát biển đứng bên trái tàu thủy bên phải ca nô cho trẻ nhận 16 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac xét trả lời theo u cầu Với cách trình chiếu hình ảnh hiệu ứng sinh động làm hứng thú với trẻ từ gây ý với trẻ Qua việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin q trình dạy học tơi nhận thấy Với cách trình chiếu hình ảnh đẹp hiệu ứng sinh động gây ý với trẻ hơn, trẻ tiếp thu giảng dễ dàng tiết học làm quen với tốn 2.3.6 Giải pháp 6: Tăng cường cơng tác tun truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh để dạy trẻ học tốt mơn tốn Như biết môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc phối kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu Ở phụ huynh đóng vai trò cần thiết sợi dây kết nối quan trọng việc giúp giáo viên cho trẻ học tốt mơn tốn Để cơng tác tun truyền, phối kết hợp với phụ huynh đạt hiệu Trước hết tơi tun truyền góc tun truyền tranh, ảnh hoạt động mơn tốn, để phụ huynh hiểu tầm quan trọng trẻ đến trường, trẻ không múa hát mà trẻ cịn học mơn học khác có tốn Ngồi ra, ngày đón, trả trẻ tơi gặp gỡ phụ huynh trao đổi tình hình học tập đặc điểm sinh lý, ăn, ngủ, chơi, học em họ Từ đầu năm học cuối năm học, thường xuyên trao đổi với phụ huynh kế hoạch mơn Tốn cho trẻ phối kết hợp với phụ huynh để dạy lại tốn mà tơi dạy trẻ lớp trước ngày học mới, nói trước với phụ huynh để phụ huynh giáo viên giúp trẻ có chuẩn bị tốt trước vào học cụ thể Tùy nội dung chủ đề, đề tài, thường xuyên phối hợp với phụ huynh sưu tầm tranh ảnh, nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi để trang trí nhóm lớp Theo đạo Nhà trường, năm tiến hành tổ chức họp phụ huynh lần, để gặp gỡ trao đổi tình hình hoạt động lớp tình hình học tập em họ, thảo luận đưa hướng giải tốt nhất, để trẻ đạt kết học tập tốt, đặc biệt trẻ học tốt mơn Tốn Để bước vào trường phổ thơng trẻ khơng cịn bỡ ngỡ Như thấy rằng: Làm tốt cơng tác tun truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh để rèn kỹ học tốt mơn tốn cho trẻ Đây điều kiện tốt Trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt hoạt động học tập nói chung hoạt động học tập mơn Tốn nói riêng Tơi phấn khởi phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, điều cho thấy công tác tuyên truyền với phụ huynh điều cần làm thường xuyên Bản thân nhận thấy rõ tính hiệu quả, tính thiết thực, thực thành công đề tài 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm sau nghiên cứu “Một số giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi Lớp Hoa Cúc học tốt mơn tốn trường Mầm non Thị trấn Ngọc Lặc” Bằng kinh nghiệm trình giảng dạy mà tơi thành cơng việc tổ chức hoạt động rèn kỹ giúp cho trẻ học tốt mơn tốn Trẻ thích học mơn tốn, thích hoạt động với tốn, khả tốn trẻ cao hơn, (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 17 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac trẻ hoạt động tự tin thoải mái, đặc biệt, trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn Tốn Dù hoạt động nào, mơi trường trẻ tốt mặt Kết cụ thể sau: TT Nội dung khảo sát Số trẻ 34 cháu 34/34 Kết Tỷ lệ Chưa % đạt 100% 0/34 34 cháu 34 cháu 34/34 32/34 100% 94,1% 0/34 2/34 0% 5,9% 34 cháu 34 cháu 34/34 34/34 100% 100% 0/34 0/34 0% 0% 34 cháu 33/34 97% 1/34 3% Đạt Trẻ biết tập hợp, số lượng, số thứ tự đếm Trẻ biết xếp tương ứng Trẻ biết so sánh, phân loại xếp theo qui tắc Trẻ biết kỹ đo lường Trẻ biết kỹ nhận biết hình dạng Trẻ biết kỹ định hướng không gian định hướng thời gian Tỷ lệ % 0% Sở dĩ có kết cao chưa đạt tất 100% thân tơi cảm thấy n tâm Vì thân tơi cố gắng nổ lực với quan tâm, giúp đỡ tận tình Ban Giám hiệu chị em, bạn bè, đồng nghiệp, họ hưởng ứng với suốt trình tơi nghiên cứu thực “Một số giải pháp rèn kỹ giúp cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi Lớp Hoa Cúc học tốt mơn tốn trường Mầm non Thị trấn Ngọc Lặc” Đây kết mà mong chờ suốt gần năm học, với nỗ lực tâm cao thân mà tơi thực (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 18 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Toán học coi hoạt động quan trọng Bởi vì, tốn học có vai trị lớn việc phát triển lực học tập hình thành nhân cách cho trẻ Chính cần xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ phải phát huy tính tích cực trẻ tham gia vào hoạt động, khoa học phù hợp với trẻ Muốn xây dựng môi trường gây hứng thú giúp trẻ học tốt mơn tốn đạt hiệu cao, người giáo viên cần nắm vững: - Điều không thiếu cô giáo mầm non tình u thương trẻ, ln ln nêu cao tinh thần, trách nhiệm mình, thực người mẹ hiền thứ hai kiên trì trình dạy trẻ, có lịng nhiệt tình có lịng ham muốn môn học - Nắm vững phương pháp cho trẻ làm quen với tốn, phải tìm giải pháp sử dụng biện pháp dạy trẻ cho phù hợp, sáng tạo thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức cho trẻ để tránh nhàm chán - Chuẩn bị đồ dùng đẹp, sinh động hấp dẫn Cần nghiên cứu làm nhiều đồ dùng đẹp, khoa học, dễ sử dụng để thu hút trẻ nâng cao hiệu học - Sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin q trình giảng dạy cách linh hoạt, thành thạo phù hợp - Nắm vững đặc điểm, nhận thức cá nhân trẻ để có phương pháp dạy phù hợp - Phải tạo điều kiện dạy trẻ lúc nơi Tạo môi trường, tâm cho trẻ thoải mái để trẻ hoạt động mơn làm quen với tốn - Giáo viên phải có tham mưu với nhà trường phối hợp với bậc phụ huynh để có đủ đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động môn làm quen với toán, để học đạt kết tốt 3.2 Kiến nghị: Để có kết tốt cơng tác giảng dạy mơn tốn, thân tơi mạnh dạn đề xuất mong muốn sau: 3.2.1 Đối với phòng giáo dục Với số cháu đông tải so với định biên mong phịng giáo dục quan tâm để lớp có đủ số giáo viên theo quy định 3.2.2 Đối với nhà trường Mong Ban giám hiệu Nhà trường cần quan tâm việc bổ sung trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi dạy học, đặc biệt môn Tốn, cần phải bổ sung đồ dùng mang tính đại sáng tạo, đưa vào dạy trẻ học toán giúp trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức toán giúp trẻ phát huy kĩ tốn có hiệu Tạo điều kiện cho giáo viên học chuẩn, để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Như vậy, giáo viên có thêm nhiều kiến thức công tác giáo dục trẻ 3.2.3 Đối với giáo viên (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 19 (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac (SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.ren.ky.nang.giup.cho.tre.mau.giao.lon.5.6.tuoi.lop.hoa.cuc.4.hoc.tot.mon.toan.tai.truong.mam.non.thi.tran.ngoc.lac
Ngày đăng: 18/12/2023, 04:28
Xem thêm:
