Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
Chúng tôi chủ yếu nghiên cứu các hiện tượng tiêu điểm hóa trong cấu trúc chủ - vị của tiếng Việt, với trọng tâm vào những vấn đề liên quan đến sự phân bố và vai trò của các thành phần trong câu.
- Quan niệm về cấu trúc thông tin nói chung; tiêu điểm hóa và tiêu điểm thông tin nói riêng trong ngôn ngữ học và trong Việt ngữ học
- Các phương thức đánh dấu và những mô hình tiêu điểm hóa trong cấu trúc thông tin của câu tiếng Việt
Vị trí đánh dấu tiêu điểm thông tin trong câu tiếng Việt dựa trên cấu trúc chủ - vị Tuy nhiên, do giới hạn của một luận văn cao học, đề tài chỉ tập trung vào các phát ngôn đơn phần (câu đơn) và chưa đủ khả năng xem xét vấn đề tiêu điểm hóa ở các phát ngôn song phần (câu ghép) trong tiếng Việt.
Ý nghĩa của luận văn
Luận văn này nghiên cứu một cách tỉ mỉ và hệ thống về vấn đề tiêu điểm, nhằm đóng góp vào lý thuyết cấu trúc thông tin và cấu trúc câu trong tiếng Việt.
Trong bối cảnh ngôn ngữ học hiện nay, việc nghiên cứu sâu sắc và hệ thống về cấu trúc thông tin của câu tiếng Việt là cần thiết Qua khảo sát hiện tượng tiêu điểm hóa, chúng tôi nhận thấy nhiều thắc mắc của sinh viên về cách nhận diện các bộ phận nổi bật trong cấu trúc chủ - vị, gây khó khăn trong việc phân tích ngữ nghĩa - ngữ dụng Việc chỉ ra các đặc điểm hình thức, ngữ nghĩa và chức năng của cấu trúc tiêu điểm không chỉ phục vụ cho việc giảng dạy mà còn có ý nghĩa quan trọng trong các lĩnh vực như báo chí và văn học Vì vậy, nghiên cứu sâu hơn về hiện tượng này là cần thiết để có cái nhìn toàn diện hơn.
Phương pháp nghiên cứu và tư liệu
Phương pháp nghiên cứu
Để tìm ra hiện tƣợng tiêu điểm hoá thông tin, luận văn này đã chọn cách tiếp cận khoa học là: quy nạp kết hợp với diễn dịch
Bên cạnh phương pháp nghiên cứu chủ yếu là miêu tả, chúng tôi còn áp dụng phương pháp:
- Phương pháp phân tích câu trên cơ sở lí thuyết chức năng
- Phương pháp phân tích cấu trúc thông tin của câu theo quan điểm lí thuyết về cấu trúc thông tin
Từ những phương pháp trên, chúng tôi đã tiến hành các bước:
- Ghi chép, thu thập các phát ngôn có chứa hiện tƣợng tiêu điểm trong 20 tác phẩm văn học cũng nhƣ các cuộc giao tiếp hàng ngày
- Thống kê, xác lập một danh sách các hiện tƣợng tiêu điểm đã thu đƣợc
Chúng tôi đã tiến hành phân tích và miêu tả danh sách đã thu được, sau đó phân loại chúng thành các nhóm dựa trên những đặc điểm chung Từ đó, chúng tôi rút ra những mô hình cấu trúc chung cho từng nhóm, giúp hiểu rõ hơn về sự phân bố và đặc trưng của các danh sách này.
Chúng tôi áp dụng nhiều thủ pháp nghiên cứu như cải biên, so sánh và thống kê nhằm xác định độ chính xác của các kiểu loại tiêu điểm đã được phân loại.
Tƣ liệu khảo sát
Chúng tôi khảo sát các phát ngôn đơn phần trong tác phẩm văn học hiện thực và hiện đại, tập trung vào hiện tượng tiêu điểm hoá cấu trúc chủ - vị trong tiếng Việt Luận văn này chủ yếu nghiên cứu ngôn ngữ đối thoại và một phần nhỏ ngôn ngữ đơn thoại từ 20 tác phẩm Số liệu thu thập được khoảng hơn 5000 phiếu ghi lại các phát ngôn có hiện tượng tiêu điểm.
Cấu trúc của luận văn
Ngoài Phần mở đầu và kết luận, luận văn gồm có 3 chương được sắp xếp nhƣ sau:
Chương 1: Tình hình nghiên cứu và cơ sở lí thuyết của cấu trúc thông tin
Chương 2: Các phương thức tiêu điểm hoá cấu trúc chủ - vị câu tiếng Việt
Chương 3: Phạm vi tiêu điểm hoá cấu trúc chủ - vị câu tiếng Việt.
TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÍ THUYẾT
Tình hình nghiên cứu
1.1.1 Tình hình nghiên cứu cấu trúc thông tin trong ngôn ngữ học
1.1.1.1 Lý thuyết phân đoạn thực tại
Trong các nghiên cứu ngôn ngữ gần đây, thuật ngữ "sự phân đoạn thực tại câu" và "phối cảnh chức năng của câu" thường được nhắc đến, cả hai đều thuộc lý thuyết phân đoạn thực tại câu do A Weil, nhà ngôn ngữ học Pháp, đặt nền móng Ý tưởng của ông đã được V Mathesius phát triển, và ông đã đề xuất thuật ngữ "phân đoạn thực tại câu" Theo Mathesius, các yếu tố cơ bản của phân đoạn thực tại câu bao gồm điểm xuất phát, tức là thông tin đã biết trong một tình huống cụ thể, và hạt nhân của phát ngôn, là thông tin mà người nói muốn truyền đạt về điểm xuất phát đó.
Sau V.Mathesius, một số nhà nghiên cứu mà đại diện là nhà ngôn ngữ học Tiệp Khắc J.Firbas chủ trương bổ sung thêm một thành phần thứ ba vào sự phân đoạn là "chuyển đề" (transition) với chức năng là phần chuyển tiếp từ chủ đề sang thuật đề (hoặc ngƣợc lại)
R.Dooley (1982) đưa ra quan điểm trái ngược về cấu trúc câu tiếng Guarani, cho rằng hạt nhân dụng pháp là phần bắt buộc duy nhất trong câu, với một lõi thông báo cao độ Lõi này được bao quanh bởi một khung, chứa đựng nội dung tiền giả định chung giữa người nói và người nghe Do đó, cấu trúc thông báo của câu chỉ có một trung tâm, hay còn gọi là tiêu điểm.
Mặc dù có nhiều xu hướng khác nhau, hầu hết các tác giả đều đồng thuận rằng cấu trúc thông báo nên được xếp vào bình diện cú pháp.
1.1.1.2 Cấu trúc thông tin theo ngữ pháp chức năng
Lý thuyết ngữ pháp chức năng do Mathesius và nhóm ngôn ngữ học Praha đề xuất đã được nhiều nhà nghiên cứu tiếp thu và phát triển theo nhiều hướng khác nhau Đến nay, phương pháp phân tích câu từ góc độ ngữ pháp chức năng ngày càng trở nên phổ biến và có ảnh hưởng sâu rộng trong giới ngôn ngữ học Việt Nam, đặc biệt là trong nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt.
S Dik (1981) tạo nền tảng lý thuyết cho ngữ pháp chức năng bằng cách giới thiệu về hệ hình chức năng qua việc trả lời một số câu hỏi về chức năng của ngôn ngữ tự nhiên S Dik cho rằng ngữ pháp chức năng xem ngôn ngữ nhƣ là một "công cụ giao tiếp xã hội" Chức năng chính của ngôn ngữ tự nhiên là "thiết lập giao tiếp" giữa những người sử dụng ngôn ngữ Giao tiếp có thể được xem như là một mô hình tương tác tác động qua đó người sử dụng ngôn ngữ tạo nên một sự thay đổi nào đó trong thông tin dụng học của người cùng giao tiếp Như vậy, ngữ pháp chức năng đề cao tầm quan trọng của dụng học, một khi nó nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ, người sử dụng ngôn ngữ (người nói và người nghe) và bối cảnh giao tiếp
Dik đã chỉ ra rằng trong ngữ dụng học, cấu trúc vị ngữ có bốn chức năng chính: chủ đề, hậu đề, đề và tiêu điểm Ngoài ra, còn có hai chức năng ngữ dụng khác không thuộc vào khung vị ngữ.
- Chủ đề (theme): chủ đề chỉ định toàn bộ diễn ngôn có liên quan đến điều mà kết cấu vị ngữ đi sau biểu thị một sự quan yếu
- Hậu đề (tail): hậu đề biểu thị, nhƣ một "hậu ý" đối với kết cấu vị ngữ, những thông tin làm rõ hay bổ nghĩa cho nó
Hai chức năng dụng học còn lại nằm trong khung vị ngữ:
- Đề (topic): đề biểu thị những thực thể mà kết cấu vị ngữ xác định điều gì đó "về" nó trong bối cảnh đã biết
- Tiêu điểm (focus): tiêu điểm biểu thị những thông tin đƣợc xem là quan trọng hay nổi bật nhất trong bối cảnh đã biết [10,35]
M.A.K Halliday, trong tác phẩm "Dẫn luận Ngữ pháp chức năng" (1985), đã giới thiệu ba siêu chức năng của câu: siêu chức năng văn bản (textual), siêu chức năng liên nhân (interpersonal) và siêu chức năng quan niệm (ideational) Mỗi siêu chức năng này yêu cầu một cách tổ chức đặc thù trong câu, tạo thành các kiểu cấu trúc riêng biệt Cấu trúc đề - thuyết phục vụ cho siêu chức năng văn bản, trong khi cấu trúc thức phục vụ cho siêu chức năng liên nhân, và cấu trúc nghĩa biểu hiện phục vụ cho siêu chức năng quan niệm.
Halliday cho rằng khi đưa câu vào văn bản, người nói cần lựa chọn từ ngữ làm điểm xuất phát cho việc tổ chức câu Phần được chọn làm xuất phát điểm gọi là phần khởi đề, trong khi phần còn lại là phần trần thuyết, diễn giải liên quan đến phần đề Quan hệ giữa phần khởi đề và phần trần thuyết được gọi là cấu trúc đề - thuyết.
Theo ông, có mối quan hệ chặt chẽ giữa cấu trúc thông tin và cấu trúc đề ngữ Khi mọi yếu tố đều bình đẳng, người nói sẽ chọn đề ngữ từ thông tin cũ và đặt tiêu điểm vào thông tin mới trong phần thuyết ngữ Tuy nhiên, thông tin cũ - mới và đề ngữ - thuyết ngữ không hoàn toàn giống nhau Đề ngữ là điểm xuất phát do người nói lựa chọn, trong khi thông tin cũ là những gì người nghe đã biết hoặc có thể tiếp cận Do đó, đề - thuyết hướng tới người nói, còn thông tin cũ - mới lại hướng tới người nghe Halliday khẳng định rằng cấu trúc đề - thuyết và cấu trúc thông tin không đồng nhất.
Ngữ pháp chức năng của S.Dik và Halliday có sự khác biệt, nhưng cả hai đều tiếp cận ngôn ngữ từ một góc độ khác so với ngữ pháp cấu trúc Hai cách miêu tả này bổ sung cho nhau, góp phần hoàn thiện nghiên cứu ngôn ngữ với những mục đích cụ thể Dù hai biểu thức ngôn ngữ diễn đạt cùng một thông tin, chúng phục vụ cho những mục đích khác nhau Việc sử dụng các cấu trúc ngữ pháp và từ vựng khác nhau có thể làm nổi bật một sự tình tiêu điểm mà luận văn này muốn đề cập Ý nghĩa khác nhau đó thuộc về lĩnh vực dụng học, trong đó S.Dik đã phân chia cấu trúc thông tin dụng học thành ba thành tố chính.
Thông tin chung bao gồm những dữ liệu dài hạn về thế giới, đặc trưng văn hóa và thiên nhiên của nó, cùng với thông tin về bất kỳ thế giới nào khác, dù là thực tế hay tưởng tượng.
(ii) Thông tin tình huống: bao gồm những thông tin xuất phát từ người tham gia giao tiếp hay tình huống giao tiếp
(iii) Thông tin ngữ cảnh: là những thông tin từ các biểu thức ngôn ngữ đi trước và sau thời điểm giao tiếp được xét đến
Phân loại thông tin cho thấy rằng thông tin tình huống rất đa dạng và phong phú, xuất phát từ các tình huống giao tiếp cụ thể trong thực tế Do đó, nghiên cứu này sẽ tập trung vào hiện tượng tiêu điểm hóa trong phạm vi thông tin thể hiện trong ngữ cảnh, tức là chỉ xem xét hiện tượng tiêu điểm dựa trên phát ngôn trong ngữ cảnh của văn bản.
1.1.2 Tình hình nghiên cứu cấu trúc thông tin trong Việt ngữ học
Cấu trúc cú pháp và cấu trúc thông tin, mặc dù không đồng nhất, lại có mối liên hệ chặt chẽ trong từng ngữ cảnh cụ thể Cấu trúc cú pháp được quy định bởi loại hình cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ, trong khi cấu trúc thông tin thực hiện chức năng truyền tải thông tin Mỗi thông tin mới trong phát ngôn đều được thể hiện qua một hình thức cú pháp nhất định Do đó, việc xem xét cấu trúc thông tin cần phải đặt trong mối quan hệ với cấu trúc cú pháp để giải thích rõ ràng các quy tắc trong thói quen sử dụng ngôn ngữ của người Việt.
1.1.2.1 Về cấu trúc cú pháp 1.1.2.1.1 Phân tích cấu trúc cú pháp theo quan hệ chủ - vị
Trong lĩnh vực Việt ngữ học, có hai quan điểm trái ngược về cấu trúc cú pháp tiếng Việt, dẫn đến những khó khăn trong nghiên cứu Hai đường hướng chính trong việc phân tích cấu trúc câu tiếng Việt bao gồm việc xem xét cấu trúc câu ở bình diện kết học theo mối quan hệ chủ - vị, một phương pháp phổ biến trong ngữ pháp nhà trường hiện nay Những nhà nghiên cứu tiêu biểu cho hướng này bao gồm Nguyễn Kim Thản và Hoàng Trọng Phiến.
Lê Xuân Thại, Diệp Quang Ban…
Các khái niệm liên quan đến đề tài
Cấu trúc thông tin được phân tích từ nhiều góc độ khác nhau, với hiện tượng tiêu điểm là đối tượng nghiên cứu chính trong luận văn này Chúng tôi tiếp cận quan niệm rằng cấu trúc thông tin không chỉ là sự đối lập giữa các phần đề - thuyết hay chủ đề - tiêu điểm, mà theo tác giả Nguyễn Hồng Cổn, nó là "hình thức cú pháp bề mặt của một câu phản ánh những khác biệt về sự phân bố thông tin trong các tình huống giao tiếp" Điều này cho thấy chỉ có một bộ phận trong cấu trúc thông tin mang trọng tâm thông báo, được gọi là tiêu điểm thông tin Phân tích cấu trúc thông tin nhằm xác định bộ phận nào trong câu chứa đựng thông tin nổi bật nhất, và nó còn chịu sự quy định của người nói, ảnh hưởng của người nghe và hoàn cảnh giao tiếp Ví dụ, câu "Bình làm vỡ lọ hoa" có thể mang ý nghĩa khác nhau tùy vào ngữ cảnh sử dụng.
[1:1] 1) a Có chuyện gì thế? b Bình làm vỡ lọ hoa
2) a Bình làm gì? b Bình làm vỡ lọ hoa
3) a Bình làm vỡ cái gì? b Bình làm vỡ lọ hoa
4) a Ai làm vỡ lọ hoa? b Bình làm vỡ lọ hoa
Trong mỗi tình huống, ngữ cảnh xung quanh ảnh hưởng đến cách hiểu câu "Bình làm vỡ lọ hoa", dẫn đến việc câu này có thể mang những trọng tâm thông tin khác nhau.
Trọng tâm thông tin, hay còn gọi là tiêu điểm thông tin, là yếu tố quyết định sự khác biệt trong cấu trúc thông tin của câu Tiêu điểm thông tin không chỉ liên quan chặt chẽ đến cấu trúc thông tin mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc phân biệt các kiểu cấu trúc thông tin trong câu Chúng tôi sẽ thảo luận chi tiết về vấn đề này ở phần tiếp theo.
1.2.2 Các thành tố của cấu trúc thông tin
Mặc dù có nhiều quan niệm và cách sử dụng thuật ngữ khác nhau về thành tố cấu trúc thông tin của câu, các tác giả đều đồng thuận rằng trong cấu trúc thông tin tồn tại một thành tố không mang tin theo nghĩa đen Thành tố này được gọi là cơ sở thông tin, theo thuật ngữ của PGS Nguyễn Hồng Cổn, nhằm phân biệt với tiêu điểm thông tin và thường được gọi tắt là cơ sở.
Phần cơ sở không cung cấp thông tin nổi bật trong ngữ cảnh giao tiếp cụ thể Halliday mô tả thành tố này là thông tin mà người nói cho rằng có thể được hồi phục từ ngữ cảnh hoặc văn bản trước đó.
[1:2] a Người ta vẫn chờ anh và mong anh tha lỗi? b Chờ thì có Nhƣng mong tha lỗi thì không
Trong ví dụ, phần in đậm được chọn làm điểm khởi đầu trong câu trả lời, đồng thời là nội dung đã được đề cập trong câu hỏi trước Đây là thông tin cơ sở của câu Chafe nhấn mạnh rằng thông tin cơ sở cần được giới hạn trong phạm vi kiến thức mà người nói cho là người nghe đã nắm bắt tại thời điểm phát ngôn Điều này có nghĩa là cả người nói và người nghe đều có chung hiểu biết về thông tin đó.
Mẹ ơi, trên bàn học của con có một cuốn truyện tranh mới! Theo quan điểm của Chafe và Halliday, thông tin này được coi là cơ sở nếu người nghe chính là người đã đặt cuốn truyện tranh đó lên bàn học.
Prince (1981) đã giới thiệu khái niệm về các thực thể thông tin trong diễn ngôn, trong đó có "thực thể được gợi lên trong văn bản" Đây là những thực thể đã được giới thiệu trong diễn ngôn và được đề cập lại ở các lần sau Các cơ sở thông tin được nhấn mạnh trong hai ví dụ dưới đây tồn tại ở phát ngôn trước và được gợi nhắc lại trong phát ngôn sau.
[1:4] a Mẹ cháu đƣợc mạnh chứ? b Đội ơn bác, mẹ cháu nhờ giời vẫn mạnh
(KH1:19) [1:5] Bà ấy vẫn chạy Bà ấy vẫn kêu Bà ấy vẫn thở
Theo Price, phần cơ sở thông tin trong văn bản hiện tại được xem như là "gợi lên" và người nói giả định rằng người nghe đã nắm bắt được kiến thức này.
Herb Clark cho rằng cơ sở thông tin có những đặc điểm tương đồng với đặc trưng của tiền giả định, nghĩa là thông tin đó phải có thể xác định được Người nghe hiểu rằng đây là thông tin mà người nói tin tưởng là cả hai bên đều đồng ý, và người nói đang khẳng định niềm tin của mình về thông tin đó.
Phần cơ sở thông tin cần được xác định trước như một kiến thức nền cho người nghe Mặc dù không phải là phần quan trọng trong cấu trúc thông tin và không mang lại giá trị thông tin theo đánh giá của người nói, thành tố này có chức năng cung cấp các tiền giả định cho nghĩa hiển ngôn của câu, từ đó giúp xác lập tiêu điểm thông tin Sự khác biệt giữa tiêu điểm và tiền giả định nằm ở chỗ tiêu điểm là trung tâm phức hợp ngữ điệu - nội dung của câu, trong khi tiền giả định là biểu thức thu được khi thay tiêu điểm bằng một biến nhất định.
Tóm lại, cơ sở thông tin trong đề tài này không phải là đối tượng nghiên cứu chính, mà chỉ đóng vai trò là nền tảng để làm nổi bật tiêu điểm thông tin, phần trọng tâm của cuộc thảo luận.
Khi đề cập đến tiêu điểm trong câu, các nhà nghiên cứu thống nhất rằng đây là phần chứa thông tin quan trọng nhất S.Dik định nghĩa tiêu điểm (Focus) là "các chức năng dụng pháp trình bày các thông báo tương đối quan trọng nhất hay nổi bật nhất đối với việc trao đổi thông tin giữa người nói và người nghe" (Cao Xuân Hạo 1991/2006:40) Dik cũng chỉ ra rằng thông tin tiêu điểm không nhất thiết phải là hoàn toàn mới; nó có thể là thông tin mà người nghe đã biết, nhưng vẫn được đặt ở vị trí tiêu điểm do sự tương phản nào đó.
Cùng chung quan điểm trên của Dik là Lambrecht khi ông khẳng định
Mỗi câu đều có cấu trúc thông báo và cần một tiêu điểm thông báo rõ ràng Tuy nhiên, tiêu điểm thông tin và thông tin mới không hoàn toàn trùng khít, vì thông tin mới không nằm trong các thành phần của câu mà được xác định qua mối quan hệ dụng học giữa sở chỉ và mệnh đề.
[1:6] a Đêm qua cô út mơ thấy gì? b Đêm qua cô út mơ thấy cháy nhà
Câu chuyện bắt đầu với việc "cháy nhà" là tiêu điểm thông báo, nhưng thông điệp mà người nói muốn truyền đạt thực sự là toàn bộ mệnh đề: "Điều mà đêm qua cô út mơ thấy là cháy nhà".
Tiểu kết
Trong chương này, chúng tôi đã phân tích câu theo ngữ pháp chức năng, tập trung vào thành tố thông tin cơ sở và tiêu điểm thông tin, nhằm khảo sát và lý giải hiện tượng tiêu điểm hoá trong cấu trúc câu tiếng Việt Chương cũng đề cập đến thuật ngữ "đánh dấu", đóng vai trò quan trọng trong việc khảo sát dữ liệu một cách sâu sắc.
Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người, không chỉ để trao đổi thái độ và tình cảm mà còn để cung cấp thông tin Luận văn này sẽ tập trung vào việc tìm hiểu các phương tiện và cách thức giúp người nói truyền đạt thông tin một cách hiệu quả Đây là nhiệm vụ chính của chúng tôi trong hai chương tiếp theo.
CÁC PHƯƠNG THỨC TIÊU ĐIỂM HOÁ
Cơ sở xác định tiêu điểm thông tin
Khi xác định tiêu điểm trong cấu trúc thông tin, ngữ cảnh đóng vai trò quan trọng Giorge Yule phân biệt giữa ngữ cảnh (context) và văn cảnh (co-text), trong đó ngữ cảnh được hiểu là môi trường phi ngôn ngữ mà trong đó ngôn ngữ được sử dụng.
Nguyễn Thiện Giáp phân biệt hai khái niệm quan trọng: ngữ cảnh tình huống và ngữ cảnh văn hoá Ông định nghĩa ngữ cảnh tình huống là thế giới, xã hội và tâm lý mà người ta sử dụng ngôn ngữ tại một thời điểm nhất định, bao gồm vị thế của người nói và người nghe, thời gian, không gian, phép xã giao và mã ngôn ngữ được sử dụng Ngữ cảnh này cũng có thể chứa đựng sự chấp nhận ngầm giữa người nói và người nghe Ngược lại, ngữ cảnh văn hoá liên quan đến các yếu tố văn hoá như phong tục, tập quán, chuẩn mực hành vi, giá trị, sự kiện lịch sử và tri thức về tự nhiên, xã hội, chính trị và kinh tế Như vậy, ngữ cảnh được hiểu rộng rãi là những yếu tố có mặt trong giao tiếp nhưng nằm ngoài diễn ngôn.
Ngữ cảnh, theo Từ điển tiếng Việt, được định nghĩa là toàn bộ các đơn vị ngôn ngữ đứng trước và sau một đơn vị đang xét, quy định ý nghĩa và giá trị của nó Trong văn bản viết, ngữ cảnh được hiểu theo nghĩa hẹp là những phát ngôn trước và sau phát ngôn cần xác định tiêu điểm thông tin Cách hiểu này giúp xác định rõ ràng phần cơ sở và tiêu điểm trong cấu trúc thông tin.
Trong diễn ngôn đối thoại, câu hỏi đóng vai trò quan trọng trong việc xác định cấu trúc thông tin của câu trả lời Các loại câu hỏi khác nhau có thể được sử dụng để tạo ra ngữ cảnh và hướng dẫn nội dung cuộc trò chuyện.
Câu hỏi hiển ngôn là loại câu hỏi mà thông tin đã biết và thông tin cần biết đều xuất hiện rõ ràng trong cấu trúc câu Tiêu điểm thông tin của câu chính là phần trả lời trực tiếp cho câu hỏi đó.
[2:1] a Chị làm công tác gì? b Tôi trông nom thƣ viện của nhà máy
Câu hỏi đã dẫn bao gồm hai phần: phần đầu "Chị làm công tác" thể hiện thông tin đã biết, trong khi phần "gì" đại diện cho điều chưa biết và cần khám phá Hai phần này được thể hiện rõ ràng trong cấu trúc của câu hỏi, giúp người đọc dễ dàng nhận diện và hiểu rõ nội dung.
"trông nom thƣ viện của nhà máy" là thông tin mới, thông tin trả lời cho điều cần biết đƣợc nêu ra trong câu hỏi
Khi trả lời cho câu hỏi thuộc dạng này, người trả lời có thể dùng câu đầy đủ hoặc tỉnh lƣợc Ví dụ:
[2:2] a Ông ở quận nào? b Quận Thạnh - phú
(NĐT: 32) [2:3] a Thế anh ấy ở đâu? b Anh ấy phải ở nhà thu xếp để đón em
Câu hỏi có cấu trúc nổi thường chỉ chứa từ để hỏi nhằm thu thập thông tin cần thiết, do đó, câu trả lời sẽ hoàn toàn là thông tin mới.
Trong ví dụ trên, câu hỏi "sao" chỉ chứa thông tin cần thiết, trong khi ngữ cảnh là yếu tố quan trọng để hiểu rõ cuộc đối thoại Để nắm bắt được nội dung của cuộc trò chuyện giữa hai nhân vật về việc cải giá, chúng ta cần đặt câu hỏi vào một ngữ cảnh cụ thể Câu trả lời của nhân vật nữ giải thích lý do cô không thể cải giá, mang lại thông tin hoàn toàn mới cho người đang chờ đợi phản hồi.
Câu hỏi hàm ẩn là loại câu hỏi không được thể hiện rõ ràng mà cần phải được suy luận từ ngữ cảnh Ngữ cảnh đóng vai trò quan trọng trong việc xác định cấu trúc thông tin của câu trả lời Điều này thể hiện rõ khi một câu hỏi và câu trả lời giống nhau nhưng lại mang ý nghĩa khác nhau khi được đặt trong các tình huống giao tiếp khác nhau.
[2:5] a Thế này mà bảo không phải thuốc cao? b Thôi, tôi chịu ông rồi mà! Ở vùng này chỉ có một ông biết nghề thuốc!
Trong đoạn hội thoại, nhân vật (a) hỏi nhân vật (b) về việc có đồng ý hay không rằng loại thuốc đó là thuốc cao, trong bối cảnh làng tổ chức hội diễn trò quỷ thuật Cuộc vui này thực chất là cơ hội để hai thầy lang chỉ trích và chỉ ra sự thiếu hiểu biết của nhau trong việc chữa bệnh Phản ứng của nhân vật (b) là bác bỏ ý kiến cho rằng đó là thuốc cao, phản ánh trọng tâm mà nhân vật (a) muốn truyền đạt Tuy nhiên, nếu đặt trong một tình huống khác, như khi mối quan hệ giữa hai nhân vật tốt đẹp và nhân vật (b) thực sự khâm phục tài năng của nhân vật (a), thì phản hồi của (b) sẽ mang ý nghĩa khẳng định tài năng của (a), tạo ra một giá trị thông tin mà nhân vật (a) mong đợi Cấu trúc thông tin trong phát ngôn có thể được biểu thị rõ ràng qua những tương tác này.
Thôi, tôi chịu ông rồi mà! Ở vùng này chỉ có một ông biết nghề thuốc!
Cấu trúc thông tin tiêu điểm (phản bác) cơ sở (đã nằm trong nhận thức của người nghe)
Thôi, tôi chịu ông rồi mà!Ở vùng này chỉ có một ông biết nghề thuốc!
Cấu trúc thông tin tiêu điểm (khẳng định- đó là thuốc cao) và nêu lí do khẳng định
Cấu trúc thông tin của câu hỏi đóng vai trò quan trọng trong việc xác định nội dung mới trong câu trả lời, đồng thời ảnh hưởng đến toàn bộ kết cấu của nó Mối quan hệ giữa câu hỏi và câu trả lời rất chặt chẽ, vì mỗi loại câu hỏi có những đặc trưng riêng, từ đó quy định cấu trúc cho câu trả lời Hỏi - trả lời không chỉ là hai mặt của một quá trình thống nhất, mà còn giúp giải quyết mâu thuẫn giữa kiến thức đã biết và kiến thức chưa biết, đồng thời tạo ra sự liên kết biện chứng giữa thông tin đã biết, thông tin cần biết và tiêu điểm thông tin.
