Bài 12 cd8

BÀI 12 MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN BIỂN ĐẢO VIỆT NAM Mơn học: Địa Lí Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm môi trường biển đảo vấn đề bảo vệ mơi trường biển đảo Việt Nam - Trình bày tài nguyên biển thềm lục địa Việt Nam Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phát vấn đề, đề xuất lựa chọn giải pháp phù hợp * Năng lực đặc thù: a Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Nêu đặc điểm môi trường biển đảo vấn đề bảo vệ mơi trường biển đảo Việt Nam + Trình bày tài nguyên biển thềm lục địa Việt Nam - Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ tr144-147 - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: sưu tầm số thông tin môi trường biển đảo Việt Nam Phẩm chất: Ý thức học tập nghiêm túc, có tinh thần yêu nước, yêu biển – đảo Việt Nam, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển – đảo VN II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - Một số hình ảnh, video môi trường tài nguyên biển đảo Việt Nam Học sinh (HS): - SGK, ghi - Tập đổ Lịch sử Địa lí - Phần Lịch sử, phần Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (10 phút) a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV tổ chức trò chơi “Hiểu ý đồng đội” cho HS c Sản phẩm: HS giải từ khóa thơng qua hình ảnh GV đưa d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chọn cặp học sinh để trả lời gói câu hỏi Sẽ có từ khóa hình ảnh/1 cặp thi đấu để mơ tả (Lưu ý: khơng dùng tiếng Anh, dùng trùng từ từ khóa) - học sinh quay lại phía lớp để đốn từ khóa - học sinh quay mặt lên bảng để xem hình/ từ khóa Bước Thực nhiệm vụ * HS quan sát hình ảnh kết hợp với hiểu biết thân để mơ tả cho đồng đội để tìm từ khóa cách nhanh Gói 1 Nha Trang Vũng Tàu Vịnh Hạ Long Gói Phú Quốc Đà Nẵng Phan Thiết GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) Bước Báo cáo, thảo luận: Giáo viên công bố kết quả, tuyên dương đội chiến thắng Bước Kết luận, nhận định - Thiên nhiên vùng biển đảo Việt Nam có phân hố đa dạng giàu tiềm năng, bật với hàng trăm bãi tắm đẹp thu hút nhiều du khách ngồi nước, giúp nước ta thực mục tiêu “trở thành quốc gia mạnh biển” Tuy nhiên, môi trường biến đảo nhạy cảm trước tác động người, cần quan tâm bảo vệ nhằm đảm bảo cho phát triển kinh tế biền cách bền vững Hãy nêu điểm nồi bật tự nhiên, môi trường tài nguyên vùng biển đảo nước ta Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hôm - HS lắng nghe, vào Hình thành kiến thức HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm 1.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trường biển đảo Việt Nam (60 phút) a Mục tiêu: HS nêu đặc điểm môi trường biển đảo b Nội dung: Dựa vào kênh chữ SGK tr144, nêu đặc điểm môi trường biển đảo c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG : NHÓM Môi trường biển đảo Việt Nam Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Đặc điểm môi trường biển đảo - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để thảo luận Thời gian: 10 phút - GV chia lớp thành nhóm - GV nêu nhiệm vụ: GV cho HS xem video môi trường biển kết hợp với nội dung mục SGK trả lời câu hỏi sau: Nêu đặc điểm môi trường biển đảo biển đảo VN - HS nhóm tiếp nhận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - GV gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV theo dõi trình làm việc HS, hỗ trợ hướng dẫn để HS tạo sản phẩm học tập hoàn thiện Bước Kết luận, nhận định - GV chuẩn kiến thức ghi bảng - HS lắng nghe, ghi - Môi trường biển chia cắt Trên thực tế, môi trường biển không giống đất liền, dễ bị phá vỡ Các cố làm nhiễm nước biển khó để xử lí, cần vùng nước nhỏ bị ô nhiễm gây thiệt hại cho vùng nước rộng lớn khu vực ven bờ đảo - Mơi trường đảo thay đổi nhanh có tác động người Đảo thường có diện tích nhỏ, nằm biệt lập với đất liền nên cần tác động nhỏ người gây chuỗi biến động phá vỡ cân sinh thái nhanh Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề bảo