Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ THÙY LINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN h TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố luận văn khác Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Thùy Linh h LỜI CẢM ƠN Qua trình học tập, trường giúp đỡ tận tình quý thầy giáo, cô giáo Khoa Khoa học xã hội nhân văn, động viên khuyến khích cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình đến đề tài hồn thành.Với kính trọng tình cảm chân thành mình, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Khoa Khoa học xã hội nhân văn, Phòng sau đại học - Trường Đại học Quy Nhơn, thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, giúp suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS Phan Minh Tiến người trực tiếp hướng dẫn khoa học - tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ góp ý kiến hồn thành luận văn h Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tận tình Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Bình Định, Cục Thơng kê tỉnh Bình Định, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên số trung tâm khác địa bàn tỉnh giúp đỡ trình thu thập số liệu kiểm nghiệm kết nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu khả có hạn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ quý thầy giáo, cô giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu h Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT CỦA TRUNG TÂM GDNN - GDTX 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Lý luận HĐ ĐTN cho LĐNT 10 1.2.1 Khái niệm chung nghề ĐTN 10 1.2.2 Khái niệm ĐTN cho LĐNT 14 1.2.3 Nội dung, chương trình ĐTN cho LĐNT 16 1.2.4 Hình thức, phương pháp ĐTN cho LĐNT 17 1.2.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề 17 1.2.6 Kết ĐTN cho LĐNT 18 1.3 Lý luận quản lý HĐ ĐTN cho LĐNT 19 1.3.1 Khái niệm quản lý quản lý HĐ ĐTN 19 1.3.2 Chức quản lý HĐ ĐTN 20 1.3.3 Nội dung QLHĐ ĐTN cho LĐNT trung tâm GDNN-GDTX 21 1.3.4 Đào tạo nghề thích ứng với xu phát triển KT-XH, gắn với tạo việc làm cho LĐNT 29 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến QLHĐ ĐTN kinh nghiệm số quốc gia ĐTN cho LĐNT 31 Tiểu kết chương 38 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 39 h 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 39 2.1.1 Mục đích khảo sát 39 2.1.2 Nội dung, phương pháp đối tượng khảo sát 39 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT-XH tỉnh Bình Định ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT 40 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 40 2.2.2 Tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa 40 2.2.3 Thực trạng cấu, trình độ nhân lực nhận thức XH ĐTN 45 2.3 Thực trạng ĐTN cho LĐNT tỉnh Bình Định 46 2.3.1 Hoạt động ĐTN cho LĐNT 46 2.3.2 Nhận thức GV, phụ huynh HV với ĐTN 51 2.3.3 Kết giải việc làm cho LĐNT sau ĐT 51 2.3.4 Sự phối hợp cấp, ngành quản lý hoạt động đào tạo nghề địa bàn tỉnh 53 2.3.5 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 53 2.4 Thực trạng QLHĐ ĐTN trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 57 2.4.1 Quản lý mục tiêu ĐT 57 2.4.2 QL kế hoạch, nội dung, chương trình ĐTN 58 2.4.3 Quản lý đội ngũ GV GDNN 61 2.3.4 Quản lý HV học nghề 65 2.4.5 Quản lý sở vật chất, thiết bị đào tạo 67 2.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN cho LĐNT 68 2.5 Đánh giá chung thực trạng QLHĐ ĐTN trung tâm GDNNGDTX địa bàn tỉnh Bình Định 69 2.5.1 Những mặt mạnh 69 h 2.5.2 Những yếu tồn 70 2.5.3 Nguyên nhân 73 Tiểu kết chương 74 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 3.1 Căn xây dựng biện pháp 75 3.1.1 Quan điểm, mục tiêu, định hướng phát triển dạy nghề cho LĐNT Đảng, Nhà nước 75 3.1.2 Dự báo phát triển KT-XH, lao động - việc làm nhu cầu ĐTN cho LĐNT tỉnh Bình Định đến năm 2020 77 3.1.3 Định hướng phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Bình Định đến năm 2020 82 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 85 3.2.1 Đảm bảo tính mục đích 85 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 86 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiển 86 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 87 3.2.5 Đảm bảo tính hiệu 87 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 87 3.3.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cấp, ngành, CBQL, GV Trung tâm ĐTN cho LĐNT 87 3.3.2 QL có hiệu HĐ ĐTN GV học nghề HV 88 3.3.3 Phát triển đội ngũ GV, CBQL; đổi chương trình, giáo trình, nội dung ĐTN cho LĐNT 91 3.3.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá HĐ ĐTN cho LĐNT 94 h 3.3.5 Tổ chức điều kiện hỗ trợ HĐ ĐTN cho LĐNT 96 3.3.5 Mối quan hệ biện pháp 100 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa Cán CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC-TBĐT Cơ sở vật chất - thiết bị đào tạo ĐT Đào tạo ĐTN Đào tạo nghề GD Giáo dục GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên GDP Tổng sản phẩm quốc nội 10 GRDP 10 Tổng sản phẩm địa phương 11 GV 11 Giáo viên 12 HĐ 12 Hoạt động 13 HV 13 Học viên 14 KH-CN 14 Khoa học – công nghệ 15 KT-XH 15 Kinh tế - xã hội 16 LĐ 16 Lao động 17 LĐNT 17 Lao động nông thôn 18 LĐ-TB&XH 18 Lao động – Thương binh Xã hội 19 NNL 19 Nguồn nhân lực 20 QL 20 Quản lý 21 QLHĐ 21 Quản lý hoạt động 22 SXKD 22 Sản xuất kinh doanh h CB DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Hiện trạng dân số tỉnh Bình Định từ năm 2011 - 2018 44 Bảng 2.2 Mạng lưới sở GDNN tỉnh Bình Định 47 Bảng 2.3 Kết ĐTN tỉnh Bình Định giai đoạn 2011 - 2018 49 Bảng 2.4 Quy mô tuyển sinh trung tâm GDNN-GDTX 54 Đánh giá trang bị CSVC-TBĐT trung tâm GDNN-GDTX 55 Bảng 2.6 Mức độ áp dụng CSVC-TBĐT trung tâm GDNN-GDTX 55 Bảng 2.7 Tính đồng CSVC-TBĐT trung tâm GDNN-GDTX 56 Bảng 2.8 Chất lượng CSVC-TBĐT trung tâm GDNNGDTX 56 Bảng 2.9 Đánh giá kết công tác QL mục tiêu đào tạo 57 Bảng 2.10 Kết khảo sát đánh giá nội dung, chương trình ĐT 59 h Bảng 2.5 Bảng 2.11 Kết khảo sát QL nội dung, chương trình ĐT 60 Bảng 2.12 Tình hình CB, GV trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định đến cuối năm 2019 61 Bảng 2.13 Kết khảo sát nội dung, chương trình, kế hoạch ĐT việc đổi phương pháp ĐT GV 62 Bảng 2.14 Hoạt động QL trung tâm thực nhiệm vụ GV 64 Bảng 2.15 Kết khảo sát việc QL HV học nghề 65 Bảng 2.16 Kết điều tra công tác QL CSVC-TBĐT 67 Bảng 2.17 Kết khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN 68 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo sát mức độ cấp thiết khả thi biện pháp QL hoạt động ĐTN trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 102 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, đổi bản, toàn diện giáo dục (GD), đào tạo (ĐT), phát triển nguồn nhân lực (NNL) khẳng định Văn kiện Đại hội Đảng trước đây, đặc biệt Nghị số 29 Hội nghị Trung ương khóa XI, xác định, GD khơng quốc sách hàng đầu, mà cịn “chìa khóa” mở đường đưa đất nước tiến lên phía trước, “mệnh lệnh” sống Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Đảng ta tiếp tục xác định đổi bản, toàn diện GD, ĐT, phát triển NNL kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển NNL Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh GD nước nhà “dạy người, dạy h chữ, dạy nghề” Bên cạnh đó, Văn kiện Đảng rõ chất lượng, hiệu GD ĐT thấp so với yêu cầu xã hội, GD đại học, GDNN Hệ thống GD ĐT thiếu liên thơng bậc trình độ phương thức GD, ĐT; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành; ĐT thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh (SXKD) nhu cầu thị trường lao động Quản lý (QL) GD ĐT có mặt cịn yếu kém; Đội ngũ giáo viên (GV) cán quản lý (CBQL) GD bất cập chất lượng, số lượng cấu; Đầu tư cho GD ĐT chưa hiệu Chính sách chế tài cho GD ĐT chưa phù hợp; sở vật chất - kỹ thuật thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn; trình độ tay nghề kỹ hạn chế, lao động (LĐ) qua đào tạo nghề (ĐTN) thấp, số sản phẩm làm đòi hỏi kỹ năng, kỹ thuật tay nghề cao nên chưa đáp ứng kịp theo nhu cầu thị trường lao động Để có NNL có kỹ năng, trình độ tay nghề cao, đáp ứng môi trường LĐ chung khu vực thị trường giới,
Ngày đăng: 01/12/2023, 14:49
Xem thêm:
