8 xậy dựng đội ngũ ban cán sự chỉ huy liên đôi

MỤC LỤC ĐỀ TÀI I PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………… I.1 Lí chọn đề tài………………………………………………………….1 I.2 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………… I.3 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………….2 I.4 Giới hạn đề tài nghiên cứu……………………………………………… I.5 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………2 II PHẦN NỘI DUNG……………………………………………………… II.1 Cơ sở lí luận…………………………………………………………… II.2 Thực trạng……………………………………………………………….4 a Thuận lợi – Khó khăn………………………………………………………4 b Thành cơng – Hạn chế…………………………………………………… c Mặt mạnh – Mặt yếu……………………………………………………… d Các nguyên nhân, yếu tố tác động…………………………………… e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra………………6 II.3 Giải pháp biện pháp thực hiện……………………………………… a Mục tiêu giải pháp, biện pháp………………………………………… b Nội dung cách thức thực biện pháp…………………………………7 c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp………………………………… 15 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp…………………………………16 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu…………….16 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 18 III PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ……………………………………… 19 III.1 Kết luận………………………………………………………………… 19 III.2 Kiến nghị…………………………………………………………………19 Tài liệu tham khảo…………………………………………………………… 21 I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Trong trường học nay, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục thức có nội dung giáo dục nhà trường, với mục đích tổ chức cho thiếu nhi ( Đội viên, nhi đồng) làm thực theo điều Bác Hồ dạy trở thành ngoan, trò giỏi, người bạn tốt, trở thành Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trong nhà trường, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có vị trí quan trọng góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Với nhiều hoạt động phong phú điều hành Ban huy Liên đội nâng cao chất lượng hoạt động Đội Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu rèn luyện cho Đội viên, giúp đỡ thiếu nhi học tập, hoạt động vui chơi, thực quyền bổn phận theo công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em, luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Nhằm hưởng ứng vận động “ Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy”, phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, Đội viên tốt Để làm điều địi hỏi em Ban huy Liên đội có ý thức tự giác, tự quản, tự làm chủ thân, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự phát huy sáng kiến tài đề xuất ý kiến với phụ trách đội đưa phương pháp làm việc hiệu Với mục tiêu lớn lao đó, với vai trị quan trọng đó, người trực tiếp hướng dẫn Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường học Được phân cơng làm Tổng phụ trách Đội nhiều năm thực tế công tác tổ chức thực nhận thấy công tác xây dựng Ban cán huy Liên đội có phong cách, tác phong làm việc chuẩn để điều hành Liên đội có hiệu cơng việc khó khăn, địi hỏi người Tổng phụ trách cần có nhiều kinh nghiệm sáng tạo, cần có nhiều phương pháp tối ưu để lựa chọn đội ngũ Ban cán huy Liên đội có đầy đủ phẩm chất lực từ đưa phương pháp tổ chức bồi dưỡng Đó lí thơi thúc thân tơi phải trăn trở suy nghĩ tìm giải pháp cho cơng tác nhằm tạo máy, mặt bề thế, trang nghiêm Liên đội, giáo dục học sinh tính kỉ luật, xác, đồng thời đưa phong trào hoạt động nhà trường ngày tốt Bởi Ban huy Liên đội nhịp cầu khơng thể thiếu nhịp cầu nắm bắt tâm tư tình cảm phần lớn học sinh toàn Liên đội Từ lí khách quan chủ quan nêu trên, chọn đề tài để nghiên cứu tổ chức hiệu nhiều năm qua góp phần cao hoạt động Đội nhà trường, giữ vững thành tích Liên đội Vững mạnh nhiều năm qua I.2 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Nhằm xây dựng ban cán chủ chốt điều hành máy Liên đội Cụ thể: Xây dựng đội ngũ ban cán huy đội nhằm giúp học sinh: - Xây dựng nên ban huy cốt cán, mẫu mực, tự quản Liên đội - Hoạt động cách có tổ chức, nề nếp, kỉ cương, đồn kết 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng ban cán huy đội có lực, nhiệt tình cơng việc - Nghiên cứu số vấn đề nhằm bồi dưỡng cho Ban huy Liên đội - Đưa số biện pháp nhằm tạo lập nên Ban huy Liên đội với khả nhiệt tình, tự giác, tự quản I.3.Đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Là thành viên Ban chấp hành huy Đội trường Tiểu học Lê Đình Chinh I.4 Giới hạn đề tài Đề tài sâu nghiên cứu phạm vi “Xây dựng đội ngũ Ban cán huy Liên đội trường TH Lê Đình Chinh” I.5 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Tìm hiểu số tài liệu có liên quan phục vụ cho đề tài, đọc tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Chỉ huy đội bao gồm loại sách Đội TNTP Hồ Chí Minh 5.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Trong q trình hoạt động tơi trao đổi ý kiến, tìm hiểu số giáo viên phụ trách trường công tác xung quanh vấn đề cách thức hoạt động Ban huy Liên đội Điều tra phiếu, thực tế đơn vị bạn địa bàn đơn vị mình, vấn, quan sát việc tổ chức hoạt động Ban huy Liên đội trường Tiểu học Lê Đình Chinh 5.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tổ chức thực nghiệm phương pháp công tác đội Tổ chức điều hành hoạt động đội Phương pháp xây dựng nội dung, điều khiển buổi sinh hoạt đội… Tổ chức sinh hoạt đội ( sinh hoạt thường kì, sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt bất thường…) Tổ chức Đại hội Đội, hoạt động tập trung, điều khiển số hoạt động Đội ( Chào cờ, sinh hoạt tập thể ngoại khóa, thiếu nhi vui khỏe…) Tiến hành thực nghiệm Xử lí kết thực nghiệm Việc đánh giá dựa sở so sánh kết nhiệm kì Ban huy Liên đội năm 5.4 Phương pháp khen thưởng khiển trách Khen thưởng để khích lệ tinh thần em, động viên em, ghi nhận đóng góp em Khen thưởng cơng bằng, khách quan, xác để tạo niềm tin, động lực, cho em nổ lực phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Khiển trách nhắc nhở khéo léo, nhẹ nhàng nêu ưu điểm đưa khuyết điểm sau lỗi 5.5 Phương pháp giao nhiệm vụ Giao nhiệm vụ cho em để em có trách nhiệm cơng việc mà giao, đảm nhận, từ kích thích tính tự giác, tinh thần trách nhiệm em Đề cao tính tự quản cá nhân II NỘI DUNG II.1 Cơ sở lí luận Xây dựng đội ngũ ban cán huy Liên đội trường tiểu học vấn đề mà năm trước vào hoạt động năm học Liên đội phải tổ chức đại hội Liên đội để bầu người huy có lực, phẩm chất tốt để đảm nhận công việc Liên đội, tùy vào tình hình thực tế Liên đội mà bầu số lượng thành viên Liên đội cấp bậc cá nhân Trong “ Nghi thức đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh”, Hội Đồng Đội Trung ương, nhà xuất Kim Đồng, 2015 Tác giả trình bày khái quát số kĩ Đại hội Liên đội, cấp huy đội Trong “Cẩm nang huy Đội”, Hội Đồng Đội Trung ương, nhà xuất Kim Đồng,2009 Tác giả trình bày khái quát số yêu cầu phẩm chất huy Đội Tác giả nêu chủ yếu nêu cách khái quát chung số yêu cầu, phẩm chất chức vụ ban huy Liên đội Trong đề tài này, sâu vào nghiên cứu vấn đề “Xây dựng đội ngũ ban cán huy Liên đội trường TH Lê Đình Chinh” Để từ nâng cao kĩ điều hành, cách thức tổ chức, hoạt động Liên đội Để làm tốt công tác Đội, đẩy mạnh phong trào Đội nhà trường, Ban chấp hành huy Liên đội phải phát huy tính tự quản, chủ động cơng việc giao Việc tập huấn, bồi dưỡng yếu tố giúp Ban cán huy Liên đội nắm nhiệm vụ Liên đội để chủ động với nhiệm vụ giao II.2 Thực Trạng a Những thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi - Trường TH Lê Đình Chinh có đội ngũ cán quản lí ,GV phụ trách, tâm huyết với nghề, hầu hết có trình độ chun mơn nghiệp vụ đạt chuẩn chuẩn Trường có sở vật chất tương đối đầy đủ, đáp ứng cho hoạt động ngoại khóa - Trường nhận quan tâm quyền địa phương đoàn thể, ban ngành - Hầu hết học sinh chăm đến trường, ngoan ngỗn, tích cực học * Khó Khăn - Đối với giáo viên Một số giáo viên phụ trách cịn trẻ có nổ, nhiệt tình kiến thức Đội cịn hạn chế Giáo viên trẻ đa số giáo viên hợp đồng nên có tư tưởng khơng quan trọng đến mảng cơng tác Đội thiêu niên tiền phong Hồ Chí Minh Các giáo viên lâu năm có tuổi thiếu nhanh nhẹn nhiệt tình Các giáo viên lớn tuổi có kiến thức, tố chất chuẩn bị hưu nên không quan trọng việc xếp loại phong trào thiếu nhi Giáo viên phụ trách tổ chức tập huấn kỉ Đội cho học sinh cịn mang tính hình thức Giáo viên phụ trách chọn học sinh vào ban huy dựa vào cảm tính, chưa ý đến hiệu uy tính - Đối với học sinh Các em Đội viên, nhi đồng Liên đội đa số em người dân tộc nên khó khăn việc tập trung có hoạt động ngồi lên lớp Các em đại đa số nhà có kinh tế khó khăn nên thiếu quan tâm bố mẹ, việc đến trường theo sở thích, cảm xúc, vui học, chán nhà Một số em khơng thích vào Ban huy Đội bị ép nên khơng có hứng thú làm việc, Ban huy rụt rè, ngại ngùng, thiếu tự tin, em chưa thấy tầm quan trọng Liên đội Có đến điểm trường nên việc hòa nhập, hòa đồng em vẩn khoảng cách hoạt động b.Thành cơng – hạn chế Qua khảo sát tình hình thực tế Liên đội cho thấy 30% Đội viên, nhi đồng điểm trường Thôn hoạt động dần vào khuôn khổ, kỉ cương, 30% Đội viên, nhi đồng điểm trường Bn Tơ Zoa dần chuyển vào nề nếp, kỉ cương, khuôn khổ Liên đội 40% Đội viên, nhi đồng điểm trường hoạt động cách trơn tru, có nề nếp, tổ chức cao Tuy nhiên số giáo viên phụ trách chưa thực quan tâm đến phong trào thiếu nhi Chính thế, để nâng cao hiệu hoạt động Ban cán Liên đội nói chung Ban cán Chi đội nói riêng cần tìm biện pháp khắc phục tồn có phương pháp bồi dưỡng cho Ban cán huy Đội c Mặt mạnh – mặt yếu - Xây dựng Ban cán huy Đội tạo nên môi trường rèn luyện tốt, cho Đội viên, nhi đồng rèn luyện tu dưỡng Khi xây dựng nên ban cán hùng mạnh phong trào, kế hoạch … Liên đội hồn thành có hiệu Các ban, câu lạc bộ,… vào hoạt động, vận hành có tổ chức hơn, có nề nếp - Tuy nhiên thực việc làm nhiều thời gian công sức Tổng phụ trách, tạo áp lực học tập, rèn luyên số Đội viên, nhi đồng cá biệt Đội viên, nhi đồng dân tộc chổ d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Trong trình xây dựng Ban cán huy gặp nhiều khó khăn, nhiều nguyên nhân như: - Đường sá lại khó khăn, em nằm Ban huy nhà nằm cách xa trường nên việc tổ chức tập huấn, họp giao ban khó khăn - Trường có đặc trưng điểm trường nằm cách xa nhau, chênh lệch thời khóa biểu nên việc trao đổi, chia sẽ, tổ chức hoạt động vướng mắc - Do đặc điểm tâm sinh lí HS Tiểu học, hiếu động, ham chơi, trí nhớ chưa nhanh nhạy Do đó, với nhiều hoạt động khiến em mệt mỏi, nhanh quên kiến thức Đội Những nguyên nhân làm ảnh hưởng phần không nhỏ vào việc xây dựng Ban cán huy Đội Chính địi hỏi người Tổng phụ trách cần tâm huyết dày công với nghề, yêu thương học sinh e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đưa Xã Cư Amung,huyện Eah’leo, tỉnh Đak Lak nằm địa bàn xa xơi, đường sá lại khó khăn, điều kiện kinh tế mặt dân trí cịn thấp Vì nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học em Ở với mái trường TH Lê Đình Chinh có đến điểm trường ( điểm trường chính, điểm trường thôn 3, điểm trường Buôn Tơ zoa) cách xa đến gần km Khó khăn nối tiếp khó khăn việc thống cách thức quản lí giáo viên khó, học sinh lại khó Học sinh học đường khó nên hay học muộn, em viện lí lí khác Đã khơng hộ gia đình, phụ huynh thờ với việc học em mình, chưa thấy tầm quan trọng việc học, sinh hoạt Đội TNTP Hồ Chí Minh…đã gây nhiều khó khăn cho nhà trường phía Liên đội Một số lượng giáo viên có tuổi dần nhiệt tình, hăng hái cho học sinh tham gia hoạt động Đội Với đặc thù em học sinh đa số em người dân tộc chổ có tơn giáo, tính ngưỡng khác nên Liên đội khó khăn việc xếp thời gian, quản lí học em lễ nhà thờ, học tập giáo lí…lại phải tham gia học tập trường Các giáo viên trẻ thường có kiến thức Đội TNTP Hồ Chí Minh dẫn đến khiến em bị sai lệch nội dung Đội nên cần phải bồi dưỡng, tập huấn kịp thời Nhiều Tổng phụ trách làm dường bỏ ngang chừng khơng thể làm với Liên đội có q nhiều khó khăn Chính khơng cần địi hỏi Tổng phụ trách có kiên trì, sáng tạo, nổ mà cần phải có Ban cán huy thực tài năng, tự tin, sáng tạo, có tinh thần tự quản tốt xây dựng nên Liên đội nề nếp, kỉ cương II Giải pháp, biện pháp thực hiện: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nhằm bồi dưỡng cho em kiến thức vấn đề Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, để em phát huy tố chất, phẩm chất, lực thân từ quản lí, tự giác, tự quản Tổ chức hoạt động ngoại khóa để em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với nhau, từ khâu tổ chức đến quản lí, điều hành hoạt động tập thể b Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp Để có thể, tổ chức, điều hành Liên đội địi hỏi thành viên Ban huy Đội phải vận dụng hiểu biết cần thiết với nhiều kĩ khác như: kĩ nắm kế hoạch Liên đội, tổ chức hoạt động tập thể, triển khai phong trào Liên đội đến tồn Liên đội,…cho nên q trình hoạt động, Tổng phụ trách cần làm số công việc sau để xây dựng Ban huy: * Lựa chọn thành viên thực ưu tú để bầu vào ban chấp huy Đội: Một đầu tàu khỏe, tốt kéo theo đoạn dài theo, người đứng đầu đốn, có lực, có phẩm chất mang theo tập lên Nói để ta hình dung thấy vai trò người đứng đầu quan trọng tập thể Chính để Liên đội mạnh, có tổ chức, hoạt động có hiệu Ban huy Đội có vai trị khơng nhỏ, yếu tố định đến thành tố thành cộng Với quan trọng việc chọn nhân tố quan trọng, nhỏ đến lớn, Chi đội Tổng phụ trách lên kế hoạch cho Chi đội Đại hội Chi đội theo kế hoạch chung Liên đội, tổ chức nghiêm túc có tham gia Ban giám hiệu, có Tổng phụ trách, Giáo viên phụ trách cần hướng dẩn, tổ chức cho em bầu lên Ban chấp hành Chi đội thành viên thực có lực, có tín nhiệm tập thể lớp Khơng bầu theo cảm tính giáo viên phụ trách, khơng tổ chức mang tính hình thức, khơng nộp nghị đại hội Chi đội Liên đội cho đủ hồ sơ Tiếp theo Tổng phụ trách cần lên kế hoạch chi tiết cho Đội trù bị, Đại hội thức Đại hội Liên đội Từ chọn đề án ban cán sự, sau rà sốt lực thành viên phân công nhiệm vụ cho cá nhân thành viên cho phù hợp, nhằm giúp em có tinh thần trách nhiệm với cơng việc giao Đại hội Liên đội Sau Đại hội xong Tổng phụ trách Đội cần phân công nhiệm vụ, cấp bậc cho thành viên Xây dựng lập Ban tự quản, Ban tình nguyện, Ban tuần tra ( cổng trường, thùng rác, nhà vệ sinh ), Ban tuyên truyền, Ban xây dựng Đội từ bạn Đội viên ưu tú tham gia Đại hội Liên đội Phân công cho thành viên Ban Liên đội chịu trách nhiệm quản lí ban Ví dụ: Phân cho Liên đội trưởng chịu trách nhiệm tổng hợp điểm thi đua tuần lớp xếp thứ hạng, quản lí, nhắc nhở tồn nhân Liên đội Phân cho Liên đội phó quản lí nhân mảng ban tự quản, ủy viên quản lí mảng , ban khác Liên đội Cuối tuần tổ chức họp giao ban tổng hợp ưu điểm, nhược điểm Cuối tháng thưởng phạt cho thành viên Từ kích thích em tự giác, tự quản với tinh thần trách nhiệm Tự quản lí nhân khu vực lao động vệ sinh quy định + Một số để chọn đội ngũ ban huy: - Học lực khá, giỏi - Đạo đức tốt - Hiểu biết vấn đề Đội TNTP Hồ Chi Minh, điều lệ Đội nghi thức Đội - Nhiệt tình, nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo hoạt động Đội - Mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Tác phong ăn mặc gọn gàng, đẹp * Bồi dưỡng ban huy Đội: Sau thành lập ban huy với thành viên ưu tú tiến hành bồi dưỡng cho em vấn đế liên quan đến tổ chức Đội - Bồi dưỡng phương pháp công tác Đội: + Bồi dưỡng cho em biết cách ghi chép thực nội dung sổ sách Đội theo yêu cầu như: Chương trình, kế hoạch công tác, biên bản, loại báo cáo, thống kê số liệu,….và hướng dẫn cho bạn thực + Bồi dưỡng cho em thức tổ chức điều khiển buổi sinh hoạt Đội, họp Ban huy Liên, Chi đội điều hành, điểu khiển hoạt động vui chơi, hoạt động tập thể Liên, Chi đội + Bồi dưỡng cách triển khai, kiểm tra, đánh giá, nhận xét, chấm điểm…các phong trào hoạt động Đội Ví dụ cho ban huy tự điều khiển hoạt động đầu giờ, tập thể dục, nhảy dân vũ, ban huy phối hợp với thành viên ban tự quản tự mở nhạc cho bạn tập, tự kiểm tra, nhận xét, chấm điểm Ban huy tự điều khiển hoạt động sinh hoạt Liên đội + Bồi dưỡng cho em nghi lễ thủ tục, nội dung, hoạt động chào mừng…của Đại hội Liên, Chi đội để điều khiển thực nghi lễ ( tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chào cờ, giới thiệu Đồn chủ tịch thư kí …), điều hành thực nội dung ( viết báo cáo tổng kết phương hướng hoạt động, thảo luận, bầu ban huy mới…) + Bồi dưỡng cho em hoạt động tập trung cần biết chuẩn bị xây dựng thành dự thảo để báo cáo với Tổng phụ trách, phụ trách chi đội, họp ban huy thơng qua ( như: Mục đích, u cầu, nội dung, hình thức,….) Bồi dưỡng tổ chức, điều khiển, điều hành thực kết như: Chọn điểm, chọn đội viên nồng cốt,… Ban cán huy Liên đội tổ chức buổi nói chuyện truyền thống 22-12 - Bồi dưỡng phương pháp xây dựng nội dung, điều khiển buổi sinh hoạt đội: + Bồi dưỡng cho em báo cáo với Thầy Tổng phụ trách Đội, phụ trách Chi đội thời gian, nội dung, thành phần, sở vật chất, địa điểm… + Bồi dưỡng cho em biết xây dựng dự thảo, kế hoạch hoạt động tháng + Bồi dưỡng cách tổ chức mời họp, cách nhắc nhở bạn + Bồi dưỡng cách điều hành buổi sinh hoạt Đội Ban huy Liên đội tổ chức họp sơ kết học kì năm học 2017 – 2018 - Bồi dưỡng phương pháp, kĩ tập – Điều khiển hát tập thể: + Bồi dưỡng cho em cách thức bước tổ chức tập hát tập thể đội hình để tập hát (trước tập hát, tập hát sau tập hát xong) + Bồi dưỡng cho em kĩ điều khiển hát tập thể như: Biết chọn hát phù hợp với nội dung sinh hoạt, thuộc điều khiển, giọng hát to, rõ, qt tồn bộ, khuyến khích bạn Tự tin, mạnh dạn khiêm tốn Biết rõ bước điều khiển hát tập thể ( Phát hát; Bắt hát; Vào nhịp; Vỗ tay; 5.Đếm nhịp; Khen ngợi.) Tổ chức sinh hoạt tập thể điểm trường Thôn 3, điểm trường Buôn Tơ Zoa - Bồi dưỡng phương pháp, kĩ hướng dẫn múa hát tập thể Để hướng dẫn thành công múa tập thể cho bạn Chi đội tồn Liên đội, địi hỏi Chỉ huy Đội phải có chuẩn bị tốt mặt, sở vật chất nắm phương pháp, kĩ cần thiết Mỗi nhân Ban chấp hành huy phải nắm rõ 10 bước sau: Ổn định tổ chức Giới thiệu ngắn gọn điệu múa Hướng dẫn bạn học kĩ, thuộc lời chuẩn bị tập Thực hành múa mẫu Hướng dẫn động tác Hướng dẫn tập động tác với lời hát Ghép nối câu, đoạn múa lại với nhau, ghép từ đầu đến cuối Kiểm tra lại cách cho nhóm, lớp, khối thi với 10 Đánh giá, tuyên dương 10 Cho bạn múa lại từ – lần Liên đội tập múa hát sân trường, ca múa hát tập thể theo chủ điểm - Bồi dưỡng phương pháp, kĩ tổ chức trò chơi nhỏ: Để tổ chức thành cơng Trị chơi nhỏ sinh hoạt Đội, người Chỉ huy Đội ( người Quản trò) phải nắm vững: Ổn định Giới thiệu trò chơi Hướng dẫn cách chơi, luật chơi Chơi thử Chơi Biết ngừng chơi lúc Tổ chức hướng dẫn, tập huấn cách tổ chức trò chơi nhỏ cho Ban huy Đội - Bồi dưỡng nghi thức hướng dẫn nghi thức: 11 Hướng dẫn cho em nắm rõ nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Các em làm tốt nắm rõ bước: Tập hợp đội hình Giáo viên làm mẫu để em quan sát nhận xét Hướng dẫn em làm động tác đó, động tác thực – lần để em nắm rõ Chia em thành nhóm để quan sát, uốn nắn bị sai Kiểm tra đánh giá Tổ chức thi nghi thức để đánh giá thực tế kiến thức Chi đội trưởng sau bồi dưỡng - Bồi dưỡng phương pháp tổ chức, kĩ làm việc nhóm: Để em thực ăn khớp với nhau, hiểu ý nhau, kết hợp với cách bản, từ xuống không thấy bát mản với điều Để cơng việc ln hồn thành cách tốt phương pháp làm việc nhóm điều cần tất yếu em Chính phải bồi dưỡng cho em bước làm việc nhóm Hãy ln giờ: Điều giúp thành viên nhóm khơng phải chờ đợi ai, làm thời gian nhắc lại điều thảo luận trước cho người đến sau Phân cơng cơng việc hợp lí: Điều u cầu Liên đội trưởng phải có nhìn nhận đánh giá xác khách quan thành viên nằm ban chấp hành Khi công việc phân công cách rõ ràng, thành viên tự giác vai trị, trách nhiệm cơng việc giao 12 Hãy lắng nghe người khác nói: Các thành viên Ban chấp hành phải biết lắng nghe quan điểm, ý kiến cá nhân bạn để học hỏi thêm, để hiểu bạn hơn, tơn trọng Hãy ln ln đồn kết: Chúng ta đội, làm việc lợi ích tập thể, nhân vật cốt cán thực điều Bác Hồ dạy “ Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt” Mỗi bạn có mạnh riêng cần phải hợp sức lại Tôn trọng ý kiến nhau: Một ý kiến, phương án đưa điều cịn thiếu sót tơn trọng ý kiến bạn tơn trọng thân mình, để biết học hỏi Ý thức, tự giác thành viên: Một tổ chức, nhóm hoạt động hiệu có ý thức, tự giác, trách nhiệm với cơng việc mà giao Khơng có trách nhiệm với riêng cá nhân mà cần có ý thức với cơng việc chung Liên đội để đạt hiệu cao Đừng tiết kiệm lời khen, lời động viên dành cho bạn mình: Bất lời khen hay động viên khiến cho thành viên Liên đội cảm thấy công sức ngời ghi nhận, trân trọng, từ góp phần thúc đẩy cá nhân phấn đấu cho tập thể Liên đội Ban chấp hành họp giao ban điểm trường, thảo luận vấn đề liên quan * Hình thức bồi dưỡng Ban chấp hành huy: Để đạt thành từ việc bồi dưỡng nêu Tổng phụ trách cần đưa hình thức bồi dưỡng mang lại hiệu quả, hiệu học sinh Bồi dưỡng ban chấp hành huy cần tổ chức nhiều hình thức khác Các hình cần địi hỏi linh hoạt phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm lí, phù hợp đặc điểm địa phương, trường Cần chọn hình thức bồi dưỡng sinh động, hấp dẫn phù hợp với nội dung bồi dưỡng 13 Do trình bồi dưỡng tạo điều kiện cho em tập làm, biết cách làm, tự chủ, tự lập, suy nghĩ sáng tạo - Bồi dưỡng định kì: Tổng phụ trách cần có kế hoạch bồi dưỡng định kì cho em vào đầu năm học, năm học, cuối năm học chia nhỏ nội dung bồi dưỡng giúp em dễ dàng nắm + Đầu năm học: Tổ chức bồi dưỡng phương pháp công tác Đội; phương pháp xây dựng nội dung, điều khiển buổi sinh hoạt đội; phương pháp, kĩ hướng dẫn múa hát tập thể + Giữa năm học: Tổ chức bồi dưỡng phương pháp tổ chức, kĩ làm việc nhóm; nghi thức hướng dẫn nghi thức + Cuối năm: Tổ chức bồi dưỡng phương pháp, kĩ tổ chức trò chơi nhỏ; phương pháp, kĩ tập – Điều khiển hát tập thể - Bồi dưỡng thường xuyên: Tổng phụ trách có chương trình, kế hoạch bồi dưỡng Ban huy kế hoạch hoạt động Liên đội từ đầu năm học, theo nhiệm vụ liên quan đến chức năng, chuyên môn ủy viên cấp Đội Xếp lịch bồi dưỡng theo lịch tuần, tháng, học kì - Bồi dưỡng theo chuyên đề: Bố trí cho ban huy tham gia sinh hoạt Chi đội thơng qua nhằm trao đổi kinh nghiệm với - Bồi dưỡng thông qua hoạt động lớn: Từ hoạt động lớn Liên đội, nhà trường, thu hút ban huy phân công nhiệm vụ cho cá nhân Các hội thi “ Làm báo tường”; “ Vẽ tranh đội cụ Hồ”; “ Hội thi mâm cỗ Trung thu”….Qua hoạt động công việc giao, tham gia quan sát, ban huy tự rút kinh nghiệm cho riêng Ban huy tham gia hoạt động “Mâm cổ Trung thu” 14 c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để xây dựng Ban cán huy mạnh để đưa vào hoạt động cho năm học u cầu người Tổng phụ trách khơng nhiệt tình, động mà địi hỏi phải có kiến thức chắn mảng Đội TNTP Hồ Chí Minh mà phân cơng Cùng với việc hướng dẫn bước thực Tổng phụ trách làm mẫu yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét cách trình bày để từ học sinh quen với cách làm việc việc chấm điểm cờ đỏ, tổ chức buổi chào cờ đầu tuần Tổng phụ trách làm mẫu sau em làm theo Ngồi ra, phải thường xuyên kiểm tra sửa lỗi cho học sinh làm chưa yêu cầu, chưa mạnh dạn, chưa có cơng tâm; khen ngợi, động viên học sinh làm đúng, để tạo khích lệ vươn lên cơng tác em Lấy làm gương cho học sinh khác noi theo Bên cạnh đó, để xây dựng Ban cán mạnh cho Liên đội, đòi hỏi học sinh cần có ý thức q trình làm việc, trao đổi Tự thân em phải không ngừng phấn đấu hồn thiện thân d Mối quan hệ biện pháp Để thành viên ban cán có lực, tố chất, tự giác, có tác phong làm việc tốt cá nhân cần có nhiều kĩ khác nhau: Phương pháp công tác Đội; phương pháp xây dựng nội dung, điều khiển buổi sinh hoạt đội; phương pháp, kĩ hướng dẫn múa hát tập thể, phương pháp tổ chức, kĩ làm việc nhóm; nghi thức hướng dẫn nghi thức,phương pháp, kĩ tổ chức trò chơi nhỏ; phương pháp, kĩ tập – Điều khiển hát tập thể Ví dụ: Nếu khơng nắm phương pháp em dễ lúng túng tham hoạt động lớn, khó tổ chức, khó truyền tải lại cho bạn Đội viên, nhi đồng Chính thế, q trình bồi dưỡng đòi hỏi Tổng phụ trách ý tách rời để bồi dưỡng khơng bỏ qua bước trình bồi dưỡng nội dung Tổng phụ trách phải rèn luyện tất kĩ cho học sinh để em có nhìn tồn diện, khoa học thực hoạt động Liên đội e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học Tôi tiến hành thực nghiệm để chứng minh giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Mục tiêu thực nghiệm Từ mục đích đưa phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng thích hợp, khắc phục số tồn học sinh nhằm “ Xây dựng ban cán huy Liên đội trường TH Lê Đình Chinh’’ Tơi tiến hành thực nghiệm nhằm để kiểm nghiệm , kiểm chứng tính khả thi hiệu nội dung nghiên cứu đề tài : Phương pháp 15 xây dựng nội dung, điều khiển buổi sinh hoạt đội; phương pháp, kĩ hướng dẫn múa hát tập thể, phương pháp tổ chức, kĩ làm việc nhóm * Nhiệm vụ thực nghiệm - Tiến hành công tác chuẩn bị tổ chức thực nghiệm - Tiến hành tổ chức hoạt động có nội dung cần tập huấn - Xử lí phân tích kết thực nghiệm - Nhận xét, đánh giá kết thực nghiệm * Nội dung thực nghiệm - Bài thực nghiệm 1: Tổ chức trò chơi nhỏ cho Chi đội - Bài thực nghiệm 2: Tổ chức thực tập hát Đội * Đối tượng, sở thực nghiệm - Đối tượng: + Chi đội thực nghiệm 5B điểm trường chính: 30 học sinh ( Chi đội trưởng bồi dưỡng xây dựng ban huy Đội) + Chi đội đối chứng 5C điểm trường Thôn 3: 30 học sinh (Chi đội trưởng bình thường) - Cơ sở: Trường Tiểu học Lê Đình Chinh * Tổ chức thực nghiệm - Các Chi đội thực nghiệm đối chứng chọn tương đương về: sĩ số, kết học tập, nề nếp - Tiến hành thực nghiệm điều kiện tương đương - Tiến hành thực nghiệm: + Đối với trò chơi nhỏ : Cho Chi đội tổ chức trò chơi tập thể ‘‘ Này bạn vui’’ + Tổ chức tập hát ‘‘ Mơ ước ngày mai’’ Cả hai lớp có trình độ cân mặt, tư phát triển tốt Sau tiến hành bồi dưỡng thực nghiệm có bồi dưỡng kĩ Đội, tiến hành đánh giá chất lượng cách cho học sinh tổ chức trực tiếp chấm điểm theo nội dung yêu cầu * Kết khảo nghiệm Sau tiến hành bồi dưỡng thực nghiệm có bồi dưỡng kĩ Đội, tiến hành đánh giá chất lượng cách cho học sinh tổ chức trực tiếp thành lập ban giám khảo chấm điểm theo nội dung yêu cầu Sau chấm chúng tơi vận dụng phương pháp tốn học để xử lí kết thu từ kiểm tra nhằm tạo tham số đặc trưng có thơng tin đọng, rút từ nhận xét tương ứng - Kết thực nghiệm : Lớp Tổng điểm Tổng số HS Điểm trung bình (ĐTB) Lớp TN (5B) 197 30 6.57 Lớp ĐC (5C) 180 30 6.0 16 Bảng I.1: Bảng điểm trung bình Như việc thực bồi dưỡng kĩ Đội Chi đội 5B tổ chức hoạt động Chi đội tốt Chi đội 5C II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học Qua trình thực nghiệm ta thấy kết lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Lớp thực nghiệm điểm trung bình hai lần thực nghiệm 7.65, điểm trung bình lớp đối chứng là: 6.0 Từ kết ta thấy lớp thực nghiệm lĩnh hội kiến thức tốt Cụ thể: - Học sinh lớp thực nghiệm (bồi dưỡng kĩ Đội TNTP Hồ Chí Minh) tham gia hoạt động cách nhiệt tình, chủ động, sáng tạo, em tự giác sinh hoạt Chi đội Ban huy khơi gợi cho Đội viên, nhi đồng hứng thú tích cực sinh hoạt, học tập - Ban huy Đội bước đầu rèn luyện kĩ Đội TNTP Hồ Chí Minh để vận dụng vào sống ngày Nhờ mà hoạt động Liên đội ngày lên, hoạt động có tổ chức hơn, nề nếp - Từ kết thực nghiệm chúng tơi kết luận việc bồi dưỡng kĩ Đội TNTP Hồ Chí Minh để nhằm xây dựng nên Ban cán huy Liên đội cần thiết Giúp em phát triển khả thân cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh - Dưới hướng dẫn, tổ chức định hướng Tổng phụ trách Ban huy Đội biết tự học hỏi, tự giác, tự quản, tổ chức, điều hành Liên đội Đó tản, sở cho việc xây dựng Liên đội vững mạnh - Như mục đích thực nghiệm đạt 17 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ III.1.Kết luận - Trên cở sở kế thừa đề tài có liên quan, sáng kiến khái quát số vấn đề nhằm xây dựng nên Ban huy Liên đội trường TH Lê Đình Chinh - Trên sở đọc phân tích số tài liệu chúng tơi khái quát số yếu tố nhằm bồi dưỡng, tập huấn, cách thức bồi dưỡng để xây dựng nên Ban cán huy Việc bồi dưỡng kĩ giúp cho Ban huy không bị thụ động, lúng túng, thiếu tự tin tổ chức hoạt động Liên đội Chi đội - Trên sở phân tích tình hình thực tế Liên đội số trường Tiểu học, đề tài xây dựng sơ việc bồi dưỡng kĩ để xây dựng nên ban cán huy Liên đội nhằm giúp Liên đội khắc phục tồn khâu tổ chức, xây dựng Ban cán Liên đội - Quá trình thực nghiệm cho thấy việc bồi dưỡng kĩ Đội TNTP Hồ Chí Minh mà đề tài áp dụng tạo tính tổ chức, nề nếp, điều hành, tự quản Ban cán Các thành viên Ban cán tự tin hơn, động hơn, sáng tạo công việc mà giao - Giúp cho người làm đề tài tổ chức hoạt động phong trào, kế hoạch hiệu hơn, góp phần vào việc nâng cao chất lượng công tác Đội phong trào thiếu nhi III.2.Một số đề xuất, kiến nghị 2.1 Đối với công tác đạo tạo, bồi dưỡng giáo viên - Cần khuyến khích cho sinh viên trường sư phạm đào tạo tham gia nhiều hoạt động tình nguyện, hoạt động có tính phong trào, tham gia lớp bồi dưỡng cơng tác Đồn, Hội, Đội mà đơn vị, quan tổ chức - Hội đồng đội huyện, tỉnh cần tổ chức đợt tập huấn định kì có tính thường xun, tổ chức bồi dưỡng nhiều kĩ năng, điều lệ sữa đổi Hội đồng đội Trung ương ban hành 2.2 Đối với cấp quản lí lãnh đạo - Các cấp quản lí lảnh đạo phải theo sát việc tổ chức công tác Đội phong trào thiếu nhi Tổng phụ trách, đánh giá khách quan Liên đội xếp loại thi đua Tránh tình trạng làm nhiều mà không công nhận, hồ sơ tốt việc làm thực tế 18 - Các cấp quản lí phải động viên, khuyến khích, tạo điều kiện tốt cho Tổng phụ trách, Liên đội trường phát triển tiềm Liên đội 2.3 Đối với Tổng phụ trách Giáo viên phụ trách - Cần tham gia đầy đủ đợt tập huấn, bồi dưỡng Tổng phụ trách, giáo viên phụ trách Tự trao dồi thêm kiến thức chun mơn nghiệp vụ công tác Đội phong trào thiếu nhi - Tổng phụ trách Giáo viên phụ trách cần phải kiên trì, phối hợp với nhau, đóng góp ý kiến cho nhằm đến lợi ích chung Liên đội 2.4 Đối với phương tiện tổ chức - Cần bổ sung thêm nhiều tài liệu tham khảo công tác Đội phong trào thiếu nhi - Cần trang bị cho nhà trường phương tiện phục vụ cho hoạt động mang tính phong trào, tập trung thu hút học sinh dụng cụ chơi trò chơi dân gian, trò chơi thể thao,… - Hướng phát triển đề tài: + Áp dụng không Liên đội tiểu học mà áp dụng cho Liên đội Trung học sở + Mở rơng địa bàn thực nghiệm nhằm kiểm tra tính khả thi việc bồi dưỡng kĩ Đội cho ban cán mà đề tài lựa chọn Trong trình thực đề tài, bước đầu làm quen với đề tài nghiên cứu khoa học phải tiến hành nghiên cứu nhiều phương pháp, hình thức nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Về mặt kiến thức, trình độ chun mơn, nghiệp vụ hạn chế, tài liệu tham khảo chưa nhiều Do việc hồn thành cịn nhiều hạn chế thiếu sót Chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô bạn đọc để đề tài hoàn thiện 19