(SKKN mới NHẤT) xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nội dung thực tiễn chương cơ học chất lưu vật lí 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN CHƯƠNG CƠ HỌC CHẤT LƯU VẬT LÝ 10 GIÚP HỌC SINH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Người thực hiện: Lê Thị Hoa Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật lý THANH HỐ NĂM 2020 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Khái niệm lực giải vấn đề phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông 2.1.1 Khái niệm lực giải vấn đề 2.1.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 2.1.3 Các biểu lực giải vấn đề 2.1.4 Phát triển lực giải vấn đề trình dạy học vật lí 2.1.4.1 Quy trình phát triển lực giải vấn đề 2.1.4.2 Các biện pháp phát triển lực giải vấn đề 2.2 Bài tập vật lí ,bài tập vật lí có nội dung thực tế 2.2.1 Yêu cầu việc xây dựng tập thực tế 2.3 Xây dựng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương học chất lưu 10 2.3.1 Nội dung chương học chất lưu 2.3.2 Xây dựng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương học chất lưu 10 2.3.2.1 Bài tập mở bài, tạo tình để dạy 2.3.2.2 Bài tập tiến hành xây dựng kiến thức 2.3.2.3 Bài tập vận dụng sau xây dựng kiến thức 2.3.3.4 Bài tập củng cố hệ thống hóa kiến thức 2.3.3.5 Bài tập kiểm tra 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận và kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến kinh nghiệm hội đồng giáo dục xếp loại Trang 1 1 2 2 2 3 5 6 10 14 19 20 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Hiện để xây dựng, đổi đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước địi hỏi lực người Việt Nam cao Để đáp ứng nhu cầu đó, ngành Giáo dục phải tiên phong việc thay đổi mặt đặc biệt phương pháp dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh Nhiệm vụ cấp thiết đề cho môn học phải sau học học xong sinh tham gia vào lao động thực tiễn, không lúng túng khoa học thay đổi ngày nhanh Do đó, giảng dạy môn học trường phổ thông, việc áp dụng Phương pháp dạy học nhằm phát triến lực giải vấn đề cho học sinh vô quan trọng Trong dạy học vật lí trường phổ thơng, việc giảng dạy tập vật lí việc làm vô cần thiết Thông qua dạy học tập vật lí, giáo viên giúp học sinh nắm cách xác, sâu sắc tồn diện quy luật vật lí, tượng vật lí, biết cách phân tích chúng ứng dụng chúng vào vấn đề thực tiễn Từ đó, giúp em vận dụng kiến thức học để giải tốt nhiệm vụ học tập vấn đề mà thực tiễn đặt Bài tập vật lí phương tiện quan trọng việc rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức thu nhận để giải vấn đề thực tiễn Ở trường phổ thông chương “Cơ học chất lưu” chủ yếu dừng lại nghiên cứu tài liệu lí thuyết lớp Học sinh quan sát hay tiến hành thí nghiệm kiểm nghiệm kiến thức lí thuyết học Việc giải tập có nội dung thực tiễn khiến học sinh có hứng thú tìm tịi, khám phá tượng vật lí liên quan.Thơng qua đó, học sinh phần phát triển lực giải vần đề thân Với tất lý trên, nhận thấy việc xây dựng sử dụng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương học chất lưu cần thiết.Vậy nên, định chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương Cơ học chất lưu vật lí 10 nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập vật lí có nội dung thực tiễn chương: Cơ học chất lưu Vật lí 10 nâng cao nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Xây dựng sử dụng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương: học chất lưu vật lí 10 giúp học sinh phát triển lực giải vấn đề Học sinh lớp 10 (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de 1.4 Phương pháp nghiên cứu đề tài 1.4.1 Nghiên cứu lí luận Cơ sở lí luận tâm lý học, giáo dục học lí luận dạy học vật lí theo định hướng phát triển lực giải vấn đề học sinh 1.4.2 Điều tra, quan sát Thăm dò, trao đổi ý kiến với giáo viên trường trung học phổ thong để biết: thực trạng việc phát triển lực giải vấn đề học sinh việc dạy chương “Cơ học chất lưu” trường trung học phổ thông Đánh giá lực giải vấn đề học sinh q trình học mơn vật lí để xây dựng hệ thống tập phù hợp với khả học sinh Nội dung 2.1 Khái niệm lực phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông 2.1.1 Khái niệm lực Theo chương trình giáo dục phổ thơng chương trình tổng thể (4/2017), lực giải vấn đề lực chung bao gồm lực thành phần như: Nhận ý tưởng mới, phát làm rõ vấn đề, hình thành triển khai ý tưởng mới, đề xuất, lựa chọn giải pháp, thực đánh giá giải pháp giải vấn đề tư độc lập.[1] 2.1.2 Cấu trúc lực giải vấn đề Năng lực giải vấn đề lực chủ yếu người, cấu trúc thành lực thành phần - thành tố sau: - Phát làm rõ vấn đề - Đề xuất lựa chọn giải pháp - Thực đánh giá giải pháp giải vấn đề 2.1.3 Các biểu lực giả vấn đề Mỗi thành tố lực giải vấn đề có số hành vi cụ thể hóa số biểu hành vi cá nhân tham gia trình giải vấn đề, cụ thể trình bày bảng sau Thành tố Chỉ số hành vi Phân tích tình Phát Phát vấn đề làm rõ vấn đề Phát biểu vấn đề Biểu cụ thể Phân tích kiện tình Phát vấn đề thông qua kiện phân tích Phát biểu cách khái quát đầy đủ nội dung vấn đề phát (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Thành tố Chỉ số hành vi Biểu cụ thể Thu thập thơng tin Thu thập, xếp, tích hợp có liên quan đến vấn đề thông tin kiến thức học với vấn đề cần giải Phân tích đưa Đề xuất giải pháp đề xuất để giải vấn đề Đề xuất lựa Lựa chọn giải pháp phù hợp chọn giải pháp cho vấn đề cần giải Lựa chọn giải pháp phù hợp Thực giải pháp chọn Thực trình bày đầy đủ, logic giải pháp lựa chọn Suy ngẫm cách thức tiến trình Đánh giá giải pháp giải vấn đề để điều chỉnh cho ngắn gọn, xúc tích hợp lý Thực So sánh kết thu với kinh đánh giá nghiệm thực tiễn thân để đánh giải pháp Nhận thức vận dụng giá kết có phù hợp với thực tiễn phương pháp hành động hay không vào bối cảnh Đề xuất giải pháp cho vấn đề tương tự Đề xuất cải tiến cách giải cho vấn đề xét 2.1.4 Phát triển lực giải vấn đề quá trình dạy học vật lí 2.1.4.1 Quy trình phát triển lực giải vấn đề Bước 1: Chuẩn bị: Cơ sở lí luận lực giải vấn đề Lập kế hoạch phát triển lực giải vấn đề học sinh: giáo viên cần lựa chọn nội dung phần kiến thức phù hợp để cải tiến, thiết kế nhiệm vụ có vấn đề có sử dụng hệ thống tập có nội dung thực tiễn để phát triển lực giải vấn đề học sinh Kiểu dạy học phát giải vấn đề kiểu dạy học chủ yếu dùng để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Bước 2: Tổ chức dạy học theo kiểu dạy học phát giải vấn đề Sử dụng biện pháp thích hợp để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh.Trong trình dạy học, giáo viên cần theo dõi, hướng dẫn, điều chỉnh đánh giá lực giải vấn đề thơng qua q trình học học sinh Bước 3: Đánh giá thay đổi lực giải vấn đề học sinh thông qua kết kiểm tra đánh giá q trình cơng cụ sau: Đánh giá viết trước sau thực nghiệm dựa thang đánh giá đề Phiếu quan sát lực giải vấn đề trình dạy học (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Đánh giá q trình thơng qua việc đánh giá tập nhóm, tập nhà cá nhận nhóm Bước 4: Rút kinh nghiệm từ phương pháp thu kết tốt đẹp, đề xuất khắc phục hạn chế để phát huy lực giải vấn đề cho học sinh Sau tiếp tục phát triển hoạt động nhằm phát triển lực 2.1.4.2 Biện pháp phát triển lực giải vấn đề Phát triển lực giải vấn đề học sinh biện pháp cụ thể sau: Tổ chức tình có vấn đề: tạo hồn cảnh hay nhiệm vụ có vấn đề sống học tập để học sinh tự ý thức vấn đề Từ đó, học sinh nảy sinh nhu cầu cần tìm hiểu kiến thức để giải vấn đề Để tạo tình có vấn đề cho học sinh, giáo viên cần thiết kế học thành chuỗi tình có vấn đề, đặc biệt vấn đề gần gũi với đời sống hàng ngày học sinh Sau đó, xếp chúng theo trình tự logic phát triển vấn đề cần nghiên cứu, nhằm dẫn dắt học sinh từ vấn đề chưa biết đến nhu cầu tìm hiểu kiến thức sau học sinh phải tìm tịi, học hỏi kiến thức để giải vấn đề chưa biết sống hàng ngày Từ đó, phát triển