Hoạt động công tác xã hội trong hỗ trợ học nghề đối với người khuyết tật từ thực tiễn trung tâm dạy nghề từ thiện quỳnh hoa, huyện thanh trì, thành phố hà nội

ận Lu BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI vă BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO g n Cô n TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI tá c xã NGUYỄN TUẤN NAM i hộ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HỌC NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT TỪ THỰC TIỄN TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỪ THIỆN QUỲNH HOA, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI - 2019 ận Lu vă BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI g n Cô n TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI tá c xã NGUYỄN TUẤN NAM i hộ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HỌC NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT TỪ THỰC TIỄN TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỪ THIỆN QUỲNH HOA, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chun ngành: Cơng tác xã hội Mã số: 8760101 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HÀ THỊ THƯ HÀ NỘI - 2019 ận Lu LỜI CAM ĐOAN vă n n Cô Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Hà Thị Thư g Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày khóa luận tá hồn tồn trung thực, trích dẫn nguồn trích dẫn đầy đủ c i hộ Tác giả xã Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm nghiên cứu Nguyễn Tuấn Nam ận Lu vă LỜI CẢM ƠN n n Cơ Để hồn thành khóa luận này, nhận nhiều giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, bạn bè gia đình g tá Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Hà Thị Thư, người tận c tình hướng dẫn truyền đạt cho tơi kiến thức, kỹ học xã kinh nghiệm quý báu suốt thời gian thực luận văn Lao động - Xã hội trang bị kiến thức tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập, rèn luyện trau dồi kiến thức, kỹ Tôi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt thành Ban giám đốc, cán bộ, nhân viên xã hội Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội thời gian qua tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành tốt việc nghiên cứu, thu thập số liệu phục vụ cho luận văn Xin trân trọng cảm ơn! i sau Đại học tất thầy giáo, cô giáo Khoa Công tác xã hội, Trường Đại học hộ Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, thầy cô Khoa ận Lu MỤC LỤC vă DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT n MỞ ĐẦU nghiên cứu liên quan đến tá hình đề tài c xã Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 10 i hộ g Lý chọn đề tài Tình VI n Cô DANH MỤC BẢNG BIỂU V 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Những đóng góp luận văn 13 Kết cấu đề tài 14 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HỌC NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT 15 1.1 Khái niệm người khuyết tật học nghề người khuyết tật 15 1.1.1 Một số khái niệm 15 1.1.2 Đặc điểm người khuyết tật 20 1.2 Lý luận hoạt động Công tác xã hội người khuyết tật hoạt động 24 học nghề ận Lu 1.2.1 Khái niệm 24 vă 1.2.2 Các hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật 27 n 32 n Cô 1.2.3 Một số lý thuyết ứng dụng 1.3 Các yếu tố tác động đến việc thực hoạt động công tác xã hội khuyết tật g người động hoạt nghề tá 38 c 38 xã 1.3.1 Cơ chế sách 1.3.3 Cơng tác xã hội viên 40 1.3.4 Người khuyết tật gia đình người khuyết tật 41 1.4 Quan điểm Đảng, sách Pháp luật Nhà nước việc thực hoạt động nghề cho người khuyết tật 42 1.4.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước việc thực hoạt động nghề cho người khuyết tật 42 1.4.2 Chính sách pháp luật Nhà nước người khuyết tật 44 Tiểu kết chương 47 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HỌC NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT TỪ THỰC TIỄN TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỪ THIỆN QUỲNH HOA, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 48 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 48 2.1.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 48 2.1.2 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 51 i 39 hộ 1.3.2 Cơ sở vật chất ận Lu vă 2.2 Kết thực hoạt động công tác xã hội hỗ trợ học nghề n người khuyết tật Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh thành phố Hà Nội 56 56 tá 2.2.1 Hoạt động tư vấn tâm lý trước khó khăn liên quan đến học nghề g n Cơ Trì, 2.2.2 Hoạt động nâng cao nhận thức học nghề việc làm c 60 xã 2.2.3 Hoạt động kết nối nguồn lực hỗ trợ cho NKT học nghề 64 67 i hộ 2.2.4 Hoạt động liên kết mơ hình nghề phù hợp người khuyết tật 2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, thành phố Hà Nội 69 2.3.1 Cơ chế sách 69 2.3.2 Cơ sở vật chất 71 2.3.3 Đội ngũ công tác xã hội viên thực hoạt động nghề Trung tâm 73 2.3.4 Người khuyết tật 75 Tiểu kết chương 77 Chương 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HỌC NGHỀ ĐỐI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT TỪ THỰC TIỄN TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỪ THIỆN QUỲNH HOA, HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 79 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp nâng cao hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật từ thực tiễn trung tâm 79 ận Lu vă n g n Cô xuất biện pháp c Đề tá 3.2 xã 81 3.2.2 Biện pháp nâng cao nhận thức NKT học nghề việc làm 83 3.2.3.Biện pháp tuyên truyền nâng cao chất lượng học nghề việc làm cho NKT 85 i 81 3.2.4 Biện pháp phổ biến bình đẳng vấn đề học nghề việc làm NKT cho toàn xã hội Tiểu 87 kết chương 89 KẾT 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC hộ 3.2.1 Biện pháp nâng cao sách hỗ trợ học nghề cho người khuyết tật LUẬN ận Lu V DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vă n Chữ viết tắt Nội dung CTXH NVCTXH NKT OSEDC Tổ chức Hỗ trợ - Giáo dục trẻ em thiệt thịi UBND Ủy ban nhân dân TYT Cơng tác xã hội Nhân viên công tác xã hội tá c xã i hộ Trạm y tế g Người khuyết tật n Cô STT ận Lu VI vă n DANH MỤC BẢNG/BIỂU n Cô Biểu đồ 1.1 Tỷ lệ giới tính Trung tâm Biểu đồ 1.2 Các dạng tật NKT Trung tâm Biểu đồ 2.1 Mức độ hài lòng hoạt động hỗ trợ tâm lý Trang 56 Trang 50 g Trang 52 tá c trước khó khăn liên quan đến học nghề xã Trung tâm Biểu đố 2.2 Hoạt động nâng cao nhận thức học nghề Trang 58 Biểu đồ 2.3 Hoạt động kết nối nguồn lực hỗ trợ cho i việc làm Trang 61 NKT học nghề Biểu đồ 2.4 Đánh giá học viên phù hợp Trang 63 mơ hình nghề hoạt động liên kết Biểu đồ 2.5 Sự ảnh hưởng chế sách đến việc Trang 66 thực hoạt động học nghề Trung tâm Biểu đồ 2.6 Sự ảnh hưởng sở vật chất đến việc thực Trang 68 hoạt động CTXH hỗ trợ học nghề Trung tâm Biểu đồ 2.7 Sự ảnh hưởng đội ngũ cán NVCTXH Trang 70 đến việc thực hoạt động Trung tâm 10 Biểu đồ 2.8 Sự ảnh hưởng người khuyết tật đến việc thực hoạt động Trung tâm hộ Trang 71 ận Lu 91 vă n vọng mong ước, khát vọng họ đem đến phồn thịnh cho xã hội: “Dân n Cơ giàu đất nước mạnh được” Hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết g tật Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, thành phố tá Hà Nội mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc nhằm giúp người khuyết tật thêm c xã tự tin vào sống, cải thiện vấn đề xã hội người khuyết tật” Trung tâm khơng thể không nhắc tới Ban lãnh đạo i hộ Nhắc đến “hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề Trung tâm cán bộ, nhân viên xã hội có đóng góp, bổ sung hoàn thiện kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tiếp cận phù hợp người khuyết tật hoạt động nghề nghiệp Với hy vọng rằng, hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, thành phố Hà Nội đến với nhiều người khuyết tật nữa, thật nhiều mảnh đời may mắn vùng miền Tổ quốc ận Lu 92 vă n g n Cô tá c xã i hộ ận Lu vă n DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO n Cô A- Trong nước Nguyễn Quốc Anh, Thực trạng khuyết tật kết thực chăm sóc g người khuyết tât, Tổng cục thống kê 2010 tá Báo cáo khảo sát đào tạo nghề việc làm cho NKT Việt Nam năm c Bộ Lao động – Thương binh Xã hội – VNAH – CRS (2015), Dạy nghề/ i hộ Bộ luật lao động (Quốc hội, 2012) xã 2010 Việc làm người khuyết tật Việt Nam – Chính sách thực tiễn, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội Nghiên cứu Bộ Lao động Thương binh Xã hội với đề tài: “Vai trò tổ chức người tàn tật việc xây dựng sách, chương trình quốc gia về dạy nghề việc làm cho người khuyết tật thương binh lao động xã hội” Công ước quốc tế Quyền người khuyết tật năm 2006 Nguyễn Tiến Dũng (2011), “Phát triển dạy nghề đáp ứng nhu cầu giai đoạn mới” Tạp chí Kinh tế Dự báo (số 4) Giáo trình Cơng tác xã hội với người khuyết tật (2014), Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Kim Hoa (2014), Công tác xã hội với Người khuyết tật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 10.Luật người khuyết tật Quốc hội thơng qua 17/6/2010, có hiệu lực từ 01/01/2011 11.Luật Giáo dục nghề nghiệp (Quốc hội, 2014) 12.Phạm Thị Kiều Lê (2014), Thực trạng hỗ trợ việc làm cho trẻ em khuyết tật – nghiên cứu Trung tâm dạy nghề Nhân đạo Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa ận Lu vă n 13.Luật Việc làm (Quốc hội, 2013) n Cô 14.Đỗ Thị Liên, Luận văn thạc sĩ 2014, “Công tác xã hội người khuyết tật từ thực tiễn thành phố Thanh Hóa”, Học viện Khoa học xã hội g 15.TS Bùi Thị Xn Mai (2012), Giáo trình nhập mơn cơng tác xã hội, NXB tá Lao động xã hội c hội giai đoạn 2010 – 2020 xã 16.Quyết định 32/2010/QĐ-TTg phê duyệt đề án phát triển nghề công tác xã 18.GS Hà Học Trạc, từ điển Bách khoa toàn thư 19.TS Hà Thị Thư (2012), Công tác xã hội với người khuyết tật, NXB Lao động xã hội 20.Từ điển tiếng Việt (NXB Khoa học xã hội Hà Nội 1988) 21.Nguyễn Thị Tâm (2016), Vai trị nhân viên cơng tác xã hội việc thực sách hỗ trợ tạo dựng việc làm cho người khuyết tật độ tuổi lao động (nghiên cứu trường hợp thị trấn Kim Bài, huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội), tr 8-9 22.Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII 23.“Phát triển hệ thống an sinh xã hội Việt Nam đến năm 2020” (năm 2013) Viện Khoa học Lao động Xã hội, Bộ Lao động – Thương binh Xã hội phối hợp với Tổ chức Hợp tác Phát triển Đức (GIZ) B- Ngồi nước 24 Khuyết tật hịa nhập xã hội Ireland, Brenda Gannon and Brian Nolan, 2011 25 Dark and Light Blind Care nghiên cứu năm 2008, “Inclusion of disabled people Vocational Training and income” i tháng năm 2012 phê duyệt đề án trợ giúp NKT giai đoạn 2012 – 2020 hộ 17.Quyết định số: 1019/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ban hành ngày 05 ận Lu vă n PHỤ LỤC n Cô BẢNG HỎI THU THẬP THÔNG TIN VỀ VIỆC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HỌC NGHỀ ĐỐI VỚI g KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ TỪ THIỆN QUỲNH HOA, tá HUYỆN THANH TRÌ, TP HÀ NỘI c xã (Ngày … tháng … năm 2019) Bảng hỏi xây dựng nhằm tìm hiểu việc “thực hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật” Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, Thành phố Hà Nội Xin anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ý kiến phù hợp với ý kiến Mọi thơng tin anh/chị cung cấp hoàn toàn phục vụ mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn anh/chị! Phần I Thơng tin cá nhân: A1 Họ tên (có thể ghi khơng) ……………………… …………… A2 Giới tính: A3 Độ tuổi: - Từ 15 đến 18 tuổi - Từ 19 đến 24 tuổi - Từ 25 đến 28 tuổi A3 Trình độ học vấn: - Trung học sở - Trung học phổ thông - Trung cấp - Cao đẳng Nam Nữ i hộ Xin chào anh/chị! ận Lu vă n - Đại học sau đại học c - Khuyết tật thính giác tá - Khuyết tật trí tuệ g - Khuyết tật vận động n Cô A4 Dạng khuyết tật: xã - Khuyết tật thị giác hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, TP Hà Nội C1 Theo anh/chị, Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, TP Hà Nội áp dụng hoạt động hỗ trợ học nghề dành cho người khuyết tật đây? - Hoạt động tư vấn tâm lý trước khó khăn liên quan đến học nghề - Hoạt động nâng cao nhận thức học nghề việc làm - Hoạt động kết nối nguồn lực hỗ trợ cho NKT học nghề - Hoạt động hỗ trợ, tư vấn nghề nghiệp dành cho NKT - Hoạt động liên kết mơ hình nghề phù hợp NKT - Hoạt động nâng cao kĩ nghề trình học tập C2 Theo anh/chị nhóm đối tượng khuyết tật chủ yếu học nghề Trung tâm? - Khuyết tật vận động - Khuyết tật trí tuệ - Khuyết tật thính giác - Khuyết tật thị giác - Khuyết tật thần kinh, tâm thần i Phần II Nội dung điều tra thực trạng hoạt động Công tác xã hội hộ - Khuyết tật thần kinh, tâm thần ận Lu vă n C3 Theo anh/chị, Công tác xã hội hoạt động hỗ trợ học nghề dành - Khuyết tật vận động tá xã - Khuyết tật thị giác c - Khuyết tật thính giác g - Khuyết tật trí tuệ n Cơ cho nhóm đối tượng khuyết tật Trung tâm? C4 Hiện nay, Trung tâm có mơ hình học nghề dành cho người khuyết tật? - Mô hình cá nhân - Mơ hình học nhóm - Mơ hình từ thiện - Mơ hình y tế - Mơ hình xã hội C5 Theo anh/chị, nhóm ngành nghề Trung tâm dành cho nhóm đối tượng người khuyết tật? - Ngành nghề may mặc - Ngành nghề thủ công (đan lát, giấy 12 giáp) - Ngành nghề thủ công mỹ nghệ - Ngành nghề khí - Ngành nghề mộc, chạm khảm - Các ngành nghề khác …………………………………………… C6 Theo anh/chị, hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề có đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng người khuyết tật Trung tâm khơng? - Có i - Tất phương án hộ - Khuyết tật thần kinh, tâm thần ận Lu vă n - Không n Cô - Ý kiến khác …………………………………… C7 Theo anh/ chị người khuyết tật học nghề Trung tâm có nhận g c - Có tá hỗ trợ, giúp đỡ tổ chức ngồi nước khơng? xã - Không học nghề đến từ tổ chức nào? - Tổ chức Hỗ trợ - Giáo dục trẻ em thiệt thòi Việt Nam (OSEDC) - Hội Bảo trợ Người tàn tật Trẻ em mồ côi Thành phố Hà Nội - Chính quyền địa phương (Hội cựu chiến binh, Hội chữ thập đỏ, …) - Các doanh nghiệp, cá nhân, đơn vị tuyển dụng người khuyết tật - Tổ chức hỗ trợ nhân đạo cho Trẻ em Việt Nam - Các tổ chức khác …………………………… C9 Theo anh/chị, thực hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề nhóm đối tượng Trung tâm có thuận lợi sau đây? - Sự hỗ trợ, quan tâm kịp thời lãnh đạo cấp, Bộ ban ngành, quyền địa phương - Được giúp đỡ tổ chức, doanh nghiệp, đơn vị - Sự giúp đỡ nhà hảo tâm, mạnh thường quân - Sự đóng góp người làm nghề Trung tâm - Những thuận lợi khác ……………………… C10 Theo anh/chị khó khăn thực hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề nhóm đối tượng Trung tâm gì? - Đội ngũ nhân viên xã hội thiếu, nhân viên chun mơn i C8 Nếu có, hỗ trợ - giúp đỡ dành cho người khuyết tật hoạt động hộ - Ý kiến khác ………………………………… ận Lu vă n công tác hướng nghiệp cho người khuyết tật n Cô - Hệ thống trang thiết bị, sở vật chất hạn chế - Hệ thống sách xã hội chưa phát huy tiếp cận g tá công tác hỗ trợ học nghề người khuyết tật c - Địa điểm Trung tâm công tác dạy nghề dành cho nhóm xã đối tượng cịn chật hẹp, hạn chế việc mở rộng phát triển hoạt động Công tác xã hội Trung tâm không? Yếu tố - Cơ chế sách + Sự đầy đủ sách + Sự phù hợp sách + Sự kịp thời + Sự hướng dẫn thi hành cán + Cơ chế thủ tục hành thực - Cơ sở vật chất + Sự đầy đủ + Về đáp ứng nhu cầu + Khác … - Đội ngũ cán + Kiến thức + Kỹ + Thái độ + Kinh nghiệm + Trình độ đào tạo Có Khơng i C11 Theo anh/chị yếu tố sau có ảnh hưởng đến việc thực hộ - Những khó khăn khác ……………………… ận Lu vă n C12 Theo anh/chị, hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề TP Hà Nội có ý nghĩa nào? g - Đảm bảo An sinh xã hội cách bền vững n Cô người khuyết tật Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, tá - Nâng cao chất lượng sách xã hội dành cho người khuyết tật c hòa nhập với cộng đồng i hộ - Cải thiện nâng cao chất lượng sống, giúp người khuyết tật xã nói chung hoạt động cơng tác nghề nghiệp nói riêng - Cả phương án - Ý nghĩa khác …………………………… PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU ận Lu vă n (Dành cho lãnh đạo cán nhân viên trung tâm) n Cô Xin chào anh/chị! Nhằm thực luận văn thạc sỹ chuyên ngành công tác xã hội với đề tài g “Hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật” tá trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, Thành phố Hà Nội c xã Việc tham gia trả lời câu hỏi phiếu khảo sát anh/chị góp phần Trung tâm Mọi thông tin mà anh/chị cung cấp kiểm soát chặt chẽ i hộ nâng cao phát triển hoạt động hỗ trợ học nghề người khuyết tật sử dụng cho mục đích nghiên cứu đảm bảo tính khuyết danh Thưa anh/chị! Em biết trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa sở dạy nghề từ thiện dành cho người khuyết tật với nhiều dạng tật khác nhau, có nhóm đối tượng học viên hỗ trợ học nghề Trung tâm? Ngoài ra, Trung tâm có hỗ trợ học nghề cho nhóm đối tượng yếu xã hội khác không? Tại Trung tâm, người khuyết tật theo học nghề gì? Anh/chị cho em biết hoạt động Công tác xã hội trung tâm từ thành lập đến không? Anh/chị chia sẻ cho em biết hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề cho người khuyết tật trung tâm gì? Thưa anh/chị, học viên tham gia học nghề trung tâm có hồn tồn hỗ trợ học phí học nghề? Những nghề nghiệp dành cho người khuyết tật tham gia học nghề Trung tâm gì? Trung tâm có thường xun tổ chức lớp tập huấn cử cán tập huấn lớp hỗ trợ hoạt động học nghề dành cho người khuyết tật không? ận Lu vă n Qua tìm hiểu nghiên cứu trước đây, trung tâm thực n Cô hoạt động Công tác xã hội công tác học nghề học viên người khuyết tật Anh/chị, chia sẻ cụ thể hoạt động g hỗ trợ nghề nghiệp dành cho họ? tá - Hoạt động tư vấn tâm lý trước khó khăn liên quan đến học nghề c xã - Hoạt động nâng cao nhận thức học nghề việc làm nghề i hộ - Hoạt động kết nối nguồn lực hỗ trợ cho người khuyết tật học - Hoạt động liên kết mơ hình nghề phù hợp người khuyết tật 10.Theo anh/chị, hoạt động hỗ trợ học nghề dành cho người khuyết tật gặp phải thuận lợi khó khăn nào? 11.Theo anh/chị yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt động công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm? 12 Ngồi hoạt động Cơng tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật trung tâm cịn tổ chức hoạt động ngoại khóa khác dành cho họ khơng? 13 Đề xuất anh/chị nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm? 14 Anh/chị cho em biết định hướng trung tâm thời gian tới công tác hỗ trợ nghề nghiệp học viên người khuyết tật không? Rất cám ơn thông tin mà anh/chị cung cấp cho em buổi vấn Những thơng tin có ích cho đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành Công tác xã hội mà em thực Và trình thực nghiên cứu mình, em mong nhận giúp đỡ nhiệt thành từ phía trung tâm ận Lu vă n PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU tá (Dành cho học viên trung tâm) g n Cô Xin chân thành cám ơn ! c xã Xin chào anh/chị! “Hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật” i hộ Nhằm thực luận văn thạc sỹ chuyên ngành công tác xã hội với đề tài trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, Thành phố Hà Nội Việc tham gia trả lời câu hỏi phiếu khảo sát anh/chị góp phần nâng cao phát triển hoạt động hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm Mọi thông tin mà anh/chị cung cấp kiểm soát chặt chẽ sử dụng cho mục đích nghiên cứu đảm bảo tính khuyết danh Anh/ chị học tập làm việc trung tâm lâu chưa? Anh/ chị cảm thấy học tập làm việc Trung tâm? Anh/chị Trung tâm hướng dẫn làm việc ngành nghề nào? Đối với anh/chị, ngành nghề gặp phải thuận lợi khó khăn gì? Anh/chị cho em biết hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm gì? Những hoạt động hỗ trợ có hiệu anh/chị? Anh/chị chia sẻ ý nghĩa tầm quan trọng “hoạt động tư vấn tâm lý trước khó khăn liên quan đến học nghề” hỗ trợ nghề nghiệp? Những mong muốn đề xuất anh/chị hoạt động này? Anh/chị chia sẻ ý nghĩa tầm quan trọng “hoạt động nâng cao nhận thức học nghề việc làm” hỗ trợ nghề nghiệp? Những mong muốn đề xuất anh/chị hoạt động này? ận Lu vă n Anh/chị chia sẻ ý nghĩa tầm quan trọng “hoạt động kết nối n Cô nguồn lực hỗ trợ cho người khuyết tật học nghề” hỗ trợ nghề nghiệp? Những mong muốn đề xuất anh/chị hoạt động này? g tá 10.Anh/chị chia sẻ ý nghĩa tầm quan trọng “hoạt động liên kết c xã mơ hình nghề phù hợp người khuyết tật” hỗ trợ nghề 11.Đối với anh/chị, yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động Công tác xã hội i hộ nghiệp? Những mong muốn đề xuất anh/chị hoạt động này? hỗ trợ học nghề người khuyết tật Trung tâm? 12.Chính vậy, anh/chị chia sẻ mong muốn nguyện vọng việc nâng cao chất lượng “hoạt động Công tác xã hội hỗ trợ học nghề người khuyết tật” Trung tâm dạy nghề từ thiện Quỳnh Hoa, huyện Thanh Trì, TP Hà Nội? Rất cám ơn điều mà chị chia sẻ Những thơng tin có ích cho đề tài luận văn thạc sỹ - chuyên ngành Công tác xã hội mà em thực Trong trình thực nghiên cứu mình, em mong nhận giúp đỡ từ phía anh/chị Xin chân thành cảm ơn! ận Lu vă n g n Cô tá c xã i hộ