Bai 23 khtn7

BÀI 23: MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUANG HỢP Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết Tiết 1: Hoạt động hoạt động 2.1 Tiết 2: Hoạt động 2.2 hoạt động 3, I Mục tiêu: Kiến thức: Sau học này, học sinh có khả năng: - Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm yếu tố : Ánh sáng, nước, khí carbon dioxide, nhiệt độ ảnh hưởng đến quang hợp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải thích việc trồng bảo vệ xanh đưa biện pháp bảo vệ xanh 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: biết số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: kể tên loài ưa sáng ưa bóng - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh, giải thích tượng thực tiễn Phẩm chất: *Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ tìm yếu tố : Ánh sáng, nước, khí carbon dioxide, nhiệt độ ảnh hưởng đến quang hợp - Trung thực, cẩn thận ghi chép kết thảo luận nhóm, làm tập tập phiếu học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Máy chiếu - Các tranh hình 23.1 đến hình 23.3 hình ảnh vai trị quang hợp - Hình ảnh tác hại việc phá rừng, không bảo vệ xanh - Phiếu học tập : Học sinh: Bài cũ nhà Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà, tìm hiểu ý nghĩa xanh III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập nêu số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh b) Nội dung: Học sinh tham gia trị chơi: Bức tranh bí ẩn trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sịnh tìm câu trả lời hình ảnh bí ẩn là: Hai hoạc sinh chăm sóc xanh trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến luật chơi : lấy đội chơi, đội HS, chiếu hình ảnh bị che miếng ghép Bốc thăm, đội lật ô trước trả lời câu hỏi “Hình ảnh gì?” Nếu đội khơng trả lời đội thứ giành quyền trả lời Đội đưa đáp án đội thắng - Sau trả lời hình ảnh tiếp tục trả lời câu hỏi: + Việc làm hai bạn có ý ghĩa gì? + Quang hợp xanh có ý nghĩa gì? + Những yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp? *Thực nhiệm vụ học tập HS tham gia trò chơi trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời hình ảnh hai hoạc sinh chăm sóc xanh - Ý nghĩa việc làm giúp xanh sinh trưởng, phát triển tốt, suất cao Nội dung - Dự kiếnys nghĩa quang hợp: Tạo sản phẩm glucose oxygen - Dự kiến yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá hoạt động đội, chốt kết đội chiến thắng nhận xét bổ sung câu trả lời Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp a) Mục tiêu: - Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp - Giải thích, vận dụng kiến thức vào thực tiễn b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm cặp đôi nghiên cứu thông tin SGK trang 104,105, 106, quan sát hình ảnh máy chiếu, trả lời câu hỏi: H1 Nêu yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp? H2 Hãy kể tên loài ưa bóng ưa sáng mà em biết ? H3 Cho biết ảnh hưởng nồng độ khí CO đến quang hợp có giống lồi khơng? Giải thích? - HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: - HS qua hoạt động trả lời câu hỏi H1,H2,H3 phiếu học tập H1 Các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp: Ánh sáng, nước, khí carbon dioxide, nhiệt độ H2 Một số ưa sáng: bàng, nhãn, dâu tây, vải, bưởi, cam, quýt, mít, dừa, mai, đào, Một số ưa bóng : tú cầu, phát lộc, thường cn, mơn nước, xương rồng, trúc mây, lưỡi hổ, lan ý, lốt, trầu không, H3 Ảnh hưởng nồng độ khí CO2 đến quang hợp khơng giống lồi Vì khả hấp thụ CO phụ thuộc vào số lượng khí khổng lá, điều kiện mơi trường sống ( độ ẩm, gió, ánh sáng), điều kiện môi trường sống ảnh hưởng đến độ mở khí khổng, khả khuếch tán khí vào khí khổng -Phiếu học tập: Yếu tố Ảnh hưởng đến quang hợp - Trong giới hạn cho phép, cường độ ánh sáng tăng hiệu Ánh sáng quang hợp tăng Nhưng ánh sáng mạnh làm bị “đốt nóng”, làm giảm hiệu quang hợp - Nước vừa nguyên liệu quang hợp, vừa yếu tố tham gia vào việc đóng, mở khí khổng, liên quan đến trao đổi khí Nước - Khi hấp thụ đủ nước, quang hợp diễn bình thường Khi thiếu nước, khí khổng đóng lại, lượng khí CO2 khuếch tán vào giảm khiến quang hợp giảm - Trong giới hạn cho phép, cường độ khí carbon dioxide tăng Khí carbon dioxide hiệu quang hợp tăng - Khi hàm nồng độ khí carbon dioxide tăng cao (khoảng 0,2%) giảm xuống thấp (thấp 0,008% - 0,01%), không quang hợp - Nhiệt độ thuận lợi cho hầu hết loài quang hợp từ 25°C – 35°C Nhiệt độ - Khi nhiệt độ giảm xuống thấp (thường 10°C) tăng lên cao (trên 40°C) làm ức chế hoạt động enzyme quang hợp khiến trình quang hợp giảm dần, trí dừng hẳn 2.- Mỗi lồi khác lại thích nghi với điều kiện khí hậu (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm,…) khác nhau, điều kiện khí hậu khơng thích hợp khiến hoạt động quang hợp bị ức chế Do đó, phải trồng thời vụ để có nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm,… phù hợp giúp quang hợp tốt, sinh trưởng nhanh, suất cao - Mật độ trồng dày dẫn đến tình trạng thiếu nước, ánh sáng, nguyên tố dinh dưỡng khống thiết yếu nên q trình quang hợp bị hạn chế Do đó, trồng với mật độ dày thường còi cọc, suất thấp Ngược lại, trồng thưa dẫn đến tình trạng lãng phí nguồn sống cung cấp khiến hiệu kinh tế thu khơng cao Vì nên trồng với mật độ thích hợp để sinh trưởng phát triển tốt nhất, đem lại hiệu kinh tế cao Ở khu công nghiệp hay nơi có nhiều nhà máy, nồng độ khí carbon dioxide thường tăng cao Nếu nồng độ khí carbon dioxide tăng cao, hiệu quang hợp trồng thường giảm chết ngộ độc CO2 4 Vào ngày nắng nóng trời rét đậm, người làm vườn thường che nắng chống rét (ủ ấm gốc) cho Việc làm nhằm mục đích giữ cho nhiệt độ xung quanh trồng khơng q nóng q lạnh, q trình quang hợp chậm ngừng lại hẳn Điều thuận lợi cho quang hợp, tạo nhiều chất hữu cho sinh trưởng tốt, suất cao d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ học tập cặp đôi, nghiên cứu thông tin SGK trang 104,105, 106, quan sát hình ảnh máy chiếu trả lời câu hỏi H1,H2,H3 - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập *Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận cặp đôi, thống đáp trả lời câu hỏi HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung Nội dung I/ Một số yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp - Các yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp là: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí carbon dioxide, nước - Các lồi khác địi hỏi yếu tố khác Hoạt động 2.2: Vận dụng hiểu biết quang hợp việc trồng bảo vệ xanh a) Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết quang hợp để giải thích ý nghĩa thực tiễn việc trồng bảo vệ xanh b) Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm nghiên cứu thơng tin SGK trang 106, quan sát hình ảnh máy chiếu, trả lời câu hỏi: H4 Quang hợp xanh có ý nghĩa gì? H5 Hãy trình bày biện pháp bảo vệ xanh nhà, trường học em nơi em sinh sống? H6 Tại thành phố nơi đông dân cư sinh sống lại cần trồng nhiều xanh? c) Sản phẩm: - HS qua hoạt động nhóm trả lời câu hỏi H4,H5,H6: H4 Q trình quang hợp tạo sản phẩm khí oxygen chất hữu cần cho sống tất sinh vật Ngồi cịn cân bằng, điều hịa khơng khí, … H5 Biện pháp bảo vệ xanh như: - Trồng mật độ - Thường xuyên tưới nước, bón phân, nhổ cỏ dại cho - Tuyên truyền cho học sinh, người ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ xanh, không bẻ cây, giẫm lên cây, hoa - Không vứt rác bừa bãi xung quang bồn cây,… H6 Việc trồng xanh thành phố nơi đông dân cư sinh sống đem lại nhiều lợi ích: - Điều hịa lượng khí CO2 O2 khơng khí - Góp phần làm khơng khí: Tán giúp cản bụi bẩn, có khả hấp thụ số khí độc - Góp phần ổn định nhiệt độ mơi trường: Cây có q trình nước giúp điều hịa nhiệt độ khơng khí - Góp phần giảm nhiễm tiếng ồn - Giúp tạo cảnh quan giúp người thư giãn,… d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II/ Vận dụng hiểu biết - GV giao nhiệm vụ thảo luận nhóm, quang hợp việc trồng nghiên cứu thông tin SGK trang 106, bảo vệ xanh quan sát hình ảnh máy chiếu trả lời câu hỏi H4,H5,H6 -Quá trình quang hợp tạo sản *Thực nhiệm vụ học tập phẩm khí oxygen chất hữu HS thảo luận nhóm, thống đáp trả cần cho sống tất sinh vật kể người lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận -Con người vận dụng GV gọi ngẫu nhiên vài HS đại diện hiểu biết quang hợp việc cho nhóm trình bày, nhóm trồng bảo vệ xanh nhằm khác bổ sung giúp sinh trưởng nhanh, phát triển tốt, nâng cao suất *Đánh giá kết thực nhiệm vụ trồng, góp phần nâng cao chất - Giáo viên nhận xét, đánh giá lượng sống bảo vệ môi trường - GV nhận xét chốt nội dung Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố, hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân trả lời câu hỏi tập: H7.Các yếu tố chủ yếu ngồi mơi trường ảnh hưởng đến quang hợp A.Nước, hàm lượng khí carbon dioxide, hàm lượng khí oxygen B Nước, hàm lượng khí carbon dioxide, ánh sáng, nhiệt độ C Nước, hàm lượng khí oxygen, ánh sáng D Nước, hàm lượng khí oxygen, nhiệt độ H8 Các khẳng định sau hay sai? TT Khẳng định Cây ưa sáng có nhu cầu ánh sáng thấp Đúng/Sai Cường độ quang hợp tỉ lệ thuận với cường độ ánh sáng Khi tế bào khí khổng nước khí khổng mở để CO khuếch tán vào Đa số thực vật bậc cao vùng nhiệt đới, nhiệt độ thấp (dưới 10 °C) làm giảm ngừng q trình quang hợp Khơng có quang hợp khơng có sống Trái Đất c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân trả lời câu hỏi tập số 1,2 *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên, đọc trả lời *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân, lớp nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án H7.B H8 1.Sai; Sai; Sai; Đúng; Đúng Hoạt động 4: Vận dụng Nội dung a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực vận dụng kiến thức vào đời sống b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi tập thực tế: H9 Tại lúa số trồng khác bị thiếu nước vào giai đoạn hoa, trổ bơng thu hoạch hạt thường bị lép, nhỏ, suất thấp? Từ em rút kinh nghiệm gì? H10 Ơng bà Hoa có mảnh vườn, ơng bà trồng ăn vải, nhãn, dừa Hoa mẹ muốn trồng thêm loại rau, gia vị phù hợp mùa vụ mướp, bầu, bí ngơ, mồng tơi, lớp,…để cung cấp cho bữa ăn hàng ngày Ông bà khuyên Hoa mẹ khơng nên trồng sợ bị thiếu ánh sáng, không phát triển Theo em ông bà Hoa nói có khơng? Em giúp bạn Hoa lựa chọn loại trồng vườn mà phát triển tốt c) Sản phẩm: - Các câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập H9 Trong suốt trình sinh trưởng Yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời trồng cần nước, đặc biệt cho câu hỏi tập thực tế H9, H1 trình quang hợp tổng hợp chất hữu Nếu thiếu nước trình quang hợp giảm, chất hữu tạo thấp Hơn giai đoạn hoa cần *Thực nhiệm vụ học tập huy động chất hữu để tạo HS: Cá nhân đọc tìm câu trả lời quả, hạt,… Vì thiếu nước hạt *Báo cáo kết thảo luận lép, bé, suất thấp Cá nhân đưa câu trả lời, HS khác Từ ta cần cung cấp đủ nước cho nhận xét, bổ sung cây, đặc biệt lúc hoa, tạo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ H.10 GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án - Ơng bà Hoa nói khơng lồi có nhu cầu ánh sáng khác nhau, ưa sáng trồng nơi quang đãng ánh sáng mạnh; ưa bóng trồng tầng ánh sáng yếu - Các loại phù hợp trồng tán cây: lốt, mồng tơi, tía tơ, diếp cá,… PHIẾU HỌC TẬP Bài 23: Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… Đọc thơng tin mục I, thảo luận nhóm hồn thành theo mẫu Bảng 23.1 Bảng 23.1 Yếu tố Ảnh hưởng đến quang hợp Ánh sáng ? Nước ? Khí carbon dioxide ? Nhiệt độ ? Giải thích nên trồng thời vụ đảm bảo mật độ phù hợp? Ở khu cơng nghiệp hay nơi có nhiều nhà máy, nồng độ khí carbon dioxide thường tăng cao Quang hợp trồng bị ảnh hưởng nào? Vào ngày nắng nóng trời rét đậm, người làm vườn thường che nắng chống rét (ủ ấm gốc) cho Em giải thích ý nghĩa việc làm đó?