(Tiểu luận) vận dụng sáng tạo lý thuyết về giá trị thặng dư vào vấn đề đào tạo kinh doanh có trách nhiệm cho sinh viên đại học

BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -oOo - BÀI TẬP LỚN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC – LÊ-NIN ĐỀ TÀI VẬN DỤNG SÁNG TẠO LÝ THUYẾT VỀ GIÁ TRỊ THẶNG DƯ VÀO VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Sinh viên thực : Bùi Phạm Huyền My – 11224344 Nguyễn Thị Mỹ Hoa – 11222398 Lê Bảo Ngọc – 11224672 Hoàng Thanh Xuân – 11227029 Nguyễn Mai Phương – 11225252 Hà Minh Hằng – 11222070 Phạm Hồng Ngọc – 11224748 Hoàng Tâm An Khanh – 11223003 Đỗ Khánh Linh – 11223380 Trịnh Phương Thanh – 11225790 Hà Nội, 4/2023 Lê Bảo Ngọc – 11224672 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ I/ GIỚI THIỆU VỀ BỘ MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ Nguồn gốc Lịch sử hình thành Đối tượng nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 14 II/ GIỚI THIỆU VỀ HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ THẶNG DƯ + MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 17 Giá trị thng dư 17 Tch ly tư 23 III/ CÁC HÌNH THỨC BIỂU HIỆN CỦA GIÁ TRỊ THẶNG DƯ TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 25 Lợi nhuận 25 Lợi tức 31 Địa tô tư chủ nghĩa 34 CHƯƠNG II: VẬN DỤNG HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ THẶNG DƯ VÀO VẤN ĐỀ DÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM CHO SINH VIÊN Ở ĐẠI HỌC 37 I/ SỰ GIAO THOA GIỮA GIÁ TRỊ THẶNG DƯ VÀ KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM 37 II/ GIỚI THIỆU VỀ KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM 44 III/ THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM HIỆN NAY: 52 IV/ THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 56 Lê Bảo Ngọc – 11224672 V/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC ĐÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM 59 Tạo nguồn nhân lực chất lượng cao lĩnh vực kinh tế tương lai, góp phần phát triển kinh tế 59 Xây dựng tin tưởng khách hàng doanh nghiệp 60 Góp phần thúc đẩy q trình tồn cầu hóa, xây dựng cầu nối quốc gia 62 Bảo vệ môi trường tự nhiên, giữ cho trái đất bền vững phát triển 62 Tạo lợi ích cộng đồng 64 VI/ QUY TRÌNH ĐÀO TẠO KINH TẾ CHÍNH TRỊ 65 Về giáo trình mơn Kinh tế trị 65 Phương pháp đào tạo môn Kinh tế trị 66 Công tác quản lý, giám sát, đảm bảo chất lượng mơn Kinh tế trị 67 VII/ VỊ TRÍ CỦA BỘ MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ VÀ SỰ CẦN THIẾT CỦA BỘ MƠN ĐỐI VỚI ĐÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM 69 VIII/ VẬN DỤNG HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ THẶNG DƯ VÀO ĐÀO TẠO KINH DOANH CÓ TRÁCH NHIỆM 72 Học thuyết giá trị thng dư giúp sinh viên nhận thức chất bóc lột tư 73 Học thuyết giá trị thng dư giúp sinh viên hiểu nhận thức quyền lợi công nhân bị xâm phạm nhà tư 76 Học thuyết giá trị thng dư giúp sinh viên nhận thức tình hình có hành động để đảm bảo kinh doanh có trách nhiệm 77 CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP 80 I/ TỐI ĐA HÓA GIÁ TRỊ GIÁO DỤC: 80 Đa dạng phương pháp giảng dạy 80 Mở rộng hội học tập quốc tế 84 Tham gia buổi tọa đàm 84 II/ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG CHO SINH VIÊN: 85 Lê Bảo Ngọc – 11224672 Qua hoạt động ngoại khóa 85 Qua chương trình thực tập 86 III/ CUNG CẤP HỖ TRỢ SAU KHI TỐT NGHIỆP 88 Tổ chức buổi toạ đàm,tư vấn hướng nghiệp, kết nối doanh nghiệp nhằm tăng hội việc làm cho sinh viên: 88 Đưa chương trình học tập khác giúp sinh viên tiếp tục trau dồi kiến thức, kinh nghiệm 90 IV/ ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 91 Số lượng giảng viên 92 Chất lượng giảng viên 94 Cơ cấu giảng viên 96 LỜI KẾT 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 Lê Bảo Ngọc – 11224672 LỜI MỞ ĐẦU Kinh doanh có trách nhiệm phong cách kinh doanh quan trọng, biện pháp hữu hiệu để đạt mục tiêu phát triển bền vững, vấn đề mẻ Việt Nam Học thuyết giá trị thng dư Mác đời sở nghiên cứu phương thức sản xuất tư chủ nghĩa Phát giá trị thng dư làm nổ cách mạng thực toàn khoa học kinh tế, trang bị cho giai cấp vô sản thứ v kh sắc bén đấu tranh chống chủ nghĩa tư Ngày nay, từ quan niệm đổi chủ nghĩa xã hội, học thuyết cịn có ý nghĩa quan trọng việc đào tạo kinh doanh có trách nhiệm cho sinh viên Thực hành kinh doanh có trách nhiệm địi hỏi DN không dừng lại việc tuân thủ pháp luật mà phải thực biện pháp đánh giá rủi ro yếu tố người, xã hội môi trường, đồng thời giải nguy tiềm ẩn, phòng ngừa, giảm thiểu hoc tiến hành biện pháp khắc phục thch hợp xảy vi phạm Đây trách nhiệm chnh DN Nhà nước xã hội cng có trách nhiệm để thúc đẩy bảo đảm tuân thủ Vì vậy, việc nghiên cứu đưa giải pháp hiệu việc đào tạo kinh doanh có trách nhiệm mang lại nhiều hữu ch cho sinh viên sau trường nhanh chóng nắm bắt xu phát triển mới, đóng góp vào phát triển kinh tế nước nhà Lê Bảo Ngọc – 11224672 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ KINH TẾ CHÍNH TRỊ I/ GIỚI THIỆU VỀ BỘ MƠN KINH TẾ CHÍNH TRỊ Nguồn gốc Hồn thành cách mạng công nghiệp loạt nước tư chủ nghĩa, mở đầu nước Anh vào năm 70 kỷ XVIII kết thúc vào năm 20 kỷ XIX, đại cơng nghiệp kh xác lập Nó đem lại cho chủ nghĩa tư kết sau: - Biến lao động thủ cơng thành lao động máy móc làm cho chủ nghĩa tư chuyển từ giai đoạn công trường thủ công lên giai đoạn đại công nghiệp khí - Làm cho chủ nghĩa tư chiến thắng hoàn toàn xã hội phong kiến cho giai cấp vô sản phải phụ thuộc vào giai cấp tư sản kinh tế lẫn kỹ thuật - Làm cho chủ nghĩa tư phát triển sở vật chất -kỹ thuật chnh thân Do đến chủ nghĩa tư bộc lộ đầy đủ mâu thuẫn chất khủng khoảng, thất nghiệp… Về trị - xã hội: Đại công nghiệp kh đời dẫn tới xuất giai cấp - giai cấp vô sản (giai cấp công nhân công nghiệp) Giai cấp với giai cấp tư sản hình thành nên hai giai cấp xã hội tư Giai cấp tư sản giai cấp nắm toàn tư liệu sản xuất, nắm quyền thống trị xã hội; giai cấp vô sản giai cấp không tư liệu sản xuất, làm thuê cho giai cấp tư sản, với phát triển đại công nghiệp, giai cấp tư sản phát triển mt số lượng mt chất lượng Document continues below Discover more from: Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin KTCT01 Đại học Kinh tế Quốc dân 999+ documents Go to course 12 Phân tích q trình hội nhập kinh tế quốc tế tác động tích cực Việt Nam Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (48) Vo ghi triet hoc Mac - Lenin 17 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 99% (69) Tiểu luận Kinh tế Chính trị Mác-Lênin 14 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (100) Tài liệu tổng hợp Kinh tế trị Mác LêNin 63 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (134) KTCT - Tài liệu ôn tự luận 57 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (65) Thực trạng cơng nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam 16 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (21) Lê Bảo Ngọc – 11224672 Do bị áp bị bóc lột nng nề nên giai cấp vơ sản bước đứng lên đấu tranh với giai cấp tư sản trở thành phong trào rộng lớn: phong trào đấu tranh giai cấp công nhân Lyon (Pháp); phong trào hiến chương Anh… Nhưng tất phong trào mang tnh tự phát, nên yêu cầu khách quan phải có lý luận khoa học để dẫn đường, nhằm đưa phong trào đấu tranh công nhân từ tự phát lên tự giác Về mặt tư tưởng Cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX có nhiều phát minh khoa học làm sở lý luận cho việc lý giải tượng tự nhiên, xã hội tư Đc biệt có ba trào lưu tư tưởng lớn: Triết học cổ điển Đức, kinh tế chnh trị Anh, chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Đây trào lưu có nhiều thành tựu khoa học để