Quản lý đội ngũ cán bộ, viên chức tại trường đại học kinh tế và quản trị kinh doanh đại học thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN HOÀNG TRANG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ THÁI NGUYÊN - 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN HOÀNG TRANG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ Mã số: 8.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Thị Thu Hằng THÁI NGUYÊN - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tác giả Số liệu kết nghiên cứu trung thực chưa sử dụng luận văn, luận án Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, ngày tháng năm 2020 Học viên thực Nguyễn Hoàng Trang ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, trước tiên xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh Thái Nguyên, thầy cô giáo, đặc biệt thầy cô giáo Khoa Quản lý Luật Kinh tế, người trang bị cho kiến thức định hướng đắn học tập tu dưỡng đạo đức, tạo tiền đề tốt để học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Đỗ Thị Thu HằngNgười cô dành nhiều thời gian tâm huyết, tận tình hướng dẫn bảo cho tơi suốt q trình nghiên cứu thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng, Khoa, Trung tâm trường Đại học Kinh tế & QTKD cung cấp thông tin cần thiết giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu thực đề tài Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân bạn bè quan tâm giúp đỡ, động viên tạo điều kiện cho học tập, tiến hành nghiên cứu hoàn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày … tháng năm 2020 Học viên thực Nguyễn Hoàng Trang iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG BIỂU .vii DANH MỤC HÌNH VẼ .ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Kết cấu Luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRONG ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP CÔNG LẬP 1.1 Cơ sở lý luận quản lý đội ngũ cán viên chức 1.1.1 Khái niệm cán bộ, viên chức 1.1.2 Phân loại cán bộ, viên chức 1.1.3 Quản lý đội ngũ cán viên chức 1.1.4 Nội dung quản lý đội ngũ cán viên chức 12 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cán viên chức 16 1.2 Cơ sở thực tiễn quản lý đội ngũ cán viên chức số trường đại học Việt Nam học kinh nghiệm rút cho công tác quản lý đội ngũ CBVC trường ĐHKT&QTKD 20 1.2.1 Kinh nghiệm trường đại học Sư phạm Thái Nguyên 20 1.2.2 Kinh nghiệm trường Đại học Y Dược Thái Nguyên 21 1.2.3 Kinh nghiệm trường ĐH Kinh tế- Luật - ĐH Quốc gia TP HCM 22 1.2.4 Bài học kinh nghiệm rút cho trường ĐH Kinh tế QTKD 26 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 iv 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 28 2.2 Phương pháp nghiên cứu 28 2.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 28 2.2.2 Phương pháp xử lý thông tin 30 2.2.3 Phương pháp phân tích thơng tin 31 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 32 2.3.1 Nhóm tiêu đánh giá thực trạng CBVC 32 2.3.2 Nhóm tiêu đánh giá công tác quản lý cán viên chức: 33 Chương 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VIÊN CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐH KINH TẾ&QTKD 36 3.1 Khái quát trường ĐH Kinh tế & QTKD 36 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 36 3.1.2 Cơ cấu tổ chức trường ĐH Kinh tế & QTKD 39 3.1.3 Sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu Trường ĐH Kinh tế & QTKD 40 3.2 Thực trạng đội ngũ cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 42 3.2.1 Thực trạng số lượng, cấu CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 42 3.2.2 Thực trạng văn bằng, chứng đội ngũ cán viên chức trường Đại học Kinh tế & QTKD 45 3.2.3 Thực trạng trình độ trị, trình độ quản lý nhà nước CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 48 3.2.4 Thực trạng phẩm chất đạo đức, lập trường tư tưởng CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 49 3.2.5 Thực trạng kinh nghiệm hoàn thành công việc CBVC trường ĐH Kinh tế & QTKD 50 3.2.6.Thực trạng đánh giá, xếp loại viên chức trường ĐH Kinh tế & QTKD 59 3.3 Thực trang quản lý đội ngũ cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 61 v 3.3.1 Công tác quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ CBVC 61 3.3.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBVC 67 3.3.3 Công tác sử dụng, đánh giá đội ngũ CBVC 74 3.3.4 Thực chế độ sách đãi ngộ, khen thưởng đội ngũ CBVC 80 3.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cán viên chức trường ĐH Kinh tế QTKD 94 3.4.1 Các yếu tố khách quan 94 3.4.2 Các yếu tố chủ quan 96 3.5 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 98 3.5.1 Những kết đạt 98 3.5.2 Hạn chế nguyên nhân 100 Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VIÊN CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐH KINH TẾ VÀ QTKD 105 4.1 Mục tiêu, phương hướng quản lý đội ngũ cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 105 4.1.1 Mục tiêu quản lý đội ngũ cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 105 4.1.2 Phương hướng nâng cao chất lượng đội ngũ cán viên chức 106 4.2 Một số giải pháp quản lý đội ngũ cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 107 4.2.1 Hoàn thiện máy tổ chức cán quản lý 107 4.2.2 Hồn thiện cơng tác quy hoạch, tuyển dụng CBVC 109 4.2.3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đạo đức nghề nghiệp113 4.2.4 Hồn thiện cơng tác bố trí sử dụng nguồn nhân lực, đánh giá nguồn nhân lực 117 4.2.5 Hoàn thiện xây dựng chế, lương, thưởng, bảo hiểm, trợ cấp 120 4.3 Một số kiến nghị 123 vi 4.3.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo 123 4.3.2 Đối với Đại học Thái Nguyên 123 4.3.3 Đối với cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD 124 KẾT LUẬN .125 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 126 PHỤ LỤC 129 vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TT Ký hiệu Giải nghĩa BGD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo CBQL, GV, NV Cán quản lý, giảng viên, nhân viên CBVC Cán viên chức CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cở sở vật chất CTQL Công tác quản lý ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo 10 GV Giảng viên 11 HĐLĐ Hợp đồng lao động 12 HSSV Học sinh sinh viên 13 KHCN Khoa học công nghệ 14 NCKH Nghiên cứu khoa học 15 QLGD Quản lý giáo dục 16 QTKD Quản trị Kinh doanh 17 18 UBND XHCN Uỷ ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa viii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thang đo Likert 31 Bảng 3.1 Thực trạng số lượng, cấu CBVC Trường Đại học Kinh tế & QTKD 43 Bảng 3.2: Thống kê trình độ chuyên môn cán viên chức người lao động Nhà trường 46 Bảng 3.3: Kết hoạt động NCKH cấp Bộ 53 Bảng 3.4: Kết hoạt động NCKH cấp Tỉnh 55 Bảng 3.5: Kết hoạt động NCKH cấp Đại học 56 Bảng 3.6: Kết hoạt động KH&CN cấp Cơ sở Giảng viên 56 Bảng 3.7: Kết công bố báo 57 Bảng 3.8: Tình hình biên soạn giáo trình, sách 58 Bảng 3.9: Kết phân loại viên chức, lao động hợp đồng năm học 20162017 59 Bảng 3.10: Kết phân loại viên chức, lao động hợp đồng năm học 20172018 60 Bảng 3.11: Kết phân loại viên chức, lao động hợp đồng năm học 20182019 60 Bảng 3.12.Công tác quy hoạch CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 62 Bảng 3.13.Công tác tuyển dụng CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 65 Bảng 3.14 Thống kê CBVC cử đào tạo, hoạt động chuyên môn nghiệp vụ nước 68 Bảng 3.15.Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 70 Bảng 3.16 Công tác sử dụng, đánh giá nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế & QTKD 78 Bảng 3.17: Thu nhập bình quân CBVC trường Đại học Kinh tế & QTKD 80 123 4.3 Một số kiến nghị 4.3.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo Thực quy hoạch nhân lực ngành Giáo dục, tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, giám sát, tập huấn hoạt động xây dựng, thực quy hoạch nhân lực ngành Giáo dục trường Đại học Xây dựng hệ thống sở liệu, thông tin dự báo nhu cầu nhân lực ngành Giáo dục Hoàn thiện, cải tiến chế độ, sách đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Xây dựng, bổ sung văn chế độ, sách, quy định đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đặc biệt giảng viên khối ngành kinh tế Kiểm tra, giám sát việc thực chế độ, sách giảng viên Xây dựng, ban hành thực sách ưu đãi, sách tiền lương chế độ đãi ngộ nhằm khuyến khích nhà giáo, đồng thời thu hút người có lực trình độ cao, có tài vào đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Quan tâm tới việc thực đề án đào tạo trình độ tiến sĩ cho giảng viên trường đại học, cao đẳng với phương thức kết hợp đào tạo nước Tập trung giao nhiệm vụ cho số đại học, trường đại học viện nghiên cứu lớn nước đảm nhiệm việc đào tạo tiến sĩ nước với tham gia giáo sư mời từ đại học có uy tín giới 4.3.2 Đối với Đại học Thái Nguyên - Có sách hỗ trợ, khuyến khích cán bộ, giảng viên Đại học Thái Nguyên tham gia bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch Đại học Thái Nguyên - Tăng cường đầu tư kinh phí ngân sách nhà nước cho việc xây dựng, kiên cố hoá trường, lớp đáp ứng yêu cầu học tập, mua sắm đủ thiết bị dạy học, thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác giảng dạy quản lý nhà trường 124 - Chỉ đạo đơn vị làm tốt công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL, GV nhân viên gắn liền với đào tạo, bồi dưỡng - Chỉ đạo xây dựng ban hành chương trình đào tạo, bồi dưỡng cụ thể, thiết thực: Tổ chức nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng CBQL, mở lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, chun mơn nghiệp vụ - Tìm kiếm nhiều nguồn học bổng nước đặc biệt nước để tạo điều kiện cho giảng viên trường ĐH Kinh tế & QTKD nói riêng Đại học Thái Ngun nói chung nâng cao trình độ tiếp cận với nguồn tri thức - Tổ chức nhiều hội nghị, tọa đàm phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp giảng dậy toàn Đại học Để giảng viên trường Đại học, cao đẳng trao đổi, giao lưu chia sẻ kinh nghiệm - Thường xuyên khen thưởng biểu dương CBVC tiêu biểu có thành tích xuất sắc cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học từ nhân rộng cá nhân điển hình giúp tạo động lực cho CBVC khác học tập noi theo 4.3.3 Đối với cán viên chức Trường ĐH Kinh tế & QTKD - Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu trau dồi kiến thức chuyên môn thân hoạt động thân Nhà trường - Chủ động xây dựng nội dung, kế hoạch học tập, bồi dưỡng hàng năm tích cực phấn đấu, thực nghiêm túc kế hoạch đề - Chủ động việc tiếp cận với kiến thức thực tế, công nghệ thông tin đồng thời áp dụng phương pháp giảng dạy tiên tiến để để đáp ứng nhu cầu ngày cao người học 125 KẾT LUẬN Giáo dục đại học có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Chính vậy, đội ngũ cán bộ, giảng viên bậc đại học có vai trị lớn, trực tiếp đào tạo lực lượng lao động có trí thức, trình độ cao cho xã hội Quản lý CBVC Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh phát triển nguồn nhân lực sư phạm cho nhà trường, nhân tố định đến chất lượng đào