Luận văn thạc sĩ quản lý công chính sách đối với thanh niên trên địa bàn tỉnh đắk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ………… /…………… BỘ NỘI VỤ … /… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA N ca lA na io at ĐOÀN THỊ THÚY THẢO y m de CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK NÔNG of bl Pu ic LUẬN VĂN THẠC SĨ: QUẢN LÝ CÔNG Ad n tio t is in m ĐĂK LĂK- NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ ………… /…………… … /… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA N ĐỒN THỊ THÚY THẢO ca lA na io at CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK NÔNG y m de of ic bl Pu LUẬN VĂN THẠC SĨ: QUẢN LÝ CƠNG Ad Chun ngành: Quản lý cơng LỜI CAM ĐOAN Mã số: 8340403 t is in m TIẾN SĨ: NGUYỄN THỊ HƯỜNG tio NGƯỜI DẪNnghiên KHOAcứu HỌC: Tôi xin cam đoan làHƯỚNG cơng trình cá nhân ràng Trần Khánh Hồng ĐĂK LĂK- NĂM 2020 n Các tài liệu, số liệu nêu luận văn xác thực, có nguồn gốc rõ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân Các tài liệu, số liệu nêu luận văn xác thực, có nguồn gốc rõ N io at ràng Kết cơng trình khơng trùng lắp với cơng trình có na lien quan cơng bố trước ca lA Đắk Lắk, ngày tháng năm 2021 Tác giả y m de of ic bl Pu Đoàn Thị Thúy Thảo Ad n tio t is in m LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận nhiều giúp đỡ, xin bày tỏ long cảm ơn sâu sắc đến Ban giám đốc Học viện Hành Quốc gia, lãnh đạo khoa sau đại học, quý thầy, giáo học viên tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả thực tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu, hoàn N io at thành chương trình cao học Đặc biệt, xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Thị Hường, người na hướng dẫn khoa học, người tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ ca lA tơi q trình thực hoàn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo Sở Nội vụ, Sở de Lao động - Thương binh xã hội, Sở Y tế tỉnh Đắk Nông, Cục thống kê m y tỉnh Đắk Nông Lãnh đạo quan Tỉnh đồn Đắk Nơng, đồng of nghiệp, bạn bè gia đình động viên, hỗ trợ, giúp đỡ tơi suốt Pu trình học tập nghiên cứu học viện Hành Quốc gia - Phân bl viện Tây Ngun tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn ic Trong trình nghiên cứu, dù cố gắng nhiều khả Ad kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế, nên đề tài khơng tránh m khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận cảm thơng góp ý t is in quý thầy cô, đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài tháng năm 2021 Tác giả Đoàn Thị Thúy Thảo n tio Đắk Lắk, ngày Trân trọng cảm ơn! DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TNCS: Thanh niên Cộng sản CSC: Chính sách công KH-CN: Khoa học - công nghệ UBND: Ủy ban nhân dân N io at HĐND: Hội đồng nhân dân y m de ca lA na UNFPA: Quỹ dân số liên hợp quốc (United Nations Fund for Population Activities) of ic bl Pu Ad n tio t is in m DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Trang 50- 53 56 N Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 Các văn sách niên tỉnh Đắk Nông 2.2 Thực trạng hiểu biết niên tỉnh Đắk Nơng sách phát triển niên giáo dục đào tạo 2.3 Thực trạng hiểu biết niên tỉnh Đắk Nơng sách phát triển niên lao động việc làm 2.4 Thực trạng hiểu biết niên tỉnh Đắk Nơng sách phát triển niên y tế, chăm sóc sức khỏe 2.5 Thực trạng hiểu biết niên tỉnh Đắk Nơng sách khuyến khích tham gia niên 62 y m de ca lA na io at 67 71 of ic bl Pu Ad n tio t is in m DANH MỤC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Số hiệu hình vẽ/ biểu đồ N Biểu đồ 2.1 io at Trang Đánh giá mức độ phù hợp nội dung, hình thức tuyên truyền sách phát triển niên giáo dục đào tạo Đánh giá mức độ phù hợp nội dung, hình thức tun truyền sách phát triển niên lao động việc làm Đánh giá mức độ phù hợp nội dung, hình thức tuyên truyền sách phát triển niên lĩnh vực y tế, chăm sóc sức khỏe Đánh giá mức độ phù hợp nội dung, hình thức tuyên truyền sách khuyến khích tham gia niên Biểu đồ 2.3 y m Biểu đồ 2.4 de ca lA na Biểu đồ 2.2 Tên hình vẽ/biểu đồ 58 64 68 72 of ic bl Pu Ad n tio t is in m MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu N io at 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu na ca lA Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu de 4.2 Phạm vi nghiên cứu y m Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu of 5.1 Phương pháp luận Pu 5.2 Phương pháp nghiên cứu ic bl Ý nghĩa lý luận thực tiễn 6.1 Ý nghĩa lý luận Ad m 6.2 Ý nghĩa thực tiễn t is in Kết cấu luận văn Chương CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI tio THANH NIÊN VIỆT NAM n 1.1 Khái quát niên 1.2 Khái quát sách 13 1.3 Chính sách niên Việt Nam 15 1.4 Kinh nghiệm tổ chức triển khai sách niên số địa phương học tỉnh Đắk Nông 37 Chương THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI THANH NIÊN TẠI TỈNH ĐẮK NÔNG GIAI ĐOẠN TỪ 2016 ĐẾN 2019 44 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội tỉnh Đắk Nơng ảnh hưởng đến sách niên 44 2.2 Thực trạng sách niên tỉnh Đắk Nơng 49 2.3 Thực trạng tổ chức thực sách niên tỉnh Đắk N Nông 52 io at 2.4 Đánh giá kết thực sách niên tỉnh Đắk ca lA na Nông 74 Tiểu kết chương 79 Chương PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG de THỰC THI CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI THANH NIÊN TẠI TỈNH ĐẮK NÔNG 81 m y 3.1 Phương hướng, mục tiêu sách niên 81 of 3.2 Dự báo xu phát triển niên địa bàn tỉnh Đắk Nông 82 Pu 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường thực thi sách ic bl niên địa bàn tỉnh Đăk Nông 87 Tiểu kết chương 98 Ad m PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 n tio t is in DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thanh niên tầng lớp xã hội giữ vai trị vơ quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước Trong lịch sử cách mạng, Đảng N Nhà nước coi trọng đề cao cao vị trí, vai trị rường cột nước nhà io at niên Việt Nam Trong công xây dựng, phát triển đất nước na hội nhập quốc tế, vị trí, vai trị lực lượng niên tiếp tục khẳng ca lA định: Nghị số 04 - NQ/TW ngày 14/01/19 BCH Trung ương Đảng (khóa VII) “Cơng tác niên tình hình mới” rõ “Sự nghiệp de đổi có thành cơng hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bước theo m đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng y niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên Công tác of niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định Pu thành bại cách mạng; Nghị Trung ương (khóa X) “Về tăng bl ic cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy Ad mạnh công nghiệp hóa, đại hóa”: “Thanh niên đặt vị trí trung m tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người t is in Chăm lo, phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển bền vững đất nước”[17] Luật Thanh niên tio Quốc hội ban hành năm 2005 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01/07/2006, n sở pháp lý quan trọng để hoạch định sách tăng cường cơng tác quản lý nhà nước niên Chính phủ xây dựng Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 ban hành nhiều sách nhằm phát triển toàn diện niên Trong bối cảnh Việt Nam vững bước đường công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 97 3.3.8 Phát huy vai trò niên giai đoạn chu trình sách Thanh niên vừa đối tác tác động thụ hưởng sách phát triển niên, vừa nhân tố định đến hiệu thực sách niên, vậy, cần trọng phát huy vai trị niên N giai đoạn chu trình sách niên, việc: io at - Mở rộng hội nâng cao lực tham gia niên hệ na thống trị quan lý Nhà nước Tăng cường hoạt động phong trào, ca lA thiết thực nhằm góp phần đào tạo, phát triển niên thể lực, trí lực, tâm lực Triển khai có hiệu nguồn lực niên tạo sức mạnh tổng de hợp phát triển phong trào xã hội Phát huy tính chủ động, sáng tạo m niên làm nguồn nội lực quan trọng cho hoạt động xã hội y - Có chế khuyến khích, khen thưởng liên quan đến công tác xây dựng of thực sách liên quan đến niên nhằm thu hút Pu niên tài đóng góp cho phát triển niên Việt Nam nói chung bl ic Bên cạnh phải có hình thức kỷ luật nghiêm thông qua chế Ad tài cụ thể nhằm đảm bảo tham gia mang tính chất đóng góp, thiết thực, m tránh cá sai phạm công tác thực hiện, công tác huy động tham gia t is in niên; nên có quy định mang tính chất bắt buộc cơng tác tham vấn công tác phản biện xã hội niên nhằm đảm bảo tính cơng Nam giai đoạn phát triển cụ thể kinh tế - xã hội n tio khai, minh bạch, thiết thực phù hợp với lợi ích chung niên Việt - Việc quy định công tác tham vấn phản biện xã hội cần cụ thể nên xây dựng tiêu chí đánh giá để đảm bảo tính thiết thực, tránh hình thức nhằm phát huy niên tham gia đóng góp sách cho niên đạt hiệu cao 98 Tiểu kết chương Từ khung lý thuyết nghiên cứu chương kết khảo sát, nghiên cứu, đánh giá thực trạng thực sách niên chương 2, luận văn đề xuất số giải pháp tăng cường thực sách niên thời gian tới Các giải pháp đề có mối quan hệ với N nhau, nhằm mục đích thực có hiệu mục tiêu sách niên io at Các giải pháp tập trung vào vấn đề Nâng cao nhận thức sách na niên; tăng cường thực nội dung quản lý Nhà nước công tác ca lA niên, bước chuẩn hóa quy trình xây dựng thực sách phát triển niên; tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình de độ, chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, công chức thực thi sách m phát triển; phát huy sức mạnh tổng hợp chủ thể tham gia thực y sách phát triển niên; tăng cường nguồn lực tài người cho of việc thực sách phát triển niên; tăng cường công tác đôn đốc, Pu kiểm tra, giám sát trình thực sách phát triển niên; bl ic tăng cường đẩy mạnh vai trị tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Ad việc thực sách phát triển niên; phát huy vai trò n tio t is in m niên giai đoạn chu trình sách 99 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Thanh niên nhóm xã hội đặc thù, giữ vị trí vai trị vơ quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước Vì vậy, phát triển niên mối quan tâm, ưu tiên hàng đầu quốc gia, N có Việt Nam trở thành xu toàn cầu Ở nước ta, chăm lo phát triển io at niên Đảng, Nhà nước xác định mục tiêu quan trọng nhằm na đảm bảo cho ổn định phát triển vền vững đất nước Trong ca lA năm qua, nhằm tạo đạo kiều cho niên phấn đấu, khẳng định thân phát triển toàn diện, Nhà nước ta xây dựng ban hành nhiều sách, de pháp luật, chương trình, đề án, kế hoạch, bật Chiến lược phát triển m niên Việt Nam, Luật Thanh niên… Các sách niên y Việt Nam tập trung vào việc hỗ trợ, tạo điều kiện cho niên of phát triển nhiều lĩnh vực: giáo dục đào tạo, lao động việc làm, y tế Pu chăm sóc sức khỏe, khuyến khích tham gia niên… bl ic Thực sách niên vào chủ thể Ad sách tồn xã hội, đặc biệt bật vai trị Đồn TNCS Hồ Chí m Minh, tổ chức trị - xã hội đại diện cho quyền lợi ích hợp pháp t is in niên Trong giai đoạn vừa qua, cấp Đoàn triển khai nhiều phong trào, chương trình, hoạt động thiết thực nhằm tạo điều kiện cho tio niên tiếp cận, hình thành mơi trường thuận lợi cho niên phát triển n góp phần quan trọng thực thắng lợi sách phát triển niên cấp Đắk Nông địa phương nỗ lực thực có hiệu sách niên Nhờ năm qua, kinh tế, xã hội địa phương có bước phát triển đáng kể, đời sống người dân, đặc biệt niên bước ổn định cải thiện Bên cạnh thành tựu 100 đạt được, trình triển khai thực sách niên tỉnh Đắk Nơng cịn tồn hạn chế, bất cập định Vì vậy, nhằm góp nâng cao hiệu thực sách niên nói chung địa bàn tỉnh Đắk Nơng nói riêng, học viên chọn đề tài “Chính sách Thanh niên địa bàn tỉnh Đắk Nông” làm luận văn tốt nghiệp cao N học chuyên ngành Chính sách cơng Trong q trình nghiên cứu, sở từ io at kiến thức học, đồng thời qua định hướng, hướng dẫn, góp ý na người hướng dẫn khoa học, tác giả hệ thống hóa, làm rõ vấn đề sau: ca lA Một là, hệ thống hóa, làm rõ khái niệm cơng cụ; nội dung, đặc điểm phân nhóm sách phát triển niên; quy trình tổ chức thực de sách phát triển niên xác định yếu tố ảnh hưởng Đây m tảng sở lý luận để triển khai nội dung nghiên cứu thực tiễn y Hai là, nghiên cứu, đánh giá thực tiễn q trình thực sách of niên Đắk Nơng thời gian qua, làm rõ quy trình tổ chức thực Pu sách thực tiễn, nhìn nhận vấn đề cịn tồn tại, bất cập bl ic thực tiễn triển khai, tìm nguyên nhân làm đề xuất giải m Ad pháp nhằm tăng cường hiệu tổ chức thực sách thời gian t is in Ba là, từ việc kết nghiên cứu, đánh giá thực trạng thực sách niên địa bàn tỉnh Đắk Nông, luận văn đề xuất số giải tio pháp nhằm tăng cường hiệu thực sách niên thời n gian tới, giải pháp đúc rút từ kết thực tiễn kinh nghiệm tổ chức thực Các giải pháp có tính hệ thống, từ việc hồn thiện khn khổ chế, sách đến tổ chức triển khai, phối hợp thực Thông qua kết nghiên cứu luận văn, tác giả mong muốn có đóng góp giúp cho cơng tác nghiên cứu lãnh đạo, đạo việc thực sách niên địa bàn tỉnh Đắk Nông ngày 101 hiệu Kiến nghị Để sách niên tỉnh Đắk Nơng nói riêng nước ta nói chung thực hóa, góp phần xây dựng hệ niên phát triển toàn diện, phục vụ yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới, luận văn N đưa số kiến nghị cụ thể sau: io at Các cấp có thẩm quyền cần tập trung tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận na thức vị trí, vai trị niên; quan tâm tuyển dụng đội ngũ làm cơng ca lA tác đồn có trình độ, lực chun mơn cao; xây dựng chế phối hợp số ngành, địa phương quan quản lý nhà nước với Đoàn de TNCS Hồ Chí Minh tổ chức trị - xã hội định hướng quản m lý, phát triển niên; nâng cao hiệu hoạt động tư vấn, kết nối cung cầu y lao động, giới thiệu việc làm, xuất lao động… of Các địa phương, sở, ngành liên quan cần chủ động nghiên cứu, xây dựng Pu kế hoạch nội dung sách niên đáp ứng yêu cầu, nguyện bl ic vọng đáng niên, quan tâm đến công tác giáo Ad dục niên lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, văn hóa; trọng m phát triển nguồn nhân lực trẻ chất lượng cao gắn với công tác phân luồng giáo t is in dục từ cấp THCS, bồi dưỡng, phát triển thể chất, văn hóa, nghề nghiệp cho niên; chăm lo xây dựng lớp niên có lịng u nước n tio ý chí vươn lên đóng góp xây dựng phát triển kinh tế - xã hội địa phương 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Đắk Nơng (2017), Báo cáo Chính trị Đại hội Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Đắk Nơng nhiệm kỳ 2017 - 2022.[1] N Ban Chấp hành Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh (2018), Điều io at lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh khóa XI [2] na Bộ Chính trị (2013), Kết luận số 80/KL-TW ngày 25/12/2013 Bộ ca lA Chính trị đẩy mạnh thực Nghị số 25-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương khoá X “Tăng cường lãnh đạo Đảng công de tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá”.[3] m Bộ Nội vụ (2013), Báo cáo kết thực Nghị số 45/NQ- y CP ngày 11/9/2009 Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực of Nghị Hội nghị lần thứ Bảy BCH Trung ương Đảng (khoá X) Pu “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy bl ic mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa”.[4] Ad Bộ Nội vụ (2015), Báo cáo kết triển khai thực nhiệm vụ m quản lý Nhà nước niên năm 2014.[5] t is in Bộ Nội vụ - Quỹ Dân số Liên Hiệp quốc Việt Nam (UNFPA) (6/2015), Báo cáo quốc gia niên Việt Nam.[6] n Thanh niên năm 2005 đề xuất, kiến nghị.[7] tio Bộ Nội vụ (2013), Báo cáo tổng kết, đánh giá năm thi hành Luật Bộ Nội vụ (2015), Báo cáo sơ kết giai đoạn I triển khai thực Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020.[8] Chính phủ (2011), Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020.[9] 10 Chính phủ (2016), Nghị định số 34/2016/NĐ-CP quy định chi tiết 103 số điều biện pháp thi hành Luật Ban hành văn quy phạm pháp luật, ban hành ngày 14/5/2016, Hà Nội [10] 11 Dương Tự Đam (2017), Từ điển Thanh niên Việt Nam (giản yếu), Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.[11] 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Chiến lược phát triển kinh tế - xã N hội giai đoạn 2011 - 2020.[12] io at 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Cương lĩnh xây dựng đất nước na thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội.[13] ca lA 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nhiệm kỳ 2011 - 2015.[14] de 15 Đỗ Phú Hải (2014), “Xây dựng sách cơng: Vấn đề, giải pháp m yếu tố ảnh hưởng”, Tạp chí Lý luận Chính trị, số 5.[15] y 16 Hồng Phê (2013), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng - Trung tâm Từ of điển học, Hà Nội.[16] Pu 17 Nghị Hội nghị TW (khóa X) “Tăng cường lãnh đạo bl Ad đại hóa”.[17] ic Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, lý luận thực tiễn, Nxb Thanh niên, Hà Nội.[18] t is in m 18 Nguyễn Long Hải (2018), Chính sách phát triển niên - Vấn đề 19 Quốc hội (2005), Luật số 53/2005/QH11 “Luật Thanh niên”.[19] tio 20 Quốc hội (2020), Luật số 57/2020/QH14 “Luật Thanh niên” [20] n 21 Quốc hội (2013), Luật số 74/2014/QH13, “Luật giáo dục nghề nghiệp” [21] 22 Quốc hội (2012), Luật số: 08/2012/QH13 “Luật giáo dục đại học” [22] 23 Quốc hội (1989), Luật số:21-LCT/HDDND8 “Luật bảo vệ sức khỏe nhân dân” [23] 104 24 Sở Lao động-Thương binh xã hội (2020) Báo cáo tình hình giáo dục nghề nghiệp địa bàn tỉnh Đắk Nông giai đoạn 2012 - 2020 [24] 25 Trang web: http://www.gso.gov.vn (Tổng cục Thống kê) [25] 26 Ủy ban Quốc gia Thanh niên Việt Nam & Bộ Tư pháp (2011), Tổng quan sách, pháp luật niên, Nxb Thanh niên, Hà N Nội.[26] io at 27 Ủy ban Quốc gia Thanh niên Việt Nam (2016), Báo cáo quốc gia na niên Việt Nam.[27] ca lA 28 UBND tỉnh Đắk Nông (2017), Báo cáo sơ kết đánh giá kết 03 năm triển khai thực Đề án thí điểm tuyển chọn trí thức trẻ tình nguyện m Đắk Nơng.[28] de xã tham gia phát triển nông thôn, miền núi giai đoạn 2013 - 2020 tỉnh y 29 Võ Khánh Vinh & Đỗ Phú Hải, (2012), Những vấn đề of Chính sách cơng, Học viện Khoa học xã hội.[29] Pu 30 Vũ Đăng Minh (2016), Quản lý nhà nước công tác niên thời bl Ad Hà Nội.[30] ic kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, m 31 Vũ Trọng Kim (1999), Quản lý nhà nước công tác niên n tio t is in thời kỳ mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.[31] 105 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu “CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐẮK NƠNG” Nhằm hồn thiện tăng cường thực sách niên tỉnh N Đắk Nông thời gian tới, tác giả mong muốn anh (chị) vui lòng cho biết io at ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào na phương án trả lời phù hợp, câu hỏi mở Anh (chị) trả lời (hoặc ca lA khơng trả lời) Những thông tin Anh (chị) cung cấp hữu ích, góp phần thực de tốt sách niên nói chung, thực tốt chương m trình, kế hoạch phát triển niên Tỉnh Đắk Nơng nói riêng Những thơng y tin cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu of Xin chân thành cảm ơn hợp tác Anh (chị)! Pu Phần 1: Thông tin cá nhân bl ic Năm sinh:……………………… Giới tính:…………………… Ad Quê quán:……………………… Dân tộc:……………………… Nơi công tác, làm việc nay:………… t is in Học hàm, học vị:( có)……………… m Chuyên ngành đào tạo: (Nếu có)…………………… Huyện/Thành phố 30 bản, riêng Thành phố Gia Nghĩa 40 bản) n tio Phần 2: Phần trả lời câu hỏi ( phát 280 bản, thu 270 bản, Câu 1: Đánh giá anh/chị hiểu biết niên tỉnh Đắk Nông sách phát triển niên giáo dục đào tạo? Chính sách Khơng biết Biết Biết rõ 106 21 Chính sách miễn giảm học phí 161 (7,9%) Học bổng cho học sinh, sinh viên có 25 thành tích cao 148 N nước (59,6%) (32,5%) 140 (9,1%) Học bổng thạc sĩ/tiến sĩ 88 105 (52,1%) (38,8%) 87 35 (54,8%) (32,1%) (13,1%) io at 104 Các sách khác 126 40 ca lA na (38,5%) (46,7%) (14.8%) Câu 2: Đánh giá anh/chị mức độ phù hợp nội dung hình thức de tuyên truyền sách phát triển niên giáo dục đào tạo? y m Câu 3: Đánh giá anh/chị hiểu biết niên tỉnh Đắk Nơng of sách phát triển niên lao động việc làm? Khơng Biết Biết rõ 79 131 60 (29,4%) (48,7%) (21,9%) bl Pu Chính sách ic biết động (54,1%) (31,1%) 59 143 68 (22,0%) (52,8%) 100 122 48 (37,2%) (44,9%) (17,9%) 121 109 40 (45,0%) (40,3%) (14,7%) n Hỗ trợ vay vốn xuất lao 84 tio kinh doanh 146 Vay vốn khởi nghiệp, sản xuất, (14,8%) t is in Hỗ trợ đào tạo nghề 40 m Hỗ trợ tư vấn, giới thiệu việc làm Ad Vay vốn học tập, học nghề (25,2%) 107 Chính sách thu hút nhân tài, trình độ cao Bảo hiểm thất nghiệp Nhà xã hội N io at Các sách khác 119 39 (41,1%) (44.1%) (14,8%) 129 75 66 (47,8%) (27,6%) (24,6%) 95 132 43 (35,0%) (49,0%) (16,0%) 75 138 57 (27.8%) (51%) (21,2%) ca lA na 112 Câu 4: Đánh giá anh/chị mức độ phù hợp nội dung hình thức de tuyên truyền sách phát triển niên lao động việc làm? y m Câu 5: Đánh giá anh/chị hiểu biết niên tỉnh Đắk Nông Biết rõ 39 137 94 (14,3%) (50,8%) (34,9%) 126 100 (46,6%) (37,1%) Chính sách nâng cao tầm vóc, thể chất 79 (12,8%) (57,8%) (29,3%) 105 111 54 (38,9%) (41,2%) (19,9%) 58 131 81 (21,6%) (48,6%) (29,8%) n thao cho niên 35 tio Chính sách hỗ trợ hoạt động thể dục, thể 156 khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục (16,3%) t is in Tư vấn kiến thức tình u, giới tính, sức 44 m lá/rượu/bia Ad Chính sách sở ngừa tác hại thuốc người Việt Nam Biết ic Bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế Khơng biết bl Pu Chính sách of sách phát triển niên lĩnh vực y tế, chăm sóc sức khỏe? 108 Câu 6: Đánh giá anh/chị mức độ phù hợp nội dung hình thức tun truyền sách phát triển niên lĩnh vực y tế, chăm sóc sức khỏe? Câu 7: Đánh giá anh/chị hiểu biết niên tỉnh Đắk Nơng sách khuyến khích tham gia niên? N Chính sách Biết Biết rõ 107 123 40 (39,8%) (45,6%) (14,6%) 56 146 68 (20,6%) (54,2%) (25,2%) 53 153 64 (19,5%) (56,8%) (23,7%) io at Khơng biết Chính sách khuyến khích na niên tham gia đóng góp xây dựng ca lA nhà nước, xã hội Chính sách khuyến khích de niên tham gia hoạt động xã y m hội of Chính sách khuyến khích Pu niên tham gia quản lý Nhà nước ic bl Ad Câu 8: Đánh giá anh/chị mức độ phù hợp nội dung hình thức m tun truyền sách khuyến khích tham gia niên? t is in Câu 9: Anh/chị đánh giá kết công tác phổ biến, tuyên truyền thực sách niên tỉnh Đắk Nông? n niên tỉnh Đắk Nông? tio Câu 10: Anh/chị có ý tưởng nhằm tăng cường thực thi sách 109 PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Đánh giá mức độ phù hợp nội dung hình thức tuyên truyền sách phát triển niên giáo dục đào tạo? N • Về nội dung tuyên truyền:  Rất phù hợp ( có 185 ý kiến chiếm 68,6%)  Phù hợp (có 33 ý kiến chiếm 12,2%)  Ít phù hợp (có 46 ý kiến 17,2%)  Khơng phù hợp (có ý kiến chiếm 2%) • Về hình thức tun truyền:  Rất phù hợp (có 94 ý kiến chiếm 34,7 %)  Phù hợp (có 102 ý kiến chiếm 37,8 %)  Ít phù hợp (có 63 ý kiến chiếm 23,2 %)  Không phù hợp (có 11 ý kiến chiếm 4,3%) Đánh giá mức độ phù hợp nội dung hình thức tuyên truyền y m de ca lA na io at of sách phát triển niên lao động việc làm? ic bl Pu • Về nội dung tuyên truyền:  Rất phù hợp ( có 148 ý kiến chiếm 54,7%)  Phù hợp (có 69 ý kiến chiếm 25,5%)  Ít phù hợp (có 49 ý kiến 18,3%)  Khơng phù hợp (có ý kiến chiếm 1,5%) • Về hình thức tun truyền:  Rất phù hợp ( có 110 ý kiến chiếm 40,6%)  Phù hợp (có 58 ý kiến chiếm 21,3%)  Ít phù hợp (có 86 ý kiến 32%)  Khơng phù hợp (có 16 ý kiến chiếm 6,1%) Đánh giá mức độ phù hợp nội dung hình thức tuyên truyền Ad n tio t is in m sách phát triển niên lĩnh vực y tế, chăm sóc sức khỏe? •     Về nội dung tuyên truyền: Rất phù hợp ( có 132 ý kiến chiếm 48,9%) Phù hợp (có 87 ý kiến chiếm 32,2%) Ít phù hợp (có 44 ý kiến 16,3%) Khơng phù hợp (có ý kiến chiếm 2,6%) 110 • Về hình thức tun truyền:  Rất phù hợp ( có 99 ý kiến chiếm 36,8 %)  Phù hợp (có 82 ý kiến chiếm 30,4 %)  Ít phù hợp (có 72 ý kiến 26,5 %)  Khơng phù hợp (có 17 ý kiến chiếm 6,3%) Đánh giá mức độ phù hợp nội dung hình thức tun truyền N sách khuyến khích tham gia niên? Về nội dung tuyên truyền: Rất phù hợp (có 110 ý kiến chiếm 40,6 %) Phù hợp (có 69 ý kiến chiếm 25,5%) Ít phù hợp (có 70 ý kiến 25,8%) Khơng phù hợp (có 21 ý kiến chiếm 8,1%) Về hình thức tuyên truyền: Rất phù hợp ( có 124 ý kiến chiếm 46 %) Phù hợp (có 77 ý kiến chiếm 28,5%) Ít phù hợp (có 54 ý kiến 20,1%) Khơng phù hợp (có 15 ý kiến chiếm 5,4%) - Có 25 ý kiến cho cơng tác tun truyền số địa y m de ca lA na io at •     •     of Pu bl phương thụ đọng, máy móc chưa thu hút quan tâm ic niên Cần đổi nội dung, phương thức tuyên truyền như: tuyên truyền Ad trang mạng xã hội thống tổ chức niên tổ chức m hội, đoàn thể địa phương facebook, zalo, fanpage Thiết kế clip, t is in video, slide, pano tuyên truyền trực quan sinh động với nội dung ngắn gọn, súc tích n tio - Có 20 ý kiến cho Phương pháp tuyên truyền số địa phương tương đối tốt Muốn nâng cao hiệu công tác tuyên truyền nên lồng ghép cơng tác tun truyền vào tổ chức hoạt động xã hội ý nghĩa, thiết thực để thu hút quan tâm niên - Số cịn lại khơng có ý kiến - Có 17 ý kiến cho niên tiếp cận nguồn vốn từ ngân hàng Chính sách nguồn vốn khác địa phương để khởi nghiệp, lập nghiệp 111 cịn gặp nhiều khó khăn việc hồn tất hồ sơ thủ tục vay vốn niên chưa phải chủ hộ, chưa có tài sản chấp, để đáp ứng quy định (Hộ khẩu, đất đai, dự án địa điểm tốn khó niên) Để tạo điều kiện cho niên tiếp cận nguồn vốn, tỉnh cần có chế sách hỗ trợ dự án khởi nghiệp có triển vọng niên N - Có 10 ý kiến cho cần có chế để thu hút nhiều nguồn lực đầu io at tư nhằm tạo hội việc làm cho niên địa phương na - Có 07 ý kiến cho công tác đào tạo nghề chưa sát với hội ca lA việc làm cho niên địa phương (tồn tình trạng trình độ chun mơn chưa đáp ứng vị trí việc làm xuất lao động, lao động tay nghề de cao) y m - Số cịn lại khơng có ý kiến of ic bl Pu Ad n tio t is in m