Đề kiểm tra ngữ văn 7 chân trời sáng tạo giữa học kì 1 word đề số (1)

PHÒNG GD VÀ ĐÀO TẠO ………………… MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP SÁCH CTST Mức độ nhận thức T T Kĩ Nội dung/ đơn vị kiến thức Nhận biết T N K Q Thông hiểu TL TN KQ Tổng Vận dụng Vận dụng cao TL TN KQ TL TN KQ 0 TL Đọc hiểu Truyện ngắn/Thơ chữ, chữ Viết Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 25% 35% 60% 30% 60 10% 40% % điểm 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Chương/ Chủ đề Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Nhận biết Đọc hiểu Thơ (thơ * Nhận biết: chữ, thơ - Nhận biết đề tài, - Nhận biết đặc điểm chữ) thơ: thể thơ, từ ngữ, vần nhịp, bố cục, hình ảnh tiêu biểu; yếu tự sự, miêu TN tả sử dụng thơ - Nhận biết biện pháp tu từ sử dụng văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); - Xác định nghĩa từ * Thông hiểu: - Nêu chủ đề, thông điệp văn bản; - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ; rút chủ đề, thông điệp tác phẩm; phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ * Vận dụng: - Thể ý kiến, quan điểm vấn đề đặt ngữ liệu - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Viết Phân tích Nhận biết: Nhận biết yêu nhân vật cầu đề kiểu văn phân tích Thơn g hiểu 5TN Vận dụng 2TL Vận dụng cao tác phẩm văn học nhân vật tác phẩm văn học Thông hiểu: Viết kiểu bài, nội dung, hình thức Vận dụng: Viết văn phân tích nhân vật tác phẩm văn học Bố cục rõ ràng, mạch lạc, ngôn ngữ sáng, làm sáng tỏ nhân vật phân tích Vận dụng cao: 1TL Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 25 35 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: TRĂNG ƠI… TỪ ĐÂU ĐẾN? Trần Đăng Khoa Trăng ơi… từ đâu đến? Hay từ cánh rừng xa Trăng hồng chín Lửng lơ lên trước nhà Trăng ơi… từ đâu đến? Hay từ sân chơi Trăng bay bóng Bạn đá lên trời Trăng ơi… từ đâu đến? Hay từ đường hành quân Trăng soi đội Và soi vàng góc sân Trăng ơi… từ đâu đến? Hay biển xanh diệu kì Trăng trịn mắt cá Chẳng chớp mi Trăng ơi… từ đâu đến? Hay từ lời mẹ ru Thương Cuội không học Hú gọi trâu đến Trăng ơi… từ đâu đến? Trăng khắp miền Trăng có nơi Sáng đất nước em… 1968 (Trần Đăng Khoa, Góc sân khoảng trời, NXB Văn hóa dân tộc) Trả lời các câu hỏi sau: Câu Bài thơ “Trăng ơi… từ đâu đến?” viết theo thể thơ nào? A Thơ tự B Thơ lục bát C Thơ bốn chữ D Thơ năm chữ Câu Khổ thơ thứ thơ có cách gieo vần nào? A Gieo vần lưng B Gieo vần chân C Gieo vần lưng kết hợp vần chân C Gieo vần linh hoạt Câu Ở khổ thơ thứ nhất, trăng so sánh với hình ảnh nào? A Quả chín B Mắt cá C Quả bóng D Cánh rừng xa Câu Em hiểu từ “lửng lơ” Trong câu thơ : « Lửng lơ treo trước nhà » có nghĩa ? A Ở trạng thái nửa vời, khơng xác định rõ B chuyển động nhẹ lưng chừng, không bám vào đâu C Nửa chừng, không tới, không lui D Chần chừ, khơng dứt khốt, khơng dám hành động Câu Hình ảnh vầng trăng gắn liền với vật (quả chín, mắt cá, bóng…) cho em biết vầng trăng nhìn mắt ai? A Bà nội B Người mẹ C Cô giáo D Trẻ thơ Câu Tác dụng chủ yếu phép tu từ so sánh sử dụng câu thơ: “Trăng bay bóng” ? A Làm cho vật trở nên gần gũi với người B Nhấn mạnh, làm bật đối tượng nói đến câu thơ C Làm cho hình ảnh thơ sinh động, gần gũi, gợi hình, gợi cảm D Làm cho câu thơ giàu nhịp điệu, có hồn Câu Điệp ngữ “Trăng ơi… từ đâu đến?” có tác dụng ? A Nhấn mạnh câu hỏi nhân vật trữ tình với vầng trăng B Nhấn mạnh hình ảnh trăng xuất suốt đêm mà nhà thơ từ đâu C Nhấn mạnh nỗi băn khoăn nhân vật trữ tình hình ảnh trăng D Nhấn mạnh cảm xúc nhân vật trữ tình trước hình ảnh trăng Câu Ý nghĩa thơ “Trăng ơi… từ đâu đến?” ? A Nhân vật trữ tình yêu trăng theo cách độc đáo B Trăng quê hương nhân vật trữ tình đẹp C Yêu mến trăng, từ bộc lộ niềm tự hào đất nước nhân vật trữ tình D Ánh trăng quê hương nhân vật trữ tình đặc biệt, không giống nơi khác Câu Hãy nêu cảm nhận em ý nghĩa câu thơ : “Trăng có nơi Sáng đất nước em…” Câu 10 Từ cảm xúc với trăng thơ Trần Đăng Khoa, em nêu tình cảm, cảm xúc em với vầng trăng quê hương ? II VIẾT (4.0 điểm) Trong học vừa qua, em làm quen với nhiều nhân vật văn học thú vị Đó bạn nhỏ với tâm hồn sáng, tinh tế, nhân hậu Mên, Mon (Bầy chim chìa vơi), An, Cị (Đi lấy mật)…và người cha (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ), người thầy (Người thầy đầu tiên),…hết lòng yêu thương trẻ Những nhân vật hẳn mang đến cho em nhiều cảm xúc ấn tượng Em viết văn phân tích đặc điểm nhân vật mà em u thích (Lưu ý :Khơng viết nhân vật văn SGK học.) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung ĐỌC HIỂU D B A B D C I D B -HS nêu cách hiểu khác theo quan điểm cá nhân, cần đảm bảo ý: Qua hình ảnh trăng, nhân vật tin trăng đất nước đẹp Nhân vật trữ tình tự hào hình ảnh ánh trăng sáng lung linh cảnh vật tuyệt đẹp, người bình dị, gần gũi đất nước -HS nêu ý tương tự -HS không trả lời trả lời sai 10 HS nêu tình cảm riêng với vầng trăng quê hương mà cảm nhận sau học xong thơ Yêu cầu: - Đảm bảo thể thức yêu cầu - Đảm bảo nội dung theo yêu cầu II VIẾT a Đảm bảo bố cục văn nghị luận gồm phần MB, TB, KB b Xác định yêu cầu đề Nghị luận nhân vật văn học yêu thích c Phân tích đặc điểm nhân vật văn học yêu thích Học sinh chọn nhân vật văn học yêu thích cần đảm bảo yêu cầu sau: * Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật phân tích - Nêu khái quát ấn tượng nhân vật * Thân bài: - Lần lượt phân tích làm sáng tỏ đặc điểm nhân vật dựa chi tiết tác phẩm + Lai lịch: nhân vật xuất nào? + Ngoại hình + Hành động việc làm nhân vật + Ngôn ngữ nhân vật + Những cảm xúc, suy nghĩ nhân vật + Mối quan hệ nhân vật với nhân vật khác Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0.0 1,0 0,25 0,75 4,0 0.25 0.25 3.0 => Nhận xét, đánh giá nhân vật (suy nghĩ, cảm xúc,…về đặc điểm nhân vật phân tích) - Nhận xét đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật việc thể chủ đề tác phẩm * Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật - Nêu đánh giá khái quát nhân vật - Nêu cảm nghĩ, ấn tượng nhân vật, ý nghĩa nhân vật với đời sống Rút học, liên hệ d Chính tả, ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,25 Có liên hệ hợp lí; viết lơi cuốn, hấp dẫn