lực giải vấn đề học sinh Giáo viên tạo tình có vấn đề cách: Quan sát tượng, thí nghiệm sau đưa dự đoán nhờ nhận xét trực quan.Từ mâu thuẫn kiên thức cũ, đặt vấn đề dẫn đến kiến thức hay tạo không phù hợp giũa tri thức, cách thức biết với yêu cầu đặt thực nhiệm vụ Tạo thí nghiệm vật lí địi hỏi học sinh phải giải thích sở lý thuyết thí nghiệm Phân tích tượng mâu thuẫn với lý thuyết học Giải tập mà chưa có cách giải trực tiếp, từ học sinh hình thành nên kiến thức kỹ sử dụng kiến thức liên môn… Hướng dẫn học sinh phương pháp chung để giải vấn đề, thông qua kiểu dạy học phát giải vấn đề Tạo hứng thú cho học sinh thơng qua tình có vấn đề dạng câu hỏi, tập có nội dung thực tiễn Tổ chức hoạt động học tập để học sinh rèn luyện lực giải vấn đề thơng qua câu hỏi tập, thí nghiệm… Luyện tập cho học sinh suy luận, đoán xây dựng giả thuyết dạng câu hỏi khoa học hay kết luận khoa học cần rút liên tưởng khái niệm có, tượng tương tự, mối liên hệ đại lượng, mở rộng phạm vi giới hạn,… 2.2 Bài tập vật lí 2.2.1 Khái niệm tập Vật lí, tập Vật lí có nợi dung thực tiễn Theo X.E Camenetxki V.P Ôrêkhốp “trong thực tế dạy học, tập Vật lí hiểu vấn đề đặt mà trường hợp tổng quát đòi hỏi suy luận logic phép tốn thí nghiệm dựa sở định (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de luật phương pháp Vật lí …” Thực ra, học vật lí, vấn đề xuất nghiên cứu tài liệu giáo khoa tiết học tập học sinh Hiểu theo nghĩa rộng tư định hướng cách tích cực ln ln việc giải tập Trong tài liệu giáo khoa tài liệu phương pháp dạy học mơn người ta thường hiểu tập vật lí tập luyện tập lựa chọn cách phù hợp với mục đích chủ yếu nghiên cứu tượng vật lí, hình thành khái niệm, phát triển tư vật lí học sinh rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học sinh vào thực tiễn Với định nghĩa trên, hai ý nghĩa khác tập vật lí vận dụng kiến thức hình thành kiến thức có mặt Do tập vật lí với tư cách phương pháp dạy học giữ vị trí đặc biệt quan trọng q trình hồn thành nhiệm vụ dạy học vật lí nhà trường phổ thơng Bài tập vật lí có nội dung thực tiễn câu hỏi liên quan đến vấn đề gần gũi với thực tế sống mà trả lời học sinh phải vận dụng linh hoạt khái niệm, quy tắc, định luật vật lí mà cịn phải nắm vận dụng tốt hệ chúng Các tập có nội dung thực tiễn trọng chuyển tải kiến thức từ lí thuyết sang ứng dụng kĩ thuật đơn giản tương ứng, phù hợp với mức độ.[2] 2.2.2 Yêu cầu việc xây dựng hệ thống tập Đảm bảo mục tiêu chương trình sách giáo khoa, chuẩn kỹ năng, thái độ định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh: Các tập chọn phải tập tiêu biểu, điển hình bao quát kiến thức vấn đề, bài, chương giúp mở rộng đào sâu thêm kiến thức bài, chương, xếp theo mức độ khó dần Đảm bảo nội dung hệ thống tập có nội dung gắn liền thực tiễn, gần gũi với đời sống học sinh Đảm bảo tính xác, khoa học nội dung liên quan đến kiến thức vật lí mơn khoa học khác Bài tập cầu nối lý thuyết thực tiễn, nhà trường đời sống hàng ngày Bài tập phải phù hợp với trình độ kiến thức, khả của học sinh: đảm bảo tính cân đối thời gian học lý thuyết giải tập, có tính phân hóa, vừa sức với học sinh Bài tập phải bảo đảm tính hệ thống tính kế thừa: Bài tập phần trước chuẩn bị cho tập phần sau, tập phần sau phát triển cho tập phần trước Tất tập với nội dung lý thuyết tạo nên hoàn chỉnh kiến thức, kỹ phát triển lực cho học sinh Đảm bảo phát huy thái độ tích cực, hứng thú học sinh giải vấn đề đặt hệ thống tập Đảm bảo nhu cầu phát triển lực giải vấn đề học sinh Có tính khả thi, học sinh thực q trình học mơn vật lí 2.2.3 Phân loại các loại tập hệ thống (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Căn vào tiến trình dạy học theo kiểu phát giải vấn đề, tiến hành chia loại tập sau: - Bài tập mở bài, để tạo tình dạy học - Bài tập tiến hành xây dựng kiến thức - Bài tập củng cố, hệ thống hóa kiến thức - Bài tập kiểm tra để đánh giá lực giải vấn đề học sinh 2.3 Xây dựng