vệ môi trường biển đảo Việt Nam a Mục tiêu: Nêu vấn đề bảo vệ môi trường biển đảo Việt Nam b Nội dung: Dựa vào kênh chữ SGK tr144, 145 nêu vấn đề bảo vệ môi trường biển đảo Việt Nam c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG 1: THỰC TRẠNG MÔI b Vấn đề bảo vệ môi trường biển đảo TRƯỜNG BIỂN ĐẢO Việt Nam HOẠT ĐỘNG 2: BẢO VỆ MÔI * Thực trạng môi trường biển đảo TRƯỜNG BIỂN ĐẢO HOẠT ĐỘNG 1: CẶP ĐÔI Thời gian: 15 phút Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi để thảo luận Thời gian: phút - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: + Biển đảo nước ta có vai trị nào? + Nêu trạng mơi trường biển đảo nước ta - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS - HS thực nhiệm vụ cặp đôi Bước Báo cáo, thảo luận - HS sau thời gian thảo luận, trình bày kết HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV theo dõi trình làm việc HS, hỗ trợ hướng dẫn để HS tạo sản phẩm học tập hoàn thiện Bước Kết luận, nhận định - GV chuẩn kiến thức ghi bảng - Biển đảo có vai trị quan trọng - HS lắng nghe, ghi phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Biển đảo cung cấp cho người nhiều nguồn tài nguyên, cửa ngõ giúp nước ta mở rộng giao lưu với nước giới - Nước ta có tới 28/63 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương giáp biển; có tới 50 triệu người dân sinh sống vùng ven biển hải đảo - Môi trường biển bị ô nhiễm; đa dạng sinh học bị suy giảm,… tác động từ hoạt động phát triển kinh tế - xã hội người tác động từ biến đổi khí hậu HOẠT ĐỘNG 2: NHĨM - TRỊ CHƠI “ * Một số giải pháp để bảo vệ môi AI NHANH HƠN” trường biển đảo Thời gian: 15 phút *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu nhiệm vụ: + HS chia nhóm, đánh số thứ tự thành viên nhóm + GV nêu thể lệ trị chơi - HS tiếp nhận nhiệm vụ *Bước Thực nhiệm vụ - GV gọi ngẫu nhiên nhóm số thứ tự HS nhóm, u cầu trình bày số biện pháp để bảo vệ môi trường biển đảo - Nhóm trả lời nhanh ghi điểm, có ý trùng khơng ghi điểm - GV gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ nhóm *Bước Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết theo thứ tự định GV - GV theo dõi trình thực HS, hỗ trợ hướng dẫn để HS tạo sản phẩm học tập hoàn thiện *Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét, tổng kết trò chơi - GV mời HS lên trình bày số biện pháp để bảo vệ môi trường biển đảo nước ta - GV kết luận + Không trực tiếp xả chất thải chưa qua xử lí mơi trường biển + Khai thác sử dụng hợp lí, hiệu nguồn tài nguyên biển + Phục hồi bảo tồn hệ sinh thái biển + Trồng bảo vệ rừng ven biển, rừng ngập mặn + Tuyên truyền nâng cao nhận thức người dân khách du lịch việc bảo vệ mơi trường nói chung mơi trường biển đảo nói riêng + Đẩy mạnh hoạt động thu gom rác, dọn rác, xử lí rác để làm bờ biển + Chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu, nước biển dâng phịng chống thiên tai GV: Bản thân em làm để góp phần bảo vệ mơi trưởng biển đảo?(mỗi HS nêu hành động không trùng ý kiến với Sau đó, GV nhận xét chuẩn kiến thức, giáo dục HS) GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết, giải thích vể nhiễm mơi trường biến đảo suy thối mơi trường biển đảo Hoạt động 3: Tìm hiểu Tài nguyên biển đảo thềm lục địa Việt Nam a Mục tiêu: Trình bày tài nguyên biển đảo thềm lục địa VN b Nội dung: Quan sát hình 12.1, 12.2 12.3 kết hợp kênh chữ SGK tr146-147 suy nghĩ thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: NHÓM Tài nguyên biển thềm lục địa Thời gian: 30 phút Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để thảo luận Thời gian: 10 phút - GV chia lớp thành nhóm - Mỗi nhóm tìm hiểu vể loại tài ngun biển thềm lục địa nước ta + Nhóm 1: tài ngun sinh vật + Nhóm 2: tài ngun khống sản + Nhóm 3: tài nguyên du lịch + Nhóm 4: giao thơng lượng - HS nhóm tiếp nhận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - GV gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV theo dõi trình làm việc HS, hỗ trợ hướng