Sinh quyển và các khu sinh học

SINH QUYỂN Thời gian dự kiến: 2 tiết I. MỤC TIÊU 1. Năng lực Thông qua thực hiện bài học sẽ góp phần hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh như sau: 1.1. Năng lực chung • Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, tham khảo tài liệu, nội dung sách giáo khoa về sinh quyển và các khu sinh học Chủ động, tích cực nhận nhiệm vụ và hoàn thành các bài tập được phân công. • Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, phối hợp và thống nhất ý kiến với các thành viên trong nhóm để tìm hiểu sinh quyển và các khu sinh học. Hỗ trợ và phản hồi tích cực với các thành viên trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ. • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết các vấn đề thảo luận và hoàn thành các phương pháp bảo vệ và truyền thông các khu sinh học. 1.2. Năng lực khoa học tự nhiên: • Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày được khái niệm sinh quyển Trình bày được đặc điểm chính các khu sinh học Trình bày được các thành phần cấu trúc của sinh quyển • Tìm hiểu tự nhiên: Phân biệt được các khu sinh học trên cạn và dưới nước. • Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Liên hệ thực tiễn giới thiệu các khu sinh học trên thế giới và ở Việt Nam. Đề xuất một số biện pháp tuyên truyền và bảo vệ các khu sinh học ở Việt Nam. Thiết kế sơ đồ tư duy bài học 2. Phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh: Trách nhiệm: Có ý thức tham gia học tập, xây dựng bài, chủ động nhận thức và thực hiện nhiệm vụ làm bài tập nhóm. Nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong việc tìm ra hướng giải quyết tối ưu, tôn trọng ý kiến của các thành viên trong nhóm. Chăm chỉ: Chăm học, chăm chỉ tìm hiểu và tham khảo sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ của bài học. Trung thực: Tự làm bài tập cá nhân, có ý thức báo cáo kết quả chính xác trong hoạt động nhóm.

SINH QUYỂN Thời gian dự kiến: tiết I MỤC TIÊU Năng lực Thông qua thực học góp phần hình thành phát triển số lực học sinh sau: 1.1 Năng lực chung  Năng lực tự chủ tự học: - Tìm kiếm thơng tin, tham khảo tài liệu, nội dung sách giáo khoa sinh khu sinh học - Chủ động, tích cực nhận nhiệm vụ hồn thành tập phân cơng  Năng lực giao tiếp hợp tác: - Thảo luận, phối hợp thống ý kiến với thành viên nhóm để tìm hiểu sinh khu sinh học - Hỗ trợ phản hồi tích cực với thành viên nhóm thực nhiệm vụ  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: - Giải vấn đề thảo luận hồn thành phương pháp bảo vệ truyền thơng khu sinh học 1.2 Năng lực khoa học tự nhiên:  Nhận thức khoa học tự nhiên: - Trình bày khái niệm sinh - Trình bày đặc điểm khu sinh học - Trình bày thành phần cấu trúc sinh  Tìm hiểu tự nhiên: - Phân biệt khu sinh học cạn nước  Vận dụng kiến thức, kĩ học: - Liên hệ thực tiễn giới thiệu khu sinh học giới Việt Nam - Đề xuất số biện pháp tuyên truyền bảo vệ khu sinh học Việt Nam - Thiết kế sơ đồ tư học Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Trách nhiệm: Có ý thức tham gia học tập, xây dựng bài, chủ động nhận thức thực nhiệm vụ làm tập nhóm - Nhân ái: Giúp đỡ bạn bè việc tìm hướng giải tối ưu, tơn trọng ý kiến thành viên nhóm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm tìm hiểu tham khảo sách giáo khoa, tài liệu thực nhiệm vụ học - Trung thực: Tự làm tập cá nhân, có ý thức báo cáo kết xác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ Chuẩn bị GV - Giáo án, Sách Giáo Khoa, Powerpoint - Phiếu