hệ thống tập vật lí có nội dung thực tiễn chương học chất lưu vật lí 10 2.3.1 Nợi dung kiến thức chương“Cơ học chất lưu” +Áp suất chất lỏng : P = * Đơn vị áp suất [Pa,N/m ,mmHg,Tor,atm ] * 1Pa =1 N/m2 =1/(1,013.105 ) atm =1/133,3 Tor = 1/133,3 mm Hg ; +Áp suất thuỷ tĩnh điểm chất lỏng: P = Pa + ρgh * Pa (đo N/m2 ), ρ ( kg/m3 ), g(m/s2 ), h (m) * Khi hA = h B PA = P B +Nguyên lý Pa-Xcan P = Png + ρgh * Png = Pa + P, P = F1/S1 = F2/S2 = cost F1 /F2 = d2/d1 * Khi chất lỏng chảy ổn định lưu lượng chất lỏng A = S1 V1 = S2 V2 S diện tích tiết diện ống (m ), V vận tốc chất lưu (m/s ), A lưu lượng ( m3 /s ) + Định luật BEC-NU –LI * Khi ống nằm ngang P1 + * Khi ống không nằm ngang P1 + ρgy1 + ρ V12 = P2 + ρ V22 ρ V12 = P2 + ρgy2 + ρ V22 * Ptp =Pt + Pđ * Công thức xác định vận tốc chất lỏng ( Tàu thuỷ ) V1 = * Công thức xác định vận tốc chất khí (Máy bay ) V = 2.3.2 Xây dựng hệ thống tập có nợi dung thực tiễn chương “Cơ học chất lưu” 2.3.2.1 Bài tập mở bài, tạo tình để dạy Bài Mô tả nguyên tắc hoạt động máy nén thủy lực Sau trả lời câu hỏi sau: (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Em có nhận xét lực F1 tay ta tạo với lực F tác dụng lên xe ô tô? Bằng kiến thức vật lí, giải thích tượng quan sát [4] Tiêu chí đánh giá Các thành Chưa hồn Khơng Hồn chỉnh tố chỉnh đạt Học sinh nhận rằng: Độ lớn Học sinh phát Học sinh lực F1 nhỏ nhiều hiện thiếu hoặc phát hiện lần so với lực F2 tác dụng lên chưa đầy đủ vấn sai hoặc xe ô tô Học sinh phát biểu đề hiện khơng phát Phân tích vấn đề: Mối quan hệ tượng này hiện vấn hiểu hai lực có tuân đề Học theo biểu thức tốn học hay sinh khơng qui luật không? phát biểu được vấn đề Đề xuất, Mối liên hệ giữa áp suất P và Học sinh nêu Học sinh lựa chọn tiết diệt S Sự truyền nguyên thiếu một không đề giải pháp vẹn áp suất lên thành bình và các mối quan hệ xuất được để giải mọi điểm chất lỏng theo cần thiết lập để giải pháp vấn nguyên lí Pascal giải thích hiện đề tượng Thực Gỉa sử tại nhánh S1 của pítHọc sinh có sai Học sinh đánh tông người ta tạo một áp lực sót quá không giải F giá giải trình lập luận và thích được Khi đó tăng áp suất: F pháp giải thích hiện hiện tượng ∆ p= S1 tượng Áp suất Δp được truyền nguyên vẹn bên lòng chất lỏng theo nguyên lí Pascal đến nhánh S2 của pít-tông nên ta có: F2 =∆ p S2 (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Các thành tố Hồn chỉnh Chưa hồn chỉnh Khơng đạt Từ hai phương trình ta có: F2 S1 = F1 S2 Nhận xét: S1 < S2 → F 2> F Bài 2: Tiến hành làm thí nghiệm nhỏ sau: Đưa bàn tay vào bao xốp sau nhúng từ từ xuống nước, tượng xảy ra? Giải thích? Tiêu chí đánh giá Các thành tố Hồn chỉnh Chưa hồn chỉnh Khơng đạt Phân tích Học sinh phát ra: Học sinh phát Học sinh phát hiểu Khi đưa tay xuống nước thiếu chưa sai vấn đề ta thấy nước ép lên bao đầy đủ vấn đề không phát xốp, bao xốp ép vào tay tượng vấn đề Học sinh phát biểu vấn Học sinh phát Học sinh đề: Có phải nước tác biểu vấn đề cịn khơng phát dụng lên tay lực thiếu chưa biểu vấn hay khơng? Lực có đầy đủ đề đặc điểm gì? Đề xuất, lựa Mối liên hệ áp suất Học sinh nêu thiếu Học sinh chọn giải pháp diện tích tiếp xúc mối không để xuất để giải quan hệ cần thiết giải vấn đề lập để giải thích pháp tượng Thực Tác dụng nước lên Học sinh có sai sót Khơng giải Đánh giá diện tích tay q trình lập thích giải pháp tính bằng: luận giải thích tượng tượng P = 2.3.2.3 Bài tập tiến hành xây dựng kiến thức Bài Người thợ lặn dùng áp kế đo áp suất nhiều độ sâu khác hai vị trí khác biển Vũng Tàu thu bảng số liệu sau: Độ sâu Áp suất vị trí Áp suất vị trí Mặt biển atm atm 10m 1.996 atm 1.995 atm 20m 2,992 atm 2,993 atm 30m 3,989 atm 3,987 atm Từ bảng số liệu em có nhận xét giá trị áp suất độ sâu khác nhau? Giải thích sao? [5] (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Tiêu chí đánh giá: Chưa hoàn chỉnh Học sinh phát Học sinh phát rằng: độ sâu, áp thiếu suất gần nhau, chưa đầy đủ Phân tích xuống sâu áp suất vấn đề hiểu tăng Học sinh phát biểu tượng vấn đề vấn đề: Áp suất có quan hệ với độ sâu theo qui luật không? Mối liên hệ áp suất Học sinh nêu Đề xuất, lựa độ sâu Điều kiện cân thiếu chọn giải vật trạng thái cân mối quan pháp để giải hệ cần thiết lập vấn đề để giải thích tượng Xét chất lỏng Học sinh có sai trạng thái cân tĩnh sót q bình chứa tức trình lập luận khơng có dịng chảy giải thích chất lỏng Các lực tác tượng dụng lên khối chất lỏng bao gồm: F1, F2 , P Khi hình trụ cân bằng: F1-F2+P=0 Các thành tố Hồn chỉnh Không đạt Học sinh phát sai không phát vấn đề Học sinh không phát biểu vấn đề Học sinh không để xuất giải pháp Học sinh khơng giải thích tượng Thực đánh giá giải pháp P=P2=Pa+ρgh Từ công thức ta thấy xuống thấp áp suất tăng: (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de 2.3.2.4 Bài tập vận dụng sau xây dựng kiến thức Bài Hệ thống tưới nước thiết kế với mục đích tiết kiệm cơng sức, thời gian nguồn tài nguyên nước, mà nước tưới trực tiếp vào cách hợp lý tối đa hóa hấp thu nước cây, giúp đủ nước, không bị rửa trơi chất dinh dưỡng theo dịng nước hình bên: Vận tốc dịng nước chảy vào ống nước tưới vườn 2.5 m/s, bán kính ống 6mm Bán kính đầu vịi phun phải để tia nước phun có vận tốc 10m/s? Lưu lượng dòng nước qua ống lít phút? Tiêu chí đánh giá: Mức độ Các thành Mức độ Mức độ hoàn chỉnh chưa hồn tố khơng đạt chỉnh Học sinh phân tích đầy đủ Học sinh Học sinh kiện tường minh ẩn phân tích khơng Phân tích tốn Nhận thấy để có vận đầy đủ phân tích hiểu tốc 10m/s tiết diện đầu phun kiện cho vấn phải nhỏ 6mm cịn tượng đề thiếu sót toán Học sinh vận dụng mối liên hệ Học sinh Học sinh tiết diện ống dòng vận dụng Đề xuất lựa vận tốc đầu vòi ống sử dụng chọn giải dòng mối liên hệ kiến thức pháp để Học sinh vận dụng mối liên hệ để giải giải bán kính tiết diện ống thiếu sót vấn vấn đề dịng đề tốn Áp dụng cơng thức tiết diện Học sinh Học sinh ống vận tốc dòng chảy đầu lập luận khơng giải vịi ống dịng ta có: Thực cịn sai tập đánh giá xót giải pháp q trình tính tốn Lưu lượng ống dịng: lập luận A=S V =2826.10-4 m3/s 1 (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Bài Quan sát tượng sau Một thùng phuy có nước, cịn lại khơng khí bịt kín đun nóng sau làm lạnh nhanh nước đá nước lạnh Em trả lời câu hỏi sau: 1.Chiếc thùng phuy trở nên nào? Hãy giải thích tượng kiến thức vật lí mà em học Tiêu chí đánh giá: Các thành Mức độ chưa Mức độ Mức độ hoàn chỉnh tố hoàn chỉnh không đạt Nêu tượng Học sinh nêu Học sinh thùng phi bị bóp tượng chưa không nêu méo bên rõ ràng cụ thể Phân tích Học sinh phát biểu vấn Học sinh phát tượng hiểu đề: Tại làm lạnh biểu vấn đề Học sinh phát vấn đề nhanh thùng phi thiếu chưa đầy vấn đề bóp méo vào bên đủ cịn thiếu chưa đầy đủ Học sinh đề xuất Học sinh đề Học sinh chênh lệch áp suất xuất cách không đề xuất trước sau xịt nước giải thích đươc cách Đề xuất lựa Chính chênh lệch áp chưa rõ ràng cụ giải thích chọn giải suất gây lực nén thể giải pháp lớn tác dụng lên thùng, thích sai từ giải thích tượng Thực Áp suất bên thùng Học sinh lập Học sinh đánh giá giải giảm nhanh xịt nước luận không giải pháp lạnh vào thùng nên khiến cịn thích áp suất bên ngồi(áp suất sai xót tượng khí quyển) gây áp lực trình lập nén lớn làm bẹp thùng luận giải (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de phi thích Bài Bơm tiêm nhựa dùng lần, dung tích: 1, 2, 3, 5, 10, 20, 50ml sản xuất thiết bị công nghệ Nhật Bản, tiệt trùng khí E.O, vơ trùng, khơng độc, khơng gây sốt Quan sát ống tiêm cho biết đẩy pittơng ống tiêm vận tốc chất lỏng ống lớn qua vị trí nào? Giải thích sao? [6] Tiêu chí đánh giá: Các thành Mức độ hoàn chỉnh tố Học sinh phát vận tốc chất lỏng lớn Phân tích qua điểm đặt hiểu câu hỏi vận tốc lớn vấn qua điểm đề Mức độ chưa hoàn chỉnh Học sinh phát vận tốc tăng tiết diện nhỏ HS phát biểu thiếu sai vấn đề Nêu mối quan hệ giữ vận tốc tiết diện ống cịn thiếu sót Mức độ không đạt Học sinh không nêu tượng Học sinh phát vấn đề thiếu chưa đầy đủ Học sinh vận dụng Học sinh mối liên hệ vận tốc không đề xuất Đề xuất tiết diện ông Đầu ống đươc cách lựa chọn tiêm có tiết diện nhỏ giải thích giải pháp nên vận tốc lớn giải thích sai Thực Tiết diện ống tỉ lệ nghịch Học sinh cịn Học sinh đánh với diện tích nên vận tốc lớn thiếu sót khơng giải giá giải qua vạch lập luận thích pháp tượng Bài Một người thợ lặn dùng khí ép chưa thành thạo, bể bơi lấy đủ khí từ bình chứa khí anh để hít đầy phổi, trước bỏ bình bơi lên mặt nước Khi bơi lên mặt nước độ chênh lệch áp suất bên tác dụng vào anh áp suất khơng khó phổi 70mm Hg Anh ta xuất phát từ độ sâu có nguy hiểm đe dọa HS thực giải theo bước sau: Em hiểu vấn đề đặt đề nào? Nêu rõ dạng nào? Các kiện cho tốn u cầu gì? Nêu rõ bước thực kiến thức dùng để giải vấn đề câu hỏi trên? (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Em trình bày lời giải chi tiết cho tốn Tiêu chí đánh giá: Các thành tố Mức độ hồn chỉnh Phân tích đầy đủ kiện,yêu cầu toán Phân tích hiểu vấn đề Đề xuất đầy đủ giài pháp để giải vấn đề dựa Đề xuất, kiến thức học lựa chọn giải pháp để GQVĐ Thực đánh giá giải pháp Khi hít khơng khí vào đầy phổi độ sâu L, áp suất tác dụng vào (và áp suất khơng khí phổi anh) cho phương trình: Khi ngoi lên, áp suất tác dụng lên giảm đến áp suất khí p0 mặt nước Áp suất máu giảm xuống đến mức bình thường Nhưng thở ra, áp suất khơng khí phổi không giảm Ở mặt nước, hiệu số áp suất khơng khí phổi anh áp suất khơng khí bên ngồi thể cho bởi: Mức độ chưa hồn chỉnh Học sinh phân tích chưa đầy đủ hiểu không đầy đủ vấn đề đề cập đến Học sinh phát chưa đầy đủ vấn đề phát thiếu chưa đầy đủ vấn đề tượng Học sinh thực chưa đầy đủ thiếu logic trình lập ln Mức độ khơng đạt Học sinh chưa Phân tích tình hiểu sai vấn đề toán Học sinh phát sai h oặc không phát vấn đề Học sinh không giải toán giải sai toán (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Các thành tố Mức độ hoàn chỉnh Mức độ chưa hoàn chỉnh Mức độ không đạt ∆P=P-P0=ρgL Suy =0,95m Hiệu áp suất 70mmHg đủ làm rách phổi anh, dồn không khí phổi vào máu giảm áp suất, máu chuyển khơng khí vào tim giết chết người thợ lặn Nếu người thợ lặn tuân theo dẫn từ từ thở ngoi lên, giúp cho áp suất phổi cân với áp suất bên ngồi, khơng cịn nguy hiểm 2.3.2.5 Bài tập củng cố, hệ thống hóa kiến thức Bài 1: Tiết diện động mạch người 3cm2, vận tốc máu chảy từ tim 30cm/s Tiến diện mao mạch 3.10-7, vận tốc máu mao mạch 0,05cm,s Hỏi người có mao mạch Học sinh thực kiện theo thao tác sau: Em hiểu vấn đề đặt đề nào? Nêu rõ dạng nào? Và toán yêu cầu gì? Nêu rõ bước thực kiến thức dùng để giải vấn đề câu hỏi trên? Em trình bày lời giải chi tiết cho tốn Tiêu chí đánh giá: Mức độ Các thành Mức độ Mức độ hoàn chỉnh chưa hoàn tố khơng đạt chỉnh Phân tích Phân tích kiện Chỉ phân Học sinh hiểu tường minh kiện ẩn tích tóm tắt đề mà (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Mức độ Mức độ Mức độ hoàn chỉnh chưa hoàn khơng đạt chỉnh tốn kiện tường khơng hiểu minh kiện vấn đề toán vấn đề toán Học sinh biết sử dụng lưu Học sinh sử Học sinh khơng lượng dịng chảy ổn dụng biết kiến thức định Máu qua mao biểu thức vật lí liên quan mach phải qua động lưu lượng mạch chủ Thiết lập mối dòng quan hệ giữ đại lượng chảy ổn Đề xuất lựa định Hoc chọn giải sinh không pháp máu qua mao mạch phải qua động mạch chủ Toàn máu qua mao Học sinh Học sinh không mạch phải qua động thiếu lập biết cách giải mạch chủ Gọi số mao mạch luận giải n lưu lượng máu qua sai xót động mạch chủ có tiết diện tính s1 A1= s1.v1 tốn Thực lưu lượng máu qua tĩnh đánh giá mạch có tiết diện s2 : giải pháp A2 =s2.v2 lưu lượng máu qua n tĩnh mạch có tiết diện s1 : A’ 2= n s2.v2 Theo định luật bảo tồn dịng ta có: A1= A’2 Từ suy n Bài Đọc mẫu tin sau: “ Những ảnh hưởng đến sức khỏe giày cao gót Giày cao gót phụ kiện thiếu để tôn lên dáng vẻ thu hút, sang trọng cho phái đẹp Nhưng việc thường xuyên sử dụng giày cao gót việc di chuyển hàng ngày, bạn có nguy bị tổn thương vĩnh viễn cho chân, gân dây thần kinh….”