Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHAN THỊ THANH NGÂN NGHIÊN CỨU CÁC CHỈ SỐ HÌNH THÁI, THỊ LỰC VÀ NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRÃI, h THÀNH PHỐ TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ SINH HỌC THỰC NGHIỆM Bình Định - Năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHAN THỊ THANH NGÂN NGHIÊN CỨU CÁC CHỈ SỐ HÌNH THÁI, THỊ LỰC VÀ NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRÃI, h THÀNH PHỐ TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN Chuyên ngành: Sinh học thực nghiệm Mã số: 8420114 Ngƣời hƣớng dẫn 1: PGS.TS VÕ VĂN TOÀN Ngƣời hƣớng dẫn 2: TS NGUYỄN THỊ TƢỜNG LOAN LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Phú n, tháng năm 2021 Tác giả Phan Thị Thanh Ngân h LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận đƣợc giúp đỡ mặt quan, đơn vị, thầy giáo nhƣ gia đình, đồng nghiệp bạn bè Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo tổ môn sinh học thuộc khoa Khoa học tự nhiên, phòng Đào tạo sau đại học phòng ban khác trƣờng Đại học Quy Nhơn Đặc biệt, tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Võ Văn Toàn TS Nguyễn Thị Tƣờng Loan, ngƣời tận tâm hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi q trình thực luận văn Tôi gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo em học sinh trƣờng THPT Nguyễn Trãi thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú n tận tình giúp đỡ tơi q trình thu thập số liệu h Cuối tơi gửi lời cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình quan tâm giúp đỡ, động viên tơi trình thực luận văn Phú Yên, tháng năm 2021 Tác giả Phan Thị Thanh Ngân MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn Những đóng góp Cấu trúc luận văn h Chƣơng TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 MỘT SỐ CHỈ TIÊU HÌNH THÁI CƠ BẢN 1.1.1 Khái quát số hình thái 1.1.2 Những nghiên cứu hình thái giới Việt Nam 1.2 THỊ LỰC 1.2.1 Thị lực tật khúc xạ 1.2.2 Một số nghiên cứu tình trạng thị lực 10 1.3 TRÍ TUỆ VÀ NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ TRÍ TUỆ 14 1.3.1 Khái niệm lực trí tuệ 14 1.3.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến lực trí tuệ trẻ em 17 1.3.3 Tình hình nghiên cứu lực trí tuệ 19 1.4 TỔNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 22 1.4.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên thành phố Tuy Hòa 22 1.4.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 23 1.4.3 Thuận lợi khó khăn 24 Chƣơng ĐỐI TƢỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26 2.1 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 26 2.2 ĐỊA ĐIỂM VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU 26 2.3 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 26 2.3.1 Nghiên cứu số hình thái 26 2.3.2 Nghiên cứu tình trạng thị lực học sinh 26 2.3.3 Nghiên cứu lực trí tuệ 27 2.3.4 Nghiên cứu mối tƣơng quan 27 2.4 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.4.1 Thiết kế nghiên cứu 27 2.4.2 Phƣơng pháp tính tuổi 27 h 2.4.3 Phƣơng pháp nghiên cứu số hình thái 27 2.4.4 Phƣơng pháp nghiên cứu tình trạng thị lực 29 2.4.5 Phƣơng pháp nghiên cứu lực trí tuệ 30 2.4.6 Phƣơng pháp xác định mối tƣơng số sinh học 32 2.4.7 Xử lý số liệu 33 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 35 3.1 CÁC CHỈ SỐ HÌNH THÁI - THỂ LỰC CỦA HỌC SINH 35 3.1.1 Chiều cao đứng học sinh 35 3.1.2 