Trong lĩnh vực ngữ nghĩa và ngữ dụng, mọi người đã nói nhiều tới thuật ngữ
"Tiền giả định" (presupposition) là khái niệm có nhiều cách hiểu và tiếp cận khác nhau Mỗi phát ngôn, dù ngắn hay dài, trực tiếp hay gián tiếp, đều chứa đựng ý nghĩa và đáp ứng nhu cầu thông tin nhất định Để phát ngôn có giá trị trong ngữ cảnh cụ thể, nó cần phải nằm trong nhận thức của cả người nói và người nghe, tức là thông tin đó phải được cả hai bên biết hoặc giả định đã biết.
Tiền giả định được Đỗ Hữu Châu định nghĩa là những hiểu biết mà các nhân vật giao tiếp mặc nhiên thừa nhận, giúp người nói tạo ra ý nghĩa rõ ràng trong lời phát biểu Trong khi đó, GS Hoàng Phê nhấn mạnh rằng tiền giả định bao gồm những điều được coi là đã biết hoặc được thừa nhận là đúng, từ đó làm cho câu nói có ý nghĩa thực sự.
Tiền giả định là thông tin không được diễn đạt rõ ràng, nhưng cả người nói và người nghe đều phải hiểu và chấp nhận nó có giá trị chân thực để giao tiếp hiệu quả.
[2:6] Chị Đào vẫn giữ lời thề ngày nọ đấy chứ?
(NK: 42) Câu đã dẫn có tiền giả định là:
- Có một nhân vật tên là Đào
Nhân vật Đào đã có một lời thề, nhưng câu nói này chỉ có giá trị khi cả người nói và người nghe đồng ý với hai tiền giả định Nếu một trong những giả định đó sai, phát ngôn sẽ gặp vấn đề Để phản bác, người nghe có thể phủ định tiền giả định, như "Tôi có thề gì đâu." Tuy nhiên, trong tác phẩm này, Đào không phản bác mà chỉ lảng tránh câu trả lời bằng cách hỏi lại: "Thề gì nào?"
Các loại tiêu điểm thông tin
Trong nghiên cứu cấu trúc thông tin của câu tiếng Việt, việc phân loại các loại tiêu điểm là rất cần thiết để hiểu sâu hơn về vấn đề này và nhận thấy sự phong phú trong cấu trúc thông báo PGS Nguyễn Hồng Cổn đã phân loại các tiêu điểm thông tin thành ba kiểu: tiêu điểm khẳng định (TĐKĐ), tiêu điểm hỏi (TĐH), và tiêu điểm tương phản (TĐTP) Phân loại này dựa trên chức năng chuyên biệt của từng loại tiêu điểm, giúp làm rõ sự khác biệt trong cấu trúc thông tin của câu.
Tiêu điểm khẳng định là loại thông tin mà người nói cho rằng người nghe chưa biết Để nhận biết tiêu điểm khẳng định, cần xem xét phát ngôn trong ngữ cảnh cụ thể, nơi mà tiêu điểm này đáp ứng nội dung câu hỏi Qua khảo sát, chúng tôi nhận thấy cấu trúc thông tin của câu hỏi tương ứng với hai loại câu trả lời phổ biến: một là câu trả lời bao gồm cả thông tin cũ và mới, hai là câu trả lời chỉ chứa thông tin mới.
2.3.1.1 Câu trả lời gồm phần cơ sở và tiêu điểm
Theo thống kê, có 1879 câu có cả phần cơ sở và tiêu điểm trong số 3389 câu TĐKĐ, chiếm 55% Kết quả cho thấy câu đầy đủ thành phần cấu trúc thông tin được sử dụng nhiều hơn câu không đầy đủ Mặc dù phần cơ sở không có giá trị thông tin và có thể lược bỏ, trong giao tiếp, các vai giao tiếp luôn ý thức về mối quan hệ với người đối thoại Mối quan hệ này ảnh hưởng đến nội dung giao tiếp và cách thức nói năng, do đó, vì phép lịch sự, người trả lời thường nhắc lại thông tin đã biết trong câu trả lời của mình.
Phần cơ sở và tiêu điểm thông tin trong câu không có vị trí cố định mà thay đổi theo ngữ cảnh Xét theo tương quan vị trí của TĐKĐ trong câu, có thể nhận diện các kiểu phân bố cấu trúc thông tin của TĐKĐ.
- cơ sở và tiêu điểm xen kẽ 2.3.1.1.1 Cơ sở - tiêu điểm
Câu trả lời có cấu trúc phần cơ sở đứng trước tiêu điểm là dạng phổ biến trong giao tiếp, với 1248 câu chiếm 66,41% trên tổng số 1879 câu có cả phần cơ sở và tiêu điểm Số liệu này phản ánh thói quen sử dụng ngôn ngữ của người Việt Nam và là trật tự thông thường nhất trong câu tiếng Việt Trật tự này thường trùng với cấu trúc chủ ngữ - vị ngữ, cho thấy xu hướng người Việt dùng câu trước làm tiền đề cho câu sau.
[2:57] Họ lại uỵch Họ lại thụi Họ lại tát Họ lại đá
Trong ví dụ trên, phần cơ sở trùng với chủ ngữ trong cấu trúc cú pháp Các câu đã dẫn đều liên quan đến những người đang đuổi theo kẻ ăn cắp Mỗi câu cung cấp một thông tin mới về "họ", và điều này được xem là vị ngữ từ góc độ cú pháp.
Trong một số trường hợp, tiêu điểm có thể không trùng với vị ngữ mà lại trùng với bổ ngữ trong cấu trúc cú pháp, nhưng vẫn đứng sau phần cơ sở.
[2:58] Nó nhìn gánh bún riêu Nó nhìn mẹt bánh đúc Nó nhìn rổ khoai lang
(NCH: 112) Ở [2:58], "nó nhìn" là phần cơ sở của tất cả các phát ngôn "Gánh bún riêu", "mẹt bánh đúc", "rổ khoai lang" là tiêu điểm của phát ngôn
Trong những diễn ngôn đối thoại, câu trả lời gồm cả phần cơ sở và tiêu điểm đi sau thường phụ thuộc vào cấu trúc câu hỏi Ví dụ:
[2:59] a Nó là gì? b Nó là Ngày-Bất-Hạnh-Nhất-Đời-Anh!
(TNĐS:86) [2:60] a Bao giờ em lại đến chơi? b Em chƣa biết đƣợc
(TNH1:44) [2:61] a Con Tím nó chạy đâu rồi bác? b Nó đi mò cá ngoài sông
Trong các ví dụ trên, người trả lời thường lặp lại phần thông tin cơ bản từ câu hỏi, với tiêu điểm nằm ở sự đáp ứng thông tin cho trọng điểm câu hỏi Đối với những câu hỏi có từ điều hành ở cuối, người Việt thường sử dụng cấu trúc tiêu điểm đứng sau phần cơ sở Trong giao tiếp thực tế, ít khi xuất hiện các câu trả lời như: a Nó là gì? b Ngày-Bất-Hạnh-Nhất-Đời-Anh là nó!
Trong khẩu ngữ, những cách trả lời như vậy thường bị coi kiểu cách, bất thường, không phù hợp với thói quen sử dụng ngôn ngữ người Việt
Cách trả lời cơ sở - tiêu điểm thường được sử dụng trong giao tiếp, không chỉ với cấu trúc cơ sở - tiêu điểm là một cụm chủ - vị Ví dụ:
[2:62] a Cô cắm hoa vào cái gì thế? b Vào cái để cắm
(KH 2 : 33) [2:63] a Pháp luật gì? b Pháp luật bảo vệ rừng
(CL:192) [2:64] a Để làm gì hả anh? b Để đi theo máy
Dựa trên các dẫn chứng đã nêu, chúng tôi nhận thấy rằng thói quen sử dụng ngôn ngữ và cấu trúc cơ sở - tiêu điểm trong câu trả lời có mối liên hệ chặt chẽ với cấu trúc thông tin của câu hỏi Cụ thể, câu hỏi với cơ sở - tiêu điểm sẽ dẫn đến câu trả lời có cấu trúc cơ sở - tiêu điểm thông báo.
Cấu trúc này ít phổ biến hơn so với câu trả lời có phần cơ sở đứng trước tiêu điểm Trong tổng số 1879 câu có cả phần cơ sở và tiêu điểm, chỉ có 366 câu sử dụng cấu trúc kiểu này, chiếm khoảng 19,5%.
Cấu trúc thông tin của câu trả lời phụ thuộc vào câu hỏi đặt ra, với trật tự tiêu điểm trước - cơ sở sau Những câu trả lời theo trật tự này thường được sử dụng để phản hồi các dạng câu hỏi cụ thể.
Những câu hỏi có cấu trúc tiêu điểm trước phần cơ sở
Với những dạng này, trong câu hỏi thường xuất hiện những từ nghi vấn đứng đầu câu Ví dụ:
[2:65] a Ai cứu con? b Mẹ Cả cứu
(NHT:114) [2:66] a Tại sao đóng? b Thằng Long nó đóng
Câu hỏi lựa chọn sử dụng các cặp phụ từ như có… không, đã… chưa, có phải… hay không, và rồi… hay chưa sẽ ảnh hưởng đến cấu trúc thông tin của câu trả lời Những cặp phụ từ này không chỉ định hướng nội dung mà còn giúp làm rõ ràng và mạch lạc hơn trong việc truyền đạt thông tin.
Khi đặt câu hỏi theo dạng này, người hỏi đã dự đoán các tình huống trả lời Họ cung cấp nhiều khả năng khác nhau và giả định rằng người nghe sẽ chọn một trong những khả năng đó để làm trọng tâm thông tin.