.Vậy áp suất người bình thường mang giày cao gót đặt lên sàn bao nhiêu? Giả sử: người nặng 50kg đứng Các thành tố (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de thăng gót đế giày Cho tiết diện đế giày hình trịn, phẳng, có bán kính 2cm g = 9,8m/s2 Học sinh thực giải theo bước sau: Em hiểu vấn đề đặt đề nào? Nêu rõ dạng nào? Các kiện cho tốn u cầu gì? Nêu rõ bước thực kiến thức dùng để giải vấn đề câu hỏi trên? Em trình bày lời giải chi tiết cho toán Nêu cách giải khác (nếu có)? Tiêu chí đánh giá: Mức độ chưa Mức độ Các thành tố Mức độ hoàn chỉnh hồn chỉnh khơng đạt Học sinh phân tích Học sinh phân Học sinh tóm Phân tích hiểu kiện tích kiện đề tắt hiểu vấn tường minh kiện ẩn chưa không hiểu đề yêu cầu đề đầy đủ kiện Học sinh đề xuất Học sinh đề Học sinh mối liên hệ áp lực xuất chưa đầy không đề xuất người tác dụng lên đủ giải Đề xuất lựa sàn trọng lượng pháp chọn giải người Cơng thức tính pháp diện tích bị ép, cơng thức áp suất áp lực tác dụng lên sàn Áp lực tác dụng lên sàn Học sinh sai sót Học sinh trọng lực q trình khơng thực Thực người lập luận tính đánh giá giải Ta có áp suất cần tìm: tốn pháp Bài 3: Quan sát dòng nước chảy chậm từ vòi nước xuống Hãy trả lời câu hỏi sau đây: 1.Tiết diện đầu vịi cuối vịi có khác khơng? 2.Giải thích tượng kiến thức.[7] Tiêu chí đánh giá: (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Các thành tố Mức độ chưa hoàn chỉnh Học sinh phát hiện: Vịi nước Học sinh nhận có tiết diện thay đổi Cụ thể khác Phân tích tiết diện đầu nhỏ dần không hiểu Phát biểu vấn đề: Tại nêu đươc vấn đề tiết diện đầu nhỏ khác biệt dần Học sinh vận dụng được lưu Học sinh vận lượng của ống dòng , vận tốc dụng được lưu ở tiết diện đầu nhỏ tiết lượng của dòng diện cuối vì dòng nước chảy không đổi Đề xuất lựa coi sự rơi tự không chọn giải biết vì vận pháp tốc ở tiết diện đầu nhỏ vận tốc của tiết diện cuối Vì chất lỏng chảy chậm nên Học sinh chỉ lưu lượng của nó không đổi: khẳng định được Q1=Q2 suy S1.V1=S2.V2 V2>V1 Khi chất lỏng chảy từ vòi không giải thích Thực xuống dưới vận tốc của chất được vì đánh giá giải lỏng tăng vì nếu bỏ qua ma sát pháp coi chuyển động này rơi tự Ta có V2>V1 suy S1>S2 hay dòng nước bị thắt lại Mức độ hồn chỉnh Mức độ khơng đạt Học sinh không nhận vấn đề Học sinh không biết dùng kiến thức nào đã học Học sinh không giải thích được hiện tượng Bài Cho dụng cụ sau: Một cốc hỉnh trụ Một thước dây có độ chia nhỏ đến mm Một đồng hồ bấm giây số Hãy trình bày giải thích phương án thí nghiệm để xác định gần vận tốc chảy nước khỏi vòi máy nước nhà Tiêu chí đánh giá: Xác định vận tốc chảy nước máy chảy Vấn đề giải nhà Kiến thức sử dụng Khi nước rời khỏi vòi, có lưu lượng là: v.s2.t (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Vấn đề giải Giải pháp giải Dụng cụ đo đạc Cách tiến hành Xác định vận tốc chảy nước máy chảy nhà Dung tích cốc nước V=S1.h Vì lưu lượng nước khơng đổi Nên v.s2.t= S1.h Dựa vào cơng thức tính tìm dụng cần thiết tiến hành thích hơp để có giá trị vận tốc : Đồng hồ bấm giây, thước Tiến hành mở vòi nước cho dòng chảy ổn định Dùng đồng hồ để đo thời gian t để nước chảy đầy cốc Dùng thước để đo đường kính D chiều cao cốc nước Dùng thước đo đường kính vịi nước Dựa vào cơng thức tính vận tốc nước thiết lâp tính vận tốc nước chảy vòi nước : 2.3.2.5 Bài tập kiểm tra Bài Quan sát đoàn tàu chạy vào ga với vận tốc lớn, người ta đem bỏ mảnh giấy vụn hai bên đường ray Hiện tượng xãy mảnh giấy đồn tàu chạy qua Từ đó, giải thích nhà ga, nhân viên đường sắt yêu cầu cho hành khách chờ tàu đứng cách xa đường sắt tàu tiến vào ga? [8] Tiêu chí đánh giá: Các thành Mức độ chưa Mức độ Mức độ hồn chỉnh tố hồn chỉnh khơng đạt Học sinh nêu tượng Học sinh nêu