Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÂN HÀNG NHÀ NƢỚC VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THANH NGÂN CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG TỚI ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHÓA[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÂN HÀNG NHÀ NƢỚC VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THANH NGÂN CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG TỚI ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chun ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 34 01 01 TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGÂN HÀNG NHÀ NƢỚC VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH Họ tên sinh viên: NGUYỄN THỊ THANH NGÂN Mã số sinh viên: 050607190292 Lớp sinh hoạt: HQ7-GE12 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG TỚI ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chun ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 34 01 01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN NGỌC THIỆN THY TP.HỒ CHÍ MINH, NĂM 2023 i TĨM TẮT Động lực học tập coi yếu tố then chốt giáo dục, đóng vai trị quan trọng q trình học tập sinh viên Động lực học tập góp phần tạo nên sức mạnh giúp sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, vượt qua khó khăn nghịch cảnh sẵn sàng đương đầu với thử thách Nó khơng đơn giản ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên mà cịn ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực tương lai đất nước Bởi, sinh viên nguồn lực tiềm cho đất nước, người góp phần vào phát triển chung tồn xã hội kiến thức, kỹ mà họ đào tạo trường đại học Khi sinh viên khơng có động lực học tập, họ cảm thấy chán nản, gị bó học khơng thể tiếp thu Điều khiến cho thân sinh viên khơng có kiến thức, tốn thời gian công sức ảnh hưởng xấu đến chất lượng nguồn nhân lực đất nước Vì thế, việc nghiên cứu động lực học tập sinh viên vô quan trọng cần quan tâm, trọng Vậy nên, nghiên cứu nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới động lực học tập sinh viên TPHCM nhằm góp phần giúp bạn sinh viên nhận thức đắn động lực học tập thân giúp sở giáo dục có giải pháp giúp nâng cao, thúc đẩy động lực học tập sinh viên Nghiên cứu thực phương pháp nghiên cứu định lượng, thực khảo sát trực tuyến 330 sinh viên hệ quy trường Đại học TPHCM bảng câu hỏi Kết có yếu tố tác động đến động lực học tập sinh viên bao gồm: Nhu cầu nâng cao kiến thức, kỹ năng; Nhu cầu chủ động việc học; Kỳ vọng thành tích, Kỳ vọng hội việc làm Kỳ vọng mức lương tương xứng với lực Từ khóa: Sinh viên, Sinh viên đại học Chính quy, Động lực học tập, Yếu tố tác động ii ABSTRACT Learning motivation is considered as a key factor in education, playing an important role in the learning process of students Motivation to learn contributes to the strength that helps students complete tasks, overcome difficulties and adversity and be ready to face any challenge It not only affects the academic performance of students, but can also affect the quality of the country's human resources in the future To explain this, universities are places to train potential resources for the country, students are the ones who will contribute to the common development of the whole society with knowledge and skills that they were trained in at the university If they not have the motivation to study, they will feel depressed and cramped every time they go to school and cannot absorb anything This makes the students themselves not gain knowledge, wastes time and effort and adversely affects the quality of the country's human resources Therefore, the study of student's learning motivation is extremely important and needs attention and attention So, this study investigates the factors affecting the learning motivation of students in Ho Chi Minh City in order to contribute to helping the students to properly perceive their own learning motivation and to help the institutions to study better Department of Education has solutions to improve students' learning motivation The study have been implemented by quantitative method through an online survey of 330 students of universities in Ho Chi Minh City using a questionnaire The results indicated that there are factors affecting students' learning motivation, including: The need to improve knowledge and skills; The need to be active in learning; Performance Expectations, Job Opportunity Expectations, and Competency Salary Expectations Keywords: Students, Regular university students, Learning motivation, Impact factors iii LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Nguyễn Thị Thanh Ngân Mã số sinh viên: 050607190292 Khóa học: 2019 - 2023 Hiện sinh viên lớp HQ7-GE12, thuộc Khoa Quản trị Kinh doanh trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Em xin cam đoan khóa luận cơng trình nghiên cứu riêng em, kết nghiên cứu trung thực, khơng có nội dung công bố trước nội dung người khác thực ngoại trừ trích dẫn dẫn nguồn đầy đủ khóa luận Em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm cho lời cam đoan em TPHCM, ngày 12 tháng năm 2023 Tác giả (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thanh Ngân iv LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa học luận văn trên, em trang bị kiến thức tảng, phương pháp dùng cho việc nghiên cứu từ quý Thầy Cô giảng viên Trường Đại học Ngân hàng TPHCM Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, Phòng đào tạo, Khoa Quản Trị Kinh Doanh quý Thầy, Cô giảng viên tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập thực luận văn em Đặc biệt, em xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới giảng viên hướng dẫn: TS Trần Ngọc Thiện Thy - Người hết lòng giúp đỡ, bảo tận tình cho em suốt thời gian thực nghiên cứu để em hoàn thành luận văn Trong thời gian hoàn thành khóa luận cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong nhân ý kiến đóng góp từ phía q Thầy Cơ để em hồn thiện đề tài Cuối cùng, em xin kính chúc Quý thầy cô Trường Đại học Ngân hàng thật nhiều sức khỏe, thành cơng đường nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nguyễn Thị Thanh Ngân MỤC LỤC TÓM TẮT ……………………………………………………………… …………….i ABSTRACT……………………………………………………………… ………….ii LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT I DANH MỤC BẢNG BIỂU - HÌNH ẢNH II CHƢƠNG GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Đối tượng khảo sát 1.4.3 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.6 Đóng góp nghiên cứu 1.7 Bố cục luận CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý thuyết động lực, động lực học tập, sinh viên đại học quy 2.1.2 Vai trò động lực học tập trình học tập 2.1.3 Động lực bên động lực bên 2.1.4 Phân biệt động lực học tập động học tập 12 2.1.5 Khái niệm sinh viên đại học quy 14 2.2 Lƣợc khảo nghiên cứu có liên quan 15 2.3 Lý thuyết nghiên cứu 25 2.4 Các giả thuyết mơ hình nghiên cứu đề xuất 28 2.4.1 Yếu tố nội tại: 28 2.4.2 Yếu tố bên 32 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 37 3.1 Quy trình nghiên cứu 37 3.2 Phƣơng pháp sử lý số liệu 38 3.3 Phƣơng pháp chọn mẫu 39 3.4 Xây dựng thang đo 40 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 47 4.1 Kết mẫu nghiên cứu 47 4.2 Đánh giá thang đo 48 4.2.1 Đánh giá thang đo hệ số tin cậy Cronbach‟s Alpha 48 4.2.2 Đánh giá thang đo phân tích nhân tố EFA 49 4.3 Phân tích hệ số tƣơng quan 55 4.4 Phân tích hồi quy tuyến tính 56 4.5 Kiểm định độ phù hợp mơ hình hồi quy 58 4.5.1 Kiểm định tượng đa cộng tuyến 58 4.5.2 Kiểm định tượng tự tương quan (Dubin – Watson) 58 4.5.3 Kiểm định giả thuyết mơ hình 59 4.6 Kiểm định khác biệt trung bình nhóm 61 4.7 Thảo luận kết nghiên cứu 62 CHƢƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 65 5.1 Kết luận 65 5.2 Hàm ý quản trị 66 5.3 Những đóng góp đề tài 71 5.4 Những mặt hạn chế kiến nghị hƣớng nghiên cứu 72 5.4.1 Hạn chế nghiên cúu 72 5.4.2 Hướng nghiên cứu 73 KẾT LUẬN 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 PHỤ LỤC……………………………………………………………………………………79 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nguyên nghĩa TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh ĐLHT Động lực học tập SV Sinh viên ĐHCQ Đại học quy I 1.4 Kỳ vọng thành tích (TT) 1.5 Kỳ vọng hội việc làm (NN) 1.6 Kỳ vọng mức lƣơng tƣơng xứng với lực (ML) 85 1.7 Động lực học tập (DL) Phân tích nhân tố EFA 2.1 Biến độc lập Phân tích nhân tố EFA ma trận xoay lần thứ Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings 86 Total % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % 6,777 30,806 30,806 6,777 30,806 30,806 2,920 13,273 13,273 2,086 9,481 40,287 2,086 9,481 40,287 2,913 13,239 26,511 1,843 8,379 48,667 1,843 8,379 48,667 2,547 11,578 38,089 1,603 7,285 55,952 1,603 7,285 55,952 2,520 11,456 49,545 1,508 6,854 62,805 1,508 6,854 62,805 2,132 9,692 59,237 1,307 5,942 68,748 1,307 5,942 68,748 2,092 9,510 68,748 ,713 3,239 71,987 ,638 2,900 74,887 ,617 2,805 77,691 10 ,588 2,675 80,366 11 ,545 2,477 82,843 12 ,536 2,435 85,278 13 ,485 2,207 87,484 14 ,472 2,145 89,629 15 ,437 1,985 91,614 16 ,406 1,844 93,458 17 ,359 1,630 95,088 18 ,338 1,535 96,623 19 ,306 1,389 98,012 20 ,277 1,261 99,274 21 ,089 ,406 99,679 22 ,071 ,321 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrix a Component KT3 ,828 KT2 ,786 KT1 ,704 KT4 ,679 CD1 ,654 ,609 ,630 CD4 ,805 CD5 ,756 CD2 ,739 CD3 ,703 KN3 ,783 KN1 ,747 KN4 ,743 87 KN2 ,741 TT3 ,820 TT2 ,806 TT1 ,784 NN1 ,823 NN2 ,787 NN3 ,764 ML1 ,801 ML3 ,781 ML2 ,762 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Phân tích nhân tố EFA ma trận xoay lần thứ hai Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total % of Cumulative Variance % Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Total % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % 6,240 29,716 29,716 6,240 29,716 29,716 2,542 12,104 12,104 2,084 9,926 39,642 2,084 9,926 39,642 2,538 12,088 24,191 1,698 8,088 47,730 1,698 8,088 47,730 2,506 11,933 36,125 1,525 7,262 54,992 1,525 7,262 54,992 2,505 11,928 48,053 1,446 6,888 61,880 1,446 6,888 61,880 2,124 10,114 58,167 1,307 6,225 68,105 1,307 6,225 68,105 2,087 9,938 68,105 ,673 3,203 71,308 ,634 3,018 74,326 ,616 2,931 77,257 10 ,559 2,663 79,920 11 ,539 2,568 82,488 12 ,535 2,547 85,035 88 13 ,484 2,307 87,342 14 ,460 2,193 89,535 15 ,435 2,074 91,608 16 ,404 1,924 93,532 17 ,358 1,706 95,238 18 ,338 1,608 96,846 19 ,305 1,450 98,296 20 ,274 1,304 99,601 21 ,084 ,399 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrix a Component CD4 ,779 CD2 ,769 CD5 ,739 CD3 ,733 KN3 ,780 KN1 ,751 KN4 ,743 KN2 ,742 TT3 ,819 TT2 ,805 TT1 ,787 KT2 ,830 KT3 ,813 KT4 ,606 KT1 ,689 ,682 NN1 ,824 NN2 ,788 NN3 ,763 ML1 ,802 ML3 ,785 ML2 ,763 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 89 Phân tích nhân tố EFA ma trận xoay lần thứ ba Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Total % of Cumulative Variance % Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Total % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % 5,768 28,841 28,841 5,768 28,841 28,841 2,532 12,660 12,660 1,824 9,120 37,961 1,824 9,120 37,961 2,532 12,659 25,320 1,691 8,457 46,418 1,691 8,457 46,418 2,162 10,809 36,128 1,499 7,493 53,910 1,499 7,493 53,910 2,121 10,607 46,735 1,378 6,888 60,798 1,378 6,888 60,798 2,083 10,417 57,152 1,304 6,518 67,316 1,304 6,518 67,316 2,033 10,164 67,316 ,667 3,333 70,649 ,634 3,169 73,818 ,579 2,897 76,715 10 ,559 2,796 79,512 11 ,539 2,696 82,207 12 ,516 2,580 84,787 13 ,484 2,419 87,206 14 ,453 2,266 89,472 15 ,435 2,176 91,649 16 ,404 2,020 93,668 17 ,358 1,788 95,456 18 ,334 1,669 97,125 19 ,304 1,522 98,647 20 ,271 1,353 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrix a Component CD4 ,780 CD2 ,769 90 CD5 ,740 CD3 ,733 KN3 ,782 KN1 ,751 KN2 ,743 KN4 ,742 TT1 ,814 TT3 ,809 TT2 ,797 NN1 ,826 NN2 ,788 NN3 ,763 ML1 ,805 ML3 ,785 ML2 ,764 KT2 ,812 KT3 ,793 KT1 ,736 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 2.2 Biến phụ thuộc 91 PHỤ LỤC 4: PHÂN TÍCH TƢƠNG QUAN PEARSON 92 PHỤ LỤC 5: PHÂN TÍCH HỒI QUY 93 94 95 96 PHỤ LỤC 6: KIỂM ĐỊNH KHÁC BIỆT TRUNG BÌNH NHĨM Về giới tính Descriptives DL N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Minimum Maximum Upper Bound Nam 154 3,96 ,769 ,062 3,84 4,09 Nữ 174 3,88 ,779 ,059 3,76 3,99 Khác 4,67 ,471 ,333 ,43 8,90 Total 330 3,92 ,775 ,043 3,84 4,01 Test of Homogeneity of Variances DL Levene Statistic df1 ,485 df2 Sig 327 ,616 ANOVA DL Sum of Squares Between Groups df Mean Square 1,747 ,873 Within Groups 195,760 327 ,599 Total 197,507 329 Robust Tests of Equality of Means DL a Statistic Welch df1 2,423 a Asymptotically F distributed df2 Sig 2,746 ,247 97 F 1,459 Sig ,234 Về số năm học Descriptives DL N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound Năm 90 3,91 ,775 ,082 3,75 4,07 Năm 67 3,98 ,741 ,090 3,80 4,16 Năm 55 3,94 ,807 ,109 3,72 4,16 Năm 103 3,82 ,792 ,078 3,66 3,97 Khác 15 4,38 ,547 ,141 4,07 4,68 Total 330 3,92 ,775 ,043 3,84 4,01 Test of Homogeneity of Variances DL Levene Statistic df1 ,807 df2 Sig 325 ,522 ANOVA DL Sum of Squares Between Groups df Mean Square 4,537 1,134 Within Groups 192,970 325 ,594 Total 197,507 329 Robust Tests of Equality of Means DL a Statistic Welch df1 3,044 df2 85,718 Sig ,021 a Asymptotically F distributed 98 F 1,910 Sig ,108 PHỤ LỤC 7: THỐNG KÊ TRUNG BÌNH, MIN, MAX, ĐỘ LỆCH CHUẨN Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KT1 330 3,73 ,940 KT2 330 3,65 ,989 KT3 330 3,56 1,042 KT4 330 3,44 1,062 CD1 330 3,67 ,880 CD2 330 3,74 ,909 CD3 330 3,76 ,905 CD4 330 3,70 ,963 CD5 330 3,61 ,978 KN1 330 3,75 ,904 KN2 330 3,68 ,952 KN3 330 3,78 ,973 KN4 330 3,67 1,025 TT1 330 3,72 ,880 TT2 330 3,68 ,909 TT3 330 3,74 ,905 NN1 330 3,78 ,930 NN2 330 3,82 ,850 NN3 330 3,85 ,997 ML1 330 3,82 ,914 ML2 330 3,89 ,891 ML3 330 3,85 ,924 DL1 330 3,92 ,916 DL2 330 3,99 ,924 DL3 330 3,85 ,895 Valid N (listwise) 330 99