nhà kinh tế học mác-xt kế thừa phát triển Đối với triết học cổ điển Đức: Trong phép biện chứng tâm F.Hegel, chủ nghĩa vật siêu hình Feuerbach, nhà kinh tế mác-xt khắc phục mt tâm siêu hình, đồng thời kế thưa phép biện chứng chủ nghĩa vật ông để xây dựng nên phương pháp luận khoa học mình, phép vật biện chứng Đối với kinh tế chnh trị Anh: nhà kinh tế học mác -xt kế thừa thành tựu khoa học trường phái tư sản cổ điển lý luận giá trị, tiền tệ, tiền công, lợi nhuận, địa tơ… Đồng thời khắc phục hạn chế, từ bổ sung, phát triển làm cho lý luận trở lên hoàn chỉnh khoa học Đối với chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp: nhà kinh tế học mác -xt khắc phục tnh không tưởng họ dựa vào nhà nước tư sản lòng từ thiện nhà tư sản để xóa bỏ chủ nghĩa tư bản, xây dựng xã hội Từ đưa chủ nghĩa xã hội không tưởng thành khoa học Lê Bảo Ngọc – 11224672 Tóm lại, sở kế thừa tinh hoa nhân loại, kết hợp với thực tiễn chủ nghĩa tư với tài tr tuệ Mác, Ăngghen Lênin sáng lập phát triển kinh tế chnh trị mácxt Lịch sử hình thành Vào nửa đầu kỷ XIX, quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa xác lập hoàn toàn nhiều nước Tây Âu, mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư ngày gay gắt, phong trào đấu tranh giai cấp vơ sản chống chế độ áp bóc lột giai cấp tư sản ngày lên cao chuyển từ tự phát sang tự giác, từ đấu tranh kinh tế đến đấu tranh chnh trị, đòi hỏi phải có lý luận cách mạng làm v kh tư tưởng cho giai cấp vô sản – chủ nghĩa Mác đời Các Mác (1818-1883) Phriđrch ăngghen (1820-1895) người sáng lập chủ nghĩa Mác với ba phận cấu thành triết học, kinh tế chnh trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học dựa sở kế thừa có tnh phê phán chọn lọc lý luận khoa học triết học cổ điển Đức, kinh tế chnh trị cổ điển Anh, chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp C Mác Ph ăngghen làm cách mạng sâu sắc kinh tế chnh trị tất phương diện đối tượng phương pháp nghiên cứu, nội dung, tnh chất giai cấp… kinh tế chnh trị Kinh tế chnh trị C Mác Ph ăngghen sáng lập thống tnh khoa học tnh cách mạng, dựa vào phép biện chứng vật đứng lập trường giai cấp công nhân để xem xét tượng trình kinh tế xã hội tư C Mác xây dựng học thuyết giá trị thng dư – đá tảng học thuyết kinh tế mác xt C Mác vạch rõ phát sinh, phát triển chủ nghĩa tư với tiến bộ, hạn chế, mâu thuẫn luận chứng khoa học chủ nghĩa tư tất yếu bị thay phương Lê Bảo Ngọc – 11224672 thức sản xuất mới, cao tiến hơn, phương thức sản xuất cộng sản chủ nghĩa Vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, điều kiện lịch sử mới, V.I Lênin (18701924) tiếp tục bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác lên tầm cao V.I Lênin sáng tạo lý luận khoa học chủ nghĩa đế quốc; khởi thảo lý luận cách mạng xã hội chủ nghĩa; tnh tất yếu khách quan, đc điểm nhiệm vụ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đồng thời V.I Lênin cịn vạch q trình có tnh quy luật công xây dựng chủ nghĩa xã hội, chnh sách kinh tế (NEP) có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc phát triển nhân loại Tóm lại, C Mác, Ph ăngghen V.I Lênin thực cách mạng vĩ đại kinh tế chnh trị học Kinh tế chnh trị Mác – Lênin lý luận sắc bén giai cấp công nhân nhân dân lao động toàn giới đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản, xây dựng thành công chủ nghĩa cộng sản Chức Kinh tế trị Mác – Lênin ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác - Lênin, có quan hệ mật thiết với hai phận triết học chủ nghĩa xã hội khoa học Kinh tế trị Mác - Lê nin biểu mẫu mực vận dụng quan điểm vật lịch sử vào phân tích kinh tế Kinh tế trị Mác – Lê nin thực chức sau đây: - Chức nhận thức: Kinh tế trị Mác Lênin cng giống ngành khoa học khác, đưa đến vấn đề nhận thức, khám phá Chức kinh tế trị thể chỗ cần phát chất tượng, trình kinh tế đời sống