Tổng ôn lớp 12 456tr

ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + - GIỚI THIỆU Bộ tài liệu gồm 456 trang Sử dụng làm giáo án ôn tập – nâng cao chất lượng học học sinh theo lộ trình khoa học, dễ tiếp nhận Nội dung gồm: Lộ trình ơn thi tốt nghiệp THPT theo cấu trúc đề thi hành Kiến thức phần Đọc hiểu tập thực hành từ đơn giản đến phức tạp Kĩ xử lí câu hỏi NLXH, dàn ý chi tiết (8 đề chi tiết) Kĩ viết NLVH, hệ thống đề mẫu cụ thể cho tác phẩm (Khoảng 30 mẫu phân tích đoạn chuyên sâu) Ngân hàng đề thi Tốt nghiệp THPT ( 39 đề theo cấu trúc thi Tốt nghiệp 20202021, chi tiết đáp án – NLVH dạng câu hỏi phân tích đoạn văn bản.) (Tài liệu biên soạn theo kinh nghiệm ôn thi Tốt nghiệp THPT hiệu thân Đặc biệt, có hệ thống đề viết thân video phát hành, viết sưu tầm chọn lọc xếp theo cụ thể suốt chương trình Ngữ văn 12.) PHÍ CHIA SẺ : 156K – VUI LỊNG LIÊN HỆ MESSENGER ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + Phần I LỘ TRÌNH ƠN THI TỐT NGHIỆP THPT I CẤU TRÚC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT XU HƯỚNG MỚI ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT (Thời gian làm bài: 120 phút) I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi (Đoạn văn văn xuôi thơ.) Câu hỏi: Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ thông hiểu vận dụng thấp Mức độ vận dụng thấp II Làm văn (7,0 điểm) Viết đoạn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) bàn khía cạnh vấn đề (2,0 điểm) Viết nghị luận văn học đoạn văn khía cạnh nội dung hay nghệ thuật đoạn văn (5,0 điểm) II CÁC KIỂU RA ĐỀ THI Câu hỏi đọc hiểu 1.1 Dạng câu hỏi nhận biết - Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn - Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn văn - Xác định thao tác lập luận đoạn văn - Xác định câu chủ đề đoạn văn - Xác định kiểu cấu trúc đoạn văn - Xác định kiểu câu (chia theo mục đích nói, chia theo cấu tạo ngữ pháp) - Xác định thể thơ - Chỉ phép liên kết sử dụng câu đoạn văn - Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu đoạn văn 1.2 Dạng câu hỏi thông hiểu: - Nêu nội dung đoạn văn - Nêu tác dụng biện pháp tu từ ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + - Nêu tác dụng việc sử dụng phép liên kết - Theo tác giả, sao…? - Theo đoạn trích, “tại sao…?” ; “… gì?” 1.3 Dạng câu hỏi vận dụng - Rút học từ đoạn văn - Chỉ thông điệp em tâm đắc giải thích Tại sai? - Em có đồng tình với ý kiến cho “…” khơng? Vì sao? - Thông điệp mà đoạn văn gửi đến gì? Câu hỏi nghị luận xã hội - Trình bày suy nghĩ ý kiến, nhận định, câu nói trích đoạn văn - Trình bày suy nghĩ việc cần làm để phát huy (hoặc khắc phục) tư tưởng, đạo đức, lối sống, tượng đoạn văn - Trình bày suy nghĩ vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề - Trình bày suy nghĩ tác hại vấn đề (một tư tưởng, lối sống lệch chuẩn đó…) Câu hỏi nghị luận văn học - Cảm nhận “…” thể qua đoạn văn (Thiên khía cạnh cụ thể thuộc nội dung hay nghệ thuật) - Cảm nhận đoạn văn (Cả nội dung nghệ thuật) - Cảm nhận đoạn văn sau Từ làm rõ khía cạnh nội dung hay nghệ thuật đoạn văn bản, hay làm rõ nhận định PHẦN II KĨ NĂNG XỬ LÝ CÂU HỎI PHẦN ĐỌC HIỂU A CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Những lưu ý quan trọng lí thuyết Nội dung Phương thức biểu đạt Khái niệm Dấu hiệu nhận biết Ví dụ ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + Miêu tả Tự Tái lại hình ảnh vật việc, người ngôn từ, khiến chúng trước mắt -Xuất từ ngữ tính từ đặc điểm (cao, thấp, gầy…), trạng thái (khổ, đau, yên tĩnh, ồn ào, náo nhiệt…), tích chất (Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng ,nhẹ, sâu sắc, thân thiện, vui vẻ, hiệu quả, thiết thực, dễ gần, hào phóng, lười biếng…), màu sắc (xanh, đỏ, lịe loẹt, tím, vàng, xám, đen, trắng, nâu…) -Xuất trạng từ thời gian, nơi chốn, cách thức… Thế mùa thu lại về, sắc nắng tơ sợi thả xuống vàng óng ánh, khói sương lãng đãng mặt sơng quê, phố trải vàng lao xao rụng Mỗi buổi sớm heo may với bầu khơng khí dìu dịu mát lành khung trời xanh biếc cao vời vợi, mây trắng bồng bềnh mơ (Các trạng ngữ gạch chân, tính từ in đậm) -Kể lại việc xảy theo chuỗi tình tiết có mở đầu, diễn biến, kết thúc -Xuất từ ngữ động từ hoạt động (đi, chạy, nhảy, …), trạng thái (vui, buồn, lo lắng,…) - Sử dụng phó từ thời gian ( đã, đang, sẽ, sắp…), tiếp diễn (cũng, vẫn, lại…) - Cac cụm từ thời gian: hôm, nhỏ, ngày xưa, sau đó, năm sau… Bộc lộ cảm xúc người viết vật việc -Xuất tính từ trạng thái cảm xúc (vui, buồn, hồi hộp, bâng khuâng, …) - Sử dụng thán từ: ôi, ôi, chao ôi, ôi, Một hôm, thấy chị Cốc đang kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc câu cạnh khóe chui lọt vào hang Chị Cốc rất bực, tìm kẻ dám trêu mình. Khơng  thấy Dế Mèn chị Cốc trông thấy Dế Choắt loay hoay trước cửa hang Chị Cốc trút giận lên đầu Dế Choắt (“Dế Mèn phiêu lưu kí” – Tơ Hồi) “Mẹ người mang đến với giới Là người ban cho sống, đem đến cho hội lần có mặt ghi dấu bước chân lên giới ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + Biểu cảm Nghị luận tượng, đối … tượng -Sử dụng từ ngữ có giá trị gợi hình, gợi cảm cao Bàn bạc đưa ý kiến, nhận xét, đánh giá vấn đề đó, thuyết phục người đọc người nghe dẫn chứng, lí lẽ, lập luận chặt chẽ… -Sử dụng kiểu câu ghép có quan hệ nguyên nhân kết quả, điều kiên giả thiết – kết quả, quan hệ tương động, tương phản… -Xuất kết từ, quan hệ từ: Vì, nên, vậy, nhưng, cần, cần phải, Mẹ người gần gũi thương yêu từ bé, chăm sóc cho Mẹ mà cười, mà khóc, mà khơng lần đau lịng hay hạnh phúc Con quên đêm dài mẹ thức thâu đêm chăm cho khỏi ốm Sao khơng nhớ phút giây mẹ ơm vào lịng cất cao câu hát Sao quên tình mẹ dành cho bao la bạt ngàn khơng kể xiết…” (Tản văn “Tình u mẹ” Minh Hồi) “Cuộc sống riêng khơng biết hết bên ngưỡng cửa nhà sống nghèo nàn, dù có đầy đủ tiện nghi đến đâu Nó giống mảnh vườn chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm, gọn gàng Mảnh vườn làm chủ nhân êm ấm thời gian dài, lớp rào bao quanh khơng cịn làm họ vướng mắt Nhưng có dơng tố lên cối bị bật khỏi đất, hoa nát mảnh vườn xấu xí nơi ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + -Là trình bày rõ ràng, xác, cụ thể đặc điểm nội Thuyết minh dung, hình thức, cấu tạo đối -Thường sử dụng số liệu để thể cụ thể xác -Thường có phân loại, minh họa, liệt kê -Cung cấp kiến thức xác, khoa học hoang dại Con người hạnh phúc với hạnh phúc mong manh Con người cần đại dương mênh mơng bị bão táp làm sóng lại phẳng lì sáng trước Số phận tuyệt đối cá nhân không bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn.” (Theo A L Ghéc-xen, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.31) -Trình bày quan điểm thân người viết tác hại lối sống khép mình, lối sống cá nhân ích kỉ cần thiết phải sống hòa đồng xã hội -Các từ ngữ dấu hiệu: “nhưng” thiết lập quan hệ tương phản; từ ngữ phủ định “không”, “chẳng” thể quan điểm rõ ràng “Bưởi Phúc Trạch có hình cầu trịn, bề ngang chiều cao gần nhau, cuống không lồi, đế lõm, vỏ không trơn không ráp, màu sắc vỏ xanh vàng,[1] màu sắc thịt màu hồng nhạt màu trắng trong, khối lượng đạt từ ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + tượng Là loại văn gắn với việc xảy ra, mang tính thủ tục hành Hành – Cơng vụ 1-1,5 kg, số múi 14-16 múi/quả, tỉ lệ ăn từ 48,1-54,1, số hạt bình quân 50-70 hạt/quả, độ BRIX (%) từ 10-12,8%, có mùi thơm nhẹ tự nhiên đặc trưng, có vị chua, hậu.” (Nguồn: https://vi.wikipedia.org/) -Từ ngữ xác, đơn “Điều Không phân biệt đối xử với trẻ em nghĩa -Có khn mẫu Trẻ em, khơng phân biệt gái, -Có từ ngữ thuộc lĩnh trai, giá thú, vực hành như: điều, ngồi giá thú, đẻ, khoản, định, quy nuôi, riêng, chung; định, thi hành, … không phân biệt dân tộc, tín ngưỡng, tơn giáo, thành phần, địa vị xã hội, kiến cha mẹ người giám hộ, bảo vệ, chăm sóc giáo dục, hưởng quyền theo quy định pháp luật.” (Trích: Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em.) II Bài tập thực hành Xác định phương thức biểu đạt sử dụng accs trường hợp sau: …………………………… "Tại vận hội đặc biệt Seattle (dành cho người tàn tật) có chín vận động viên bị tổn thương thể chất tinh thần, tập trung trước vạch xuất phát để tham gia đua 100m Súng hiệu nổ, tất cố lao phía trước Trừ cậu bé, cậu ngã liên tục đường đua, cậu bé bật khóc Tám người nghe thấy tiếng khóc, giảm tốc độ ngối lại nhìn Sau tất quay trở lại không trừ ai! Một cô bé bị hội chứng Down dịu dàng cúi xuống hôn cậu bé nói: “Như em thấy tốt ƠN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + hơn” Cơ bé nói xong chín người khốc tay sánh bước vạch đích Tất khán giả sân vận động đứng dậy vỗ tay hoan hô không dứt Câu chuyện cảm động lan truyền qua kỳ Thế vận hội sau" (Theo "Quà tặng trái tim", NXB Trẻ 2003) …………………………………………… .Bước vào kỉ mới, muốn "sánh vai với cường quốc năm châu" phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu Muốn khâu có ý nghĩa định làm cho lớp trẻ - người chủ thực đất nước kỉ - nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ (Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục) ………………………………………………… LẠNH Sáu người, tình cờ số phận, mắc kẹt vào hang tối lạnh Mỗi người que củi nhỏ đống lửa lụi dần Người phụ nữ định quẳng que củi vào lửa rụt tay lại Bà vừa nhìn thấy khn mặt da đen nhóm người da trắng Người thứ hai lướt qua mặt quanh đống lửa, thấy người số khơng chung nhà thờ với ơng ta Vậy củi bị thu Người thứ ba trầm ngâm quần áo nhàu nát Ông ta kéo áo lên tận cổ, nhìn người đối diện, nghĩ thầm: “Tại lại phải hi sinh củi để sưởi ấm cho heo béo ị giàu có kia?” Người đàn ơng giàu có lui lại chút, nhẩm tính: “Thanh củi tay, phải khó nhọc kiếm được, ta phải chia sẻ với tên khố rách áo ơm lười biếng đó?” Ánh lửa bùng lên lần cuối, soi rõ khuôn mặt người da đen đanh lại, lộ nét hằn thù: "Không, ta không cho phép dùng củi sưởi ấm gã da trắng!” Chỉ cịn lại người cuối nhóm Nhìn người khác trầm ngâm im lặng, tự nhủ: “Mình cho củi, có ném phần họ vào đống lửa trước” Cứ thế, đêm xuống dần Sáu người nhìn căng thẳng, tay nắm chặt khúc củi Đống lửa cịn than đỏ lụi tắt Sáng hơm sau, người cứu hộ tới nơi, sáu chết cóng (Theo www.sgd.edu.vn/hat-giong-tam-hon/) Người xưa nói "thư trung hữu kim" - sách có vàng Sách nơi lưu giữ trí khơn nhân loại, nên kho vàng tri thức Lại có bậc đại bút quan niệm, người viết sách phải người đọc hết kì thư, ngao du kì quan, trị chuyện với kì nhân, nhà đóng cửa ba năm nghiền ngẫm bắt tay vào cầm bút Xem Với ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + công phu khổ luyện vậy, sách viết có gọi mỏ kim cương Thế nhưng, sống đại người ta khơng cịn tìm vàng, tìm kim cương sách Họ thích tìm chứng khốn, bất động sản, dự án, cơng trình, phi vụ làm ăn phi pháp Khi internet trở nên phổ biến, nhiều ngưịi đắm chìm giới ảo ngụp lặn bể truyền thông thăm thẳm Khơng gian hoạt động người đại chi cịn di chuyền từ hình máỵ vi tính đến giường ngủ Việc đọc sách trở nên lép vế so với xem, nghe, nhìn, ngắm, Nếu coi đọc sách trình tư duy, ngày người ta nghĩ nhiều (Trích Một ngày đọc sách Email lúc 0giờ, Hữu Việt NXB Trè, 2017 tr 16) Ta phù sa Cha đất nước Mẹ quê hương Còn nghe máu thấm biên cương Mây buồn Lũng Cú Đêm trường Nam Quan Ta Việt Nam Theo cha xuống biển tự ngàn năm xưa Lên rừng thờ mẹ Âu Cơ Đem xương máu dựng cõi bờ hôm (Tổ quốc nơi biên thùy, Nguyễn Việt Chiến) Điều 51 Quyền tự nghiên cứu, sáng tạo Cá nhân có quyền tự nghiên cứu khoa học – kỹ thuật, phát minh, sáng chế, sáng kiến cải tiến kỹ thuật, hợp lý hoá sản xuất, sáng tác, phê bình văn học, nghệ thuật tham gia hoạt động nghiên cứu, sáng tạo khác Quyền tự nghiên cứu, sáng tạo tôn trọng pháp luật bảo vệ Không cản trở, hạn chế quyền tự nghiên cứu, sáng tạo cá nhân (Theo Bộ luật Dân Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, NXB Lao động – xã hội, 2012) Nhớ Lời chiến sỹ lái xe Cái vết thương xồng mà viện Hàng cịn chờ đó, tiếng xe reo Nằm ngửa nhớ trăng, nằm nghiêng nhớ bến Nôn nao ngồi dậy nhớ lưng đèo ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP – LỘ TRÌNH CHINH PHỤC ĐIỂM + (Phạm Tiến Duật, 1969) Bạn giành chiến thắng chơi cờ ca – rơ tìm lời giải cho vấn đề hóc búa bạn định nghĩa chiến thắng cách linh hoạt Cho phép có chỗ lệch hàng bạn giành chiến thắng Đôi khi, điều kiện đặt cho việc giành chiến thắng chặt chẽ không phù hợp Khi Winston Churchill trở thành Bộ trưởng Bộ Nội vụ tuổi 35, số bạn bè ông tự hỏi họ không mong đợi giữ vị trí quan trọng từ trẻ Churchill cáu kỉnh: “Napoleon giành chiến thắng trận Austerlitz tuổi tôi.” Churchill giành chiến thắng đấu tranh với tham vọng thân ơng định nghĩa chiến thắng q cao Thay đổi định nghĩa thành cơng mang lại lời giải đáp cho vấn đề (Dẫn theo Tư Einstein) Thỉnh thoảng thường gặp người cho quyền phán xét người khác theo định kiến có sẵn Những người khơng chấp nhận khác biệt Đó khơng phải điều tồi tệ Điều tồi tệ chấp nhận bng vào lưới định kiến Cuộc sống bị chi phối định kiến thân điều tệ, nên bị điều khiển định kiến người khác hẳn cịn tệ nhiều Sao ta khơng thơi sợ hãi thử nghe theo mình? Thật ra, đời có lúc khơng biết nên làm phải Khi ấy, ba dạy rằng, ta cần nhớ nguyên tắc sống bản, ngắn gọn: “Trước hết, tơn trọng người khác Rồi sau đó, nghe theo mình” Hãy tơn trọng đời muôn mặt, người có cách sống riêng biệt Chẳng có cách sống sở để đánh giá cách sống John Mason có viết sách với tựa đề “Bạn sinh nguyên bản, đừng chết sao” […] Nó khiến tơi nhận người nguyên bản, nhất, độc đáo đáng tôn trọng (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn…, NXB Văn học, 2015) Đáp án: Tự sự, 2: Nghị luận; 3: Tự sự; 4: Nghị luận; 5: Biểu cảm; 6: Thuyết minh; 7: Biểu cảm; 8: Nghị luận ; 9: Nghị luận B CÁC PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ I Những lưu ý lí thuyết Nội dung Khái niệm Dấu hiệu nhận biết Ví dụ Phongcách 10