Học sinh mảnh vụn giấy bị hút phía tượng khơng nêu Phân tích đường ray xe lửa chưa đầy đủ và hiểu Học sinh giải thích chưa biết tượng vấn hành khách đứng gần nhân viên đề đường ray bị hút vào tàu không cho hành khách đứng gần đường ray Đề xuất HS nêu mối liên hệ Học sinh sử Học sinh lựa chọn áp suất tĩnh áp suất động dụng kiến thức (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Các thành tố Mức độ không đạt tàu lửa người tàu dùng kiến chạy với vận tốc lớn Sự chênh thức để giải pháp lệch áp suất tĩnh gây sức hút giải lớn hút người vào tàu toán Khi tàu chuyển động với vận Học sinh cịn Khơng giải tốc lớn kéo theo dịng khơng sai sót lập thích khí Sự chuyển động dịng luận giải khơng khí người tàu thích sai Thực gây áp suất động đáng kể đánh làm giảm áp suất tĩnh so với áp giá giải suất lúc đầu tàu đứng yên Kết pháp tạo lực kéo người đồn tàu Đó lí nhân viên u cầu hành khách đứng đường sắt tàu đến 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau áp dụng sáng kiến kinh : “Xây dựng sử dụng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương Cơ học chất lưu Vật lí 10 nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh.” thử nghiệm giảng dạy khối lớp 10 đơn vị công tác, nhận thấy học em học sinh hình thành phương pháp làm và có định hướng làm bài tập về học chất lưu Để tiến hành kiểm chứng kết đạt đề tài, chọn lớp 10A1 làm lớp thực nghiệm áp dụng đề tài lớp 10A2 lớp không áp dụng đề tài làm lớp đối chứng (hai lớp có trình độ tương đương) Sau giảng dạy xong học hai lớp cho học sinh làm kiểm tra 15 phút với nội dung câu hỏi thực tế liên quan tới học (những câu hỏi khơng có nội dung dạy soạn) Với nội dung câu hỏi sau (trong thời gian 15 phút): Bài Một người thợ lặn táo bạo lí luận ống thơng điển hình dài 20cm dùng tốt, ống dài 6,0m dùng Nếu dùng ống để thở lặn xuống hồ sâu Thì độ chêng lệch áp suất áp suất ngịai ống áp suất khơng khí phổi bao nhiêu? Bài Nguồn nước dùng cho sinh hoạt, sản xuất thường cung cấp hồ xây cao Quan sát hệ thống vòi nước sinh hoạt gia đình em để trả lời câu hỏi sau: Nước chảy từ vòi tầng khác có khác nhau? Giải thích tượng kiến thức Vật lí mà em học Kết sau: Mức độ hoàn chỉnh Mức độ chưa hồn chỉnh cịn thếu sót (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Số học sinh đạt điểm ni Sĩ số  ni  3,5 3,5  ni  5  ni  6,5 6,5  ni  8  ni  10 Lớp Thực 0 16 20 nghiệm 45 0% 0% 20,0% 35,6% 44,4% (10A1) Đối 21 15 chứng 46 45,7% 32,6 15,2% 6,5% (10A2) Qua bảng kết thu nhận thấy các em có sự chuyển biến về kiến thức và cả kĩ Ngoài tư của các em về hiện tượng vật lý cũng tốt Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Đề tài “Xây dựng sử dụng hệ thống tập có nội dung thực tiễn chương Cơ học chất lưu Vật lí 10 nhằm phát triển lực giải vấn đề học sinh.” cịn nhiều thiếu sót, mong góp ý quý thầy cô để đề tài mở rộng, phát triển có hiệu 3.2 Kiến nghị: - Với nhà trường :Phần học chất lưu phần khó với học sinh, cần tổ chức thêm họp tổ chuyên môn đề tài để đưa phương pháp làm tốt nhất và phát triển lực học sinh Đề tài không tránh khỏi thiếu sót mong góp ý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Hoa (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de Tài liệu tham khảo [1] Tham khảo mạng internet [2] Tham khảo mạng internet [3] Tham khảo mạng internet [4] Sách tập vật lí 10, NXB Giáo dục [5] Bùi Quang Hân - Trần Văn Bồi - Phạm Văn Tiến - Nguyễn Thành Tương Giải tốn Vật lí 10 (tập I,), NXB Giáo dục, 2001 [6] Bùi Quang Hân - Trần Văn Bồi - Phạm Văn Tiến - Nguyễn Thành Tương Giải tốn Vật lí 10 (tập I,), NXB Giáo dục, 2001 [7] Tham khảo mạng internet [8] Sách tập vật lí 10, NXB Giáo dục (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de (SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de(SKKN.moi.NHAT).xay.dung.va.su.dung.he.thong.bai.tap.co.noi.dung.thuc.tien.chuong.co.hoc.chat.luu.vat.li.10.nham.phat.trien.nang.luc.giai.quyet.van.de