Ngày soạn: / /2023 Ngày dạy: Tuần: Tiết BÀI 16: NHẬT BẢN (Thời gian thực hiện: tiết) I, MỤC TIÊU 1, Kiến thức - Nêu nội dung chính, ý nghĩa lịch sử Duy tân Minh Trị - Trình bày biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX 2, Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực để thực nhiệm vụ giao cá nhân/nhóm + Giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, phản hồi tích cực giao tiếp; nhận biết ngữ cảnh giao tiếp đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp; Xác định nhiệm vụ nhóm tích cực thể trách nhiệm, lực cá nhân nhiệm vụ giao - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử hướng dẫn GV + Nhận thức tư lịch sử: + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học 3, Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức tìm tói, học hỏi phát triển đất nước II, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1, Giáo viên - Bài giảng Word, PPT - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Tư liệu liên quan đến học 2, Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có), dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III, TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1, Hoạt động mở đầu (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước vào học Nội dung: GV sử dụng hình ảnh trực quan gợi mở cho HS vấn đề liên quan đến Nhật Bản Sản phẩm: Câu trả lời HS, tâm sẵn sàng tìm hiểu Tổ chức thực hiện: Cách 1: GV cho HS xem video đặc trưng Nhật Bản đặt câu hỏi cho HS “Những hình ảnh sau gợi cho em nhớ đến quốc gia nào?” HS: suy nghĩ, trả lời GV dẫn dắt vào học Cách 2: GV dẫn dắt theo phần mở đầu SGK trang 66 2, Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Duy tân Minh Trị (15 phút) Mục tiêu: - HS nêu nội dung chính, ý nghĩa tân Minh Trị năm 1868 Nội dung: GV tổ chức cho HS sử dụng kĩ thuật 3-2-1 làm việc nhóm để tìm hiểu Thiên Hồng biện pháp cải cách ơng từ rút ý nghĩa hoạt động cặp đôi Thầy cô giáo hạnh phúc thay đổi giới! Trang Sản phẩm: Phần trình bày HS theo nhóm Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: GV chiếu đoạn tư liệu GV cung cấp thơng tin hình ảnh Thiên hồng Minh Trị sau yêu cầu HS thực nhiệm vụ theo kĩ thuật 3-2-1 theo nhóm: Cuộc Duy tân Minh trị - Tháng 1/1868, sau lên ngôi, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành loạt cải cách – gọi Duy tân Minh Trị - Nội dung: Tồn diện về: Chính trị, kinh tế, qn sự, giáo dục - Ý nghĩa: Có ý nghĩa cách mạng tư sản, đưa Nhật phát triển vượt bậc kinh tế, trị, giáo dục, Nhờ đó, Nhật giữ độc lập trả thành nước tư - Mút-su-hi-tô thứ Thiên hồng Kơ-mây, kế vị chủ nghĩa lúc 15 tuổi, vua cha qua đời, lấy hiệu Minh Trị Ơng vị vua có tư tưởng tân, chủ trương nắm lại quyền lực tiến hành cải cách Thông qua tư liệu em hãy: - Chỉ điểm bật nhân vật Minh Trị đề cập tư liệu - Đưa nhận xét em nhân vật lịch sử - Chỉ việc làm bật nhân vật lịch sử vào năm 1968 Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập: Tìm hiểu nội dung Duy tân Minh trị lĩnh vực: Nhóm 1: Chính trị rút ý nghĩa Nhóm 2: Kinh tế rút ý nghĩa Nhóm 3: Giáo dục rút ý nghĩa Nhóm 4: Quân rút ý nghĩa Phiếu học tập: Lĩnh vực cải cách Nội dung Ý nghĩa Chính trị Kinh tế Giáo dục Quân Thầy cô giáo hạnh phúc thay đổi giới! Trang Nhiệm vụ 3: Căn vào đâu để khẳng định tân Minh Trị cách mạng tư sản? Cuộc tân Minh Trị có ý nghĩa gì? HS trao đổi thực nhiệm vụ giao, GV hỗ trợ cần *Gợi ý sản phẩm Nhiệm vụ 1: HS đọc tư liệu rút câu trả lời thông qua kĩ thuật 3-2-1: điểm bật nhân vật Minh Trị đề cập tư liệu: - Con thiên hồng Kơ-mây, kế vị lúc 15 tuổi - Có tư tưởng tân - Nắm quyền lực tiến hành cải cách nhận xét nhân vật lịch sử: - Là vị vua trẻ tuổi, có tài - Là người dám thực cải cách để đưa đất nước phát triển việc làm bật nhân vật lịch sử vào năm 1968: - Tháng 1-1868 thực Duy tân Minh Trị (Ghi bảng) Nhiệm vụ 2: (sản phẩm nhóm-HS tự thu hoạch vào vở) GV yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ, GV đến nhóm hỗ trợ cần Các nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm khác lắng nghe, nhận xét Lĩnh vực Nội dung Ý nghĩa cải cách Chính trị - Thành lập phủ mới, - Xóa bỏ tình trạng xố bỏ tình trạng cát cát cứ, thống - Ban hành Hiến pháp năm lãnh thổ 1889 - Xác lập chế độ - Đưa quý tộc tư sản hoá quân chủ lập hiến đại tư sản lên nắm quyền Kinh tế - Thống tiền tệ thị - Mở đường cho trường, cho phép mua bán kinh tế tư chủ ruộng đất tự kinh nghĩa phát triển doanh - Xây dựng đường xá, cầu cống Khoa học, - Thi hành sách giáo - Nâng cao dân trí; giáo dục dục bắt buộc, trọng nội đào tạo nhân lực; dung khoa học - kĩ thuật bồi dưỡng nhân tài chương trình giảng cho đất nước dạy - Là sở, động lực - Cử học sinh ưu tú du học quan trọng để để phương Tây phát triển kinh tế - Thầy cô giáo hạnh phúc thay đổi giới! Trang xã hội… Quân - Tổ chức huấn luyện quân - Hiện đại hóa quân đội theo kiểu phương Tây, đội thực chế độ nghĩa vụ thay cho chế độ trưng binh - Phát triển cơng nghiệp đóng - Giúp Nhật Bản tàu, sản xuất vũ khí xây dựng lực - Học tập chuyên gia lượng quân hùng quân nước lục hậu quân, hải quân Nhiệm vụ 3: Căn để khẳng định tân Minh Trị cách mạng tư sản: - Đầu năm 1868 quyền phong kiến Su-gun chuyển sang quý tộc tư sản hóa, đứng đầu Thiên hoàng Minh Trị - Những cải cách Âu hóa hành chính, kinh tế, văn hóa, giáo dục mang tính chất tư sản rõ rệt: thống tiền tệ, xóa bỏ quyền sở hữu ruộng đất phong kiến, lập quân đội thường trực theo chế độ nghĩa vụ quân - Cải cách liên minh quý tộc- tư sản tiến hành từ xuống, động lực cách mạng đông đảo quần chúng nhân dân Cuộc tân Minh Trị có ý nghĩa: - Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển - Đưa Nhật Bản trở thành nước có kinh tế cơng, thương nghiệp phát triển Châu Á, giữ vững độc lập chủ quyền trước sóng xâm lược đế quốc phương tây Bước 3: Báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm nhóm mình, HS khác nhận xét bổ xung GV giải đáp thắc mắc có Bước 4: GV kết luận, nhận định GV đưa nhận xét chung kết luận vấn đề cách đọng Hoạt động 2.2 Tìm hiểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản vào cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX Mục tiêu:Hs trình bày biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản vào cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX Nội dung: GV sử dụng phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp HS khai thác lược đồ, tư liệu sgk để hoàn thành nhiệm vụ GV giao Sản phẩm:Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thầy cô giáo hạnh phúc thay đổi giới! Sự hình thành chủ nghĩa Trang Lí giúp cho kinh tế Nhật Bản bước sang kỉ XX phát triển mạnh mẽ? - GV chiếu thông tin tư liệu GV cung cấp yêu cầu HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi: Tư liệu: “Cơng nghiệp đóng tàu, sản xuất vũ khí quân trở thành ngành mũi nhọn nhằm xây dựng lực lượng quân mạnh để cạnh tranh bành trướng Công nghiệp gàng théo công nghiệp điện tăng trưởng mạnh Những tập đoàn tư Nhật Bản tăng cường xuất vốn nước ngoài, lập nhà máy kinh doanh Trung Quốc, Triều Tiên, ” (Theo Vũ Dương Ninh, Lịch sử giới cận đại) Tìm từ, cụm từ thể tình hình cơng nghiệp Nhật Bản? từ em biết thơng tin Nhật cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? GV chiếu lược đồ hình 16.3/tr67 SGK yêu cầu HS lên xác định vùng lãnh thổ mà đế quốc Nhật Bản xâm chiếm vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX? Nhờ đâu mà lãnh thổ Nhật mở rộng vậy? Hãy rút biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX? Bước 2: Thực nhiệm vụ *Gợi ý sản phẩm: - Bước sang kỉ XX, nhờ tiền bồi thường sau chiến tranh Trung- Nhật (1894-1895) kinh tế Nhật Bản ngày phát triển mạnh mẽ đặc biệt công nghiệp Những từ, cụm từ thể tình hình cơng nghiệp Nhật Bản: Cơng nghiệp đóng tàu, sản xuất vũ khí quân trang trở thành mũi nhọn, xây dựng lực lượng quân mạnh để cạnh tranh bành chướng, công nghiệp gang thép công nghiệp điện tăng trưởng mạnh… -> Chú trọng phát triển ngành cơng nghiệp phục vụ quốc phịng, tập đồn tư lớn nước đầu tư nước để tăng sức cạnh tranh mở rộng bành trướng cho đế quốc Nhật HS dựa vào lược đồ bảng giải để xác định vùng lãnh thổ mà đế quốc Nhật Bản xâm chiếm vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Chứng tỏ lớn mạnh đế quốc Nhật Bản Những biểu chủ yếu chứng tỏ Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa đẩy mạnh cơng nghiệp hóa Thầy giáo hạnh phúc thay đổi giới! đế quốc Nhật Bản vào cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Bước sang kỉ XX, nhờ tiền bồi thường sau chiến tranh Trung- Nhật (18941895) kinh tế Nhật Bản ngày phát triển mạnh mẽ đặc biệt công nghiệp - Nhiều cơng ti độc quyền xuất vai trị to lớn, bao trùm lên đời sống kinh tế, trị nước Nhật - Nhật Bản thi hành nhiều sách xâm lược giành thắng lợi chiến tranh Nga- Nhật (1904-1905) Thuộc địa đế quốc Nhật Bản mở rộng bán đảo Liêu Đông, phía nam đảo Sakha-lin, Đài Loan, cảng Lữ Thuận, Sơn Đông… Trang kéo theo tập chung công nghiệp, thương nghiệp Ngân hàng, xuất cơng ti độc quyền vai trị to lớn công ti độc quyền kinh tế, trị Nhật Bản - Nhiều cơng ti độc quyền xuất vai trò to lớn, bao trùm lên đời sống kinh tế, trị nước Nhật - Nhật Bản thi hành nhiều sách xâm lược giành thắng lợi chiến tranh Nga- Nhật (1904-1905) Thuộc địa đế quốc Nhật Bản mở rộng bán đảo Liêu Đơng, phía nam đảo Sa-kha-lin, Đài Loan, cảng Lữ Thuận, Sơn Đông… Bước 3: Báo cáo sản phẩm HS thực nhiệm vụ báo cáo trả lời, HS khác nhận xét, bổ xung… HS Nhận xét phần lược đồ bạn kĩ thuật 3-2-1 Bước 4: GV kết luận, nhận định GV mở rộng thêm công ti độc quyền Nhật Bản GV cho HS xem video tóm tắt tập đồn MITSUBISHI Electric https://www.youtube.com/watch?v=Xv7L3sXit7M GV cho HS liên hệ thực tế: ? Kể tên số sản phẩm đồ dùng, thiết bị… nhà em dùng em biết công ti Nhật Bản? HS: Tủ lạnh, tivi, lò vi sóng, tơ hãng Mitsubishi, Toyota, siziki… Hoạt động 3: Luyện tập (8 phút) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Nội dung: GV sử dụng phương pháp/ kỹ thuật: Trò chơi Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: GV tổ chức game: “Ong non học việc” GV phổ biến luật chơi: Em trả lời câu hỏi để giúp ong chở dược nhiều phấn hoa Câu hỏi: Câu 1: Để khỏi khủng hoảng tồn diện đất nước vào nửa cuối kỉ XIX, Nhật Bản A trì chế độ phong kiến B tiến hành cải cách tiến C nhờ giúp đỡ từ nước tư phương Tây D thiết lập chế độ Mạc phủ Câu 2: Nhân tố coi “chìa khóa vàng” dẫn đến thành cơng Duy tân Minh Trị Nhật Bản? Thầy cô giáo hạnh phúc thay đổi giới! Trang A, Giáo dục B, Văn hóa C, Quân D, Kinh tế Câu 3: Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa vào khoảng thời gian nào? A Giữa kỉ XVIII B Cuối kỉ XVIII C Đầu kỉ XIX D Cuối kỉ XIX Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Nội dung: HS vận dụng hiểu biết kiến thức học để trả lời câu hỏi GV Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS: Câu hỏi: - Tìm hiểu cho biết Duy tân Minh Trị có ảnh hưởng đến tình hình Việt Nam vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX? - Sau tìm hiểu lịch sử Nhật Bản từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX, theo em, cần học hỏi điều để đất nước phát triển? Hoạt động 5: Tiếp nối (2 phút) Mục tiêu: Giúp HS ôn tập lại kiến thức chuẩn bị cho tiết học sau Tổ chức thực hiện: Gv đưa nhiệm vụ, HS nhà chuẩn bị: Tìm hiểu 17: Ấn Độ để trình ày tình hình kinh tế, trị, xã hội Ấn Độ nửa sau kỉ XIX \ IV RÚT KINH NGHIỆM Thầy cô giáo hạnh phúc thay đổi giới! Trang