Tuần 27

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 27 – TOÁN – CÁNH DIỀU TOÁN Tiết 131: Luyện tập (Tiết – trang 52) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận tốn học: Thực thành thạo phép tính cộng trừ hai phân số có mẫu số - Năng lực mơ hình hóa: Biết lựa chọn phép tốn để trình bày, diễn đạt nội dung ý tưởng tình xuất tốn thực tiễn đơn giản - Năng lực giải vấn đề tốn học: Làm đúng, thành thạo phép tính giải toán cộng, trừ hai phân số có mẫu số Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực phép tính cộng trừ phân số mẫu số - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách thực phép tính cộng trừ phân số mẫu số thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực phép tính cộng trừ hai phân số mẫu số thực tiễn Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc .II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm làm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: Trò chơi Ai nhanh ( -HS nắm vững luật chơi tham gia chơi Bài 4: Lấy ví dụ hai phân số có mẫu luật, vui vẻ số đố bạn cộng trừ hai phân số - GV nêu luật chơi cách chơi Luyện tập – Thực hành - HS nêu phép tính, định Bài 1: Rèn kĩ cộng trừ hai phân số có trả lời ( động thời hau bạn ghi phép tính mẫu số kết bảng) - Thực với hình thức hỏi đáp - Hết chơi kiểm tra kết quả, đánh giá - GV quan sát hỗ trợ cần thiết nhận xét bạn làm tốt * Củng cố cách cộng trừ hai phân số có - Nêu cộng trừ hai phân số có cùng mẫu số mẫu số Bài 2: HS biết tính rút gọn phân số HS đọc xác định yêu cầu đề - Bài có u cầu? Là gì? - HS làm vào vở, hai bạn làm bảng nhóm - Nếu cách cộng trừ hai phân số có - Đổi chéo bài, đánh giá mẫu số cách rút gọn phân số - Gắn bảng nhóm chữa chung cho * Lưu ý HS cần rút gọn phân số tối lớp giản - HS đọc bài, phân tích bào tốn theo nhóm Bài 5: HS biết vận dụng phép cộng phân số đơi để giải tốn thực tế sống - Trao đổi tìm cách giải ( cần thiết) - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - HS trình bày giải vào - Muốn tìm vịi nước chảy bao - HS làm bảng nhiêu phần bể ta làm nào? - GV + HS đánh giá , chốt cách giải toán 3 Vận dụng: Giả sử bể có lượng nước, muốn tháo bớt số nước ta đặt đề tốn giải nào? - HS trả lời theo khả năng, cho nhà thực hành thay bể nước ca, cốc, chai Giờ sau báo cáo trước lớp Điều chỉnh sau dạy ( có) -TOÁN Tiết 131: Luyện tập ( Tiết – trang 52) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận toán học: Thực thành thạo phép tính cộng trừ ba phân số có mẫu số -Năng lực mơ hình tốn học: Nhận biết vấn đề cần giải nêu thành câu hỏi.Nghe đọc hiểu ghi chép thơng tin phép tính cộng trừ ba phân số có mẫu số - Năng lực giải vấn đề toán học:Thực hành thành thạo phép tính cộng trừ hai, ba phân số mẫu số vận dụng vào thực tiễn sống Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực phép tính cộng trừ hai, ba phân số mẫu số - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách thực phép tính cộng trừ phân số mẫu số thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách thực phép tính cộng trừ hai, ba phân số mẫu số thực tiễn Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học III Các hoạt động dạy học chủ yếu: T Hoạt động thầy Hoạt động trò G Khởi động:GV khen ngợi bạn có cánh HS báo cáo kết tốn hơm trước làm thơng minh, sáng tạo phần vận dụng - GV củng cố cách trừ hai phân số có mẫu số Luyện tập – Thực hành - HS nêu phép tính cộng trừ ba phân số Bài 3: Rèn kĩ cộng trừ ba phân số có có mẫu số., định trả lời mẫu số ( động thời hai bạn ghi phép tính kết - Thực với hình thức hỏi đáp bảng) - GV quan sát hỗ trợ cần thiết - Hết giờ, kiểm tra kết quả, đánh giá nhận xét * Củng cố cách cộng trừ hai phân số có bạn làm tốt mẫu số - Nêu cộng trừ hai phân số có mẫu số Bài 6: HS biết vận dụng phép trừ phân số - HS đọc bài, phân tích bào tốn theo nhóm để giải tốn thực tế sống đơi - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? * HS cần hiểu rõ diện tích trồng hoa - Muốn tìm diện tích trồng xanh diện tích cơng viên, suy diện tích phần diện tích cơng viên ta làm nào? - GV + HS đánh giá , chốt cách giải toán Vận dụng: Về nhà ước diện tích khu vườn với diện tích làm nhà, trồng rau, trồng hoa đặt đề tốn có sử dụng phép cộng phép trừ phân số có mẫu số để giải trồng xanh phần diện tích cơng viên - Trao đổi tìm cách giải ( cần thiết) - HS trình bày giải vào - HS làm bảng - HS trả lời theo khả năng, cho nhà thực hành thay công viện khu vườn, trồng rau, trồng hoa…gì Giờ sau báo cáo trước lớp Điều chỉnh sau dạy ( có) TỐN Tiết 133: Kiểm tra định kỳ kỳ II TOÁN Tiết 134: Cộng phân số khác mẫu số ( Tiết – trang 54) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận toán học: Biết thực phép tính cộng hai phân số khác mẫu số - Năng lực giải toán học:Nghe đọc hiểu ghi chép, bước cộng hai phân số khác mẫu số - Biết lựa chọn phép toán để trình bày, diễn đạt nội dung ý tưởng tình xuất tốn thực tiễn đơn giản Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu bước cộng hai phân số khác mẫu số Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách bước cộng hai phân số khác mẫu số thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách bước cộng hai phân số khác mẫu số cách quy đồng rút gọn Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học III Các hoạt động dạy học chủ yếu: TG Hoạt động thầy Khởi động: Báo cáo kết tốn hơm trước phần vận dụng tiết 132 - Đánh giá nhận xét kiểm tra kỳ II GV khen ngợi bạn có cánh làm thơng minh, sáng tạo - GV chuyển ý giới thiệu cách cộng hai phân số khác mẫu số Hình thành kiến thức Bài toán: GV nêu toán sách giáo khoa -Bài tốn cho biết gì?Bài tốn hỏi gì? - Muốn biết sau hai ngày cơng nhân xây Hoạt động trò HS báo cáo kết tốn hơm trước phần vận dụng - HS nêu lại tốn, phân tích tốn theo phần tường ta làm nào? *Làm để thực 1  ? phép cộng - GV gợi mở, hướng dẫn HS cần thiết  Kết luận: Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta quy đồng Luyện tập – Thực hành Bài 1: Rèn kĩ cộng hai phân số khác mẫu số Thi xem nhanh - Thực với hình thức hỏi đáp - GV quan sát hỗ trợ cần thiết GV+HS chữa tuyên dương bạn làm nhanh * Củng cố cách cộng hai phân số khác mẫu số theo hai bước quy đồng mẫu số công hai phân số nhóm đơi, tìm cách giải - Trao đổi tìm cách cộng hai phân số khác mẫu số - HS trình bày giải vào nháp, HS làm bảng nhóm, gắn bảng trình bày cách làm - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung - Rút cách cộng hai phân số khác mẫu số theo hai bước: + Bước 1: Quy đồng mẫu số + Bước 2: Cộng hai phân số * HS nhắc lại, ghi nhớ quy tắc theo nhóm đơi, tự lấy ví dụ phép cộng hai phân số khác mẫu số để thực hiện, đánh giá bạn theo nhóm Bài 1: HS đọc xác định yêu cầu Thi thực tính xem nhanh vào nháp dùng bút chì làm vào SGK - Đổi chéo đánh giá Bài 2: HS đọc xác định yêu cầu đề bài: Rút gọn tính - HS làm vào vở, hai bạn làm bảng nhóm - Đổi chéo bài, đánh giá - Gắn bảng nhóm chữa chung cho lớp Bài 2: HS biết rút gọn phân số tính Bài có u cầu? Đó yêu cầu nào? - Làm bảng phần a - Làm phần lại HS NK hồn thành trình bày trước lớp - GV + HS đánh giá, chốt cách cộng phân số quy đồng mẫu số rút gọn mẫu số - Các bạn cịn lại nhà hồn thành học sau báo cáo nhóm học tập cộng Vận dụng: Từ phép cộng đặt đề tốn giải (HS làm theo khả năng) GV khuyến khích động viện tất học sinh tham gia Điều chỉnh sau dạy ( có) TỐN Tiết 134: Cộng phân số khác mẫu số ( Tiết – trang 55) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù: - Năng lực tư lập luận tốn học: Thực hành thành thạo phép tính cộng hai phân số khác mẫu số vận dụng vào thực tiễn sống - Năng lực giải toán học:Nghe đọc hiểu ghi chép, bước cộng hai phân số khác mẫu số - Năng lực mơ hình hóa: Biết vận dụng phép tính cộng hai phân số khác mẫu số để giải toán đơn giản sống Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu bước cộng hai phân số khác mẫu số - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách bước cộng hai phân số khác mẫu số thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn cách bước cộng hai phân số khác mẫu số cách quy đồng rút gọn Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: Bảng nhóm làm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: TG Hoạt động thầy Khởi động: Báo cáo kết tốn hơm trước phần vận dụng tiết 134 - GV chuyển ý giới thiệu cách cộng hai phân số khác mẫu số tiết 2 Luyện tập – thực hành Bài 3: Rèn kĩ giải toán với phép cộng hai phân số khác mẫu số - Thực với hình thức cá nhân - GV quan sát hỗ trợ cần thiết GV+HS chữa tuyên dương bạn làm nhanh * Củng cố cách giải toán với cộng hai phân số khác mẫu số Bài 4: HS biết thực phép cộng khác mẫu số với ba phân số - Bài tốn cho biết gì?Bài tốn hỏi gì? - Muốn tìm phân số bí mật ta làm ta làm nào?   ? Làm để thực 10 10 - GV giúp đỡ cần thiết - Nêu cách cộng ba phân số khác mẫu số Vận dụng:Từ phép cộng đặt đề toán giải với ba phân số khác mẫu số( HS làm theo khả năng) GV khuyến khích động viên tất học sinh tham gia Điều chỉnh sau dạy ( có) Hoạt động trị - HS báo cáo kết tốn hơm trước phần vận dụng nhóm - Nhóm trưởng đánh giá báo cáo với thầy cô giáo Bài 3: HS đọc bài, phân tích bào tốn theo nhóm đơi - HS trình bày giải vào nháp, HS làm bảng nhóm, gắn bảng trình bày cách làm - Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung Bài 4: HS đọc bài, phân tích tốn theo nhóm đơi - Trao đổi theo nhóm để tìm phân số bí mật? - HS làm phiếu học tập - Đổi chéo nhóm đánh giá báo cáo - HSNK lấy thêm ví dụ cộng ba phân số khác mẫu số thực hiện? HS NK hồn thành trình bày trước lớp - Các bạn cịn lại nhà hồn thành học sau báo cáo nhóm học tập Tài liệu chia sẻ Website VnTeach.Com https://www.vnteach.com Một sản phẩm cộng đồng facebook Thư Viện VnTeach.Com https://www.facebook.com/groups/vnteach/ https://www.facebook.com/groups/thuvienvnteach/