Bai 36 khnt7

BÀI 36: KHÁI QUÁT VỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển sinh vật - Nêu quan hệ sinh trường phát triển - Chỉ mô phân sinh trèn sơ đồ cắt ngang thân cảy hai mầm trình bày chức cùa mô phân sinh làm lớn lên - Dựa vào hình vẽ vịng đời sinh vật, trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: + Học sinh tự tìm hiểu thiên nhiên xung quanh áp dụng lấy ví dụ vào học + Học sinh tự tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải tình thực tế liên quan đến nội dung học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: - Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển sinh vật - Nêu quan hệ sinh trường phát triển - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: - Chỉ mô phân sinh trèn sơ đồ cắt ngang thân cảy hai mầm trình bày chức cùa mơ phân sinh làm lớn lên - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Dựa vào hình vẽ vịng đời sinh vật, trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học: chịu khó tìm hiểu thông tin sách giáo khoa thông tin thêm sinh trưởng phát triển sinh vật - Có trách nhiệm hoạt động học tập: thực đầy đủ nhiệm vụ học tập mà Giáo viên giao phó thực hoạt động học tập phân công tham gia hoạt động nhóm - Trung thực, cẩn thận trình học tập, q trình hoạt động nhóm - u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ lồi sinh vật sống quanh II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Máy tính, kế hoạch dạy, giảng power point, - Mẫu vật: Một đậu (hoặc khác) có đầy đủ thân, rễ, lá, hoa, quả, hạt, Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: 10 phút a) Mục tiêu: Học sinh kích thích trí tị mị thiên nhiên, thông qua mẫu vật cụ thể, nảy sinh mong muốn tìm hiểu chúng b) Nội dung: Giáo viên giới thiệu mẫu vật đậu trưởng thành, có rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt Đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh đến vấn đề cần nghiên cứu H1? Để có đậu trưởng thành người ta làm gì? H2? Quá trình từ gieo hạt xuống đất trưởng thành, hoa, kết gọi gì? Nhờ phận cây? c) Sản phẩm: H1: Người ta gieo hạt đậu xuống đất, tưới nước, bón phân,… H2: Q trình gọi q trình sinh trưởng phát triển sinh vật Nhờ mô phân sinh số phận d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giới thiệu mẫu vật đậu H1: Người ta gieo hạt đậu trưởng thành, có rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt xuống đất, tưới nước, bón phân,… H1? Để có đậu trưởng thành người ta H2: Q trình gọi q làm gì? trình sinh trưởng phát triển H2? Quá trình từ gieo hạt xuống đất cho sinh vật Nhờ mô phân sinh đến trưởng thành, hoa, kết số phận gọi gì? Nhờ phận cây? *Thực nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận nhóm nhỏ (hoặc cá nhân) , trả lời câu hỏi (có thể trả lời khơng) *Báo cáo kết thảo luận Đại diện nhóm (hoặc cá nhân) báo cáo kết *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: Các nhóm (hoặc cá nhân) đánh giá lẫn nhận xét trực tiếp bảng kiểm - Giáo viên nhận xét, đánh giá: Nhận xét mức độ tham gia thành viên nhóm, kết hồn thành nhiệm vụ giao ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hơm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Trong học này, nghiên cứu học để em biết khái niệm sinh trưởng phát triển, nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển, vị trí mơ phân sinh, trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Biết khái niệm sinh trưởng phát triển, nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển, - Chỉ vị trí mơ phân sinh, chức mơ phân sinh - Trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển b) Nội dung: I Sinh trưởng phát triển sinh vật: Giáo viên chiếu hình 36.1 a, b Chia lớp thành bốn nhóm lớn: - Nhóm thực nhiệm vụ 1: Đọc thơng tin quan sát hình 36.1 thực yêu cầu: H1: Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển H2: Mô tả dấu hiệu sinh trưởng cam ếch Những chuyển đổi diễn đời