Giáo án stem bài 17 ảnh của vật tạo bởi gương phẳng stem

CHỦ ĐỀ 5: ÁNH SÁNG BÀI 17: ẢNH CỦA VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG SẢN PHẨM KÍNH TIỀM VỌNG Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt: - Nêu tính chất ảnh vật qua gương phẳng dựng ảnh vật qua gương phẳng - Vẽ hình biểu diễn nêu khái niệm ảnh vật tạo gương phẳng - Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng số trường hợp đơn giản - Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để chế tạo kính tiềm vọng Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học - Giao tiếp hợp tác: Tham gia thảo luận, trình bày, diễn đạt ý tưởng; Làm việc nhóm hiệu - Giải vấn để sáng tạo: Để xuất ý tưởng, phương án để thảo luận, giải vấn đề nêu học 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu tính chất gương phẳng; Dựng ảnh vật qua gương phẳng -Tìm hiểu tự nhiên:Thực thí nghiệm tạo ảnh vật -Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng số trường hợp đơn giản để giải thích số tượng, chế tạo kính tiềm vọng Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận … - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm … II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Bài giảng điện tử - Tranh ảnh hình trang 86, 87, 88 SGK - Bốn bộ: Gương phẳng, nến, bìa, kính suốt, thước kẻ 2 Học sinh: - Giấy A0, mẫu kế hoạch, -Nguyên vật liệu dụng cụ để chế tạo thử nghiệm “kính tiềm vọng”: Bìa carton (ống nhựa trịn đường kính 110mm; co vng đường kính 110mm); gương phẳng trịn đường kính 110mm; kéo, dao rọc giấy; băng dính, keo; thước kẻ, bút III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề học tập nêu tính chất gương phẳng; Dựng ảnh vật qua gương phẳng Tạo hứng thú cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trả lời: -Vì xe cứu thương xe cứu hỏa thường có dịng chữ viết ngược ? -Muốn dễ đọc tên, ta dùng giải pháp nào? Có thể dùng dụng cụ bổ trợ gì? c)Sản phẩm:  Để cho người lái xe phía trước nhìn vào gương chiếu hậu thấy dịng chữ viết để nhường đường d)Tổ chức thực hiện: Kĩ thuật “công não” B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ phần nội dung B2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: Quan sát để trả lời câu hỏi - Giáo viên: Theo dõi bổ sung B3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời, HS khác nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá kết luận  Vậy gương phẳng gì? Có tính chất gì? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1: Tìm tính chất ảnh tạo gương phẳng a) Mục tiêu: Phân biệt vật ảnh vật qua gương phẳng ảnh ảo, đói xứng với vật qua gương b) Nội dung: Hãy đâu dụng cụ quang học, vật, ảnh thí nghiệm hình 17.1? Hồn thành thí nghiệm 1: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng trả lời câu hỏi: + Ảnh nến tạo gương phẳng có hứng chắn hay khơng? Đây gọi ảnh gì? + Vậy ảnh tạo gương phẳng có tính chất gì? Thực thí nghiệm 2: Khảo sát vị trí, độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng + Thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi 2, 3, trang 87 SGK c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi 1: - Một đối tượng phát ánh sáng đến dụng cụ quang học gọi vật dụng cụ quang học Ví dụ: Đặt nến trước gương, nến gọi vật gương - Một đối tượng tạo thành từ tia sáng sau qua dụng cụ quang học gọi ảnh dụng cụ quang học Ví dụ: Đặt nến trước gương, tia sáng sau phản xạ qua gương tạo thành ảnh nến mà ta quan sát - Ảnh ảo ảnh mà quan sát xuất tờ giấy, bìa, màn, - Ảnh thật ảnh mà quan sát trực tiếp màn, bìa, Trả lời câu hỏi số + Khơng có vị trí ảnh Vậy ảnh quan sát gương ảnh ảo + Ảnh ảo Trả lời câu hỏi C2 Trong thí nghiệm 2, cần thay gương phẳng kính suốt? Ta thay gương phẳng kính kính vừa phản xạ phần ánh sáng nên ta quan sát ảnh nến, vừa cho ánh sáng qua nên ta thấy nến đặt sau gương C3 Sau thắp sáng nến 1, nhìn vào gương em có thấy dường nến "sáng lên"? Sau thắp sáng nến 1, nến dường như"sáng lên" ảnh lửa trùng với phần nến Điều xảy ảnh nến trùng với nến C4 Từ thí nghiệm 2, nêu nhận xét về: - Khoảng cách từ ảnh đến gương phẳng so với khoảng cách từ vật đến gương - Độ lớn ảnh tạo gương phẳng so với độ lớn vật HS thảo luận trả lời: - Khoảng cách ảnh đến gương phẳng khoảng cách từ vật đến gương phẳng - Độ lớn ảnh độ lớn vật 1.Tính chất ảnh tạo gương phẳng Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh ảo, không hứng chắn Ảnh vật tạo gương phẳng có độ lớn vật Khoảng cách từ ảnh đến gương phẳng khoảng cách từ vật đến gương phẳng d)Tổ chức thực hiện: Phương pháp dạy học hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn * Bước 1: Giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm giao nhiệm vụ phần nội dung * Bước 2:Thực nhiệm vụ: - HS Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV hỗ trợ cần thiết * Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nhận xét * Bước 4: Kết luận: - GV nhận xét, đánh giá kết luận tính chất ảnh tạo gương phẳng Hoạt động 2.2: Tìm hiểu dựng ảnh vật tạo gương phẳng a) Mục tiêu: Biết cách vẽ ảnh điểm qua gương phẳng định luật phản xạ ánh sáng, vẽ tạo ảnh vật qua gương phẳng b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân tìm hiểu nội dung trang 87 SGK bước để dựng ảnh điểm sáng S vật sáng AB qua gương phẳng trả lời câu hỏi sau: + HS nhận xét khoảng cách từ vật S ảnh S' đến gương + Ảnh A’B’ tạo AB qua gương phẳng ảnh gì? + So sánh khoảng cách từ vật AB đến gương từ ảnh A’B’ đến gương? + So sánh kích thước vật AB ảnh A’B’ nó? c) Sản phẩm: Đáp án là: + Dựng ảnh S AB theo bước hướng dẫn sách giáo khoa + Khoảng cách từ điểm sáng S đến gương ảnh S’ đến gương + khoảng cách từ vật AB đến gương từ ảnh A’B’ đến gương + kích thước vật AB kích thước ảnh A’B’ 2.Dựng ảnh vật tạo gương phẳng - Các tia sáng từ điểm sáng S đến gương phẳng cho tia sáng phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ - Ảnh vật sáng tập hợp ảnh tất điểm vật - Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ điểm sáng S tia sáng phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ d) Tổ chức thực hiện: Phương pháp dạy học hoạt động nhóm nhỏ, kĩ thuật “cơng não” * GV giao nhiện vụ: GV yêu cầu HS đọc mục Dựng ảnh vật tạo gương phẳng trang 87 SGK Hoàn thành câu hỏi tương ứng mục nội dung * HS thực nhiệm vụ: Học sinh hoạt động nhóm trả lời câu hỏi * Báo cáo thảo luận: GV mời đại diện nhóm HS xung phong trả lời câu hỏi, - Mời đại diện nhóm HS khác lên nhận xét - GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương câu trả lời * Kết luận: GV nhận xét chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi: * Một miếng bìa hình tam giác vng đặt trước gương phẳng hình Hãy dựng ảnh miếng bìa tạo gương phẳng (G) c) Sản phẩm: d)Tổ chức thực hiện: Phương pháp dạy học hoạt động cá nhân * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giới thiệu nhiệm vụ phần nội dung *Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi - GV quan sát, hỗ trợ HS trả lời * Bước : Báo cáo, thảo luận - Mời số HS trả lời câu hỏi - Các HS khác nhận xét *Bước : Kết luận, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động kết luận HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 4.1 Hoạt động 4.1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: - Tìm hiểu số kính tiềm vọng, hiểu ý nghĩa kính tiềm vọng b) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ: Gợi ý cho học sinh phân tích tình câu hỏi: + Để quan sát tượng xung quanh thông qua chướng ngại vật điều kiện ngăn cản quan sát trực tiếp từ vị trí người quan sát cần sử dụng dụng cụ nào? + Có loại kính tiềm vọng nào? + Việc sử dụng loại kính tiềm vọng có lợi ích ? + Kính tiềm vọng chế tạo ? Mỗi nhóm HS tự chế tạo kính tiềm vọng B2 Thực nhiệm vụ: Trao đổi với bạn bên cạnh trình bày thảo luận đưa ý kiến xác định nhiệm vụ cần thực B3 Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm lại theo dõi, bổ sung B4 Kết luận nhận định: Tóm tắt lại nhiệm vụ cần phải làm cho học sinh ghi vào phiếu 4.2 Hoạt động 4.2: Đề xuất lựa chọn giải pháp a) Mục tiêu: - Trình bày thiết kế, phương án chế tạo kính tiềm vọng - Lựa chọn thiết kế, phương án chế tạo kính tiềm vọng hồn chỉnh b) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS Thảo luận nhóm để vẽ thiết kế cách tiến hành để tạo kính tiềm vọng B2 Thực nhiệm vụ: - Trao đổi nhóm hồn thành thiết kế kính tiềm vọng - Tìm cách thức thi cơng cho thiết kế kính tiềm vọng B3 Báo cáo, thảo luận: - Trình bày báo cáo thiết kế phương án chế tạo kính tiềm vọng nhóm + Bản thiết kế: Kích thước, cấu tạo kính tiềm vọng, cách hoạt động kính tiềm vọng, nguyên, vật liệu làm kính tiềm vọng + Phương án thi cơng: xác định hình dáng, kích thước, màu sắc, tỉ lệ, ngun vật liệu kính tiềm vọng, … B4 Kết luận nhận định: GV thống thiết kế phương án thi cơng nhóm khả thi giao nhiệm vụ chế tạo cho nhóm 4.3 Hoạt động 4.3: Chế tạo, thử nghiệm, tự đánh giá a) Mục tiêu: - Chế tạo kính tiềm vọng dựa thiết kế phương án chế tạo thống - Thử nghiệm hoạt động kính tiềm vọng mặt kỹ thuật, thẩm mĩ, an toàn, tiết kiệm b) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ: + Sử dụng vật liệu tự tìm giáo viên gợi ý để chế tạo hoàn thiện kính tiềm vọng + Học sinh tiến hành thử nghiệm, sử dụng kính tiềm vọng tự đánh giá mức độ hoàn thiện sản phẩm + Nhắc nhở học sinh tiến hành chế tạo cần ý “An tồn q trình chế tạo sản phẩm”  Cẩn thận dùng dụng cụ sắc, nhọn  Không đùa giỡn q trình thi cơng  Khơng nghịch keo dán + Hỗ trợ học sinh qua kênh zalo, youtube, B2 Thực nhiệm vụ: - Tiến hành chế tạo kính tiềm vọng thử nghiệm kính tiềm vọng theo nhóm nhà - Thực nghiệm chế tạo kiểm tra sản phẩm kính tiềm vọng hồn thiện - Tự đánh giá theo tiêu chí đánh giá sản phẩm (Rubric) B3 Báo cáo, thảo luận: - GV u cầu đại diện nhóm trình bày, giải thích mẫu kính tiềm vọng - GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận, đánh giá kết Từ phân tích để cân nhắc, đề xuất thêm phương án điều chỉnh B4 Kết luận nhận định: Trưng bày sản phẩm, quan sát sản phẩm nhóm ghi nhận kết đạt để trao đổi 4.4 Hoạt động 4.4: Chia sẻ, thảo luận, đánh giá điều chỉnh (nếu có) a) Mục tiêu: - Giới thiệu, chia sẻ sản phẩm kính tiềm vọng - Đánh giá mức độ xác sản phẩm so với yêu cầu (đề xuất được điểm cần cải tiến sản phẩm, có thể) b) Tổ chức thực hiện: B1 Chuyển giao nhiệm vụ: - Yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ sau: + Đại diện nhóm thuyết minh sản phẩm nhóm: Cấu tạo, cách làm, hiệu sản phẩm mang lại + Các học sinh nhóm khác quan sát, nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm trình bày, chia sẻ, thảo luận, ghi nhận ý kiến góp ý để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện - Gợi ý học sinh đánh giá đồng đẳng: + Mức độ trình bày sản phẩm thành viên nhóm qua cơng cụ bảng kiểm + Mức độ hoàn thành mục tiêu “Chế tạo kính tiềm vọng” cơng cụ rubric B2 Thực nhiệm vụ: - Các đại diện nhóm trình bày cấu tạo, cách làm hiệu sản phẩm nhóm - HS xem sản phẩm nhóm quan tâm; ghi chép kết quả, góp ý, bình luận, đặt câu hỏi sản phẩm kết thử nghiệm B3 Báo cáo, thảo luận: GV cho HS thảo luận sản phẩm nhau, trao đổi ý kiến nhận xét sản phẩm đồng thời nêu đề xuất điều chỉnh (nếu có) B4 Kết luận nhận định: - GV tóm lược vấn đề, bình luận nhấn mạnh kính tiềm vọng dựa định luật phản xạ ánh sáng - Gợi ý học sinh nêu đề xuất hoàn thiện thêm sản phẩm (nếu có) IV Hồ sơ dạy học: Rubric đánh giá sản phẩm Mức độ Tiêu chí Mức Mức Mức (0 – điểm) (4 – điểm) (7-10 điểm) Làm sản Làm sản phẩm Làm sản phẩm Tiêu chí 1: Về phẩm chưa đầy đủ đầy đủ, rõ ràng theo đầy đủ, rõ ràng theo mặt cấu tạo theo thiết kế thiết kế thiết kế có tính sáng tạo Vận dụng kiến Vận dụng kiến thức Vận dụng kiến thức thức định luật phản định luật phản xạ định luật phản xạ ánh xạ ánh sáng ánh sáng chế sáng chế tạo Tiêu chí 2: chế tạo sản phẩm tạo sản phẩm sản phẩm xác Tính khoa học chưa xác xác chưa đánh giá ưu đánh giá ưu nhược điểm chế nhược điểm chế tạo sản phẩm tạo sản phẩm Tiêu chí 3: Hoạt động Hoạt động Hoạt động Khả hoạt chưa ổn tính ổn định nguyên lý, tính ổn động định chưa cao định cao Tiêu chí 4: Độ Rất nhiều chi tiết Một vài chi tiết Bền, cứng, chắn bền sản bền, chưa lỏng lẽo, dễ hỏng với thời gian phẩm chắn sử dụng Tiêu chí 5: Sản phẩm thiết kế Sản phẩm thiết kế Sản phẩm thiết kế Tính thẩm mỹ chưa đẹp tinh xảo tinh xảo, sáng tạo Bảng kiểm đánh giá Các tiêu chí Điểm Chuẩn Tham gia thảo luận tích cực 2 Tham gia hỗ trợ thành viên nhóm Hồn thành thời gian quy định Báo cáo lưu loát, rõ ràng, hấp dẫn Chấm Biết lắng nghe ý kiến đóng góp người khác biết cách tiếp thu *Hướng dẫn nhà: Ôn tập chủ đề PHỤ LỤC BẢN THIẾT KẾ ( Hình ảnh thiết kế ) HÌNH ẢNH KÍNH TIỀM VỌNG THỰC TẾ CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ SỬ DỤNG STT Tên nguyên vật liệu, dụng cụ Số lượng dự kiến Co vng đường kính 110mm Ống nhựa đường kính 110mm 1m Gương phẳng trịn đường kính 110mm Keo dán cuộn Tay cầm QUY TRÌNH THỰC HIỆN Các bước Nội dung BƯỚC XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO BƯỚC NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC TRỌNG TÂM VÀ Thời gian (15 phút cuối tiết – sau dạy phần mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập) XÂY DỰNG BẢN THIẾT KẾ BƯỚC TRÌNH BÀY BẢN THIẾT KẾ BƯỚC CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM KÍNH TIỀM VỌNG BƯỚC TRÌNH BÀY SẢN PHẨM Thực 01 tuần nhà phòng thí nghiệm (có GV hướng dẫn) Tiết