Bài 14 đl9

Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác Ngày soạn: 27.10.2023 Ngày dạy: 29-01/10/2023 TUẦN TIẾT 15: BÀI 14 GIAO THƠNG VẬN TẢI VÀ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : Trình bày tình hình phát triển phân bố ngành giao thông vận tải bưu viễn thơng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích tác động bước tiến ngành bưu viễn thơng đến đời sống kinh tế - xã hội đất nước - Năng lực tìm hiểu địa lí: Xác định lược đồ giao thơng số tuyến giao thông quan trọng, số sân bay, bến cảng - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Liên hệ thực tế địa phương sống Phẩm chất - Trách nhiệm: Thực luật an tồn giao thơng hiệu - Chăm chỉ: Biết đặc điểm ngành giao thông vận tải bưu viễn thơng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV Bản đồ giao thông vận tải bưu viễn thơng Việt Nam Chuẩn bị HS - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời theo nhận thức d) Cách thực hiện: Bước 1: GV đặt câu hỏi vào yêu cầu học sinh trả lời GV hỏi: GTVT BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG có vai trị kinh tế đời sống? Bước 2: HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi Bước 3: Gọi HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt vào Hoạt động: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Giao thông vận tải ( 23 phút) a) Mục đích: Trình bày tình hình phát triển phân bố ngành giao thơng vận tải b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa khai thác lược đồ giao thông vận tải để trả lời câu hỏi  Nội dung chính: I Giao thơng vận tải Ý nghĩa - GTVT có vai trị đặc biệt quan trọng ngành kinh tế: + Thúc đẩy sản xuất phát triển + Thực mối quan hệ nước ngồi nước Các loại hình giao thơng vận tải - Đường có gần 205 nghìn km đường - Đường sắt: tổng chiều dài 2.632km Tuyến quan trọng chạy song song với QL1A làm thành trục xương sống GTVT nước ta cải tiến - Đường sông: khai thác mức độ thấp Tập trung chủ yếu lưu vực sông Hồng (2.500km) sông Cửu Long (4.500km) - Đường hàng không ngành chiếm tỉ trọng thấp Sân bay quốc tế Nội Bài, Đà Nẵng, Tân Sơn Nhất - Đường biển: Gồm vận tải ven biển vận tải quốc tế Ba cảng biển lớn HP, ĐN, SG KHBD-PHÂN MÔN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác - Đường ống ngành non trẻ, xuất thời gian gần c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi nhóm Nhóm 1, 2: - Loại hình vận tải có vai trị quan trọng vận chuyển hàng hóa: Đường Vì chiếm tỉ trọng cao cấu vận chuyển hàng hóa (phát triển rộng khắp địa hình) - Các tuyến đường xuất phát từ HN HCM: HS xác định lược đồ VD: QL1A, QL5, đường HCM, QL22, QL18… Nhóm 3, 4: - Các tuyến đường sắt chính: Đường sắt Thống Nhất, Hà Nội –Lạng Sơn, Lạng Sơn TQ, Hà Nội - Lào Cai,… - Đa số tuyến đường sắt nằm miền Bắc VN có địa hình bị sụt lún Nhóm 5, 6: - Các cầu lớn thay cho phà qua sông: Cầu Cần Thơ, cầu Mỹ Thuận, Cầu Cổ Chiên, cầu Rạch Miễu,… - Các cảng biển lớn nhất: Hải Phòng, Đà Nẵng, Sài Gòn… d) Cách thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào mục sgk yêu cầu trả lời câu hỏi hoàn thành bảng phát triển phân bố loại hình giao thơng vận tải: Nhóm 1, 2: - Quan sát sơ đồ cấu ngành GTVT bảng 14.1 cho biết loại hình vận tải có vai trị quan trọng vận chuyển hàng hóa? Tại sao? - Xác định tuyến đường xuất phát từ HN HCM Nhóm 3, 4: - Kể tên tuyến đường sắt chính? Đa số tuyến đường sắt nằm miền VN? Nhóm 5, 6: - Hãy kể tên cầu lớn thay cho phà qua sông mà em biết? KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác - Xác định bến cảng biển lớn nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm việc ghi vào giấy nháp, GV phải quan sát theo dõi Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung đáp án Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức nói rõ vai trị trục đường xuyên Việt quốc lộ 1A đường HCM Cơ sở hạ tầng nước ta hạn chế gây nhiều khó khăn: tắc đường, tốn nhiên liệu 2.2 Hoạt động 2: Tình hình phát triển phân bố bưu viễn thơng ( 22 phút) a) Mục đích: - Trình bày tình hình phát triển phân bố ngành bưu viễn thơng - Phân tích tác động bước tiến ngành bưu viễn thơng đến đời sống kinh tế - xã hội đất nước b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để trả lời câu hỏi  Nội dung chính: - Bưu có bước phát triển mạnh mẽ : mạng bưu cục không ngừng mở rộng nâng cấp, nhiều dịch vụ với chất lượng cao - Viễn thông phát triển nhanh đại: tốc độ phát triển điện thoại đứng thứ giới c) Sản phẩm: Hoàn thành câu hỏi nhóm Nhóm 1, 2: - Những dịch vụ bưu viễn thơng: Điện thoại, điện báo, truyền dẫn số liệu, Internet, báo chí, chuyển bưu kiện, bưu phẩm - Những tiến bưu viễn thơng tại: Ngày phát triển rộng khắp Nhóm 3, 4: - Tác động phát triển mạng điện thoại đến đời sống kinh tế xã hội: Đời sống xã hội phát triển, thông tin liên lạc thuận lợi, vấn đề giải trí, giáo dục phát triển thơng qua việc khai thác Internet… Nhóm 5,6: Internet tác động đến đời sống kinh tế xã hội: giúp người tiếp thu thơng tin nhanh xác d) Cách thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS dựa kênh chữ mục II kết hợp vốn hiểu biết trả lời câu hỏi Nhóm 1, 2: - Những dịch vụ bưu viễn thơng ? KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác - Những tiến bưu viễn thơng tại? Nhóm 3, 4: - Tác động phát triển mạng điện thoại đến đời sống kinh tế xã hội? Nhóm 5,6: - Internet tác động đến đời sống kinh tế xã hội? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm việc ghi vào giấy nháp, GV phải quan sát theo dõi Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung đáp án Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: Đưa đáp án d) Cách thực hiện: Bước 1: GV cho HS nghe câu hỏi trả lời: Em tham gia loại hình giao thơng vận tải nào? Loại hình giao thơng vận tải em thích nhất? Vì Bước 2: HS có phút suy nghĩ Bước 3: GV mời đại diện HS trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức bưu viễn thơng b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm d) Cách thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Qua tìm hiểu thực tế, em phân tích tác động tích cực tiêu cực mạng Internet đến sống Liên hệ thân Bước 2: HS hỏi đáp ngắn gọn Bước 3: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác Ngày soạn: 30.10.2023 Ngày dạy: 03-05/10/2023 TUẦN TIẾT 16: BÀI 15: THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : Biết đặc điểm phát triển phân bố ngành thương mại du lịch nước ta - Chứng minh giải thích Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh trung tâm thương mại, du lịch lớn nước ta - Nắm nước ta có tiềm du lịch phong phú ngành du lịch trở thành ngành kinh tế quan trọng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích biểu đồ phát triển ngành thương mại - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng đồ thương mại du lịch để xác định trung tâm thương mại địa điểm du lịch Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Liên hệ thực tế địa phương sống Phẩm chất - Trách nhiệm: Yêu thích thiên nhiên bảo vệ môi trường - Chăm chỉ: Phân tích phát triển ngành thương mại du lịch II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Biểu đồ tổng mức bán lẻhàng hoá doanh thu dịch vụ tiêu dùng - Bản đồ du lịch Việt Nam - Một số hình ảnh hoạt động thương mại , du lịch Việt Nam Chuẩn bị HS KHBD-PHÂN MÔN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - HS tri giác, ý tập trung, tìm hiểu nắm bắt đặc điểm ngành thương mại dịch vụ nước ta liên hệ với tình hình thực tế địa phương - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào b) Nội dung: HS quan sát ảnh liên tưởng tới nội dung học c) Sản phẩm: HS trình bày hoạt động ảnh liên hệ địa phương d) Cách thực hiện: Bước 1: GV Giao nhiệm vụ: Giáo viên cung cấp số hình ảnh chợ, siêu thị, yêu cầu học sinh cho biết: Đây hoạt động gì? Ở địa phương em sao? Bước 2: HS quan sát tranh ảnh suy nghĩ để trả lời câu hỏi Bước 3: Gọi HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV nhận xét dẫn dắt vào Đặc điểm ngành thương mại du lịch khơng trực tiếp làm cải, vật chất cho xã hội gián tiếp thúc đẩy kinh tế, xã hội phát triển nhanh mạnh Vậy, tình hình phát triển ngành thương mại du lịch nước ta tìm hiểu qua học hơm Hoạt động: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu ngành Nội thương ( 10 phút) a) Mục đích: Biết đặc điểm phân bố ngành nội thương b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi  Nội dung chính: I Thương mại Nội thương - Phát triển mạnh, không vùng - Cả nước thị trường, hệ thống chợ hoạt động tấp nập - Có nhiều thành phần kinh tế đặc biệt kinh tế tư nhân phát triển - Hà Nội TP HCM hai trung tâm thương mại, dịch vụ lớn, đa dạng nước ta KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi sau: + Đặc điểm phát triển ngành nội thương nước ta: Tập trung nhiều TP HN, TP HCM, ĐBSCL Vì có vị trí địa lí thuận lợi, tập trung nhiều tài nguyên du lịch, đặc biệt kinh tế phát triển dân số đông + Tại nội thương phát triển Tây Nguyên số vùng khác lại phát triển mạnh thành phố, đồng bằng: Do khu vực Tây nguyên kinh tế phát triển dân số ít,… + Tình hình phát triển ngành nội thương quê hương em: HS trình bày theo hiểu biết d) Cách thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1, 15.2 15.3 SGK trang 56, 57; hình 15.4, 15.5 SGK trang 58 sau trao đổi theo hình thức cặp đơi trả lời câu hỏi: + Cho biết đặc điểm phát triển ngành nội thương nước ta + Tại nội thương phát triển Tây Nguyên số vùng khác lại phát triển mạnh thành phố, đồng + Em cho biết tình hình phát triển ngành nội thương quê hương em ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, trao đổi kết làm việc ghi vào giấy nháp Trong trình HS làm việc, GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ… Bước 3: Đại diện nhóm trình bày trước lớp; HS, nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành Ngoại thương ( 10 phút) a) Mục đích: Tìm hiểu đặc điểm phân bố ngành ngoại thương b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để trả lời câu hỏi  Nội dung chính: Ngoại thương - Xuất + Nông, lâm, thuỷ sản + Hàng công nghiệp nhẹ, tiểu thủ cơng nghiệp + Hàng cơng nghiệp nặng khống sản - Nhập khẩu: Máy móc, thiết bị, nguyên liệu, nhiên liệu c) Sản phẩm: Hoàn thành câu hỏi: KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác - Nước ta chủ yếu xuất mặt hàng: Hàng cơng nghiệp nặng khống sản; Hàng công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp; Hàng nông, lâm, thuỷ sản Nhập mặt hàng: Máy móc thiết bị, nguyên liệu nhiên liệu - Thị trường nước ta nay: Hiện , nước ta buôn bán với thị trườngkhu vực Châu Á – Thái Bình Dương , thị trường Châu Âu Bắc Mĩ - Ngành ngoại thương nước ta có thuận lợi khó khăn gì: + Thuận lợi: Mặt hàng đa dạng, nhiều thị trường lớn,… + Khó khăn: phải cạnh tranh với hàng ngoại nhập, chất lượng, mẫu mã,… d) Cách thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, khai thác hình 15.6, 15.7 cho biết: - Nước ta chủ yếu xuất mặt hàng nào, nhập mặt hàng nào? - Thị trường nước ta - Ngành ngoại thương nước ta có thuận lợi khó khăn ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: HS trình bày trước lớp; HS, khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu ngành du lịch ( 15 phút) a) Mục đích: Biết đặc điểm phát triển phân bố ngành du lịch b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để hoàn thành phiếu học tập  Nội dung chính: II Du lịch Tiềm du lịch phong phú gồm: - Du lịch tự nhiên: Đà Lạt, Sa Pa, Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha, bãi tắm Đồ Sơn, Nha Trang, Vũng Tàu - Du lịch nhân văn: cố Huế, di tích Mỹ Sơn, phố cổ Hội An Phát triển ngày nhanh c) Sản phẩm: Hồn thành phiếu học tập Nhóm tài ngun Tài nguyên Ví dụ Tài nguyên du lịch Phong cảnh đẹp tự nhiên Bãi tắm tốt KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ Tam Cốc – Bích Động Nha Trang, Vũng Tàu Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác Khí hậu tốt Sa Pa, Đà Lạt Tài nguyên động, thực vật quý Cúc Phương, Ba Vì Tài nguyên du lịch Các cơng trình kiến trúc di tích lịch sử Dinh Độc Lập nhân văn Lễ hội dân gian lễ hội truyền thống văn Đua bị núi hố dân gian d) Cách thực hiện: Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 59, yêu cầu nhóm HS tìm ví dụ để điền vào phiếu học tập GV treo phiếu học tập lên bảng Phiếu học tập Nhóm tài ngun Tài ngun Ví dụ Tài nguyên du lịch Phong cảnh đẹp tự nhiên Bãi tắm tốt Khí hậu tốt Tài nguyên động, thực vật quý Tài ngun du lịch Các cơng trình kiến trúc di tích lịch sử nhân văn Lễ hội dân gian lễ hội truyền thống văn hoá dân gia Bước 2: Các nhóm HS thực nhiệm vụ, ghi kết giấy nháp; GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: Đại diện số nhóm HS lên bảng ghi kết nhóm; HS, nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức thực tế học để đưa đáp án c) Sản phẩm: Đưa đáp án tuỳ theo cách hiểu d) Cách thực hiện: Bước 1: GV cho HS nghe trả lời câu hỏi sau theo cá nhân: Gia đình em thường mua lương thực, thực phẩm đâu? Vì gia đình em lại chọn nơi để mua Bước 2: HS có phút suy nghĩ trả lời KHBD-PHÂN MÔN ĐỊA LÍ Trường THCS long Bình Tân GV: Kiều Thị Tác Bước 3: GV mời HS khác trả lời GV chốt lại kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức thương mại du lịch b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm d) Cách thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Em kể tên số địa danh, di tích lịch sử địa phương em sinh sống? Bước 2: HS hỏi đáp ngắn gọn GV giới thiệu địa điểm HS tìm hiểu Bước 3: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét KHBD-PHÂN MƠN ĐỊA LÍ