học tập - Hình ảnh sinh quyển, khu sinh học cạn khu sinh học nước Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, ghi III HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học trực tiếp Phương pháp dạy học  Phương pháp làm việc theo nhóm  Phương pháp thuyết trình  Phương pháp nêu giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Giáo Viên Học Sinh HOẠT ĐỘNG 1: Sản phẩm dự kiến KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC (MỞ ĐẦU) Thời gian: (5 phút) – Tiết a Mục tiêu - Hình thành tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu học - Xác định nội dung học: Sinh b Nội dung - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào học thông qua việc đặt vấn đề thực tế liên quan đến học c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Học sinh xác định học: Sinh d Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ học tập, tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi GV đặt vấn đề yêu cầu học sinh hoàn thành nội dung tranh: GV yêu cầu 2-3 nhóm HS trả lời câu hỏi nhận xét GV dẫn dắt vào học: Như vậy, có phải hệ sinh thái lớn không? Trên Trái Đất chúng ta, có nhiều hệ sinh thái khác Câu trả lời học sinh Vậy tập hợp hệ sinh thái gì? Hệ sinh thái lớn nhất? Và lại vậy? Bài học ngày hôm giúp trả lời câu hỏi – Bài: Sinh HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I SINH QUYỂN Thời gian: 20 phút – Tiết a Mục tiêu - Trình bày khái niệm Sinh Quyển - Trình bày thành phần cấu trúc Sinh Quyển b Nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc hiểu thông tin, trả lời câu hỏi Sách Giáo Khoa hoàn thiện phiếu học tập số c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Đáp án phiếu tập số d Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ học tập yêu cầu HS đọc thông tin I Sinh Quyển SGK Câu trả lời HS ?1 Sinh vật cư trú nơi GV trình chiếu hình ảnh liên quan đến sinh quyển, yêu bề mặt Trái Đất là: cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: + Trên bầu trời + Trời mặt đất + Trong lòng đất + Trong lịng đại dương ?2 Ngồi sinh vật, cịn nhân tố vơ sinh: nhiệt độ, ánh sáng, nước, khơng khí, gió, áp suất, chất hóa học, chất hữu cơ,… ?1 Sinh vật cư trú nơi bề mặt Trái Đất? ?2 Ngồi sinh vật, cịn nhân tố khác không? Hãy kể tên nhân tố đó? GV định 2-3 HS trả lời câu hỏi nhận xét GV kết luận khái niệm sinh GV tổ chức lớp học theo nhóm người, yêu cầu hoàn thiện phiếu tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Hãy hoàn thành sơ đồ Sinh Quyển nêu thành phần cấu trúc Sinh Quyển? Đáp án phiếu học tập số Các thành phần cấu trúc Sinh Quyển: ……………………………………………………… Câu 2: Trong Sinh Quyển, sinh vật nhân tố vơ sinh có mối quan hệ nào? ……………………………………………………… ……………………………………………………… GV yêu cầu 2-3 nhóm HS trả lời câu hỏi GV nhận xét, rút kết luận KẾT LUẬN - Khái niệm: Sinh toàn sinh vật Trái Đất nhân tố vô sinh môi trường Sinh hệ sinh thái khổng lồ, bao gồm hệ sinh thái Trái Đất - Các thành phần cấu trúc sinh quyển: Khí quyển, Địa quyển, Thủy - Trong Sinh quyển, sinh vật nhân tố vô sinh liên quan chặt chẽ với qua chu trình sinh địa hóa, hình thành nên hệ thống tự nhiên phạm vi toàn cầu HOẠT ĐỘNG 2: CÁC KHU SINH HỌC Thời gian: 40 phút – Tiết a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm khu sinh học - Phân biệt khu sinh học cạn nước - Liên hệ thực tiễn giới thiệu khu sinh học giới Việt Nam b Nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc hiểu thơng tin SGK hồn thành phiếu học tập số - Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh thực nhiệm vụ học tập c Sản phẩm - Đáp án phiếu tập số PHIẾU BÀI TẬP SỐ Tìm hiểu SGK kiến thức thực tế, hoàn thành bảng kiến thức sau: KHÍ HẬU THỰC VẬT ĐỘNG VẬT - Kém phát triển - Nghèo, - Lạnh quanh năm - Chủ yếu - Loài đặc trưng: ĐỒNG RÊU - Mùa hạ ngắn loài sống ẩm ướt Gấu trắng Bắc ĐỚI LẠNH - Nhiệt độ cao như: địa y, rêu… Cực, Tuần lộc, bò 10ºC - Cây bụi thấp: xạ, hươu… phong bùn, liễu… nhiều côn trùng - Nghèo số - Khí hậu lục địa RỪNG LÁ KIM PHƯƠNG BẮC - Mùa đông nhiệt Cây hình kim độ hạ thấp kéo hình vảy: linh dài, có tuyết dày sam, vân sam… - Mùa hạ ngắn Các loài rụng RỪNG LÁ RỤNG - Mùa hạ: ấm áp THEO MÙA ÔN ĐỚI - Mùa đồng: lạnh nhiều vào mùa đông Rêu bao phủ gốc THẢO NGUN - Mùa khơ nóng - Nghèo lượng, thể rõ di cư, chu kì mùa, ngủ đơng - Thỏ tuyết, linh miêu, chó sói… - Đa dạng - Hươu, lợn lịi, chó sói, cáo, gấu… - Trên cây: sóc, chuột sóc… - Sống theo đàn, chạy nhanh: ngựa kéo dài, mưa - Mùa đông lạnh - Cây cỏ thấp hoang, sơn dương - Ngủ đông, ngủ hè, dự trữ thức ăn SAVAN - Nhiệt đới - Cây gỗ mọc thưa cận nhiệt đới thớt, nhiều bụi - Một mùa khơ có gai hạn năm cỏ chịu hạn - Động vật ăn cỏ - Loài ăn đêm, - Nghèo nàn SA MẠC VÀ HOANG MẠC - Cực kì khô hạn sống ẩn dật - Rụng mùa khô, - Thải phân khô biến thành gai - Chịu hạn tốt - Cây mọng nước Côn trùng, chuột, thằn lằn,… - Khí hậu nhiệt đới RỪNG NHIỆT ĐỚI - Nhiệt độ trung bình 24-30ºC - Đa dạng - Cây thường xanh - Đa dạng d Tổ chức thực MỘT SỐ KHU SINH HỌC TRÊN CẠN GV giao nhiệm vụ học tập yêu cầu HS đọc thông tin Câu trả lời HS mục Một số khu sinh học cạn - Khu sinh học là hệ sinh thái GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đơi, hướng lớn đặc trưng đất đai khí hậu dẫn HS gợi ý để HS thảo luận nội dung SGK vùng địa lý xác định  Khu sinh học gì?  Dựa vào yếu tố để phân chia khu sinh học? Có khu sinh học chủ yến nào? GV yêu cầu số HS trả lời nhận xét - Dựa vào yếu tố điều kiện địa lý, địa chất, khí hậu thảm thực vật… để phân chia khu sinh học GV nhận xét đưa kết luận GV dẫn dắt HS tìm hiểu phần:  Một số khu sinh học cạn - Những khu sinh học chủ yếu: GV trình chiếu số hình ảnh khu sinh học Khu sinh học cạn khu sinh cạn, yêu cầu HS quan sát kết hợp tìm hiểu SGK học nước trả lời câu hỏi:  Em biết khu sinh học cạn nào? Hãy kể tên số khu sinh học mà em biết? - Một số khu sinh học cạn: GV yêu cầu 1-2 HS trả lời câu hỏi + Đồng rêu đới lạnh GV nhận xét đưa kết luận + Rừng kim phương bắc GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, chia lớp + Rừng rụng theo mùa ôn đới thành nhóm lớn GV yêu cầu đại diện nhóm lên + Thảo ngun bốc thăm hình thành: Nhóm Khí Hậu, Nhóm Thực + Savan Vật, Nhóm Động Vật + Sa mạc u cầu: Mỗi nhóm tìm hiểu yếu tố Khí Hậu, + Hoang mạc Thực Vật Động vật khu sinh học cạn + Rừng nhiệt đới vừa kể theo tên nhóm GV u cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày nội dung tìm hiểu, nhóm khác lắng nghe nhận xét GV nhận xét, chấm điểm nhóm rút kết luận Đáp án phiếu học tập số GV phát cho HS phiếu tập số Cuối yêu cầu - HS mang lên chấm điểm GV yêu cầu tổ trưởng kiểm tra phiếu tập số thành viên Tiến hành chấm điểm – phiếu tập số KẾT LUẬN - Khái niệm: Khu sinh học là hệ sinh thái lớn đặc trưng đất đai khí hậu vùng địa lý xác định - Dựa vào yếu tố điều kiện địa lý, địa chất, thổ nhưỡng, khí hậu thảm thực vật để phân chia khu sinh học - Những khu sinh học chủ yếu: Khu sinh học cạn khu sinh học nước - Đặc điểm khu sinh học cạn: Đáp án Phiếu học tập số 2 MỘT SỐ KHU SINH HỌC DƯỚI NƯỚC GV giao nhiệm vụ học tập yêu cầu HS đọc thông tin Câu trả lời học sinh mục Một số khu sinh học nước  Hệ sinh thái nước đứng GV tổ chức lớp học theo nhóm lớn để tìm hiểu nội - Vùng nước nơng: lồi thực vật có dung Hệ sinh thái đứng nước, hệ sinh thái nước rễ bám bùn, động vật đáy chảy hệ sinh thái biển - Vùng nước sâu vừa: có sinh GV hướng dẫn nhóm tìm hiểu nội dung: vật phù du  Phân chia hệ sinh thái nào? - Vùng nước sâu: có động vật  Đặc điểm thực vật, động vật vùng sau thích nghi với bóng tối  Hệ sinh thái nước chảy phân chia nào?  Chúng có đặc điểm bật để thích nghi với - Vùng thượng lưu: có lồi mơi trường? động vật có khả bơi giỏi GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác - Vùng hạ lưu: có thực vật nghe nhận xét loài động vật GV nhận xét, rút kết luận - Vùng trung lưu: thành phần sinh vật pha trộn  Hệ sinh thái biển - Phân chia theo chiều thẳng đứng: tầng mặt có nhiều sinh vật nổi, tầng có nhiều động vật tự bơi tầng đáy có động vật đáy - Phân chia theo chiều ngang: vùng ven bờ có thành phần sinh vật phong phú vùng khơi KẾT LUẬN  Hệ sinh thái nước đứng - Vùng nước nơng: lồi thực vật có rễ bám bùn, động vật đáy - Vùng nước sâu vừa: có sinh vật phù du - Vùng nước sâu: có động vật thích nghi với bóng tối  Hệ sinh thái nước chảy - Vùng thượng lưu: có lồi động vật có khả bơi giỏi - Vùng hạ lưu: có thực vật lồi động vật - Vùng trung lưu: thành phần sinh vật pha trộn  Hệ sinh thái biển - Phân chia theo chiều thẳng đứng: tầng mặt có nhiều sinh vật nổi, tầng có nhiều động vật tự bơi tầng đáy có động vật đáy - Phân chia theo chiều ngang: vùng ven bờ có thành phần sinh vật phong phú vùng khơi HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Thời gian: 20 phút (Tiết 2) a Mục tiêu - Tổng hợp kiến thức Sinh khu sinh học - Thiết kế sơ đồ tư học - Luyện tập trắc nghiệm học Sinh khu sinh học b Nội dung - Giáo viên tổ chức cho học sinh trò chơi “Hãy Chọn Tôi” qua câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh - Đáp án câu hỏi trắc nghiệm Câu Đáp án B B C C B C B d Tổ chức thực GV tổ chức lớp học theo nhóm người, yêu cầu học sinh thiết kế sơ đồ tư học GV yêu cầu đại diện nhóm HS lên bảng thuyết trình sơ đồ tư nhóm GV giao nhiệm vụ học tập, tổ chức lớp học theo hình thức cá nhân GV tổ chức trò chơi “Hãy Chọn Tôi” phổ biến luật chơi Luật chơi: Khi câu hỏi trắc nghiệm lên, người chơi giơ tay trả lời nhanh xác nhận phần quà Tuy nhiên trả lời sai, quyền tham gia Trò Chơi CÂU HỎI TRĂC NGHIỆM Câu 1: Sự phân chia sinh thành khu sinh học khác vào? C A 10 B Câu trả lời học sinh A đặc điểm khí hậu mối quan hệ sinh vật sống khu B đặc điểm địa lý, khí hậu sinh vật sống khu C đặc điểm địa lý, khí hậu Câu 2: Các sơng, suối, hồ, đầm thuộc loại khí sinh học sau đây? A khu sinh học cạn B khu sinh học nước C khu sinh học nước mặn Câu 3: Các khu sinh học sinh ? A Các khu sinh học cạn, đất, biển B Các khu sinh học nước ngọt, biển C Các khu sinh học cạn, nước ngọt, biển Câu 4: Tập hợp lồi sinh vật mơi trường sống Trái Đất hoạt động hệ sinh thái gọi xác là: A Thế giới loài sinh vật sống Trái Đất B Đơn quần xã sinh vật cực lớn C Sinh Câu 5: Trong điều kiện khí hậu Trái Đất ngày ấm lên nhanh, khu sinh học nơi có khả giải phóng nguồn cacbon dioxit lớn nhất? A Rừng ẩm thường xanh nhiệt đới B Rừng ôn đới Bắc Bán cầu C Taiga Câu 6: Giới hạn sinh bao gồm toàn địa đây? A Khí thủy B Thủy thạch C Thủy thổ nhưỡng Câu 7: Các sông, suối, hồ, đầm thuộc loại khu sinh học sau