[2:67] a Chị có hạnh phúc không? b Ừ, chị hạnh phúc
Câu hỏi trong ví dụ trên thể hiện đầy đủ cặp phụ từ "có không", nhưng thực chất vẫn là câu hỏi lựa chọn Câu trả lời "ừ" tập trung vào một trong hai khả năng mà người hỏi đưa ra, cho phép người nghe lựa chọn trong phản hồi của mình Phần còn lại của câu hỏi chứa thông tin cũ, là cơ sở đã được đề cập trước đó.
Tiểu kết
Trong chương này, chúng tôi đã khám phá ba vấn đề chính: xác định tiêu điểm thông tin, phương thức thể hiện và các loại tiêu điểm trong câu tiếng Việt dựa trên vị trí và chức năng Việc xác định tiêu điểm trong tiếng Việt không thể thiếu ngữ cảnh, tiền giả định và khả năng lược bỏ thông tin cơ sở, tất cả đều ảnh hưởng đến ý nghĩa câu Hơn nữa, hƣ từ và trật tự từ không chỉ là phương tiện ngữ pháp mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc đánh dấu tiêu điểm Chúng tôi đã khảo sát ba dạng trật tự từ chính: tiền đảo, hậu đảo và câu bị động Qua việc phân bố các loại tiêu điểm trong cấu trúc thông tin, chúng tôi nhận thấy thói quen sử dụng ngôn ngữ của người Việt.
Tiêu điểm thông tin và cấu trúc thông tin đóng vai trò quan trọng trong cú pháp bề mặt của câu Cách thể hiện tiêu điểm thông tin qua ngữ điệu, trọng âm, hư từ hoặc trật tự từ sẽ xác định loại hình tiêu điểm (TĐKĐ, TĐH, TĐTP), từ đó tạo ra sự khác biệt trong cấu trúc thông tin của câu Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến hình thức cú pháp bề mặt, dẫn đến sự xuất hiện của các biến thể cú pháp khác nhau.
Kiểu loại của Tiêu điểm tương phản
PHẠM VI TIÊU ĐIỂM HOÁ CẤU TRÚC CHỦ - VỊ
Cấu trúc chủ - vị có tiêu điểm thông tin là vị từ
Cấu trúc thông tin có tiêu điểm vị từ là khi vị từ trở thành phần trọng tâm trong câu, nổi bật hơn các thành tố khác Trong tiếng Việt, vị từ đóng vai trò quan trọng trong cú pháp và ngữ nghĩa, thể hiện hành động, quá trình, trạng thái hoặc quan hệ Theo lý thuyết của Tesnière, vị từ là đỉnh duy nhất trong câu, quyết định sự xuất hiện của các tham tố khác Để nhận diện cấu trúc này, cần xem xét không chỉ chức năng ngữ pháp mà còn mối quan hệ với hoàn cảnh giao tiếp và nhiệm vụ giao tiếp, bao gồm điều kiện xuất hiện và phương tiện thể hiện của vị từ.
3.1.1 Điều kiện xuất hiện của tiêu điểm thông tin là vị từ
Để hiểu rõ về cấu trúc này, cần xem xét điều kiện xuất hiện của nó trong ngữ cảnh sử dụng cụ thể, liên quan đến ý định và nhiệm vụ giao tiếp của người nói.
Dữ liệu chúng tôi khảo sát cho thấy cấu trúc thông tin có tiêu điểm rơi vào vị từ thường xuất hiện trong hai trường hợp sau:
3.1.1.1 Đối với những câu hỏi mà người nói muốn cầu khiến hay kiểm chứng thông tin về một sự tình nào đó do vị từ biểu thị thì tiêu điểm hỏi sẽ rơi vào vị từ Nhƣ vậy ở đây sẽ có hai khả năng:
Người nói nhận thức rằng một sự việc đã xảy ra, nhưng để làm rõ các chi tiết, họ sẽ sử dụng các câu hỏi có tiêu điểm như "làm gì", "làm sao", "thế nào", "ra sao" Những câu hỏi này, nếu có thêm phần cơ sở, chỉ đơn giản là đại từ chỉ thị, liên quan đến sự việc trong ngữ cảnh cụ thể Do đó, chúng tôi nhận thấy rằng các câu trả lời có tiêu điểm thông tin vị từ cung cấp thông tin trực tiếp cho các câu hỏi chứa đại từ nghi vấn này.
[3:1] a Ông Mùa dạo này thế nào? b Ông Mùa đông con, cơ cực lắm
(NHT:146) [3:2] a Má tui hôm nay ra sao chú Tƣ? b Vẫn mạnh
(AĐ 1 :298) [3:3] a Nhƣng ở làm gì mới đƣợc chứ? b Ở lại ngắm cảnh
Người nói thường sử dụng vị từ xác định làm tiêu điểm trong câu hỏi để kiểm chứng thông tin đã biết, và đánh dấu tiêu điểm này bằng các từ nghi vấn như hả?, à?, có… không?, đã… chưa?,… Các câu trả lời thường mang tính đối lập, phản ánh thông tin không chính xác liên quan đến vị từ trong câu hỏi.
[3:4] a Anh không ngủ à? b Mình vừa dậy
(NTNT:31) [3:5] a Em có yêu anh không? b Không! Tôi không bao giờ yêu một người đàn ông thô bạo như anh
(TNT:60) [3:6] a Anh chưa về? b Chƣa, tôi phải làm thêm chút nữa
(TNH1:94) [3:7] a Chú xuống đấy à? b Không, tôi đi thắp hương
(KH1:30) [3:8] a Anh không biết hả? b Anh biết chứ
(VPT:62) [3:9] a Ta nghỉ lại đây thật ư? b Đã bảo cứ xuống mà
Trong diễn ngôn đơn thoại, tiêu điểm thông tin thường nằm ở vị từ của phát ngôn, khi mà trật tự cơ sở - tiêu điểm trùng với trật tự cú pháp thông thường của chủ ngữ và vị ngữ trong câu tiếng Việt.
[3:10] Cô đi đi Cô lại lại Cô uốn éo Cô thướt tha Rồi cô đứng yên Cô ngắm Cô bàn Cô bình phẩm
Trong ví dụ trên, các câu đều có cấu trúc thông tin chung gồm phần cơ sở và tiêu điểm Phần cơ sở trùng với chủ ngữ, trong khi tiêu điểm tương ứng với vị ngữ Sự lặp lại này thể hiện sự nhấn mạnh có chủ đích của tác giả, đồng thời tạo ra hiệu ứng ngôn ngữ như một danh sách thông tin mới, thường hướng đến một đánh giá tổng quát về nhân vật cô Kếu.
3.1.1.2 Đối với những phát ngôn không phải là câu hỏi , tiêu điểm thông tin rơi vào vị từ thường là TĐKĐ hay TĐTP
- Vị từ là TĐKĐ khi nó trực tiếp trả lời cho câu hỏi có tiêu điểm hỏi là vị từ
[3:11] a Ông vô Sở thú làm chi? b Tôi vô o mèo
(NĐT:13) [3:12] a Thế nào anh? b Hỏng
Vị từ được coi là TĐTP khi thông tin mà nó biểu thị mang ý nghĩa tương phản với thông tin mà người nói đã đưa ra Trong trường hợp này, sự giả định sai của người nói về một tình huống (hành động, trạng thái, quá trình hay quan hệ) trong câu trước là điều kiện cần thiết để tiêu điểm vị từ tương phản xuất hiện.
[3:14] a Nam tốt nghiệp đại học rồi b Đâu, Nam đỗ thạc sĩ đấy chứ!
Trong đoạn hội thoại, khi được hỏi về việc bán chiếc xe Dream mới mua, người trả lời cho biết đã gửi xe ở hiệu cầm đồ Điều này thể hiện sự tương phản giữa câu hỏi và câu trả lời, với tiêu điểm vị từ phản ánh sự khác biệt so với thông tin đã được giả định sai Ngoài ra, trong một số trường hợp, câu hỏi có thể chứa hai vị từ, và vị từ tiêu điểm trong câu trả lời sẽ tương phản với cả hai vị từ đã được đề cập trước đó.
[3:16] a Bố thằng Minh còn thức hay ngủ hở bà? b Ăn buông đũa buông bát là nó đi luôn
3.1.2 Phương tiện thể hiện tiêu điểm thông tin là vị từ
3.1.2.1 Khả năng hoạt động của tiêu điểm vị từ
Vị trí của tiêu điểm vị từ trong câu tiếng Việt liên quan chặt chẽ đến chức năng thông báo của nó Tiêu điểm vị từ không nhất thiết phải xuất hiện sau chủ từ trong các cấu trúc câu đầy đủ, mà có thể đứng độc lập Dữ liệu khảo sát cho thấy vị từ đóng vai trò quan trọng trong việc xác định tiêu điểm thông tin của câu.
Vị từ đứng độc lập trong câu là khi chỉ có một vị từ hoặc dạng mở rộng của nó làm tiêu điểm thông tin, trong khi các thành phần khác của câu bị lược bỏ.
[3:17] a Cụ tức bà, rồi cụ uất lên mà chết, phải không chị? b Thắt
(NCH:128) [3:18] a Chị có sao không? b Đau chết đi đƣợc!
(VPT:211) [3:19] a Nhóc con, mày nghĩ gì vậy? b Nghĩ ngợi lung tung thôi ạ
(TNĐS:161) [3:20] a Uả, còn gì nữa? b Chui rào
(CL:126) [3:21] a Chân mày làm sao? b Giậm phải dây thép gai
(NMC1:150) [3:22] a Đã đi thăm đồng làng ta chưa? b Mới đảo qua thôi
Trong một số tình huống giao tiếp, các câu trả lời ngắn gọn có thể truyền đạt thông tin nhanh chóng và phản ánh trạng thái tâm lý của người nói Ví dụ, trong [3:17], việc sử dụng duy nhất một từ "thắt" để diễn tả cái chết của bà mẹ có thể bị coi là thiếu tôn trọng Tuy nhiên, cách trả lời này lại thể hiện sự khinh thường của người đầy tớ đối với mẹ của bà chủ, điều này cũng phản ánh thái độ của bà chủ với mẹ mình Ở các ví dụ như [3:17] và [3:22], ngữ cảnh câu trả lời bị thu hẹp bởi sự xuất hiện của các yếu tố phụ như "chưa" hay "phải không", và "thôi" Trong những trường hợp này, vị từ trở thành phần duy nhất trong câu, mang lại giá trị thông tin cao và nhấn mạnh hành động hay quá trình, làm nổi bật chúng so với các yếu tố khác trong câu.
Vị từ đóng vai trò là thành phần vị ngữ trong cấu trúc câu, bao gồm hai thành phần chính là chủ ngữ và vị ngữ Vị từ có thể xuất hiện ở hai vị trí trong câu: trước chủ ngữ hoặc sau vị ngữ.
- Đa số trường hợp vị từ làm tiêu điểm thông báo với vai trò là vị ngữ, đứng sau chủ ngữ Ví dụ:
[3:23] a Sao thế? b Rất tiếc em đã phải về
(TNĐS:20) [3:24] a Thế nào? b Em không tập đâu
(NK:27) [3:25] a Chị có chồng chƣa? b Anh thử đoán xem
(NHT:77) [3:26] a Không ngồi vào mà ăn, còn đợi mời đợi thỉnh nữa sao? b Cháu không đói
Vị từ trở thành tiêu điểm trong câu vì vai trò quan trọng của nó làm thành phần vị ngữ đứng sau chủ ngữ, nổi bật hơn so với các thành phần câu khác Điều này xuất phát từ thói quen sử dụng ngôn ngữ của người Việt và quy luật cấu trúc thông tin, trong đó phần cơ sở được đặt trước phần tiêu điểm.
Câu trả lời Cơ sở Tiêu điểm
Trong giao tiếp, đặc biệt khi làm quen và hỏi về tên tuổi hay nghề nghiệp, cách trả lời thân mật thường được ưa chuộng hơn, giúp cuộc hội thoại trở nên gần gũi và không quá khách sáo Cách trả lời này cũng phản ánh mối quan hệ giữa người hỏi và người trả lời Ví dụ, trong các cuộc đối thoại giữa người trẻ và người lớn tuổi, nếu lược bỏ chủ ngữ, câu trả lời có thể trở nên bất nhã Ngược lại, trong cuộc trò chuyện giữa hai người lần đầu gặp nhau, việc sử dụng cấu trúc đầy đủ thể hiện sự lịch sự và tôn trọng lẫn nhau.
- Một số trường hợp khác vị từ làm tiêu điểm thông báo xuất hiện trước chủ ngữ Xét các ví dụ:
[3:27] Nát hết lúa của tôi đấy!
[3:28] Đen cả mặt thằng bé rồi!
[3:29] Bẩn quần áo bây giờ!
Quan sát các ví dụ, chúng ta nhận thấy trong những câu kiểu này vị từ phần lớn là:
+ Các tính chất, trạng thái của sự tình tĩnh, không kiểm tra: đen (cả mặt), bẩn (quần áo), nát (hết lúa)…
+ Những quá trình, những biến cố không chủ ý, không kiểm tra: sôi (nước), vỡ (bát)…
Cấu trúc chủ - vị có tiêu điểm thông tin là tham tố
Cấu trúc thông tin có tiêu điểm tham tố là khi các tham tố (diễn tố và chu tố) đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt thông tin của câu, khác với cấu trúc có tiêu điểm vị từ Tham tố, mặc dù phụ thuộc vào vị từ, lại giúp biểu thị các khía cạnh khác nhau của sự tình như chủ thể, đối thể, thời gian và địa điểm Trong ngữ cảnh giao tiếp cụ thể, khi người nói muốn nhấn mạnh thông tin ở tham tố, vai trò của nó trở nên quan trọng hơn vị từ, tạo ra cấu trúc thông tin có tiêu điểm là tham tố.
3.2.1 Điều kiện xuất hiện của tiêu điểm thông tin là tham tố
Xét điều kiện xuất hiện của cấu trúc này có hai trường hợp sau:
3.2.1.1 Đối với những câu hỏi nhằm tìm kiếm thông tin Ở đây các câu trả lời có tiêu điểm thông tin là tham tố sẽ là những thông tin trực tiếp trả lời cho câu hỏi có chứa các yếu tố nghi vấn xuất hiện hiển ngôn trong câu hỏi Ví dụ:
[3:58] a Bõ đã chăm vườn Chúa được bao năm? b Bõ đến từ lúc mới ngoài hai mươi Bây giờ, ơn Chúa đã ngót tám chục tuổi rồi
(DDN:12) [3:59] a Sao lại giam trái tim? b Để nó khỏi chạy trốn
(VPT:139) [3:60] a Nó ăn cắp gì? b Nó giật khăn
(NCH:115) [3:61] a Ai cơ? b Người hùng thồ hai sọt su hào của lớp mình ngày xưa ấy
3.2.1.2 Đối với những câu hỏi nhằm xác nhận tính chân thực thông tin Người hỏi giả định về các phương diện của sự tình do các tham tố biểu thị Trong trường hợp điều mà người nói giả định là sai thì người nghe phản bác lại điều đó và thông tin người nghe đưa ra sẽ tương phản với thông tin của người nói, được biểu hiện bằng chính các tham tố làm tiêu điểm Ví dụ:
[3:62] a Cây vông người ta thường hái gói nem đó phải không? b Không phải, đây là cây vông đồng, gỗ tốt lắm
(TNH1:221) [3:63] a Gần đây có… quán bia hả anh? b Không Mùi cây Mai Chiếu Thuỷ đấy!
(CL:402) [3:64] a Mợ bảo thằng nào mà khốn nạn? Hở? Thằng nhỏ à…? b Không, không thằng nào đâu
(VTP:140) [3:65] a Đã đẻ rồi kia à? b Ồ, đã hơn hai tháng nay
3.2.2 Phương tiện thể hiện tiêu điểm thông tin là tham tố
3.2.2.1 Khả năng hoạt động của tiêu điểm tham tố
Trong cấu trúc có tiêu điểm tham tố, thông tin chính thường tập trung vào một tham tố cụ thể như chủ thể, đối thể, nhận thể, thời gian hoặc địa điểm Mặc dù tham tố này có thể bổ nghĩa cho vị ngữ, nhưng nó vẫn mang ý nghĩa thông tin quan trọng nhất Qua phân tích, chúng tôi nhận thấy có nhiều loại tiêu điểm tham tố khác nhau.
3.2.2.1.1 Tiêu điểm tham tố chủ thể
- Trường hợp thứ nhất, tiêu điểm chủ thể đứng độc lập trong câu trong khi các thành phần khác trong câu bị tỉnh lƣợc Ví dụ:
[3:66] a Bác sĩ khám cho chị? b Y sĩ Trần Dự Định
(TNT:46) [3:67] a Anh biết ai làm ra pho tƣợng ấy, đúng không? b Bố tôi đấy!
(TNH2:117) [3:68] a Những ai thế? b Ba chị công nhân bà ạ!
(NTNT:404) [3:69] a Lính nguỵ à? b Biệt kích lưu động
- Trường hợp thứ hai, tiêu điểm chủ thể đóng vai trò là thành phần chủ ngữ trong kết cấu chủ - vị Ví dụ:
[3:70] a Con gì lạ vậy? b Con vƣợn bạc má khôn lắm!
(ĐG:104) [3:71] a Cái gì mà la ghê thế nhỉ? b Chuồng cọp la
(NĐT:341) [3:72] a Ai bảo con thế? b Bà nội, các cô bảo từ lâu rồi
(TNĐS:203) 3.2.2.1.2 Tiêu điểm tham tố đối thể
Khi các thành phần khác trong câu trở nên mờ nhạt về thông tin, các đối thể sẽ nổi bật và nêu rõ thông tin cần được ưu tiên.
[3:73] a Sau anh kéo ai nữa? b Thƣa ông, một ông từ Gô- đa về Hàng Bông
(NCH:532) [3:74] a Hắn đi với… với ai, Thuý nhỉ? b Hanh
(KH 2 :149) [3:75] a Mày thồ thồ gì mà nặng thế? b Thùng gây men, những ống men, lò thí nghiệm và con giống
Trong những câu có đầy đủ thành phần, nòng cốt đóng vai trò là tiêu điểm, trong đó tham tố đối thể có thể đứng ở vị trí đầu câu và đảm nhận vai trò chủ ngữ.
[3:76] a Thế nào? Đứa nào là người kia? b Cái lão mà anh đã gặp, mà tôi đã nhận là cậu tôi, chứ còn đứa nào!
(VTP:270) [3:77] a Hắn viết những gì trong những lá thƣ ấy? b Cũng cóc có chuyện nào là sự thực cả
Trong hầu hết các câu có đầy đủ hai thành phần nòng cốt thuộc khối dữ liệu mà chúng tôi khảo sát, tiêu điểm tham tố đối thể thường xuất hiện sau vị ngữ để bổ nghĩa cho nó.
[3:78] a Ông ghét nhất cái gì? b Tôi ghét nhất người nào hống hách hành hạ tôi
Sắp đến sinh nhật mẹ chồng, tôi đang băn khoăn không biết nên mua quà gì cho bà Dì tôi đã chọn mua một chiếc áo bông tứ thân được may khéo léo, giống như chiếc áo mà dì đã tặng cho bà ngoại.
(TNT:359) 3.2.2.1.3 Tiêu điểm tham tố nhận thể
Tiêu điểm tham tố nhận thể có thể xuất hiện độc lập trong câu hoặc làm thành phần bổ ngữ Thường thì, tiêu điểm này được biểu hiện bằng từ "cho".
[3:80] a Nhu cầu à? Của ai? b Của những người làm nghệ thuật và những người thưởng thức nghệ thuật, nói chung là của mọi người
(TNH 1 :545) [3:81] a Tặng ông giáo Chương? b Không, tặng cho anh Văn chứ
(KH2:134) [3:82] a Còn bộ quần áo em gởi cho anh đâu? b Cho anh em rồi!
(AĐ 1 :36) [3:83] a Chị mua ngô về cho gia đình à? b Cho trại lợn
(NHT:76) [3:84] a Làm rọ lươn đấy à? b Cƣa hộ cho mấy thằng nhóc
(NTNT:176) 3.2.2.1.4 Tiêu điểm tham tố là thời gian
Các tham tố thời gian có thể trở thành tiêu điểm trong câu, cho phép chúng đứng độc lập để nhấn mạnh ý nghĩa, trong khi các thành phần khác có thể không cần thiết.
[3:85] a Lâu chƣa anh? b Chừng một tuần nay
(AĐ 2 :185) [3:86] a Bao giờ anh chị cưới? b Chắc hai năm
(VPT:141) [3:87] a Họp lâu hay chóng? b Cũng phải một ngày
(NK:127) [3:88] a Tôi vào nằm ở đây đƣợc bao lâu rồi, chị? b Mới hơn một tuần thôi, anh ạ!
Trong những câu có đầy đủ thành phần, tham tố thời gian đóng vai trò là thành phần trạng ngữ, có thể đứng ở vị trí đầu hoặc cuối câu.
[3:89] a Khoai trồng bao giờ mà thím đã dỡ? b Em trồng cuối tháng Hai
(NHT:124) [3:90] a Dạ bẩm thế bao giờ bác gái mới về ạ? b Đến chiều nhà tôi mới về…
(VTP:365) [3:91] a Đồng chí Hùng, đồng chí về lúc nào? b Tôi về từ sáng
(NTNT:318) [3:92] a Mày về chơi đƣợc bao lâu, Ngạn? b Dạ, có lẽ ngày kia con đi, má à!
(AĐ 1 :37) [3:93] a Thôi, mai mấy giờ mày đi? b Bẩm ông, con ra ô tô năm giờ sáng
3.2.2.1.5 Tiêu điểm tham tố là không gian
Tiêu điểm tham tố không gian, tương tự như tiêu điểm tham tố thời gian, có thể xuất hiện độc lập hoặc đóng vai trò là trạng ngữ trong các câu có đầy đủ thành phần nòng cốt.
[3:94] a Anh em trong đội chú đó đóng đâu? b Ở giữa xóm
(AĐ 2 :23) [3:95] a Mày ngủ đâu về thế con? b Dạ, tôi ngủ đằng nhà anh Xã
(VTP:106) [3:96] a Sinh ngay trên hè phố ạ? b Còn chỗ nào khác nữa!
(CL:246) [3:97] a Cô ấy ở đâu? b Cô ấy ở nhà tôi
3.2.2.2 Phương tiện thể hiện của tiêu điểm thông tin tham tố
3.2.2.2.1 Nhóm trợ từ tiêu điểm "chính, đích, riêng, cả, ngay"
Nhóm trợ từ này thể hiện sự xác tín và đánh giá của người nói về tầm quan trọng của thông tin được nhấn mạnh Vai trò của thông tin này thường được thể hiện qua hai bình diện khác nhau.
+ trong cấu trúc thông tin của bản thân câu và
Trong mối tương quan với các thông tin khác trong văn bản, việc nhấn mạnh thông tin có tác động qua lại đáng kể, góp phần quan trọng trong việc xử lý và hiểu rõ các thông tin liên quan.
Trong một câu đơn, các trợ từ luôn nhấn mạnh yếu tố quan trọng vào vùng tiêu điểm thông tin Bài viết này sẽ phân tích từng trợ từ cụ thể để làm rõ ý nghĩa và chức năng của chúng trong câu.
Cấu trúc thông tin có tiêu điểm thông tin là câu
Cấu trúc thông tin có tiêu điểm câu là một hình thức ngữ pháp trong đó không có bộ phận nào có thể được tách ra mà lại quan trọng hơn về mặt thông tin Trong cấu trúc này, người nói tạo lập và người nghe tiếp nhận toàn bộ thông điệp như một thông tin mới hoàn chỉnh, đảm bảo tính thống nhất và rõ ràng trong giao tiếp.
3.3.1 Điều kiện xuất hiện của tiêu điểm thông tin là câu
Cấu trúc thông tin có tiêu điểm câu có thể xuất hiện với cả ba loại tiêu điểm: TĐKĐ, TĐH và TĐTP
3.3.1.1 Câu có TĐKĐ khi toàn bộ câu trả lời cho những câu hỏi tìm kiếm thông tin chung về sự tình kiểu như: "Có chuyện gì vậy?" Hầu hết những kiểu câu này thường trùng với cấu trúc chủ - vị của cấu trúc cú pháp tiếng Việt Ví dụ:
[3:137]a Có chuyện gì vậy, các ông? b Tự nhiên thấy đóng cửa và bỏ đói, bỏ khát chúng tôi cả ngày hôm qua
Trong một số trường hợp, chủ ngữ không xác định được sử dụng để giới thiệu một sự việc liên quan đến một thực thể mới trong diễn ngôn Ví dụ, khi đề cập đến các khái niệm hoặc sự kiện mới, việc không xác định chủ ngữ giúp tạo sự chú ý và mở đầu cho thông tin quan trọng.
3.3.1.2 Câu có TĐH thì ngoài việc trả lời cho các câu hỏi tìm kiếm thông tin chung nhƣ trên còn là câu kiểm chứng thông tin kiểu nhƣ "Có đúng là S - P không?" Ví dụ:
[3:140]a Gì thế, con? b Nó ngồi dưới gốc cây đó
(ĐG:165) [3:141]a Có đúng là em đã về Việt Nam rồi không? b Em vừa xuống sân bay đƣợc một lúc
3.3.1.3 Câu có TĐTP , câu thường đi với câu hỏi ngữ cảnh kiểm chứng thông tin về một sự kiện được tiền giả định sai hoàn toàn trong tham thoại trước đó Ví dụ:
[3:142]a Đi chợ à? b Không, ra ngoài đi bộ cho đỡ căng thẳng
[3:143]a Con làm vỡ bình hoa? b Gió làm đổ đấy ạ
Trong diễn ngôn đơn thoại, câu có cấu trúc thông tin tương ứng với cấu trúc chủ - vị khi thông tin được truyền đạt là hoàn toàn mới và chưa được đề cập trước đó, điều này tạo ra sự chú ý cho người nghe.
[3:144](Bọn gánh hàng nhốn nháo) Chạy tứ tung Quang gánh vướng Người ngã Hàng đổ Bát vỡ
(NCH:114) [3:145]Một bàn tay lướt trên người tôi Một bóng người lờ mờ
3.3.2 Phương tiện thể hiện của tiêu điểm thông tin là câu
3.3.2.1 Khả năng hoạt động của tiêu điểm thông tin là câu
3.3.2.1.1 Cấu trúc thông tin có tiêu điểm là câu trùng với trật tự chủ - vị của cấu trúc cú pháp có thể là câu khẳng định Ví dụ:
[3:146]a Chắc dưới ấy anh cũng trông thấy? b Không thấy đâu Sương dày lắm
(NMC2:177) [3:147]a Bố làm mẹ buồn à? b Con đừng nhắc tới người đàn ông khốn nạn ấy nữa
(TNĐS:24) [3:148]a Có chuyện gì thế này? b Đánh nhau Bộ đội đánh nhau với dân
3.3.2.1.2 Cấu trúc thông tin có tiêu điểm là câu trùng với trật tự chủ - vị của cấu trúc cú pháp có thể là câu phủ định Ví dụ:
[3:149]a Thế còn con Ngát thì sao? Bắt nó chờ đến bao giờ? b Bây giờ con chƣa thể lấy vợ đƣợc
[3:150]a Chú lần tới đƣợc chỗ cô Sứ chết à? b Không, chị ấy không còn ở đó nữa
3.3.2.2 Phương tiện thể hiện của tiêu điểm thông tin là câu
Trong tiếng Việt, câu tồn tại thường có cấu trúc: Có + Chủ ngữ + Vị ngữ Từ "Có" đóng vai trò là động từ trung tâm trong câu mang ý nghĩa tồn tại Về mặt ngữ nghĩa, sự xuất hiện của từ "Có" chuyển đổi câu từ dạng mô tả hành động sang dạng nêu ý nghĩa tồn tại.
[3:151a] Có con chim gì ăn đêm bay qua kêu rất thống thiết (NHT:10) [3:151b] Con chim gì ăn đêm bay qua kêu rất thống thiết
Câu [3:151b] thể hiện trật tự bình thường với điểm xuất phát là "com chim", trong khi câu [3:151a] sử dụng cấu trúc hậu đảo với từ "có", nơi toàn bộ thông tin còn lại được đặt ở vị trí tiêu điểm Các trường hợp thuộc kiểu cấu trúc này có những đặc trưng nhất định.
Câu chứa vị từ "có" là một ví dụ điển hình cho việc diễn đạt trạng thái tồn tại Vị từ này mang ý nghĩa biểu thị sự hiện hữu, phản ánh khái niệm tồn tại một cách tổng quát và thuần túy nhất.
Trong khuôn hình, sự xác nhận hay phủ nhận sự tồn tại của đối tượng diễn ra trong không gian và thời gian cụ thể Ví dụ, khi nói "Trên bàn có một lọ hoa," ta xác nhận sự tồn tại của đối tượng này, điều mà trước đó có thể chưa được biết đến trong nhận thức của người tham gia giao tiếp Điều này thể hiện bộ phận xác nhận trong nghĩa trả lời cho những câu hỏi như "Trên bàn có gì không?" hay "Có hay không có lọ hoa?"
(iii) Xác nhận nằm trong tiêu điểm thông báo chính thức của phát ngôn
(iv) Chức năng của những kiểu câu này là dẫn nhập đối tƣợng vào thế giới luận bàn hay vùng quan tâm chung của người nói, người nghe
Vị từ "có" thường được sử dụng như vị ngữ trong câu tồn tại, nhưng trong các câu tập trung vào thông tin, nó trở thành một công cụ để đánh dấu tiêu điểm thông tin.
[3:152]a Làm cái gì om sòm vậy? b Có một người phụ nữ chuyển bụng đẻ
(AĐ 2 :126) [3:153]a Sao lại thế? b Có người đợi em ngoài phố
(TNH1:44) Hoặc kết hợp với "chỉ" trong tổ hợp "chỉ… có" để đánh dấu tiêu điểm thông tin Ví dụ:
[3:154]a Mía còn xanh, nhạt phèo, chặt bán có khác gì vứt đi, hả anh? b Chỉ có điên thì mới phí hoài thế!
(NTNT:183) [3:155]a Chú ngoài ấp chiến lƣợc vô à? b Không, chỉ có một mình tôi thôi!
3.3.2.2.2 Các từ chỉ xuất "kia, kìa, đấy"
Các thành phần phụ xuất hiện ở đầu hoặc cuối câu không chỉ thể hiện thái độ mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc đánh dấu tiêu điểm thông tin của toàn câu.
[3:156]a Đâu? b Cô ta đang đi lấy phiếu xuất kho trước cửa cái nhà hầm kia kìa
(NMC2:70) [3:157]Anh Tám với Năm Ngạn tới rồi kìa!
(AĐ 1 :26) [3:158]a Gì cơ? b Con giai con lứa, đàn ông đàn ang nhƣ anh mà lành hiền thế là chị em nó bắt nạt đấy
(CL:386) [3:159]a.Chuyện gì? b Tôi đem đôi chân ấy về cho anh đấy
Các TĐH thường xuất hiện trong những câu hỏi chung như: "Có chuyện gì vậy?" hay "Có chuyện gì thế?" Đây là một trong những dấu hiệu đặc trưng giúp xác định cấu trúc thông tin có tiêu điểm là câu.
Tiểu kết
Dựa vào vị trí của tiêu điểm, cấu trúc thông tin của câu tiếng Việt được chia thành ba loại: có tiêu điểm là vị từ, có tiêu điểm là tham tố, và có tiêu điểm là câu Sự phân chia này rất quan trọng để xem xét nội dung thông tin trong câu tiếng Việt, cho thấy hình thức cú pháp bị chi phối bởi cấu trúc thông tin, đặc biệt là chức năng và vị trí của tiêu điểm Ngoài ra, tùy thuộc vào hoàn cảnh giao tiếp, một cấu trúc hình thức nhất định có thể mang các kiểu cấu trúc thông tin khác nhau.
[3:160]a Có chuyện gì thế? b Mất điện
Cấu trúc thông báo có tiêu điểm câu ở [3:160b] được xem xét trong mối quan hệ với [3:160a], vì nó cung cấp câu trả lời cho câu hỏi cầu khiến thông tin chung.
"chuyện gì" Nhƣng trong một ngữ cảnh giao tiếp khác câu [3:160b] có thể là cấu trúc thông báo có tiêu điểm tham tố Ví dụ:
Trong ví dụ trên, cuộc đối thoại giữa hai người cho thấy sự quan trọng của ngữ cảnh giao tiếp và ý định của người nói trong việc hình thành cấu trúc câu Câu hỏi "Có chuyện gì thế?" được trả lời bằng "Mất điện," cho thấy rằng việc hiểu đúng ngữ cảnh là cần thiết để tránh nhầm lẫn, như trong câu "Mất cái gì?" và câu trả lời "Mất điện" nhằm làm rõ vấn đề Điều này nhấn mạnh vai trò của ngữ cảnh trong giao tiếp hiệu quả.
Áp dụng lý thuyết ngữ pháp chức năng vào nghiên cứu hiện tượng tiêu điểm hoá cấu trúc chủ - vị câu tiếng Việt, chúng tôi đã khảo sát 5828 câu trong 20 truyện ngắn của hơn 17 tác giả và rút ra một số kết luận quan trọng Cấu trúc tiêu điểm hoá là một kiểu cấu trúc độc lập bên cạnh cấu trúc đề - thuyết và cấu trúc ngữ pháp, bao gồm hai phần: phần cơ sở và tiêu điểm Phần cơ sở thường dễ đoán và ít giá trị thông tin, trong khi tiêu điểm mang giá trị thông tin cao và lần đầu được đưa vào ý thức người nghe Trong một số trường hợp, cấu trúc thông tin có thể chỉ bao gồm phần tiêu điểm hoặc cơ sở, với tiêu điểm thông tin nằm ở hàm ngôn.
Hiện tượng tiêu điểm hóa được xác định dựa trên ngữ cảnh, tiền giả định và tỉnh lược phần cơ sở thông tin, tạo nền tảng cho cấu trúc tiêu điểm và cấu trúc thông tin của câu Trong văn bản nói, người nói thường sử dụng trọng âm để đánh dấu tiêu điểm, trong khi ở văn bản viết, hư từ và trật tự từ là những phương tiện hiệu quả nhất để làm nổi bật thông tin.
Chúng tôi nhận thấy rằng trật tự cú pháp của câu liên quan chặt chẽ đến trật tự thông tin, trong đó cấu trúc câu có thể được đánh dấu theo hai cách: tiền đảo và hậu đảo.
Tiền đảo là cấu trúc chuyển một thành phần lên phía trước vị từ, trong khi hậu đảo là cấu trúc chuyển một thành phần về phía sau vị từ Chúng tôi đã phân tích cấu trúc thông tin của câu dựa trên trật tự câu và các thành phần ngữ pháp cơ bản Tuy nhiên, chỉ những trường hợp tiền đảo và hậu đảo đáp ứng điều kiện cần và đủ mà chúng tôi đã đặt ra mới được xem xét, bao gồm điều kiện về vị trí của tiêu điểm, tính đánh dấu và trật tự cú pháp của các thành phần trong câu.
Chúng tôi đã phát hiện 02 mẫu câu sử dụng cấu trúc tiền đảo và 04 mẫu câu với cấu trúc hậu đảo để thể hiện tính tiêu điểm hóa thông tin Đặc biệt, trong cấu trúc tiền đảo, tiêu điểm có thể xuất hiện ở đầu câu hoặc ở cả hai vị trí: đầu và cuối câu Ngoài ra, chúng tôi cũng chứng minh rằng cấu trúc hậu đảo trong tiếng Việt thường được sử dụng trong những trường hợp mà động từ có tính miêu tả cao.
Câu bị động trong tiếng Việt không chỉ được sử dụng để diễn đạt thông tin mà còn mang ý nghĩa nhấn mạnh Qua khảo sát, chúng tôi nhận thấy rằng tỉ lệ sử dụng cấu trúc bị động là khá đáng kể Để làm nổi bật thông tin quan trọng, người Việt có thể lựa chọn giữa ba cách: (a) sử dụng câu với tác thể ở vị trí chủ ngữ, (b) câu có chứa từ bị/được với tác thể ở vị trí chủ ngữ, và (c) câu có tác thể ở cuối câu kèm theo từ bởi.
Trật tự phần cơ sở và tiêu điểm trong câu tiếng Việt rất linh hoạt, phụ thuộc vào cách tổ chức thông tin của người nói và người viết Cấu trúc tiêu điểm tiếng Việt thể hiện sự phong phú và đa dạng, cho phép người sử dụng ngôn ngữ điều chỉnh câu để nhấn mạnh thông tin theo ý muốn.
Phần cơ sở và tiêu điểm
CS - TĐ TĐ - CS CS - TĐ -
Trong nghiên cứu về cấu trúc câu và tiêu điểm hóa, chúng tôi nhận thấy rằng trong tiếng Việt, cấu trúc câu và từ vựng không thể tách rời, mà cùng nhau tạo ra hiệu quả nhấn mạnh.
Chúng tôi đã tìm ra các phương tiện tiêu điểm hóa thông qua việc lập khuôn hình cho cấu trúc câu tiếng Việt, đồng thời rút ra kinh nghiệm trong việc sử dụng ngôn ngữ của người Việt Những thói quen ngôn ngữ này được hình thành bởi ảnh hưởng của văn hóa, tư duy, và thói quen của người bản ngữ, cũng như đặc điểm loại hình ngôn ngữ của tiếng Việt.
Chúng tôi nhấn mạnh rằng luận văn này không nhằm phát triển các phương tiện thể hiện tiêu điểm hóa, mà thay vào đó, chúng tôi nhận thức rằng các phương tiện ngôn ngữ đã có sẵn trong kho tàng ngôn ngữ Mục đích nghiên cứu của chúng tôi là tìm ra các quy luật sử dụng những phương tiện này cho giao tiếp cụ thể Quá trình nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các phương tiện ngôn ngữ không thể tách rời nhau, và một phương tiện ngôn ngữ có thể truyền đạt nhiều nội dung khác nhau.
Bài viết này trình bày những nhận xét ban đầu về kết quả nghiên cứu cấu trúc tiêu điểm trong cấu trúc thông tin của câu tiếng Việt, tạo nền tảng cho việc khám phá sâu hơn về cấu trúc thông tin, một lĩnh vực còn nhiều tiềm năng cho các nhà nghiên cứu Chúng tôi nhận thấy rằng một số vấn đề vẫn chưa được đánh giá một cách sắc sảo và thấu đáo Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ các nhà nghiên cứu và những người quan tâm đến lĩnh vực này.