TÓM TẮT DỰ ÁN A PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Bản sắc văn hóa dân tộc là giá trị cốt lõi nhất của nền văn hóa, thể hiện tâm hồn, cốt cách, tình cảm, lý trí, sức mạnh của dân tộc, tạo nên chất keo kế[.]
A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bản sắc văn hóa dân tộc giá trị cốt lõi văn hóa, thể tâm hồn, cốt cách, tình cảm, lý trí, sức mạnh dân tộc, tạo nên chất keo kết nối cộng đồng người gắn bó, đồn kết với để tồn phát triển Những giá trị sắc văn hóa dân tộc động lực to lớn đảm bảo ổn định phát triển bền vững quốc gia dân tộc Đất nước ta, với bề dày lịch sử vẻ vang ghi dấu lại hàng nghìn di tích lịch sử văn hóa có giá trị Những di tích lịch sử quà tặng vô lịch sử để lại cho Chúng vừa chứa đựng giá trị vật thể phi vật thể, phản ánh sắc tâm hồn, lĩnh, khí phách dân tộc Việt Nam Vì vậy, bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa bảo tồn phát huy nội lực nguồn lực góp phần cho phát triển bền vững đất nước Hòa vào dòng lịch sử chung dân tộc, nhiều làng xã Nghệ An Quỳnh Lưu có ý thức việc giữ gìn, bảo vệ phát huy giá trị văn hóa tinh thần Đặc biệt việc giữ gìn, bảo vệ phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương tổ chức lễ hội vào mùa xuân hàng năm lễ hội Đền Cờn (Quỳnh Phương), Đền Cồng (Quỳnh Hưng), Đền Vua (Ngọc Sơn), Đền Voi (Quỳnh Hồng), Việc tổ chức lễ hội hàm chứa tâm tưởng vừa kín đáo sâu xa, vừa lan tỏa bao trùm thờ cúng vị thần thánh, bậc tiền nhân có cơng với làng, với nước Đây lúc dân làng biểu tập trung tư tưởng tâm lý cộng đồng, bao gồm lịng sùng kính biết ơn bậc hiền tài có cơng với làng, với nước, phù hộ che chở cho dân làng; ý thức cộng đồng gắn bó giữ người làng xã nghĩa hưởng ân đức vị thần, đồng thời thể lòng cầu mong toàn dân làng đời sống chung thái bình, thịnh vượng, khơng dịch bệnh, khơng tai ương đau buồn, không mùa hạn lụt, người làm ăn đồng ruộng, người sống lưới, thuyền sơng nước an tồn no đủ Quỳnh Hoa vốn coi vùng đất cổ xưa với địa danh “Làng Phú Mỹ” gắn với nhiều di tích lịch sử Đây nơi đất lành, chim đậu với truyền thuyết 100 chim Phượng Hoàng hạ cánh xuống 99 Thị cổ xum xuê 100 giếng đào soi bóng lành thời người anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ Người dân nơi truyền câu chuyện rằng: Ngày xưa Phú Mỹ tiếng vùng đất giàu có đẹp, nơi đất lành chim đậu Trước thống đất nước đánh phá quân xâm lược Xiêm Thanh, Nguyễn Huệ (Quang Trung) định dời đô Phù Hoa Lúc Phù Hoa có 100 giếng có nhiều thị to, đẹp Một ngày nọ, từ phương xa xuất 100 chim Phượng Hoàng bay đến Phú Mỹ Chúng lượn tròn nhiều vòng đỉnh Rú Đụn cao ngất đầu làng sà xuống tắm 100 giếng Tắm xong chúng bay lên đậu thị, 99 có chỗ đậu tìm khơng có thêm thị nên vỗ cánh bay Thế đàn cất cánh bay theo vào đất Hồng Lĩnh Nhưng Hồng Lĩnh có 99 núi, nên đàn bay vào đất Phượng Hồng Trung Đơ (là Thành phố Vinh bây giờ) Người ta giải thích có 100 giếng đào có 99 thị, thiếu giếng đào được, cịn thị khơng trồng kịp Phù Hoa khơng thành đất kinh thiếu thị Cùng với truyền thuyết thị cổ giếng cổ, Quỳnh Hoa cịn có di tích lịch sử đền Cửa Gan Đền Cửa Gan xây dựng vào kỷ thứ XIV, XV mang phong cách kiến trúc thời Hậu Lê tinh xảo, đẹp mỹ thuật thiết kế, khơng gian thống đãng, quy mơ đồ sộ, góp phần làm nên vẻ đẹp văn hóa cho vùng đất thiêng làng Phú Mỹ Đền thuộc cơng trình kiến trúc tiêu biểu cho kiến trúc gỗ người Việt quy mô, vật liệu sử dụng, kết hợp tài tình, hiệu điêu khắc kiến trúc Các phận gỗ đền tác phẩm chạm khắc tinh tế với nhiều đề tài phong phú, phản ảnh thực sống cư dân thời Trên xà, ván nong, cửa võng có chạm trổ hoa văn rồng, phượng chầu mặt nguyệt, rồng vờn chầu ngọc, hình chim phượng đàn quấn quýt bên Đền làng Phú Mỹ cịn lưu giữ thần tích di vật cổ có giá trị lịch sử to lớn Đền khơng nơi sinh hoạt tín ngưỡng tâm linh người dân mà địa điểm diễn hoạt động tri, văn hóa - xã hội cộng đồng làng xã Trong thời kì văn hóa hội nhập nay, luồng văn hóa lạ du nhập vào nước ta, khiến hệ trẻ đón nhận văn hóa đại cách hào hứng mà quên hoạt động văn hóa truyền thống quên việc bảo tồn giá trị văn hóa dân tộc Nhiều di tích lịch sử văn hóa bị lãng qn Thế hệ trẻ thờ trước hoạt động văn hóa truyền thống Nhiều di sản văn hóa truyền thống có nguy mai một, biến dạng chưa gìn giữ phát huy mực Mọi thứ cần hướng dẫn hỗ trợ để bảo tồn phát huy sống đương đại Để giữ gìn, bảo vệ phát huy giá trị di tích lịch sử cần phải hệ học sinh lứa tuổi thiếu niên, học sinh trung học sở Làm để lan tỏa học sinh ý thức bảo vệ, giữ gìn phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương - vấn đề trăn trở nhóm nghiên cứu dự án khoa học kĩ thuật trường TH&THCS Quỳnh Hoa Vì nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát lấy ý kiến với 100 học sinh học sinh bậc THCS, 100 học sinh bậc Tiểu học 20 phụ huynh địa bàn xã Quỳnh Hoa thực trạng ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa Sau khảo sát nghiên cứu, chúng em thu kết nghiên cứu sau: - Tìm thực trạng, nguyên nhân vấn đề - Đề xuất số giải pháp, kiến nghị phù hợp để lan tỏa học sinh ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa Từ lý đó, nhóm nghiên cứu đưa giải pháp: “Lan tỏa học sinh ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa” Giả thuyết khoa học, mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu 2.1 Giả thuyết khoa học Mỗi địa phương có di tích lịch sử có kiến trúc đặc thù, không nơi sinh hoạt tín ngưỡng tâm linh người dân mà cịn địa điểm diễn hoạt động tri, văn hóa - xã hội cộng đồng làng xã Tuy nhiên, vùng quê, di tích lịch sử dần mai bị lãng quên phát triển thời kì hội nhập nhiều luồng văn hóa ảnh hưởng đến sắc văn hóa địa phương Do phát triển cơng nghệ thơng tin, giải trí phương tiện nghe nhìn tác động nên hệ trẻ bị theo luồng văn hóa mà quên vẻ đẹp văn hóa truyền thống dân tộc xu hướng đến với di tích lịch sử theo thị hiếu cịn nặng hình thức Vai trị giữ gìn, bảo vệ phát huy di tích lịch sử vơ quan trọng có giải pháp để lan tỏa ý thức giữ gìn, bảo vệ phát triển di tích lịch sử địa phương Nếu tất thiếu niên, bạn lứa tuổi tiểu học, trung học sở nhận biết giá trị điều từ có chuyển biến nhận thức để cụ thể hóa hành động giữ gìn, bảo vệ phát triển di tích lịch sử địa phương thực 2.2 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu, phân tích đánh giá ý thức giữ gìn, bảo vệ phát huy giá trị di tích lịch sử học sinh tiểu học trung học cở địa bàn xã Quỳnh Hoa, tìm nguyên nhân vấn đề, đề xuất giải pháp phù hợp 2.3 Câu hỏi nghiên cứu Thứ nhất: Ý thức bảo tồn, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa học sinh tiểu học trung học cở địa bàn Quỳnh Hoa nào? Thứ hai: Những tác động ảnh hưởng đến ý thức bảo tồn, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa học sinh tiểu học trung học cở địa bàn Quỳnh Hoa? Thứ ba: Làm để lan tỏa ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương học sinh tiểu học trung học cở địa bàn Quỳnh Hoa? Thời gian phạm vi nghiên cứu 3.1 Thời gian: Từ 15/3/2021 đến 15/11/2021 3.2 Phạm vi: Nghiên cứu khảo sát trường TH&THCS Quỳnh Hoa (bậc Tiểu học bậc THCS), phụ huynh xã Quỳnh Hoa Đối tượng phương pháp nghiên cứu: 4.1 Đối tượng: Đối tượng nghiên cứu dự án học sinh bậc tiểu học bậc THCS trường TH&THCS Quỳnh Hoa, phụ huynh Quỳnh Hoa 4.2 Phương pháp nghiên cứu 4.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm tác giả thu thập liệu thông qua nghiên cứu đăng báo, tạp chí số trang internet uy tín cơng trình nghiên cứu khác công bố 4.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phiếu điều tra khảo sát ý kiến học sinh - Phương pháp vấn: Phỏng vấn bạn học sinh bậc tiểu học bậc THCS trường TH&THCS Quỳnh Hoa, phụ huynh Quỳnh Hoa 4.2.3 Phương pháp quan sát Nhóm tác giả tiến hành quan sát thái độ, hành động, cảm xúc đối tượng để đánh giá vấn đề cách khách quan 4.2.4 Phương pháp nghiên cứu bổ trợ Với kết vấn liệu lý thuyết thu thập được, nhóm tác giả xem xét kỹ lưỡng phân tích, tập hợp theo khía cạnh Ý nghĩa đề tài: Việc bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan việc làm có ý nghĩa cần thiết, góp phần xây dựng niềm tin, lịng biết ơn hệ trước làm nên lịch sử dân tộc; tình hình nay, vấn đề giáo dục truyền thống có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước Bảo tồn phát huy di tích lịch sử việc làm cần có chung tay hệ thống trị không việc làm cấp ủy ngành chức năng, nhằm góp phần phát huy mạnh mẽ vai trò tuyên truyền, giáo dục truyền thống yêu nước, cho học sinh Giúp người thấy giá trị lịch sử di tích, vẻ đẹp kiến trúc cổ, bồi dưỡng thêm tình yêu, niềm tự hào lịch sử cha ông trình dựng nước giữ nước Góp phần lan tỏa phụ huynh, học sinh ý thức bảo tồn, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử q hương, giáo dục tình yêu quê hương đất nước lòng tự hào quê hương xứ sở cho hệ trẻ Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tư liệu tham khảo, phụ lục đề tài gồm có bốn chương bản: Chương I: Cơ sở lí luận dự án Chương II: Vẻ đẹp di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Chương III: Những nguyên nhân dẫn đến mai ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan Chương IV: Những giải pháp tối ưu nhằm lan tỏa ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa Kế hoạch nghiên cứu TT Công việc Thời gian thực Dự thảo hoàn thiện đề cương 15/3/2021 - 15/9/2021 Xây dựng câu hỏi phiếu điều tra 16/9/2021 - 25/9/2021 Phát phiếu điều tra thu thập thơng tin 26/9/2021 - 30/9/2021 Xử lí phân tích liệu thu thập 02/10/2021 - 06/10/2021 Dự thảo báo cáo nội dung dự án nghiên cứu 08/10/2021 - 20/10/2021 Lấy ý kiến đóng góp nội dung dự án 21/10/2021 - 30/10/2021 nghiên cứu Điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện nội dung dự 01/11/2021 - 15/11/2021 án B NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lí luận dự án Thực Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ giáo dục Đào tạo triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008-2009 giai đoạn 20082013 Nội dung thứ năm nội dung Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, nêu: “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa di tích cách mạng địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu cơng trình, địa phương với bạn bè Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đồn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch” Đây hoạt động phát huy cao độ tính tích cực học sinh việc hiểu biết góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương quốc gia giai đoạn hội nhập Thơng qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa địa phương làm cho việc dạy mơn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân,… trở nên sống động hiệu hơn, học gắn với thực tiễn không qua sách Như vậy, giáo dục ý thức trách nhiệm di sản, di tích cho hệ trẻ nhiệm vụ trọng tâm phong trào “Trường học thân thiện học sinh tích cực” ngành GD&ĐT phát động Bởi di sản văn hóa phận quan trọng văn hóa dân tộc; chứng tích cho phát triển cộng đồng Bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa trách nhiệm tồn dân xã hội, có nhà trường Thế hệ trẻ chủ nhân đất nước, người sở hữu di sản văn hóa Giáo dục di sản văn hóa giáo dục thơng qua di sản văn hóa cho hệ trẻ góp phần xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Để thực tốt yêu cầu này, việc giáo dục ý thức bảo vệ, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương cho học sinh Tiểu học Trung học sở việc làm cần thiết Vì ý thức bảo vệ, phát huy giá trị di tích tổng hịa tri thức, tình cảm ý chí bảo tồn di tích thơng qua hoạt động người, có học sinh Các khái niệm - Di sản văn hóa: Là di sản vật vật lý thuộc tính phi vật thể nhóm hay xã hội kế thừa từ hệ trước, trì đến dành cho hệ mai sau.[1] Di sản văn hóa bao gồm tài sản văn hóa (như tịa nhà, cảnh quan, di tích, sách, tác phẩm nghệ thuật, vật), văn hóa phi vật thể (như văn hóa dân gian, truyền thống, ngôn ngữ kiến thức) di sản tự nhiên (bao gồm cảnh quan có tính văn hóa quan trọng đa dạng sinh học) - Di tích: Là dấu vết khứ lưu lại lịng đất mặt đất có ý nghĩa mặt văn hóa lịch sử - Di tích lịch sử- văn hóa: Là cơng trình xây dựng, địa điểm, vật, di vật, đồ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có liên quan đến kiện lịch sử, q trình phát triển văn hố, xã hội dân tộc, đất nước - Vai trò học sinh THCS việc bảo tồn, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử -văn hóa: Ở lứa tuổi thiếu niên, biến đổi tâm sinh lí nhanh, nhạy cảm Đồng nghĩa với việc thích nghi với sống, với mơi trường để biến đổi lối sống, suy nghĩ điều không tránh khỏi Chính lẽ đó, việc bảo tồn, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa địa bàn Quỳnh Hoa khơng thể phủ nhận vai trò quan trọng lớp trẻ lứa tuổi thiếu niên Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc gìn giữ, phát triển di tích lịch sử địa phương - Ảnh hưởng tâm sinh lí lứa tuổi: Lứa tuổi học sinh THCS lứa tuổi có thay đổi lớn tâm sinh lý Đã có nhiều cơng trình khoa học khẳng định, lứa tuổi khó bảo, chưa lớn lại thích thể Các em khó thay đổi theo ảnh hưởng sống, xã hội bên ngồi, tị mị, tìm hiểu, thích khám phá điều lạ vượt khỏi khuôn khổ dân tộc - Ảnh hưởng phụ huynh: Ngược lại với suy nghĩ, lối sống giới trẻ nay, phận người cao tuổi, bậc phụ huynh nuối tiếc, trăn trở nhớ giá trị lịch sử địa phương Để từ thảng thốt, đau đáu: làm để lan tỏa học sinh ý thức giữ gìn, bảo vệ phát triển di tích lịch sử địa phương Tuy nhiên không kể đến bậc phụ huynh họ khơng quan tâm, chí thờ đến giá trị lịch sử địa phương họ khơng có mong muốn, ý định bảo vệ, giữ gìn, phát triển di tích lịch sử địa phương - Ảnh hưởng xã hội: Trong sống xã hội ngày sôi động, khơng gian dành cho loại hình văn hóa truyền thống ngày thu hẹp bị thay đổi Giới trẻ nay, có khơng học sinh không chưa hiểu hết giá trị di sản, di tích mà có xu hướng ưa chuộng hình thức nghệ thuật mới, đại, quan tâm tìm hiểu hay, đẹp nghệ thuật dân tộc Chương II: Vẻ đẹp di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Giếng cổ, Cây thị cổ - Cây di tích lịch sử Quốc gia: Theo truyền thuyết vào đời nhà Nguyễn, vua Quang Trung định dời đô làng Phù Hoa (nay xã Quỳnh Hoa, huyện Quỳnh Lưu) - lúc Phù Hoa có 100 giếng có nhiều thị to, đẹp Một ngày nọ, từ phương xa xuất 100 chim Phượng Hoàng bay đến Phú Mỹ Chúng lượn tròn nhiều vòng đỉnh Rú Đụn cao ngất đầu làng sà xuống tắm 100 giếng Tắm xong chúng bay lên đậu thị, 99 có chỗ đậu tìm khơng có thêm thị nên vỗ cánh bay Thế đàn cất cánh bay theo vào đất Hồng Lĩnh Nhưng Hồng Lĩnh có 99 núi, nên đàn bay vào đất Phượng Hồng Trung Đơ (là Thành phố Vinh bây giờ) Người ta giải thích có 100 giếng đào có 99 thị, thiếu giếng đào được, cịn thị khơng trồng kịp Phù Hoa khơng thành đất kinh thiếu thị Câu chuyện đượm màu cổ tích lại trùng khớp với vết tích lịch sử làng Quỳnh Hoa ngày 99 thị xưa cịn lại cổ thụ có niên đại khoảng 350 năm Đường kính thân to khoảng mét, cao 10 mét Dáng uy nghi, sừng sững với lớp vỏ sần sùi, cành thị vươn rợp mát diện tích gần 200 mét vng Đặc biệt nằm cách thị 50 mét tồn giếng cổ ghép đá, có bia tích ghi chữ Hán Điều đặc biệt giếng không cạn nước kể năm hạn hán nặng Truyền thuyết xưa cịn lưu dấu tích nhiều giếng cổ tới tận Trước kia, địa bàn phân bố giếng cổ Quỳnh Hoa rộng, tập trung nhiều hai thôn Phú Mỹ Hữu Vịnh Hai thôn có 100 giếng, đào theo sơ đồ có ý thức cắt ngang trục đường làng, có chừng 20 hàng, hàng cách hàng chừng 120 mét hàng có khoảng giếng Các giếng xây đá vôi lấy từ khối đá vôi tự nhiên Lèn Đồng, đoạn đáy cao mét ghép lõi gỗ tốt, chịu nước, không mục, ngấm nước bền Mỗi giếng mang tên như: Am, Nghè, Thuyền, Thơi, Rải, Mặn, Giữa, Ngọ Điều đặc biệt giếng đào dù sâu – mét nước không cạn, kể năm hạn hán gay gắt Thậm chí, có giếng mực nước cịn cao mặt ruộng Sách Quỳnh Lưu huyện phong thổ ký có viết "Giếng đào lớp cát nước phọt " Nhân dân huyện truyền tụng câu hát "Thứ giếng hương Phú Đa, thứ nhì giếng Phốc, thứ ba giếng Nghè" Giếng Nghè giếng cổ nằm bên cạnh đền Cửa Gan có nước ngon tiếng xã Quỳnh Hoa Trải qua thăng trầm lịch sử thị giếng cổ gắn liền với hình thành phát triển xã Quỳnh Hoa Việc công nhận thị di tích lịch sử Quốc gia góp phần làm dày thêm di sản địa phương, chứng minh giá trị văn hóa lịch sử cha ơng để lại đồng thời góp phần nâng cao trách nhiệm địa phương nhân dân việc chăm sóc, bảo vệ di sản Quốc gia Đền Cửa Gan 2.1 Lịch sử đền Cửa Gan Đền Cửa Gan (đền Phú Mỹ) xây dựng vào khoảng thời Lê trùng tu, tôn tạo vào thời Nguyễn, công trình kiến trúc cổ, tọa lạc khn viên thống rộng có diện tích 3.500 mét vng thuộc thơn 2, xã Quỳnh Hoa, huyện Quỳnh Lưu (Nghệ An) Đền gồm tịa (trung điện, thượng điện, hạ điện), nơi tôn thờ Tứ vị Thánh Nương vị thần Cao Sơn, Cao Các; Sát Hải đại vương Hoàng Tá Thốn; Trinh mỹ hầu Vũ Tiến; Phan Hoàng Nghĩa Đây người có đóng góp lớn cơng xây dựng vào bảo vệ quê hương, đất nước Theo truyền thuyết thần Cao Sơn, Triều Vua Hy Ninh (đời nhà Tống), ông nước Tống cử sang làm sứ thần An Nam, ơng có cơng xin nhà Tống giảm bớt khoản tiền cống, giúp dân diệt trừ sâu keo hại lúa giết thú rừng, phát triển sản xuất Thần Cao Các: năm 968 ông theo Đinh Bộ Lĩnh xây dựng kinh đô Hoa Lư Ninh Bình; Trinh Mỹ Hầu Vũ Tiến: người Quỳnh Hoa Triều Lê - Mạc ông theo Tướng quân Thái Bảo Đinh Quận Công Đặng Trị dẹp giặc Mạc, lập nhiều chiến công phong tước Trinh Mỹ Hầu ngồi ơng cịn có cơng xây dựng cầu “Thiết Lâm” để nhân dân lại; Đại tư nông Phan Hồng Nghĩa: q Quỳnh Đơi Vua Lê Lợi ban tặng tước đại tư nơng có cơng cải tạo đất đai, đắp bờ, phát cỏ trồng lúa, khoai cung cấp lương thực cho nghĩa quân Lam Sơn Cùng với vị thần trên, đền Cửa Gan phối thờ vị thần có cơng bảo quốc, hộ dân, giúp làng sống như: Tử vị Thánh Nương; Sát Hải đại vương Hoàng Tá Thốn Nơi ghi dấu kiện lịch sử dân tộc Năm 1945, đền làng Phú Mỹ sử dụng làm địa điểm hội nghị bàn kế hoạch tổ chức giành quyền Đúng ngày 16-8-1945, nơi nhân dân nghe Việt Minh nói rõ âm mưu bọn đế quốc, thực dân phổ biến kế hoạch giành quyền Ngồi ra, vào ngày 15 tháng 8, nhân dân cịn tổ chức lễ tế thần nơng, rước bơng lúa, cầu mong mùa, hình thức sinh hoạt văn hóa phi vật thể mang nét đặc trưng địa phương, nhằm giáo dục ý thức người quý trọng nghề nông, nâng niu hạt lúa Lễ Hội tế thần vào ngày 12 tháng âm lịch Hoạt động văn hóa đền Cửa Gan Hàng năm vào dịp đầu xuân ngày sóc, vọng tháng, nhân dân vào đền làm lễ cầu đảo, cầu yên, cầu phúc, mong vị thành hoàng phù hộ, độ trì che chở đời sống tâm linh sinh hoạt hàng ngày gia đình 2.4 Đền Cửa Gan – Niềm tự hào người dân Quỳnh Hoa 13 Năm 2008, đền Cửa Gan UBND tỉnh Nghệ An cơng nhận Di tích lịch sử - văn hoá cấp tỉnh Đây niềm tự hào chung người dân xã Quỳnh Hoa, hệ cha ông để lại cho lâu dài công trình văn hóa tâm linh đặc sắc Q khứ xích lại gần với Lịch sử quê hương mạch ngầm, lặng lẽ xuyên qua bao tháng năm Và bất chấp bào mòn thời gian, bất chấp vịng quay tạo hóa, mảnh đất này, có giá trị thiêng liêng ln trường tồn, thẩm thấu trái tim, khối óc người Quỳnh Hoa Đó cội nguồn cha ông, phong tục, tập quán, sắc văn hóa - tài sản vơ giá tiền nhân để lại - mà lớp lớp hậu muôn đời sau phải biết hướng về, trân trọng, nâng niu, giữ gìn Chương III: Những nguyên nhân dẫn đến mai ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan Về thực trạng việc bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương Thống kê thái độ việc bảo tồn phát triển di tích lịch sử: thị cổ, giếng cổ, đền Cửa Gan Quỳnh Hoa - Số phiếu phát ra: 200 phiếu - Thu về: 200 phiếu - Phỏng vấn: 10 học sinh lớp 8A, 8B (Bậc THCS) lớp 5A, 4A, 3B, 2A (Bậc Tiểu học) - Theo bạn, việc bảo tồn phát triển di tích lịch sử địa phương có cần thiết khơng? Kết thu được: Biểu đồ: 14 Nhận xét: Tỷ lệ bạn học sinh cho rằng: Rất cần thiết chiếm 23%; có mà khơng có chiếm 51%; không cần thiết chiếm 26% Như cho thấy mơt số bạn học sinh bắt đầu có ý thức việc giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử địa phương tỷ lệ học sinh hờ hững trước vấn đề cịn cao, đặc biệt cịn số bạn cho không cần thiết Thống kê am hiểu di tích lịch sử địa phương Quỳnh Hoa - Số phiếu phát ra: 200 phiếu - Thu về: 200 phiếu - Phỏng vấn: 10 học sinh lớp 8A, 8B (Bậc THCS) lớp 5A, 4A, 3B, 2A (Bậc Tiểu học) - Bạn am hiểu di tích lịch sử địa phương nào? Kết thu được: Tỷ lệ bạn khơng biết chiếm 59%; khơng biết chiếm 10%; biết chút chiếm 31% 15 * Nhận xét: Qua biểu đồ cho thấy số lượng học sinh biết di tích nơi địa phương cịn hạn chế (31%), tỉ lệ học sinh khơng biết cịn cao (59%), Thống kê tham gia hoạt động bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương - Tiến hành phát phiếu điều tra lớp 8A, 8B (Bậc THCS) lớp 5A, 4A, 3B, 2A (Bậc Tiểu học) Số phiếu phát ra: 200 phiếu - Thu về:200 phiếu - Phỏng vấn: 10 học sinh + Học sinh Bậc THCS: 32% tham gia, 68% không tham gia; + Học sinh Bậc Tiểu học: 43% tham gia; 57% không tham gia * Kết quả: Biểu đồ thống kê tham gia bảo vệ, giữ gìn di tích lịch sử 80 70 60 50 40 30 20 10 Học sinh Bậc THCS Tham gia Học sinh Bậc Tiểu học Không tham gia Nhận xét: Như thông qua điều tra học sinh bậc học trường TH&THCS Quỳnh Hoa Bậc THCS 32% tham gia, 68% không tham gia; bậc Tiểu học 43% tham gia, 57% không tham gia Các em có hoạt động tham gia theo xu tâm lý nhiều chiều sâu (HS THCS 32%, TH 43%) Số lượng học sinh tiểu học tham gia có tỉ lệ cao em theo người lớn tham gia hoạt động di tích, cịn thân em chưa có chủ động tham gia vào hoạt động di tích Vì nhóm nghiên cứu cịn băn khoăn hoạt động, cách thức giữ gìn phát triển di tích lịch sử địa phương Thống kê quan điểm phụ huynh việc bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá tri di tích lịch sử địa phương hệ trẻ 16 Qua khảo sát cho thấy: Một số phụ huynh ý thức cần thiết cho hệ trẻ giữ gìn di tích lịch sử địa phương (29%), tỉ lệ bàng quan nhiều (61%) Thống kê việc làm thiết thực phụ huynh việc truyền đạt giá trị di tích lịch sử địa phương cho cháu Qua khảo sát cho thấy số phụ huynh có ý định truyền đạt giá trị di tích lịch sử địa phương cho cháu chiếm tỉ lệ thấp (21%), số phụ huynh khơng có ý định truyền đạt giá trị di tích lịch sử địa phương cho cháu chiếm tỉ lệ cao (42%) Kết qủa nghiên cứu nguyên nhân (Thực trạng việc bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương) Qua vấn phát phiếu điều tra nhóm nghiên cứu tìm ngun nhân khiến nhiều bạn học sinh địa bàn khơng có ý thức bảo tồn phát huy giá trị 17 di tích lịch sử địa phương Có nhiều ngun nhân khiến học sinh khơng cịn hứng thú tìm hiểu khám phá di tích