Cân nặng học sinh 40 3.1.3 Vòng ngực trung bình 44 3.1.4 BMI học sinh 48 3.2 TÌNH TRẠNG THỊ LỰC 56 3.2.1 Tình trạng thị lực học sinh theo tuổi giới tính 56 3.2.2 Tình trạng thị lực học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 58 3.3 NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH 60 3.3.1 Trí thông minh (IQ) 60 3.3.2 Trí nhớ học sinh 69 3.4 MỐI TƢƠNG QUAN GIỮA MỘT SỐ CHỈ TIÊU HÌNH THÁI VÀ NĂNG LỰC TRÍ TUỆ 74 3.4.1 Mối tƣơng quan IQ với BMI 74 3.4.2 Mối tƣơng quan IQ trí nhớ 75 3.4.3 Mối tƣơng quan IQ với thị lực 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 Kiến nghị: 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC h QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (BẢN SAO) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Body mass index (chỉ số khối lƣợng thể) Cs Cộng D Diop GTSH Giá trị sinh học IQ Intelligence Quotient (chỉ số thông minh) Nxb Nhà xuất SD Standard Diviation (Độ lệch chuẩn) TB Trung bình THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông Tr Trang WHO World Health Organization (Tổ chức Y tế giới) h BMI DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố đối tƣợng nghiên cứu theo tuổi giới tính 26 Bảng 2.2 BMI dành cho trẻ thuộc châu Á từ - 20 tuổi 28 Bảng 2.3 Phân loại mức trí tuệ theo trí thông minh IQ 31 Bảng 3.1 Chiều cao (cm) học sinh theo tuổi giới tính 35 Bảng 3.2 Chiều cao (cm) học sinh theo kết tác giả khác 37 Bảng 3.3 Chiều cao (cm) học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 38 Bảng 3.4 Cân nặng (kg) học sinh theo tuổi giới tính 40 Bảng 3.5 Cân nặng(kg) học sinh theo kết nghiên cứu tác giả khác 42 Bảng 3.6 Cân nặng (kg) học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 43 h Bảng 3.7 Vòng ngực trung bình (cm) học sinh theo tuổi giới tính 44 Bảng 3.8 Vịng ngực trung bình (cm) học sinh theo kết tác giả khác 46 Bảng 3.9.Vịng ngực trung bình (cm) học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 47 Bảng 3.10 BMI học sinh theo tuổi theo giới tính 49 Bảng 3.11 BMI học sinh theo kết tác giả khác 50 Bảng 3.12 Phân bố học sinh theo tình trạng dinh dƣỡng tuổi 57 Bảng 3.13 Phân bố học sinh theo tình trạng dinh dƣỡng giới tính 52 Bảng 3.14 BMI học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 53 Bảng 3.15 Phân bố học sinh theo tình trạng dinh dƣỡng nghề nghiệp Cha mẹ 54 Bảng 3.16 Tình trạng thị lực học sinh theo tuổi giới tính 56 Bảng 3.17 Tình trạng thị lực học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 59 Bảng 3.18 IQ học sinh theo tuổi giới tính 61 Bảng 3.19 IQ học sinh theo kết tác giả khác 63 Bảng 3.20 Phân bố học sinh theo mức trí tuệ độ tuổi 64 Bảng 3.21 Phân bố học sinh theo mức trí tuệ giới tính 65 Bảng 3.22 Phân bố học sinh nghiên cứu theo mức trí tuệ phân bố chuẩn Wechsler 66 Bảng 3.23 IQ học sinh theo nghề nghiệp cha mẹ 67 Bảng 3.24 Phân bố học sinh theo mức trí tuệ nghề nghiệp cha mẹ 68 Bảng 3.25 Điểm trí nhớ thị giác trí nhớ thính giác học sinh theo lứa tuổi 70 Bảng 3.26 Sự phân bố học sinh theo mức điểm trí nhớ thị giác 71 Bảng 3.27 Sự phân bố học sinh theo mức điểm trí nhớ thính giác 73 Bảng 3.28 Bảng phân bố học sinh theo IQ BMI 74 Bảng 3.29 Bảng phân bố học sinh theo IQ trí nhớ thị giác 75 h Bảng 3.30 Bảng phân bố học sinh theo IQ trí nhớ thính giác 76 Bảng 3.31 Bảng phân bố học sinh theo IQ tình trạng thị lực 77
Ngày đăng: 01/12/2023, 14:45
Xem thêm:
