(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện tây sơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGÔ VĂN LÝ h Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn: PGS.TS TRẦN XUÂN BÁCH LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan là công trình nghiên cứu của cá nhân Các số liệu được trình bày luận văn là đúng với khảo sát thực tế Kết quả của luận văn chưa được công bố công trình nào khác Tác giả luận văn Ngô Văn Lý h LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học Quy Nhơn, Ban Chủ nhiệm khoa Khoa học xã hội và Nhân văn trường Đại học Quy Nhơn toàn thể quý thầy cơ, cán bộ, chun viên các phịng, khoa, ban ở Trường Đại học Quy Nhơn sự quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành tốt việc học tập trường Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Trần Xuân Bách – Phó Hiệu trưởng trường ĐHSP Đà Nẵng- người thầy ân cần chỉ dạy, động viên và tận tâm, trực tiếp định hướng, hướng dẫn giúp cho suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này Tơi xin chân thành cảm ơn Phịng GD&ĐT huyện Tây Sơn hết lòng giúp đỡ và cung cấp thông tin hết sức quý báu ngành giáo dục của huyện nhà h Tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc tới quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp công tác các trường THCS địa bàn huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định và gia đình động viên, khích lệ, tạo điều kiện và giúp đỡ suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn này Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Ngô Văn Lý MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc của luận văn h Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm của đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý trường trung học sở 12 1.2.3.1 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 14 1.2.5 Tổ chuyên môn 15 1.2.6 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 17 1.3 Hoạt động của tổ chuyên môn 19 1.3.1 Vị trí của tở chun mơn 19 1.3.2 Vai trị của tở chun môn 19 1.3.3 Chức của tổ chuyên môn 20 1.3.4 Nhiệm vụ của tổ chuyên môn 20 1.3.5 Hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS 20 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS 21 1.4.1 Quản lý công tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 22 1.4.2 Quản lý việc thực hiện chương trình dạy học 23 1.4.3 Quản lý công tác soạn giảng của giáo viên 24 1.4.4 Quản lý hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp 25 1.4.5 Quản lý việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 26 1.4.6 Quản lý việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh 27 1.4.7 Quản lý việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng HSG 28 1.4.8 Quản lý việc chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên h môn nghiệp vụ cho giáo viên 29 1.4.9 Quản lý công tác lưu trữ hồ sơ tổ chuyên môn 30 1.4.10 Quản lý công tác đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 31 1.5 Những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học sở 32 1.5.1 Các nhân tố chủ quan 32 1.5.2 Các nhân tố khách quan 33 Tiểu kết Chương 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 35 2.1 Khái quát quá trình khảo sát thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THCS địa bàn huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 35 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 35 2.1.2 Nội dung khảo sát 35 2.1.3 Đối tượng khảo sát 35 2.1.4 Phương pháp khảo sát 35 2.1.5 Xử lý kết quả khảo sát 36 2.2 Khái quát huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 36 2.2.1 Đặc điểm vị trí địa lý, dân cư 36 2.2.2 Tình hình phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội 37 2.2.3 Tình hình giáo dục của huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 38 2.2.4 Tình hình giáo dục bậc THCS ở huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 39 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học sở địa bàn huyên Tây Sơn, tỉnh Bình Định 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THCS địa bàn huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 44 2.4.1 Quản lý công tác xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 44 2.4.2 Quản lý việc thực hiện chương trình dạy học 46 h 2.4.3 Quản lý công tác soạn giảng của giáo viên 48 2.4.4 Quản lý hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp 50 2.4.5 Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học; tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 53 2.4.6 Quản lý việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh 55 2.4.7 Quản lý việc tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng HSG 57 2.4.8 Quản lý việc chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 60 2.4.9 Quản lý việc hướng dẫn tổ lập hồ sơ lưu trữ thông tin 63 2.4.10 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 65 2.5 Đánh giá chung 67 2.5.1 Ưu điểm, hạn chế 67 2.5.2 Nguyên nhân của hạn chế 69 Tiểu kết Chương 71 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 74 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THCS địa bàn huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 74 3.2.1 Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức cho các chủ thể quản lý hoạt động tổ chuyên môn 74 3.2.2 Quản lý việc xây dựng thực hiện kế hoạch dạy học theo định h hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh 76 3.2.3 Quản lý việc đổi mới PPDH, KTĐG để nâng cao chất lượng dạy lớp học theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh của giáo viên 80 3.2.4 Quản lý việc đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn 84 3.2.5 Cải tiến cách thức bồi dưỡng, nâng cao trình độ, lực quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng, tở phó chun mơn 88 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá, tổng kết hoạt động của tổ chuyên môn 91 3.3 Mối quan hệ các biện pháp 94 3.4 Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 95 3.4.1 Mục đích khảo sát 95 3.4.2 Đối tượng khảo sát 95 3.4.3 Phương pháp khảo sát 95 3.4.4 Kết quả khảo sát 95 Tiểu kết Chương 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 1.1 Về lý luận 100 1.2 Về thực tiễn 100 Khuyến nghị 101 2.1 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Bình Định 101 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Tây Sơn 101 2.3 Đối với các chủ thể quản lý tổ chuyên môn 102 2.4 Đối với giáo viên ở các trường trung học sở 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 106 h QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ ( bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BDTX Bồi dưỡng thường xuyên CBQL Cán quản lý CĐ Cao đẳng CNTT Công nghệ thông tin CSTĐ Chiến sỹ thi đua CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên h GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVDG Giáo viên dạy giỏi HSG Học sinh giỏi HS Học sinh HT Hiệu trưởng KTĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phương pháp dạy học TCM Tổ chuyên môn THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Mức độ đánh giá thực trạng 36 Bảng 2.2 Quy mô, mạng lưới trường lớp cấp THCS 39 Bảng 2.3 Cơ sở vật chất trường học 40 Bảng 2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 40 Bảng 2.5 Chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 41 Bảng 2.6 Chất lượng giáo dục toàn diện 42 Bảng 2.7 Kết quả khảo sát quản lý công tác xây dựng kế hoạch hạt động tổ chuyên môn 44 Bảng 2.8 Kết quả khảo sát quản lý việc thực hiện chương trình dạy học 46 Bảng 2.9 Kết quả khảo sát việc quản lý công tác soạn giảng của GV 48 Bảng 2.10 Kết quả khảo sát quản lý các hoạt động nâng cao chất lượng h dạy lớp 50 Bảng 2.11 Kết quả khảo sát quản lý việc đổi mới PPDH, tổ chức KTĐG kết quả học tập của học sinh 53 Bảng 2.12 Kết quả khảo sátvề quản lý việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho HS 55 Bảng 2.13 Kết quả khảo sát quản lý việc tổ chức phụ đạo cho HS yếu, 57 bồi dưỡng HSG 57 Bảng 2.14 Kết quả khảo sát quản lý việc chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 60 Bảng 2.15 Kết quả khảo sát quản lý công tác quản lý việc hướng dẫn 63 tổ lập hồ sơ lưu trữ thông tin 63 Bảng 2.16 Kết quả khảo sát quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 65 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ tính cấp thiết 96