Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương.
j BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬTTRUNG ƯƠNG VŨ THỊ TƯƠI DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIỆT NAM CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC KHÓA: (2016 - 2019) Hà Nội, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG VŨ THỊ TƯƠI DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIỆT NAM CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Mã số: 9140111 Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH Phạm Lê Hòa Hà Nội, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tác giả Những kếtquảnghiêncứuvàkếtluậntrongluậnánnàylàtrungthực,khơngsaochéptừbất kỳ nguồn hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quyđịnh HàNội,ngày tháng Tác giả luận án Vũ Thị Tươi năm2023 DANH MỤC VIẾT TẮT CĐ Cao đẳng ĐHSP Đại học Sư phạm ĐHTN Đại học nhạc GS Giáo sư GV Giảng viên HVANQGVN Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam NCKH Nghiên cứu khoa học Nxb Nhà xuất PGS Phó giáo sư PL Phụ lục PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SV Sinh viên TC Trung cấp tr Trang TS Tiến sĩ TSKH Tiến sĩ khoa học TW Trung ương VD Ví dụ DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Thống kê số sinh viên giọng soprano khóa K7, K8, K9, K10 năm học2022-2023 108 Bảng 3.2 Bảng thống kê mức độ hứng thú SV giọng soprano học hát cakhúcViệt Nam 118 Bảng 3.3 Bảng thống kê mức độ khó dạy học hát ca khúc Việt Nam cho SVthanh nhạcgiọngsoprano 119 Bảng 3.4: Kết khảo sát SV mức độ yêu thích ca khúc Việt Namt r o n g chương trình dạy họcthanhnhạc 124 Bảng 3.5 : Bảng thống kê vấn đề khó khăn SV giọng soprano hát cakhúcViệtNam 125 Bảng 3.6: Kết học tập SV giọng soprano K7, K8,K9,K10 126 năm học 2022 - 2023 cụ thểnhưsau: .126 Bảng 4.1: Danh sách nhóm SV thực nghiệm nhóm SVđốichứng 182 Bảng 4.2: Kết kiểm tra, đánh giá trướcthựcnghiệm .186 Bảng 4.3 Kết kiểm tra, đánh giá sauthựcnghiệm 189 Bảng 4.4 So sánh kết kiểm tra, đánh giá trước sauthựcnghiệm 190 MỤC LỤC MỞĐẦU Chương 1:TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC HÁT CA KHÚCVIỆTNAM 1.1 Tổng quannghiên cứu .9 1.1.1 Nghiên cứu dạy họcthanhnhạc 1.1.2 Nghiên cứu ca khúcViệtNam 16 1.1.3 Nghiên cứu dạy học hát ca khúcViệtNam .20 1.1.4 Nhận xét tình hình nghiên cứu hướng nghiên cứu củaluận án 24 1.2 Cơ sở lý luận dạy học hát ca khúc Việt Nam chogiọngsoprano 28 1.2.1 Một sốkháiniệm 28 1.2.2 Giọng soprano(nữcao) 39 1.2.3.Mộtsốkỹthuậtthanhnhạccơbảntrongdạyhọchátchogiọngsoprano 41 1.2.4 Các thành tố trình dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viêngiọng soprano ngành Đại họcThanhnhạc 43 1.2.5.Nhữngyếutốảnh hưởngđếndạyhọchátcakhúc ViệtNam cho sinhviên giọngsopranongànhthanhnhạctạiTrườngĐạihọcSưphạmNghệthuậtTrungương 51 Tiểu kếtchương1 54 Chương 2:ĐẶC ĐIỂM CA KHÚC VIỆT NAMĐỐI VỚI DẠY HỌC HÁT CHOGIỌNGSOPRANO 56 2.1 MộtsốphongcáchcakhúcViệtNam .56 2.1.1 CakhúcViệtNamtheophongcáchthínhphịng 56 2.1.2 CakhúcViệtNammangâmhưởngdângian 56 2.2 Thểloạicakhúc ViệtNam 58 2.2.1 Hànhkhúc .58 2.2.2 Ngợica 60 2.2.3 Trữtình 61 2.2.4 Hátru 63 2.2.5 Vui, hoạt 65 2.3 Vai trò ca khúc Việt Nam dạy học hát chogiọngsoprano 66 2.3.1 Vai trònhậnthức 66 2.3.2 Vai trògiáodục .67 2.3.3 Vai tròthẩmmỹ .70 2.4 Catừ 70 2.5 Đặc điểmâmnhạc 76 2.5.1 Thang âm,điệuthức 76 2.5.2 Cấutrúc 80 2.5.3 Giaiđiệu .88 2.5.4 Tiết tấu 90 2.5.5 Nội dungđềtài 91 Tiểu kếtchương2 94 Chương 3:THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIỆT NAMCHO SINHVIÊN GIỌNG SOPRANOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬTTRUNGƯƠNG 95 3.1 Khái quát Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuậtTrungương .95 3.1.1 Một sốnétchung 95 3.1.2 Đôi nét ngành Đại họcThanhnhạc 97 3.1.3 Đội ngũ giảng viênthanhnhạc .98 3.2 Nội dung chương trình tài liệu giảng dạy mônThanhnhạc 99 3.2.1 Nội dungchươngtrình 99 3.2.2 Tài liệugiảngdạy 103 3.3 Khái quát tổ chức khảo sátthực trạng 105 3.3.1 Mục đích khảosát .105 3.3.2 Nội dungkhảosát 105 3.3.3 Đối tượngkhảosát .105 3.3.4 Địa bànkhảo sát 105 3.3.5 Hình thứckhảosát .105 3.3.6 Phương pháp điều trakháosát .106 3.3.7 Tiến hành khảosát 106 3.4 Đặc điểm tâm sinh lý giọng hát sinh viêngiọngsoprano .106 3.4.1 Đặc điểm tâmsinhlý 106 3.4.2 Đặc điểm giọng hát sinh viêngiọngsoprano 107 3.4.3 Khả hát ca khúc Việt Nam sinh viêngiọngsoprano 110 3.5 .ThựctrạngdạyhọchátcakhúcViệtNamchosinhviênthanhnhạcgiọngsoprano111 3.5.1 Tình hình dạy củagiảngviên .111 3.5.2 Thực trạng học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viêngiọngsoprano .122 3.5.3.ĐánhgiáthựctrạngdạyhọchátcakhúcViệtNamchosinhviêngiọngsoprano.129Tiểu kếtchương3 134 Chương 4:BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIỆT NAM CHOSINHVIÊNGIỌNGSOPRANO 135 4.1 Nguyên tắc đề xuấtbiệnpháp 135 4.2 Biện pháp dạy học hát ca khúc Việt Nam theo phong cách thính phịng cakhúcViệtNammangâmhưởngdângian 136 4.2.1 Biện pháp phân hóa theonănglực .136 4.2.2 Biện pháp hướng dẫn rèn luyện kỹ thuật ca khúc Việt Namtheo phong cách thính phịng ca khúc Việt Nam mang âm hưởngdângian 138 4.2.3 Biện pháp giảng dạy kỹ thuật hát ca khúc Việt Nam theo phong cáchthính phịng ca khúc Việt Nam mang âm hưởngdângian 148 4.2.4 Biện pháp rèn luyện phát âm,nhảchữ 166 4.2.5 Xây dựng quy trình dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọngsoprano 168 4.2.6 Sử dụng số phương pháp dạy họchiệnđại 170 4.2.7 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin phương tiện nghe nhìn dạy họcca khúc Việt Nam cho sinh viêngiọngsoprano 172 4.2.8 Rèn luyện kỹ thể ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọngsoprano thông qua hướng dẫn thể số ca khúc Việt Namtiêubiểu 174 4.3 Thực nghiệm giảng dạy ca khúc Việt Nam cho SV giọng soprano ngành Thanhnhạc Trường Đại học Sư phạm Nghệthuật TW 182 4.3.1 Mục đíchthựcnghiệm 182 4.3.2 Đối tượng, địa điểm thời gianthựcnghiệm .182 4.3.3 Nội dungthựcnghiệm 184 4.3.4 Quy trìnhthựcnghiệm 185 4.3.5 Đánh giá kết quảthựcnghiệm 188 Tiểu kếtchương4 191 KẾTLUẬN 192 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃCƠNGBỐ 195 TÀI LIỆUTHAMKHẢO .196 PHỤLỤC 206 MỞ ĐẦU Lý chọn đềtài Âm nhạc loại hình nghệ thuật dùng âm làm phương tiện biểu hình tượng nghệ thuật bắt nguồn từ sống.Âmnhạc thường chiara2lĩnhvựcchínhlàthanhnhạcvàkhínhạc.Họcthanhnhạcchínhlàhọcvềnghệthuậtcahát TrongcuốnLịchsửnghệthuậtThanhnhạcphươngTây,nhàsưphạmHồMộLabiên soạncóviết:Hìnhtháisớmnhấtcủâmnhạclàcahát,nhạccụsớmnhấtcủalồingườilàgiọngh át[61,tr.12].Ca hátchiếm mộtvị trí đặcbiệt quan trọng trongđờisống sinh hoạt cộng đồng,có sứcảnhhưởnglớn đến sựhình thànhvàphát triển nhân cáchmỗingười,làphươngtiệntruyềntảitưtưởngtớicơngchúngmộtcáchnhanhnhất Thanh nhạc thể giọng hát người Để trở thành người hát tốt,ngườihọccầnphảiđược cung cấp, rènluyện cáckỹthuậthátđểcó thểhình thànhcáckỹnăng hát,kỹnăng thểhiệnbài hát Mộttrong đỉnhcaotrong nghệ thuật hát chuyên nghiệp nhân loại lối hátBel canto(hát đẹp) Ýđượchìnhthànhpháttriển nhiều kỷ qua Theo tác giả Nguyễn Trung Kiên:Trườngphái nhạc “bel canto” phát triển mạnh mẽ kỷ XVII, XVIII đạt đỉnhcaocủanghệthuậtháttinhxảovàđãcóảnhhưởnglớnđếnnghệthuậthátcủa Châu Âu[58, tr.137] Có thể nói, trường phái nhạc tiếp tục ảnh hưởng lớn tới hoạt động đàotạohátchuyênnghiệp,bánchuyên nghiệptại cáctrườngâmnhạctrênthếgiới, trongđó cóViệtNam Việc đào tạo nhạc chuyên nghiệp nước ta TrườngĐHSP NghệthuậtTWthờigianquađãđạtđượcnhữngthànhtựuđángghinhận.Nộidung, chương trình đào tạo ngày phong phú hồn thiện số lượng chấtlượngthơngquaviệctiếpcậnnhữngtinhhoathanhnhạcthếgiới.Đồngthờitìm phương pháp tốt nhất, hữu hiệu đưa vào chương trình giảng dạy, góp phần làmnênmộtnềnâmnhạcmớicủaViệtNamtiêntiếnnhưngvẫnđậmđàbảnsắcdân tộc mang thở thời đạimới Trường ĐHSP Nghệ thuật TW trường ĐHSP nghệ thuật Việt Nam Trường sở trực thuộc Bộ Giáo dục vàĐào tạovới08khoađàotạothuộclĩnhvựcVănhóa-Nghệthuật.Trongđó,KhoaPiano vàThanhnhạccónhiệmvụđàotạocửnhânĐạihọcPianovàThanhnhạc.Bêncạnh đó, khoa cịn có nhiệm vụ đào tạo nhạc cho SV ngành Sư phạm Âm nhạc SV thanhnhạcchuyên ngành tốt nghiệp có kỹ ca hát, biểudiễnchun nghiệp Cịn SV SPAN có trình độ lý luận thực hành để giảng dạy âm nhạc (trong đócóthanhnhạc)ởcáccấphọcphổthơngvàcáccơsởđàotạonghệthuậtkhác… Trong nội dung chương trình học nay, SV ngành ĐH Thanh nhạc học khối lượng tác phẩm phong phú, đa dạng như: dân ca Việt Nam, dân ca nước ngoài, ca khúc nước ngoài, bàiromance,aria Ca khúc Việt Nam tác phẩmnghệthuậtkhơngthểthiếutrongchươngtrìnhdạyhọcthanhnhạc,đặcbiệtđối vớigiọngnữcao.Bởisựphongphúvềnộidungđềtài,thểloại,cấutrúcvàđặcđiểm chất liệu, ca khúc Việt Nam cho phép người GV nhạc khai thác hầu hết cácyếutốkỹthuậtthanhnhạcđểhướngdẫnchoSV.Bêncạnhđó,cakhúcViệtNam cịn mang thở thời đại, phản ánh tâm tư, tình cảm người, học giáo dục hiệu lịch sử, đạo đức, tư tưởng cho SV Hiện nay, ViệtNamđượcchiarathànhnhiềudòng,nhiềuthểloại,nhiềuphongcáchkhácnhau ca như: khúc ca khúc đậm chất cổ điển châu Âu (còn hiểu ca khúc theo phong cách thínhphịng),cakhúcmangâmhưởngdângian,cakhúcnhạcnhẹ…Trongsốnhững cakhúcViệtNamđượcđưavàogiảngdạy,cáccakhúctheophongcáchthínhphịng vàcakhúcmangchấtliệmnhạctruyềnthống(chủyếulàcủadântộcKinh)chiếm tỉ lệ lớn Trên thực tế, nhiều ca khúcViệtNamcùngtêntuổicủacácnhạcsỹnổi tiếngnhư: Huy Du, Hoàng Vân,XuânHồng,VũTrọngHối, Văn Ký, PhanNhân,PhóĐứcPhương,ĐàmThanh… vớihàngloạtcáctácphẩmđãtrởthànhviênngọc sángnhư:Nổi lửa lênem(Thơ:Giang Lam,Nhạc:HuyDu), gáisơngLa(Nhạc: Nổi Dỗn trốnglênrừngnúiơi!(Hồng Nho, Lời: Phương Vân), Thúy),Bàica Ngườicon hyvọng(Văn Ký),Miềnxathẳm(ĐứcTrịnh)…Cóthể nói,hầu hếtcáccakhúc vừa mangđậm bảnsắc dântộc,tínhthờiđại, phùhợpvớithịhiếuâmnhạc quầnchúngnhândân vừa đạtđược nhữnghiệu tốttrong việcthểhiệncác yếu tốmangtínhkỹ thuật, nghệthuật.Đồng thời,đócũnglà lý vìsaonhữngcakhúcấyđượcsửdụngnhiềutronggiảngdạyvàbiểudiễnthanhnhạc SVĐHThanhnhạccủatrườngđếntừcácvùngmiềnkhácnhau,lànhữngngười cónăngkhiếucahát.Mộtsốítcótrìnhđộtrungcấpâmnhạc,đạihọcsưphạmâmnhạc