lịch sử vì: Thứ nhất, bối cảnh xã hội, khoa học kĩ thuật ngày phát triển, ứng dụng công nghệ 4.0 phủ sóng rộng rãi lĩnh vực dĩ nhiên việc bảo tồn, giữ gìn di tích lịch sử gặp nhiều thách thức không nhỏ Thế giới hội nhập, văn hóa đại tiên tiến du nhập vào nước ta cách mạnh mẽ, theo thị hiếu hệ trẻ: thích mới, đại, lãng quên giá trị văn hóa truyền thống, có giá trị lịch sử Thứ hai, mai dần thị cổ, giếng cổ kiến trúc đền Cửa Gan trước hết bào mịn thời gian, khơng cịn thu hút tò mò, hứng thú khám phá hệ trẻ Thứ ba, mai bắt nguồn từ suy nghĩ, nhận thức nhân dân Chưa có ý thức giáo dục hệ trẻ nguồn gốc lịch sử quê hương Họ cho việc hệ trẻ biết di tích lịch sử: thị cổ, giếng cổ Đền Cửa Gan không cần thiết Qua đó, thấy phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc giáo dục em truyền thống lịch sử quê hương Thứ tư, nguyên nhân vô quan trọng Các bạn thờ với giá trị truyền thống vật chất tinh thần Khơng khơng có ý thức học hỏi để phát huy, bạn cho giá trị truyền thống lạc hậu, quê mùa, không cần phải lưu giữ Cụ thể địa bàn xã Quỳnh Hoa cho thấy có nguyên nhân lớn ảnh hưởng cơng nghệ thơng tin với kênh giải trí phát sóng với đầy đủ thể loại hấp dẫn, hút, mạng xã hội có sức lơi lớn… Sức ép học thêm phụ huynh bạn khiến cho thời gian tìm hiểu khám phá di tích lịch sử bạn bị hạn chế Sức lan tỏa giá trị di tích lịch sử chưa đủ lớn để học sinh chủ động tham gia Chương IV: Những giải pháp tối ưu nhằm lan tỏa ý thức bảo vệ, giữ gìn, phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan xã Quỳnh Hoa Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 1.1 Tính giáo dục: Các giải pháp xây dựng sở đảm bảo hiệu giáo dục học sinh 1.2 Tính tồn diện: Tác động giải pháp có tình tồn diện 1.3 Tính khả thi: Có thể thực 1.4 Tính thực tiễn: Phù hợp với điều kiện thực tế Các giải pháp cụ thể: Qua quan sát, nghiên cứu, thực nghiệm nhóm nghiên cứu đưa số giải pháp góp phần thúc đẩy văn hóa đọc sách học sinh địa bàn Cụ thể: 2.1 Tổ chức hoạt động ngoại khóa với hình thức sân khấu hóa văn học dân gian câu chuyện lich sử liên quan đến di tích lịch sử quê em 18 Mỗi năm, trường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo hình thức sân khấu hóa văn học dân gian Đây hoạt động thiết thực có ý nghĩa giúp cho học sinh hình thành thói quen tìm hiểu truyện truyền thuyết liên quan đến lịch sử địa phương Lồng ghép hoạt động ngoại khóa thi thi kể truyện, vẽ tranh theo sách,… 2.2 Chương trình phát măng non: Liên đội Trường TH&THCS Quỳnh Hoa thực phối kết hợp với chương trình phát xã giới thiệu di tích lịch sử: thị cổ, giếng cổ đền Cửa Gan Hoạt động có tác dụng lan tỏa lớn phụ huynh học sinh 2.3 Tuyên truyền hoạt động chào cờ đầu tuần: Em yêu di sản văn hóa quê em Các hoạt động tuyên truyền, giáo dục di sản phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh ham tìm tòi, khám phá, trải nghiệm; giảm thiểu hàn lâm hóa kiến thức dạy học Chính việc giáo dục di sản làm tăng thêm vốn hiểu biết học sinh văn hóa, xã hội, bồi đắp thêm lòng yêu quê hương đất nước, niềm tự hào truyền thống dân tộc Cũng thông qua giáo dục di sản, huy động lực lượng xã hội tham gia vào bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hóa 19