sống chúng thể phát triển? - Nhóm thực nhiệm vụ 2: Quan sát hình 36.1 thực yêu cầu sau: H3: Trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển cam ếch H4: Sinh trưởng phát triển có mối quan hệ với nào? II Mô phân sinh chức mơ phân sinh: GV chiếu hình 26.2: vị trí mơ phân sinh thể thực vật, hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm để hồn thành nội dung sau: H1: Quan sát Hình 36.2 đọc thơng tin II để hồn thành nội dung theo mẫu bảng 36.1 Loại mơ phân sinh Vị trí Vai trị Mơ phân sinh đỉnh Mơ phân sinh bên H2: Tại nhiều lồi thực vật khơng ngừng dài to lên? c) Sản phẩm: I Sinh trưởng phát triển sinh vật: - Nhóm 3: H1: Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát triển Sinh trưởng tăng lên kích thước khối lượng thể tăng lên số lượng kích thước tế bào, nhờ thể lớn lên Phát triển bao gồm sinh trưởng, phân hố tế bào, phát sinh hình thái quan thể H2: Mô tả dấu hiệu sinh trưởng cam ếch Những chuyển đổi diễn đời sống chúng thể phát triển? Cây cam: Dấu hiệu sinh trưởng: Cây lớn lên thành trưởng thành Dấu hiệu phát triển: hạt nảy mầm thành con; trưởng thành hoa, tạo Con ếch: Dấu hiệu sinh trưởng: Ấu trùng lớn lên thành ếch trưởng thành Dấu hiệu phát triển: Trứng thụ tinh phát triển thành ấu trùng, ấu trùng thay đổi hình thái thành ếch trưởng thành - Nhóm 4: H3: Trình bày giai đoạn sinh trưởng phát triển cam ếch Cây cam: Giai đoạn sinh trưởng (cây trưởng thành), giai đoạn phát triển (cây hoa, kết tạo hạt) Con ếch: Giai đoạn phát triển (trứng thụ tinh ấu trùng ếch con), giai đoạn sinh trưởng (ếch ếch trưởng thành) H4: Sinh trưởng phát triển có mối quan hệ với nào? Sinh trưởng phát triển có mối quan hệ chặt chẽ, không tách rời Sinh trưởng giúp thể lớn lên đến giai đoạn phát sinh hình thái quan thể (phát triển) Do đó, sinh trưởng gắn liền với phát triển, phát triển sở sinh trưởng II Mô phân sinh chức mơ phân sinh: H1: Quan sát Hình 36.2 đọc thơng tin II để hồn thành nội dung theo mẫu bảng 36.1 Loại mơ phân sinh Vị trí Vai trị Mơ phân sinh đỉnh Mơ phân sinh bên Nằm đỉnh rễ Giúp thân, cành, rễ lớn chồi lên chiều dài Nằm thân Giúp thân, cành, rễ lớn lên chiều ngang H2: Tại nhiều lồi thực vật khơng ngừng dài to lên? Nhiều lồi thực vật khơng ngừng dài to lên chúng có mơ phân sinh Mơ phân sinh nhóm tế bào chưa phân hố nên trì khả phân chia liên tục suốt đời sống chúng (ngoại trừ thời kì nghỉ ngủ) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Sinh trưởng phát triển sinh vật (35 phút) *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Sinh trưởng phát triển Giáo viên chiếu hình 36.1 a, b Chia lớp thành sinh vật: bốn nhóm lớn: Sinh trưởng, phát triển - Nhóm thực nhiệm vụ 1: gì? Đọc thơng tin quan sát hình 36.1 thực u Sinh trưởng tăng lên cầu: kích thước khối lượng H1: Phát biểu khái niệm sinh trưởng phát thể tăng lên số lượng triển kích thước tế bào, nhờ thể H2: Mô tả dấu hiệu sinh trưởng cam lớn lên ếch Những chuyển đổi diễn đời Phát triển bao gồm sinh trưởng, sống chúng thể phát triển? phân hố tế bào, phát sinh hình - Nhóm thực nhiệm vụ 2: thái quan thể Quan sát hình 36.1 thực yêu cầu sau: Các giai đoạn sinh trưởng H3: Trình bày giai đoạn sinh trưởng phát phát triển sinh vật: triển cam ếch Trong vòng đời sinh vật, H4: Sinh trưởng phát triển có mối quan hệ với sinh trưởng phát triển diễn nào? đan xen với Sinh trưởng *Thực nhiệm vụ học tập gắn với phát triển, phát triển dựa Các nhóm thực yêu cầu phút, ghi nội sở sinh trưởng dung câu trả lời vào vào bảng nhóm *Báo cáo kết thảo luận Đại diện nhóm 1, lên bảng trình bày, nhóm 3, trao đổi bảng nhóm để nhận xét lẫn *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung, HS ghi nội dung vào - Liên hệ kiến thức cũ lớp tế bào, giải thích rõ sinh trưởng phát triển cho học sinh rõ (nếu cần) - Nhấn mạnh: Các giai đoạn sinh trưởng phát triển khơng giống lồi Hoạt động 2.2: Mơ phân sinh chức mô phân sinh: (25 phút) *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Mô phân sinh chức - GV giao nhiệm vụ cho nhóm Cả nhóm mơ phân sinh: thực nhiệm vụ, nhóm thực nhanh thưởng Thời gian tối đa 10 phút - GV chiếu hình 26.2: vị trí mơ phân sinh thể thực vật H1: Quan sát Hình 36.2 đọc thơng tin II để hồn thành nội dung theo mẫu bảng 36.1 Loại mơ Vị trí Vai trị phân sinh Mơ phân sinh đỉnh Mơ phân sinh bên H2: Tại nhiều lồi thực vật khơng ngừng dài to lên? *Thực nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận, ghi kết vào bảng nhóm, lên bảng treo *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung, học sinh ghi vào - GV giới thiệu phần: Em có biết trang 150 sgk, chiếu hình 36.3 để giải thích rõ cho học sinh Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: Học sinh trả lời số câu hỏi tập: Câu 1: Hãy điển từ gợi ý sau vào chỗ trống cho phù hợp: sinh trưởng, phát triển, sinh trưởng phát triển, tế bào, cá thể, phân hoá tế bào, phát sinh hình thái, tiền đề, thúc đẩy, mật thiết, thể .(1) đặc trưng sống .(2) tăng lên kích thước khối lượng thể tăng lên số lượng kích thước (3) (4) biến đổi diễn vòng đời (5) sinh vật Bao gổm ba trình liên quan mật thiết với sinh trưởng, (6) phát sinh hình thái quan thể Sinh trưởng phát triển hai q trình (7) sống có mối quan hệ mật thiết với Sự sinh trưởng tạo (8) cho phát triển Nếu khơng có sinh trưởng khơng có phát triển, ngược lại phát triển (9) sinh trưởng Câu 2: Sinh trưởng sinh vật q trình tăng kích thước A hệ quan thể B thể tăng kích thước số lượng tế bào C mơ thể D quan thể Câu 3: Em dự đoán sinh trưởng tất chồi đề bị ngắt bỏ Câu 4: Cho ví dụ sinh trưởng phát triển động vật c) Sản phẩm: Câu 1: (1) Sinh trưởng phát triển, (2) Sinh trưởng, (3) tế bào, (4) Phát triển, (5) cá thể, (6) phân hoá tế bào, (7) thể, (8) tiền để, (9) thúc đẩy Câu 2: B Câu 3: Khi tất chổi bị cắt bỏ, không tăng trưởng chiều cao, chói đỉnh chứa mị phân sinh đỉnh bị phá huỷ Câu 4: Sinh trưởng: Gà lớn lên từ 100 g đến trưởng thành kg Phát triển: Trứng nở thành gà d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1: (1) Sinh trưởng phát GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm (hoặc triển, (2) Sinh trưởng, (3) tế bào, cá nhân), trả lời câu hỏi (4) Phát triển, (5) cá thể, (6) Câu 1: Hãy điển từ gợi ý sau vào phân hoá tế bào, (7) thể, (8) chỗ trống cho phù hợp: sinh trưởng, phát tiền để, (9) thúc đẩy triển, sinh trưởng phát triển, tế bào, cá Câu 2: B thể, phân hoá tế bào, phát sinh hình thái, Câu 3: Khi tất chổi bị cắt tiền đề, thúc đẩy, mật thiết, thể bỏ, không tăng trưởng (1) đặc trưng chiều cao, chói đỉnh chứa sống .(2) tăng lên kích thước mị phân sinh đỉnh bị khối lượng thể tăng lên số lượng phá huỷ kích thước (3) .(4) biến Câu 4: Sinh trưởng: Gà lớn đổi diễn vòng đời (5) lên từ 100 g đến trưởng sinh vật Bao gổm ba trình liên quan mật thành kg thiết với sinh trưởng, (6) phát Phát triển: Trứng nở thành gà sinh hình thái quan thể Sinh trưởng phát triển hai trình (7) sống có mối quan hệ mật thiết với Sự sinh trưởng tạo (8) cho phát triển Nếu khơng có sinh trưởng khơng có phát triển, ngược lại phát triển (9) sinh trưởng Câu 2: Sinh trưởng sinh vật trình tăng kích thước A hệ quan thể B thể tăng kích thước số lượng tế bào C mô thể D quan thể Câu 3: Em dự đoán sinh trưởng tất chồi đề bị ngắt bỏ Câu 4: Cho ví dụ sinh trưởng phát triển động vật *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: Học sinh hoạt động theo nhóm: Theo dõi sinh trưởng hai rau lang, ngắt đọt không ngắt đọt Quay video, chụp ảnh ghi lại c) Sản phẩm: Video ảnh nhóm edit d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Học sinh hoạt động theo nhóm: Theo dõi sinh trưởng hai rau lang, ngắt đọt không ngắt đọt Quay video, chụp ảnh ghi lại *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo nhóm làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau ………………………………………………………………………………………