đây? A Các khu sinh học cạn B Khu sinh học nước C Khu sinh học nước mặn Câu 8: Ở vùng khí hậu cận nhiệt lục địa, cối khơng phát triển, hình thành hoang mạc, ngun nhân chủ yếu A gió thổi mạnh B nhiệt độ cao C độ ẩm thấp Câu 9: Nhận định sau khơng nói tác động tích cực người phát triển phân bố sinh vật Trái Đất? A Con người thu hẹp diện tích rừng làm tuyệt chủng nhiều loài động thực vật B Con người biết lai tạo nhiều giống làm đa dạng thêm giới sinh vật C Con người di cư loại trồng vật nuôi làm thay đổi phân bố nguyên thủy Câu 10: Rừng rộng rụng theo mùa rừng hỗn tạp phân bố ở? A Vùng Bắc Cực B Vùng ôn đới Bắc Bán Cầu C Vùng cận nhiệt đới HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Thời gian: 25 phút (Tiết 4) a Mục tiêu - Tổng hợp kiến thức Sinh khu sinh học - Liên hệ thực tiễn giới thiệu khu sinh học giới Việt Nam - Đề xuất số biện pháp tuyên truyền bảo vệ khu sinh học Việt Nam b Nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp toàn kiến thức trả lời số câu hỏi thực tế - Giáo viên hướng dẫ học sinh liên hệ thực tiễn giới thiệu khu sinh học đề xuất số biện pháp tuyên truyền bảo vệ khu sinh học Việt Nam c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ học tập, tổ chức HS theo nhóm đơi HS thực nhiệm vụ học tập GV trình chiếu số câu hỏi luyện tập: Câu trả lời HS ?1 Vì Sinh hệ sinh thái lớn nhất? ?1 Sinh hệ sinh thái ?2 Các hệ sinh thái Việt Nam có đặc trưng lớn vì: khu sinh học nào? Nêu vai trò biện pháp Sinh gồm toàn sinh vật bảo vệ khu sinh học nhân tố vô sinh môi trường, ?3 Vẽ phác thảo phân bố sinh vật sinh hệ sinh thái tầng nước khác phân chia theo chiều thẳng đứng khổng lồ bao gồm tất hệ sinh lớp nước (trong đại dương ao, hồ) thái Trái Đất giải thích sinh vật lại phân bố GV định 2-3 nhóm trả lời câu hỏi nhận xét ?2 Các hệ sinh thái Việt Nam GV nhận xét đưa đáp án xác: có đặc trưng khu sinh GV kết luận tổng hợp tồn kiến thức học nào? Nêu vai trị biện pháp bảo vệ khu sinh học - Hệ sinh thái Việt Nam có đặc trưng khu sinh học là: khu sinh học rừng nhiệt đới, khu sinh học nước ngọt, khu sinh học nước mặn - Các biện pháp bảo vệ khu sinh học: Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên nhằm bảo vệ khu sinh học; sử dụng hợp lí hệ sinh thái phục vụ phát triển bền vững; phịng chống nhiễm hệ sinh thái khu sinh học; tăng cường bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật đa dạng sinh học khu sinh học,… ?3 Vẽ phác thảo phân bố sinh vật tầng nước khác phân chia theo chiều thẳng đứng lớp nước (trong đại dương ao, hồ) giải thích sinh vật lại phân bố Sinh vật có phân bố do: Mơi trường sống lớp nước khác nhiều yếu tố ánh sáng, nhiệt độ, áp suất, nguồn thức ăn,… Mà sinh vật thích nghi với yếu tố môi trường khoảng giới hạn định Do đó, lớp nước có sinh vật đặc trưng thích nghi với mơi trường sống lớp nước PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Hãy hoàn thành sơ đồ Sinh Quyển nêu thành phần cấu trúc Sinh Quyển? Các thành phần cấu trúc Sinh Quyển: ………………………………………………… Câu 2: Trong Sinh Quyển, sinh vật nhân tố vô sinh có mối quan hệ nào? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… PHIẾU BÀI TẬP SỐ Tìm hiểu SGK kiến thức thực tế, hồn thành bảng kiến thức sau: KHÍ HẬU THỰC VẬT ĐỘNG VẬT …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… THẢO NGUYÊN …………… …………… …………… SAVAN …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… ĐỒNG RÊU ĐỚI LẠNH RỪNG LÁ KIM PHƯƠNG BẮC RỪNG LÁ RỤNG THEO MÙA ÔN ĐỚI SA MẠC VÀ HOANG MẠC RỪNG NHIỆT ĐỚI