dẫn để HS tạo sản phẩm học tập hoàn thiện Bước Kết luận, nhận định - GV chuẩn kiến thức ghi bảng - HS lắng nghe, ghi VN - Tài nguyên sinh vật: + Sinh vật biển nước ta phong phú, thành phần loài đa dạng, nhiều loài quý hiếm, nhiều lồi có giá trị kinh tế cao + Việt Nam cịn có diện tích rừng ngập mặn đứng thứ hai giới; nơi sinh sống nhiều lồi động, thực vật - Tài ngun khống sản + Nước ta có tài ngun dầu mỏ khí đốt với trữ lượng lớn thềm lục địa, đặc biệt thềm lục địa phía nam + Ven biển Việt Nam cịn có ti-tan, cát, ngun liệu cho ngành sản xuất vật liệu, công nghiệp xây dựng + Vùng biển nước ta có nguồn muối dồi dào, đặc biệt vùng ven biển Nam Trung - Tài nguyên du lịch: từ bắc vào nam, dọc bờ biển nước ta có nhiều bãi biển đẹp; vũng, vịnh, đầm, phá; đảo gần bờ, với hệ sinh thái ven biển nguồn tài nguyên du lịch có giá trị - Tài nguyên lượng biển: Vùng biển nước ta cịn có tiềm năng lượng lớn từ thuỷ triều, sóng, gió, đặc biệt lượng từ băng cháy => Nguồn tài nguyên biển đảo thềm lục địa nước ta phong phú, khai thác để phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam cần có giải pháp hợp lí để khai thác hiệu tài nguyên vùng biển đảo mà bảo vệ môi trường Luyện tập( 20 phút) a Mục tiêu: Cũng cố kiến thức tài nguyên vùng biển thềm lục địa Việt Nam b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS dựa vào hình 1.2 kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Hãy vẽ sơ đồ thể tài nguyên biển đảo thềm lục địa nước ta Nguyên nhân dẫn tới tượng ô nhiễm môi trường nước biển - HS lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - HS khai thác thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết làm việc với bạn khác - GV quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biển: + Hoạt động công nghiệp thải biển nhiều chất độc hại Sự cố tràn dầu, rửa tàu hoạt động kinh tế, khác làm nước biển bị ô nhiễm + Môi trường bờ biển, thềm lục địa đảo bị ảnh hưởng trình phát triển kinh tế biển chưa gắn kết hài hoà với phát triển xã hội, bảo vệ mơi trường + Tình trạng nước biển dâng biến đổi khí hậu; biển xâm thực ảnh hưởng xấu tới môi trường biển đảo Bước Kết luận, nhận định GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động vận dụng (15 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ nhà c Sản phẩm: trả lời câu hỏi mà GV giao d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy tìm hiểu nguồn tài nguyên biển đảo nước ta việc khai thác nguồn tài nguyên Bước HS thực nhiệm vụ: HS tìm kiếm thông tin Internet thực nhiệm vụ nhà Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm vào tiết học sau: Nghề khai thác muối - Điều kiện phát triển: Nước ta có nhiều tiềm phát triển nghề muối có: đường bờ biển dài 3260 km, khí hậu nhiệt đới, nước biển nóng, độ mặn cao - Tổng trữ lượng khai thác: khoảng 120-130 tỷ - Các tỉnh thác muối lâu đời: Việt Nam có 21/63 tỉnh sản xuất muối như: Bạc Liêu, Ninh Thuận, Bà Rịa - Vũng Tàu, TP Hồ Chính Minh, Bến Tre, Khánh Hịa, Bình Thuận, Hà Tĩnh, Nghệ An, Nam Định, Thanh Hóa,… - Phương pháp sản xuất: + Phơi cát thủ công miền Bắc miền Trung + Phơi nước bao gồm: Phơi nước phân tán, phơi nước tập trung - Hoạt động xuất khẩu: nhu cầu dùng muối cao nên Việt Nam xuất sản phẩm muối sang nhiều thị trường, như: Nhật Bản, Hàn Quốc Mỹ, với số lượng ngày tăng - Khó khăn: + Sản xuất chưa ổn định, sản lượng thất thường, suất giá bán thường xuyên thay đổi + Phụ thuộc nhiều vào thời tiết + Thiếu doanh nghiệp kinh doanh muối, kho muối người dân tạm bợ + Thường xuyên bị thương lái ép giá nên giá thành thấp + Sử dụng theo phương pháp thủ công cần nhiều lao động - Biện pháp khắc phục: + Nâng cao chất lượng muối + Ổn định giá muối theo giai đoạn + Đảm bảo số lượng nhập muối + Xây dựng hệ thống tiêu đánh giá chất lượng muối rõ ràng + Xây dựng nhà máy chế biến muối gắn với vùng nguyên kiệu + Xây dựng kịch biến đổi khí hậu vùng ven biển * HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS