Đang tải... (xem toàn văn)
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
C Liên hệ vấn đề Triết học vào sống, thực tiễn Bài thi Triết - giải triết đề cuối kì Bài thi Triết - giải triết đề cuối kì Triết 100% (3) 24Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫnnhau mối liên hệ điều kiện xác địnhNgoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynhhướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hộiđối với chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địihỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầucủa xã hội Vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biếnvào công đổi Việt Nam Đảng ta đưa đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế,chính trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng, ) khơng lĩnh vực Như đại hội VIIcủa Đảng nêu kinh nghiệm bước đầu đổi “ Một phải giữ vững định hướng xãhội chủ nghĩa trình đổi mới, hai đổi toàn diện, đồng triệt đểnhưng phải có bớt hình thức cách làm phù hợp.” Thực tiễn cho thấy đổi làcuộc cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Trên lĩnh vựcnội dung đổi bao gồm nhiều mặt đổi chế, sách tổ chức, cán bộ,phong cách lề lối làm việc Đổi toàn diện tất lĩnh vực đổi kinh tế trọng tâm nhưxây dựng phát triển kinh tế thị trường để tạo động lực nhằm phát huy, kiếntrúc kinh tế nhân dân, khai thác vốn đầu tư trình độ vốn củanước ngoài, nâng cao tay nghề, tiếp thu khoa học công nghệ tiên tiến giới Trong giai đoạn nay, nước ta gia nhập WTO, tạo nhiều thuận lợi chokinh tế Việt Nam ngày lên hội nhập toàn cầu hóa kinh tế giới Đó vậndụng sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin nghiệp cách mạng Việt Namđặc biệt vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến.Chủ đề: Vận dụng mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xãhội việc xây dựng đời sống tinh thần Việt Nam Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội khẳng định rõ ràng: tồn xã hội đinh ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tồn xã hội Tồn xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biện chứng đờisống xã hội Vì vậy, cơng cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phải tiếnhành đồng thời hai mặt tồn xã hội ý thức xã hội Cần quán triệt rằng, thay đổi tồn xã hội điều kiện đẻ thay đổi ý thứcxã hội Mặt khác, cần thấy biến đổi tồn xa hộimới tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội màngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác địnhcũng tạo biến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội 25 Quán triệt nguyên tắc phương pháp luận nghiệp cách mạng xã hội chủnghĩa nước ta, mặt phải coi trọng cách mạng tư tưởng văn hóa, phát huyvai trị tác động tích cực đời sống tinh thần xã hội đối vói q trình phát triển kinhtế cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước.Ý thức xã hội Việt Nam hay nói cách khác điểm đời sống tinhthần Việt Nam nay, biết ý thức xã hội tồn tưtưởng, quan điểm, tình cảm, tâm trạng, truyền thống cộng đồng dân tộcViệt Nam Mà hạt nhân tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ ChíMinh Đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước phản ánhlợi ích nhân dân nhằm phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ xã hội mớiý thức xã hội Việt Nam Bắt nguồn từ ý tưởng cách mạng giai cấp côngnhân kế tục tư tưởng xã hội đề cao bình đẳng xã hội Trong lịch sử tư tưởngcủa nhân loại vận dụng kế thừa phát triển chủ nghĩa mác-lênin, tư tưởng Hồ ChíMinh điều kiện thực tiễn Việt Nam xã hội bắt nguồn từ ý thức cách mạngcủa giai cấp vơ sản hình thành phát triển đấu tranh chống lại chế độ cũxây dựng xã hội mới, đồng thời ý thức xã hội Việt Nam kếtục tư tưởng xã hội cao đẹp bình đẳng xã hội lịch sử tư tưởng nhân loại.Vì ý thức xã hội Việt Nam vừa mang tính khoa học tiên tiến cáchmạng việc xây dựng ý thức xã hội nước ta, có tầm quan trọng lànhiệm vụ khó khăn thực Đó khơng phải sản phẩm hình thành cách tựphát mà chủ yếu kết hoạt động tự giác đòi hỏi chủ động tham gia củađông đảo nhân dân lãnh đạo Đảng cộng sản đội tiên phong cách mạng củagiai cấp công nhân Việt Nam.Mặt khác phải tránh tái phạm sai lầm chủ quan ý chí việc xây dựng văn hóa,xây dựng người Cần thấy thực tạo dựng đời sốngtinh thần xã hội – xã hội chủ nghĩa sở cải tạo triệt để phương thức sinhhoạt vật chất tiểu nông truyền thống xác lập, phát triển phương thức sảnxuất sở thực thành cơng cơng nghiệp hóa đại hóa 26 Students also viewed Triết học mac-lênin - QADWAD De cuong on tap - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh MOA - Tài liệu ôn tập môn Triết học Mác - Lênin Đáp án trắc nghiệm triết học Hiện tượng tha hóa vấn đề giải phóng người thuyết trình giáo trình triết học Mac- Lenin Chủ nghĩa tâm- chủ nghĩa vật Vai trò triết học Mac Lenin sinh viên De cuong on tap mon triet hoc mac lenin nguyen ly đề cương ôn tập triết học mác lê nin ôn tập triết học mac lê nin Preview text Chủ đề 1: vấn đề triết học Câu 1: Vai trị triết học Mác - Lênin q trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay: Thứ nhất, Triết học đóng vai trị quan trọng việc hình thành giới quan, phương pháp luận, nhân sinh quan, hệ thống giá trị văn hóa nhân văn cho sinh viên, “la bàn” giúp họ định hướng tính tích cực xã hội trị vào mục đích xây dựng, sáng tạo: Sinh viên thời đại khác nước khác thường tiên phong phong trào tiến trình trị Thứ hai, giới quan nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người, thấu kính mà qua người xác định mục đíc, ý nghĩa sống ý nghĩa sống lựa chọn cách thức đạt mục đích đó: Triết học đem lại cho sinh viên tri thức mối quan hệ xã hội, chất, chức nhà nước pháp luật, mục đích tồn người, thiện ác, mối quan hệ cá nhân với nhà nước xã hội, tự trách nhiệm => Vì vậy, triết học có vai trị quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Giáo dục triết học Mác - Lênin cịn góp phần xây dựng nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa cho sinh viên, xây dựng họ quan niệm đắn đời, ý nghĩa mục đích sống Cụ thể là, triết học Mác - Lênin giúp sinh viên hiểu mục đích cao người xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; đó, người có sống đầy đủ vật chất tinh thần Đó xã hội mà "sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người" Giáo dục triết học Mác - Lênin góp phần xây dựng lý tưởng cộng sản cho hệ sinh viên Việt Nam Lý tưởng giữ vai trị quan trọng q trình hình thành nhân cách sinh viên, lý tưởng mục đích cao nhất, đẹp nhất, tạo nghị lực giúp người vượt qua thách thức đạt đến mục tiêu đề Sinh viên tiếp nhận tri thức khoa học Mác - Lênin tìm kiếm sức mạnh từ thân tri thức để tự vươn lên, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản, tin tưởng vào đường lên chủ nghĩa xã hội Có niềm tin, có hồi bão, sinh viên tất có ý chí thực lý tưởngúp sinh viên có tinh thần đấu tranh với hành vi lệch chuẩn phận sinh viên sống thiếu trách nhiệm, phương hướng, lòng tin, lý tưởng sa đà vào sống hưởng thụ, thực dụng nghĩ đến lợi ích riêng mình, vơ cảm với lợi ích đồng loại, dân tộc Do vậy, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần tránh hai thái cực sai lầm: Xem thường triết học sa vào tình trạng mị mẫm, dễ lịng với biện pháp cụ thể thời, đến chỗ phương hướng, thiếu nhìn xa trơng rộng, thiếu chủ động sáng tạo cơng tác; Tuyệt đối hóa vai trò triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật vào trường hợp riêng mà không tính đến tình hình cụ thể trường hợp riêng kết dễ bị vấp váp, thất bại Bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng để phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư siêu hình, vừa kết vừa mục đích trực tiếp việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng Tham khảo : Câu 2: Vai trò triết học Mác Lê nin cá nhân? Học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin giúp bước xây dựng hình thành giới quan khoa học, có phương pháp tiếp thu cách hiệu lý luận mới, thành tựu khoa học công nghệ nhân loại, có niềm tin vào sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân, có sở khoa học chống lại tư tưởng lạc hậu, phản động Hiểu nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, người có điều kiện hiểu rõ mục đích, đường, lực lượng, cách thức bước nghiệp giải phóng người, khơng sa vào tình trạng mị mẫm, phương hướng, chủ quan, ý chí Có cách nhìn xa trông rộng, chủ động sáng tạo công việc, khắc phục chủ nghĩa giáo điều, máy móc, tư tưởng nơn nóng đốt cháy giai đoạn sai lầm khác Học tập nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin giúp học sinh trung cấp chuyên nghiệp có động học tập đắn, thái độ nghiêm túc rèn luyện đạo đức công dân, ý thức nghề nghiệp người lao động tương lai Để đạt mục đích người học cần ý liên hệ nguyên lý, có ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện, bước vận dụng vào đời sống, xây dựng tập thể, góp phần lớn vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chủ đề 2: vật chất ý thức: · Ví dụ mối quan hệ vật chất ý thức thực tiễn Ví dụ 1: Trước thực trận đánh làm tâm thư; thực tự phê bình phê bình; rút nhược điểm để tiến bộ, khắc phục mặt tiêu cực Thực giáo dục nhận thức thông qua phong trào, thực tiễn tư tưởng cục địa phương đạo đức giả.Hay, vật chất ý thức có Hiện nay, người dân hiểu tiếp thu nghiên cứu, đúc kết từ phân tích nhà khoa học, nhà triết học vào thực tiễn sống Sau áp dụng mối quan hệ vật chất ý thức Nó sở để người phản ứng với thực vật chất thông qua nhận thức cụ thể Có thứ tồn thực tế sống cần phải có cải tạo người có ích cho nhiều việcừ diện vật chất giới này, người nhận thức đúng, chí thay đổi tác động trở lại cách sáng tạo Làm cho vật chất sinh vật thể, đồ vật, sinh vật, thực vật, đa dạng chủ thể coi vật có hại tìm cách kìm hãm phát triển loại bỏ khỏi giới lồi người.Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng ta chủ trương: “huy động ngày cao nguồn lực nước, đặc biệt nguồn lực dân công phát triển đất nước”, muốn phải “nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, thực “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” · Liên hệ thân mối quan hệ vật chất ý thức: Từ mối quan hệ vật chất ý thức, ta liên hệ thân để rút học kinh nghiệm quý báu trình học tập làm việc Trước hết, trình hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần phải coi trọng thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho cho hoạt động Bên cạnh đó, cần phải phát huy tính động chủ quan, tức phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Như vậy, để đạt thành công lĩnh vực, người cần trang bị tri thức cần thiết xác định đắn mục tiêu, phương hướng hoạt động tổ chức thực Cùng với nỗ lực ý chí mạnh mẽ để đạt mục tiêu đề Từ mối quan hệ vật chất ý thức liên hệ thân, cá nhân thấy thân phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan Đặc biệt cần tránh tình trạng bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại Chủ đề 3: Hai nguyên lý PBCDV · * Liên hệ thực tiễn với thân (mối liên hệ phổ biến) Khi nhìn nhận vấn đề, cần nhìn đa chiều, đặt nhiều mối liên hệ với vật, tượng khác đồng thời đặt hồn cảnh lịch sử phù hợp kết hay định khách quan · * Liên hệ thực tiễn với thân (sự phát triển) Mỗi ngày phải làm thân, học tập thêm nhiều thứ mẻ từ nhiều nguồn tài liệu khác để không bị tụt hậu Và học tập thêm nhiều thứ mới, tư mở khơng bị bảo thủ, cố chấp giữ nguyên ý nghĩ ban đầu thứ · VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ PHÁT TRIỂN Quá trình xây dựng Chủ nghĩa xã hội nước ta q trình lâu dài, khó khăn, nhiều thử thách có lúc lãnh đạo Đảng mắc phải bệnh chung nước xã hội chủ nghĩa bệnh giáo điều, bệnh bảo thủ trì trệ, chủ quan ý chí, dẫn đến suy thoái khủng hoảng kinh tế xã hội Tuy nhiên, Đảng khẳng định “chủ nghĩa xã hội giới từ học thành công thất bại từ khát vọng thức tỉnh dân tộc, có điều kiện khả tạo bước phát triển Theo quy luật tiến hóa lịch sử loài người định tiến tới chủ nghĩa xã hội.”( văn kiện Đại hội IX) Nhận định xuất phát từ nguyên lý phát triển quan điểm phát triển triết Mác Lênin thực tiễn tình hình giới tình hình xây dựng Chủ nghĩa xã hội Việt Nam Bệnh bảo thủ trì trệ bệnh giáo điều với bệnh chủ quan ý chí bệnh chung nước xã hội chủ nghĩa gây hậu tất yếu làm cản trở, chí kéo lùi phát triển kinh tế xã hội, đưa đến sai lầm nghiêm trọng Trong trình đổi xây dựng đất nước, Đảng ta đấu tranh phê phán với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI có viết : “ óa bỏ mặc cảm, định kiến, phân biệt đối xử khứ, giai cấp, thành phần, xây dựng tinh thần cởi mở, tin tưởng lẫn hướng tới tương lai.” Việc Đảng ta kiên trì đổi xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa vào quan điểm phát triển chủ nghĩa vật biện chứng sở tin tưởng vào tất thắng chủ nghĩa cộng sản Mặc dù bối cảnh lịch sử Chủ nghĩa xã hội giới giai đoạn thối trào cơng q độ lên chủ nghĩa xã hội đất nước ta nước Chủ nghĩa xã hội đứng trước nhiều khó khăn thử thách · Vận dụng nguyên lý phát triển học tập Vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hoàn thiện thân Cd6: Thực tiễn vai trò thực tiễn Liên hệ vai trò thực tiễn : Trong đợt dịch Covid 19 lần thứ tư tốc độ lây lan nhanh, lan rộng nhiều địa phương với quy mô lớn từ trước đến tiếp tục diễn biến khó lường Đặc biệt, dịch ngấm sâu vào cộng đồng Trong bối cảnh đó, thực tiễn triết học Mác-Lênin góp phần sức việc chống lại đại dịch Covid 19 Thực tiễn động lực,cơ sở nhận thức, người tác động vào thực tiễn bó buộc lộ đặc điểm,thuộc tính để người nhận thức Trong đại dịch covid-19 , tình hình dịch bùng phát người giới sống lo sợ, thực tiễn dịch covid lây lan qua đường hô hấp cung cấp tài liệu cho người giúp có tài liệu tìm cách phòng chống dịch bệnh đeo trang , sử dụng dung dịch sát khuẩn tay, tránh chạm tay vào mắt ,mũi, miệng, Và thực tiễn việc lây lan phòng chống dịch covid-19 đề nhu cầu, nhiệm vụ,phương hướng phát triển người Con người phải tìm cách để vừa phịng chống dịch bệnh, vừa phải tìm cách để đảm bảo phát triển kinh tế đất nước ổn định Và từ loại vaccin phịng chống dịch bắt đầu sáng chế đưa vào sử dụng, với thị đưa để chống dịch bệnh Và thực tiễn việc lây lan nhanh chóng dịch covid-19 giúp người có nhận thức đắn hiểu tác hại lợi ích phòng chống dịch bệnh Vậy thực tiễn covid 19 sở cho nhận thức người nảy sinh phương thức để chống lại dịch bệnh để tồn phát triển , covid-19 động lực thúc đẩy người phải sáng tạo Và nhu cầu phòng chống dịch covid-19 mà người sáng tạo loại vacxin Thực tiễn mục đích nhận thức: Nghiên cứu vaccin Moderna để phòng chống chữa bệnh Covid19 Suy cho vaccin sản sinh để phục vụ cho thực tiễn nhận thức khơng có tri thức sản sinh mà không phục vụ cho thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý thực tiễn vật chất hóa tri thức, thực hóa tư thưởng để khẳng định tính sai tri thức: nghe tin người nói tiêm vacxin làm dễ bị ốm đau chỗ tiêm muốn biết thực phải tiêm vacxin xem phản ứng người nào( kiểm tra chân lý thực tiễn ) ● Đảng Nhà nước ta vận dụng vai trò thực tiễn Sự nghiệp đổi nước ta cung cấp học to lớn nhận thức Đó học quán triệt quan điểm thực tiễn – nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin, quan điểm hàng đầu triết học Mác xít Sự nghiệp đổi với tính chất mẻ khó khăn địi hỏi phải có lý luận khoa học soi sáng Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề điều kiện làm sở cho đổi hoạt động thức tiễn Tuy nhiên, lý luận không nhiên mà có khơng thể chờ chuẩn bị xong xuôi lý luận tiến hành đổi Hơn nữa, thực tiễn lại sở để nhận thức, lý luận Phải qua thực tiễn có kinh nghiệm, có sở đề khái quát thành lý luận Vì vậy, trình đổi nước ta q trình vừa học vừa làm, vừa làm vừa tổng kết lý luận, đúc rút thành quan điểm, thành đường lối để quay trở lại q trình đổi Có điều phải mò mẫm thực tiễn, phải trải qua thể nghiệm, phải làm biết, chí có nhiều điều phải chờ thực tiễn Ví dụ vấn đề chống lạm phát, chống tham nhũng, vấn đề khoán nông nghiệp, vấn đề phân phối sản phẩm Trong q trình đó, tất nhiên khơng tránh khỏi việc phải trả giá cho khuyết điểm, lệch lạc định Ở đây, việc bám sát thực tiễn, phát huy óc sáng tạo cán nhân dân quan trọng Trên sở, phương hướng chiến lược đúng, làm thực tiễn cho ta hiểu rõ vật – học không nghiệp kháng chiến chống ngoại xâm mà học nghiệp đổi vừa qua Trong đề cao vai trị thực tiễn, Đảng ta khơng hạ thấp, khơng coi nhẹ lý luận Q trình đổi q trình Đảng ta khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận mình, cố gắng phát triển lý luận, đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Nó thể qua năm bước chuyển đổi tư phù hợp với vận động thực tiễn sống hoàn cảnh điều kiện Bước chuyển thứ nhất: Từ tư duy, dựa mơ hình kinh tế vật với tuyệt đối hóa sở hữu xã hội (Nhà nước tập thể) với phát triển vượt trước quan hệ sản xuất phát triển lực lượng sản xuất dẫn tới hậu kìm hãm phát triển sản xuất sang tư Xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo thống biện chứng với tính đa dạng hình thức sở hữu, đa dạng hình thức phân phối, lấy phân phối theo lao động làm đặc trưng chủ yếu nhằm thúc đẩy sản xuất phát triển Đây bước chuyển mà có ý nghĩa sâu xa tôn trọng quy luật khách quan phù hợp quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất; tuỳ thuộc vào nghĩa Mác – Lênin, phủ định trơn giá trị, thành tựu chủ nghĩa xã hội Tóm lại: Đổi tư đạo nghiệp đổi nói chung phận thiếu phát triển xã hội phát triển kinh tế xã hội nước ta Điều cịn cho thấy có gắn lý luận với thực tiễn hành động đắn phù hợp với trình đổi nước ta Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề làm sở cho đổi hoạt động thực tiễn Thực tiễn động lực, sở nhận thức, lý luận Vì cần khắc phục khiếm khuyết sai lầm song phải tìm giải pháp khắc phục để hạn chế sai sót thiệt hại (có thể tham khảo phần tóm gọn mess) CHỦ ĐỀ 7: SẢN XUẤT VẬT CHẤT VÀ VAI TRÒ Đảng Nhà nước ta vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý vai trò sản xuất vật chất trình phát triển đất nước? Muốn thúc đẩy xã hội phát triển, đất nước phát triển trước hết cần ưu tiên cho sản xuất vật chất tạo điều kiện cho sản xuất vật chất phát triển Các hoạt động tinh thần đóng vai trị quan trọng cần hiểu thúc đẩy sản xuất phát triển làm cho kinh tế phát triển từ giải vấn đề khác xã hội Ở Việt Nam năm vừa qua nhận thấy điều nên Đảng Nhà nước ta quan tâm đến lĩnh vực CNH, HĐH đất nước, phát triển kinh tế nhiều thành phần, thúc đẩy lực lượng sản xuất, đầu tư lớn kêu gọi nguồn đầu tư nước để phát triển khoa học công nghệ, đầu tư phát triển khu công nghiệp lớn Để tạo lượng cải lớn, đáp ứng nhu cầu tồn nước đáp ứng nhu cầu xuất Ví dụ: Đảng Nhà nước coi khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế - xã hội, tảng nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước Điều thể rõ Nghị số 20-NQ/TW Khóa XI Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Luật Khoa học công nghệ năm 2013 Chiến lược Phát triển khoa học công nghệ Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 Với chủ trương đó, đầu tư cho lĩnh vực khoa học công nghệ nhận ưu tiên từ ngân sách nhà nước Tại Vĩnh Phúc ước tính tháng đầu năm 2021 thu hút 177,66 triệu USD vốn FDI với 15 dự án đầu tư 13 lượt dự án điều chỉnh tăng vốn Và Việt Nam muốn thực thành công CNH, HĐH, muốn LLSX phát triển phải thay đổi cấu kinh tế từ nông nghiệp-> công nghiệp-> dịch vụ thành công nghiệp -> dịch vụ -> nông nghiệp Thúc đẩy phát triển kinh tế nhiều thành phần có phát triển kinh tế Đổi kỹ thuật, đổi mở công nghệ, muốn thúc đẩy xã hội phát triển trước hết Việt Nam cần ưu tiên cho sản xuất vật chất Sản xuất vật chất đóng vai trị vơ quan trọng q trình phát triển đất nước không tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển người làm cho xã hội phát triển sản xuất vật chất phát triển thúc đẩy kinh tế phát triển , công nghệ phát triển, lĩnh vực nông nghiệp giải từ tốn lao động giáo dục giải Trong năm vấn đề COVID- 19 ln chủ đề vơ nóng hỏi, khoảng thời gian đầu dịch bệnh bùng phát ta có chủ trương dịch bệnh bùng phát đóng cửa doanh nghiệp, dịch vụ buôn bán nhận điều đóng cửa tạm ngưng sản xuất vật chất ảnh hưởng lớn đến sống người Thực cách ly, chữa bệnh cần ăn, cần sử dụng vật dụng thiết yếu, đóng cửa tạm ngưng cịn làm cho kinh tế đình trệ khơng phát triển Nhận thấy điều đó, dịch vụ mua bán thực hình thức mua mang hay online, doanh nghiệp tiếp tục hoạt động sở đảm bảo quy tắc phịng dịch an tồn, hiệu Như thấy rằng, đứng trước diễn biến phức tạp dịch COVID-19 Đảng Nhà nước ta ln kịp thời đưa sách để vừa phòng chống dịch vừa thực sản xuất vật chất Chủ đề Quan hệ biện chứng LLSX QHSX Đảng nhà nước ta vận dụng ý nghĩa mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX trình phát triển đất nước nào? Ở nước ta thời kỳ từ Đại hội IV (năm 1976) đến trước Đại hội VI (năm 1986) Đảng, mắc phải bệnh chủ quan ý chí, nóng vội bệnh bảo thủ trì trệ vi phạm quy luật khách quan, đặc biệt quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Chúng ta thoát ly khỏi điều kiện thực tiễn đất nước kinh tế phát triển, nghèo nàn lạc hậu lại muốn tạo quan hệ sản xuất tiên tiến trước để mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển Nhưng hậu ngược lại Đúng văn kiện Đại hội VI khẳng định: “Kinh nghiệm thực tế rõ: lực lượng sản xuất bị kìm hãm khơng trường hợp quan hệ sản xuất lạc hậu, mà quan hệ sản xuất phát triển không đồng bộ, có yếu tố q xa so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất” Lúc chủ quan muốn tạo quan hệ sản xuất vượt trước trình độ lực lượng sản xuất, làm cho mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất trở nên gay gắt, đưa đất nước lâm vào khủng hoảng kinh tế - xã hội Chúng ta có biểu nóng vội muốn xóa bỏ thành phần kinh tế phi xã hội chủ nghĩa, nhanh chế tác, phụ trợ phát triển, chiếm tỷ lệ nhỏ GDPăng suất lao động, hiệu quả,chất lượng sức cạnh tranh thấp, yếu tố suất tổng hợp ( TPF) thấp CHỦ ĐỀ QUAN HỆ GIỮA CƠ SỞ HẠ TẦNG VÀ KIẾN TRÚC THƯỢNG TẦNG Phần: Liên hệ với thực tiễn trình phát triển độ Việt Nam Thứ nhất, Cơ sở hạ tầng thời kỳ độ Việt Nam bao gồm kiểu quan hệ sản xuất gắn liền với hình thức sở hữu khác Các hình thức sở hữu tương ứng với thành phần kinh tế khác nhau, chí đối lập nhau, tồn cấu kinh tế thống theo định hướng xã hội chủ nghĩa Ở Việt Nam nay, hình thức sở hữu gồm sở hữu nhà nước (hay sở hữu toàn dân, nhà nước đại diện nhân dân), sở hữu tập thể, sở hữu tư nhân Các thành phần kinh gồm kinh tế nhà nước; kinh tế tập thể, hợp tác xã; kinh tế tư nhân; kinh tế có vốn đầu tư nước VD: Kinh tế nhà nước: Tiêu biểu tập đoàn Viettel, PVN, EVN, Vietnam Airline, Vinamilk Kinh tế tập thể, hợp tác xã: Tiêu biểu hợp tác xã nội nghiệp, công nghiệp địa phương Kinh tế tư nhân: Tiêu biểu tập đoàn Vingroup, FLC, Masan, Vietjet Kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi: Tiêu biểu Toyota Vietnam, Hyundai Vietnam Nền kinh tế Việt Nam kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành đầy đủ, đồng theo quy luật kinh tế thị trường, đồng thời bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa Đó kinh tế đại hội nhập quốc tế, có quản lý Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tư nhân động lực quan trọng kinh tế, thành phần kinh tế khác khuyến khích phát triển hết tiềm Thứ hai, Trong xây dựng kiến trúc thượng tầng Việt Nam, Đảng Nhà nước Việt Nam khẳng định: ● Lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng Xây dựng hệ thống trị xã hội chủ nghĩa mang tính chất giai cấp cơng nhân, đội tiên phong giai cấp công nhân Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo, bảo đảm để nhân dân người làm chủ xã hội ● Các tổ chức, máy thuộc hệ thống trị Đảng Cộng sản, Quốc hội, Chính phủ, qn đội, cơng an, tịa án, ngân hàng khơng tồn lợi ích riêng mà để phục vụ nhân dân, thực cho phương châm lợi ích, quyền lực thuộc nhân dân ● Mỗi bước phát triển sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng bước giải mâu thuẫn chúng Nói tóm lại, việc phát triển củng cố sở hạ tầng , điều chỉnh củng cố phận kiến trúc thượng tầng trình lâu dài, gian khổ, diễn suốt thời kỳ độ Chủ đề 11: tồn xh ý thức xh Vận dụng mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội việc xây dựng đời sống tinh thần Việt Nam Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội khẳng định rõ ràng: tồn xã hội đinh ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tồn xã hội Tồn xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biện chứng đời sống xã hội Vì vậy, cơng cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phải tiến hành đồng thời hai mặt tồn xã hội ý thức xã hội Cần quán triệt rằng, thay đổi tồn xã hội điều kiện đẻ thay đổi ý thức xã hội Mặt khác, cần thấy biến đổi tồn xa hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội mà ngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo nhữn gbiến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội chung tay phịng chống dịch thực tốt thơng điệp 5K ( trang, khử khuẩn, khoảng cách, không tập trung, khai báo y tế), tuân theo thị phủ Như ợt dịch Covid nhẹ trước ây ý thức tốt người dân nên ta phần đẩy lùi dịch, sống người dân i vào hoạt động trở lại - Bên cạnh đó, cịn số người ý thức việc chung tay chống dịch Mặc dù phủ đưa thị hay biện pháp phòng, chống họ khơng thủ Ví dụ cịn nhóm người tập trung thời gian giãn cách, số người không eo trang đường, đặc biệt phải kể đến người từ vùng dịch không khai báo làm cho dịch bệnh lan bùng phát mạnh Vì ý thức xấu tác động đến dịch bệnh khó kiểm soát hay khiến cho kinh tế, sống người dân nhà nước xuống cách đáng kể Chủ đề: Bản chất người theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin- cô gửi a Con người thực thể sinh học xã hội: _ Mặt sinh học:_* Để nói người với tư cách thực thể sinh học, Mác - Lênin khẳng định: “Điều cụ thể cần phải xác định tổ chức thể cá nhân mối quan hệ mà tổ chức thể tạo họ phần lại giới tự nhiên” [C Mác Ph Ăng ghen toàn tập, sdd, tập 3, tr 11] Con người thực thể sinh học, sản phẩm q trình phát triển, tiến hóa lâu dài giới tự nhiên Với tư cách thực thể sinh học, người động vật khác có nhu cầu tự nhiên : ăn, uống, hít thở, tính dục, sinh đẻ cái, Những nhu cầu đích thực nhu cầu sinh vật mà tất lồi động vật khác có + Với tư cách thực thể sinh học, c on người phải phục tùng quy luật giới tự nhiên như: sinh - lão - bệnh - tử, di truyền biến dị, trao đổi qua lại thể với mơi trường, đồng hóa dị hóa, Giới tự nhiên thân thể vô người : Để tồn phát triển, người khơng thể tách khỏi tự nhiên mà phải dựa vào tự nhiên để sinh tồn (tự nhiên môi trường sinh tồn người) Con người cần ánh sáng mặt trời, cần khơng khí để thở, cần tìm kiếm thức ăn, cải tạo tự nhiên để tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu đa dạng nó: thực phẩm, quần áo, nhà ở, Nói cách khác giới tự nhiên thân thể vơ người Mặt xã hội: Con người tồn phát triển xã hội lồi người : nghĩa người tồn phát triển tương quan người với người, cộng đồng xã hội, như: gia đình, làng xóm, quốc gia dân tộc, Nó khơng thể tồn phát triển tách khỏi xã hội lồi người Trong vật tồn mà không cần đến cộng đồng xã hội, tồn cách đơn độc + Con người có hoạt động xã hội mà hoạt động quan trọng lao động sản xuất Từ lao động sản xuất mà ngôn ngữ tư duy, ý thức hình thành: Ngơn ngữ tư duy, ý thức thể tập trung trội tính xã hội người Con vật khơng có tư người có tư duy, ngơn ngữ Ngôn ngữ tư thể tập trung cho tính xã hội người ngơn ngữ tư hình thành phát triển xã hội, thông qua lao động giao tiếp tương quan người với người Chính thế, ngơn ngữ, tư minh chứng sâu sắc cho tính xã hội người b Con người khác biệt với vật từ người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt Để phân biệt người vật nhiều hoạt động khác nhau: tôn giáo, ý thức, nghệ thuật, Nhưng hoạt động làm cho người tách khỏi đời sống động vật hoạt động lao động sản xuất hoạt động sản xuất tư liệu sinh hoạt Nếu vật sử dụng thứ có sẵn tự nhiên người khơng biết khai thác thứ có sẵn tự nhiên mà cịn biết lao động sản xuất tạo vật chất phục vụ đời sống Đây hoạt động mang tính chất, đặc trưng người người, làm cho người khác biệt xa với vật Mác viết: “ vật tái sản xuất thân nó, cịn người tái sản xuất tồn giới tự nhiên ” [C Mác Ăngghen toàn tập, tập 3, tr 10] Chính lao động sản xuất cải tạo sinh học người làm cho người trở thành người theo nghĩa Lao động làm hồn thiện thân xác người, khiến cho có dáng thẳng, hồn thiện giác quan phát triển não Chính lao động phát triển tư duy, ý thức, ngơn ngữ, chữ viết; lao động giúp người xây dựng văn minh vật chất tinh thần giới tự nhiên thứ hai, phần khơng có sẵn Điều Ăngghen làm rõ điều tác phẩm Tác dụng lao động trình chuyển biến từ vượn thành người c Con người sản phẩm lịch sử thân Triết học Mác khẳng định, người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa sản phẩm lịch sử xã hội vừa sản phẩm thân + Một mặt, hình thành nhân cách người vừa bị quy định điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh lịch sử - xã hội; mặt khác chất, nhân cách người người, ảnh hưởng trực tiếp định đến hình thành phát triển chất người Sự hình thành chất người chịu quy định điều kiện, hoàn cảnh lịch sử xã hội như: gia đình, nhà trường, giai cấp, dân tộc, thời đại, truyền thống đạo đức, văn hóa, mà sống Bởi vậy, người xã hội chiếm hữu nô lệ khác với người trong, người xã hội phong kiến khác với người xã hội tư bản, khác với người Con người sống thành thị khác với nông thôn Ở phương Đông khác với phương Tây đ/ Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội: Trong luận cương Phoiơbắc, Mác viết: Bản chất người khơng phải trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” [M-A, tập, tr 11] + Con người thực : Trước Mác, người ta nhận thức người người cá nhân, trừu tượng: người thoát khỏi điều kiện tự nhiên, điều kiện xã hội Trong đó, triết học Mác - Lênin, không xem xét người với tư cách cá nhân trừu tượng mà xem xét người với tư cách người cụ thể, sống thời đại định, điều kiện lịch sử định Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội : Khi người tồn tại, tham gia vào nhiều mối quan hệ xã hội: vật chất, tinh thần, gia đình, giai cấp, dân tộc, trị, pháp luật, tơn giáo, khoa học, Thông qua mối quan hệ ấy, chất người hình thành phát triển; thông qua mối quan hệ mà chất người bộc lộ Liên hệ với việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa? Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, vấn đề xây dựng phát huy nhân tố nhiệm vụ trọng tâm nghiệp cách mạng nước ta Trong Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam (1991) khẳng định: người giữ vị trí trung tâm nghiệp cách mạng “Nguồn lực lớn nhất, quý báu tiềm lực người Việt Nam” Vấn đề tiếp tục khẳng định thông qua kỳ Đại hội gần Để phát huy nhân tố người thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam cần phải thực đồng vấn đề sau: 1/ Trên lĩnh vực kinh tế: Tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế thị trường thành tựu phát triển văn minh nhân loại, không đối lập với chủ nghĩa xã hội mà tồn khách quan trình xây dựng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế phải đảm bảo tăng trưởng kinh tế với tăng lên GDP bình quân đầu người hàng năm, từ nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người 2/ Trên lĩnh vực giáo dục: Nâng cao hiệu giáo dục, phát triển nguồn nhân lực Nhiệm vụ giáo dục “giáo dục mà đất nước cần khơng giáo dục mà ta có” Mục tiêu giáo dục phải hướng tới phát triển người toàn diện: đức - trí - thể - mỹ Cần tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, lý tưởng sống nhân dân, đặc biệt tầng lớp niên [tri thức khoa học] 3/ Trên lĩnh vực văn hóa nghệ thuật: Văn hóa nghệ thuật sáng tạo theo yêu cầu đẹp, động lực thúc đẩy người vươn tới hoàn thiện tồn mĩ Văn hóa nghệ thuật góp phần xây dựng tình cảm tốt đẹp, tác động tới nếp nghĩ, lối sống, phong cách làm việc người Việc xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc có tác dụng tích cực góp phần xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện thời đại tồn cầu hóa Chủ đề : Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Vận dụng quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vào hoạt động tích lũy kiến thức học sinh, sinh viên Đôi nét hoạt động tích lũy kiến thức học sinh Tri thức hành trang thiếu người Từ sinh ra, tích lũy tri thức theo giai đoạn phát triển: từ điều ngôn ngữ, đồ vật, màu sắc, đến kiến thức lĩnh vực sống văn học, toán học, lịch sử Đặc biệt năm tháng ngồi ghế nhà trường, tiếp thu tri thức sống lĩnh vực tự nhiên xã hội Bên cạnh đó, học sinh trang bị thêm cho kiến thức thực tiễn, kĩ mềm cần thiết cho sống sau Tuy nhiên, 12 năm học trung học phổ thông năm giảng đường đại học thời gian quan trọng thời điểm trang bị cho kiến thức mà người phải biết xã hội ngày Vì vậy, việc nghiên cứu trình vấn đề vô quan trọng cần thiết để từ hiểu rõ hoạt động giúp hoạt động đạt hiệu cao English (US) Vietnam Company About Us Studocu World University Ranking 2023 E-Learning Statistics Doing Good Academic Integrity Jobs Blog Dutch Website Contact & Help F.A.Q Contact Legal Terms Privacy Policy Cookie Statement Google Play Link Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01 25 out of 26 Share Student Liên hệ thực tế triết học CÁC CÂU LIÊN HỆCâu 22: Liên hệ chủ trương đảng ta trước đổi từ đổi đến nay?Trước đổi mới: + Chính sách phát triển nước ta tập trung quan liêu bao cấp…+ Kết quả: Nền kinh tế phát + Nguyên nhân: Chính sách phát triển kinh tế mang tính chủ quan, khơng dựa tình hình thực tiễn kinh tế đất nước không tuân theo quy luật KT khách quan- Từ đổi năm 1986 đến nay:+ Chính sách phát triển kinh tế đất nước Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, có quản lí nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa+ Kết quả: Nền kinh tế phát triển vượt bậc+ Nguyên nhân: Các sách phát triển kinh tế đời dựa vào tình hình thực tiễn đátnước, tơn trọng quy luật kinh tế khách quanCâu 23: Phân tích ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu nguyên lí mối liên hệ phổ biến Liên hệ thực tiễn học tập thân? Từ ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu mối liên hệ phổ biến, em áp dụng vào thực tiễn học tập thân, đặc biệt môn tiếng anh: + Trong việc học tập, em áp dụng quan điểm tồn diện để từ áp dụng nhiều phương pháp từ việc học từ vựng, từ mới, cấu trúc câu, học lớp, học trung tâm, học qua mạng với khóa học tiếng anh online; xem phim không phụ đề, nghe nhạc USUK rảnh rỗi => Qua việc áp dụng phương pháp học trên, đặc biệt quan điểm toàn diện, em đạt kết mong muốn 7.5 Ielts Khi khơng áp dụng quan điểm tồn diện mơn tốn: +Trong học tập, em nghe giảng lớp mà không ghi chép, nhà không học Kết sau tuần em quên hết học lớp Cứ vậy, điểm thi THPTQGcủa em 5.4 điểm => Kết luận áp dụng quan điểm toàn diện, em đạt kết cao ngược lại áp dụng khơng quan điểm tồn diện em không kết mong muốn.Câu 25: Phân tích ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu mối quanhệ biện chứng riêng chung Liên hệ thực tiễn địa phương?Khi đối chiếu ý nghĩa phương pháp luận với thực tiễn địa phương em, em nhận thấy:- Mỗi quyền địa phương em áp dụng rập khn mơ hình thực hiệu địa phương khác mà khơng tính đến tính đặc thù địa phương mơ hình khơng phát huy tác dụng nhiều Nhưng ngược lại, có lúc quyền địa phương em áp dụng cách linh hoạt chủ trương, sách phủ lại đạt hiệu cao, góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân địa phương- Hơn nữa, địa phương em, nhờ có tâm quyền ủng hộ đa số người dân mà số hủ tục (trong cưới xin ma chay) dần loại bỏ Và số nếp sống dần hình thành đến phổ biến địa phương => Có thể kể đến đại dịch covid-19 năm 2020, phủ đưa biện pháp phòng chống dịch (cái chung) Riêng Hải Phòng thực nghiêm túc cơng tác phịng tránh: giãn cách xã hội, đường phải đeo trang, sát khuẩn, đo thân nhiệt thường xuyên, lập chốt kiểm sốt… Ta thấy tin tưởng người dân sách đề raCâu 28: Tại nói: “Sự phát triển hình thái kinh tế- xã hội trình lịch sử - tự nhiên”? Liên hệ chủ trương độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN Đảng ta?- Sau kháng chiên chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ, từ nước thuộc địa nửa phongkiến nước ta trở thành đất nước độc lập, thống lãnh đạo Đảng Cộng Sản VNĐCSVN nhân dân VN định thực thời kì độ lên XHCN bỏ qua chế độ TBCN Điều hồn tồn:- Phù hợp với ngun lí chủ nghĩa Mac-Lenin: Các nước nghèo nàn, phát triển có khả bỏ qua TBCN để tiến lên CNXH - Phù hợp với điều kiện khách quan đất nước+ Đất nước vừa trải qua chiến tranh nghèo nàn lạc hậu, LLSX phát triển, cần phải có thời gian lâu dài để chuẩn bị sở vật chất cho CNXH -> Tất yếu phải có thời kì + Đất nước ta tồn nhiều hủ tục xã hội cũ hạn chế chế độ phong kiến tưtưởng thực dân Cho nên cần phải có thời kì độ để cải tạo mối quan hệ cũ xây dựng mối quan hệ mới, người XHCN=> Với lí chủ yếu việc lựa chọn thời kì độ lên CNXH nước ta tất yếu khách quanCâu 29: Phân tích quan điểm CNDVLS vai trị quần chúng nhândân? Liên hệ thực tiễn đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc ta?- Trong thực tiễn lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc ta Trong đấu tranh, biết tận dụng sức mạnh quần chúng nhân dân thời kì nhà Trần (1225-1400) nhờ có quần chúng nhân dân ủng hộ, hăng hái mạnh mẽ tham gia đấu tranh nên ba lần đánh bại quân Mông Nguyên xâm lược- Khi không ủng hộ quần chúng nhân dân thời kì nhà Hồ (1400-1407) bị đại bại trước xâm lược quân Minh nhà Hồ có vũ đội quân đại - Kháng chiến chống Pháp, chống đế quốc Mĩ, ĐCSVN phát huy sức mạnh toàn thể dân tộc ta đánh thắng thực dân Pháp đế quốc Mĩ xâm lược dẫn đến thắng lợi to lớnvào mùa xuân năm 1975- thống đất nước, đưa nước ta vào thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội Ngày nay, Đảng tập hợp khối đại đồn kết tồn dân tộc, khơng ngừng đưa đất nước ổn định trị phát triển kinh tế để sánh vai với cường quốc năm châu=> Kết luận: Như vậy, quần chúng nhân dân có vai trị định lịch sử định đến thắng lợi phong trào cách mạng, quần chúng nhân dân ủng hộ, đồn kết cách mạng thành cơng ngược lại