tạo, chức công tác quản lý nhà trường Hồn thiên cơng tác quản lý CBVC nhà trường nhiệm vụ cấp bách, vấn đề chủ yếu để thể thành công chiến lược phát triển đào tạo đội ngũ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Quản lý CBVC trường Đại học nói chung Trường Đại học Kinh tế Quản trị Kinh doanh nói riêng nhằm đạt đến mục tiêu; cán bộ, giảng viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu, điều có tác động trực tiếp đến hiệu chất lượng việc thực mục tiêu đào tạo nhà trường - Hoàn thiện máy tổ chức cán quản lý - Hồn thiện cơng tác quy hoạch, tuyển dụng CBVC - Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đạo đức nghề nghiệp - Hồn thiện cơng tác bố trí sử dụng nguồn nhân lực, đánh giá nguồn nhân lực - Hoàn thiện xây dựng chế, lương, thưởng, bảo hiểm, trợ cấp Các giải pháp nhằm vào mục đích cụ thể chúng có ảnh hưởng lẫn Điều địi hỏi cần phải thực đồng tất giải pháp Việc thực đồng giải pháp có tác dụng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực hoạt động đội ngũ cán giảng viên góp phần nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo nhà trường 126 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40/CT-TW ngày 28/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bùi Văn Nhơn (2008), Quản lý phát triển nguồn nhân lực xã hội, Nxb Tư pháp, Hà Nội Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2016-2017; 20172018; 2018-2019 trường Đại học Kinh tế & QTKD Chính Phủ (2005), Nghị Chính phủ số 14/2005/NQ-CP đổi toàn toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội Đinh Quang Bá (2005), Giải pháp đổi phương thức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng Đội ngũ giảng viên, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai – Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Chính trị, Hà Nội GS.TS Đặng Bá Lãm (2002), Chính sách phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Giáo dục GS.TS Nguyễn Đức Thành (1995), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Harold Koontz, Cyril odonnell, Heinz weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu Quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 11 Lại Quỳnh Chi, Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, Hà Nội 12 Luật sửa đổi bổ sung số điều luật cán bộ, công chức luật viên chức ngày 25 tháng 11 năm 2019 127 13 Nguyễn Vân Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2010), Giáo trình Quản trị nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 10 Nguyễn Minh Đường – Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Nguyễn Thanh Hội (1998), Giáo trình quản trị nhân sự, Nxb Thống kê, Hà Nội 15 Nguyễn Hữu Thân (1996), Giáo trình quản trị nhân sự, Nxb Thống kê, Hà Nội 16 Nguyễn Hữu Thân (2000), Quản trị nhân lực theo quan điểm tổng thể, Nxb Thống kê, Hà Nội 17 Nguyễn Tấn Thịnh (2005), Quản lý nhân lực Doanh nghiệp, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 18 Nguyễn Tiệp (2008), Giáo trình Tổ chức định mức, NXB Lao động Xã hội, Hà Nội 19 Nguyễn Thị Thúy, 2015, Quản trị nguồn nhân lực trường Đại học Điện lực, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Kinh tế Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Nguyễn Hải Quân, 2017, Nâng cao chất lượng đội ngũ Giảng viên trường ĐH Kinh tế & QTKD – Đại học Thái Nguyên, Luận văn thạc sỹ, trường Đại học Kinh tế & QTKD- Đại học Thái Nguyên 21 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hóa đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Phạm Thành Nghị (Chủ biên) (2006), Nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Đất nước, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 23 Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, Nxb Đại học Kinh tế Quốc Dân, Hà Nội 24 Trần Kim Dung (2003), Giáo trình Quản trị Nhân sự, Nxb Tổng hợp 128 TP Hồ Chí Minh 25 Trịnh Duy Luân (2002), Một số vấn đề phát triển nguồn nhân lực thời kì đẩy mạnh CNH – HĐH, (Số 4), Tạp chí Xã hội học 26 TS Trần Minh Ngọc – TS Lê Anh Vũ – TS Trần Minh Yến (Tháng năm 2004), Phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam, Phòng nghiên cứu vấn đề giới phát triển, Viện khoa học xã hội Việt Nam 129 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu Khảo sát cán viên chức trường Đại học Kinh tế & QTKD PHIẾU KHẢO SÁT Để thực đề tài Luận văn Thạc sỹ đạt chất lượng xác thực hơn, tác giả tiến hành khảo sát để từ làm sở đề xuất số giải pháp nâng cao công tác quản lý cán viên chức trường Đại học Kinh tế & QTKD Rất mong thầy cô bớt chút thời gian trả lời giúp tác giả số câu hỏi Những thông tin phản hồi thầy cần thiết hữu ích, góp phần quan trọng vào thành cơng cho Luận văn tác giả Những thông tin mà thầy cô cung cấp cho tác giả đảm bảo bí mật, sử dụng cho mục đích nghiên cứu Do vậy, tác giả mong nhận hưởng ứng tích cực, nhiệt tình trung thực thầy Đề nghị thầy cô đánh (x) vào ô tương ứng câu cho phương án phù hợp với thầy cô Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ hợp tác thầy cơ! Mức độ: (1:hồn tồn không đồng ý; 2: Không đồng ý; 3: Không ý kiến; 4: đồng ý; 5:hồn tồn đồng ý) I Thơng tin cá nhân - Họ tên: - Đơn vị: II Nội dung khảo sát TT Nội dung Theo thầy cô thực trang công tác quy hoạch trường nào? Đưa kế hoạch phát triển nhân lực theo hoạch định Chuẩn bị nhân lực, thời gian, vật lực đáp ứng yêu cầu hoạch định đội ngũ Mức độ đồng ý 130 TT Nội dung Theo thầy cô thực trang công tác quy hoạch trường nào? Đưa chiến lược phát triển cán bộ, giảng viên, nhân viên theo giai đoạn Lập kế hoạch cơng tác quy hoạch nhân lực Bố trí, xếp đội ngũ nhân lực theo vị trí, phù hợp chuyên môn Theo thầy cô thực trang công tác tuyển dụng trường nào? Lập kế hoạch công tác quy hoạch tuyển dụng nhân lực nhà trường Đánh giá số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên có Có tiêu chí tuyển dụng CBVC chun mơn, lực, trình độ… Thơng báo cơng khai tuyển dụng CBVC Có chế độ sách với CBVC giỏi Thực chặt chẽ, bảo đảm tính cơng khai, cơng bằng, xác tuyển dụng Thực quy định thử việc với CBVC trúng tuyển Theo Thầy cô thực trạng hoạt động đào tạo phát triển nhân lực nhà trường nào? Nhà trường thường xuyên tổ chức khóa đào tạo để cán bộ, giảng viên cần thiết để làm việc hiệu Kiến thức, kỹ được đào tạo phù hợp với công việc tương lai cán bộ, giảng viên, Mức độ đồng ý 131 TT Nội dung Theo thầy cô thực trang công tác quy hoạch trường nào? nhân viên đảm nhận Nội dung đào tạo phù hợp với kiến thức kỹ cán bộ, giảng viên, nhân viên mong muốn đào tạo Phương pháp đào tạo phù hợp Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho đào tạo đầy đủ Sau đào tạo, có theo dõi đánh giá kết phù hợp Sau trình đào tạo kết thực cơng việc cán bộ, giảng viên, nhân viên cải thiện nhiều Ơng/bà hài lịng với cơng tác đào tạo nhà trường Theo Thầy (cô) thực trạng nội dung hình thức đào tạo nguồn nhân lực nhà trường nào? Nội dung đào tạo, bồi dưỡng Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn Bồi dưỡng tin học sử dụng công nghệ thông tin Năng lực nghiên cứu khoa học Ngoại ngữ Hình thức đào tạo, bồi dưỡng Bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn Mức độ đồng ý 132 TT Nội dung Theo thầy cô thực trang công tác quy hoạch trường nào? Bồi dưỡng theo chuyên đề Bồi dưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng Tham gia hội thảo, hội thi, hội giảng Thực công tác đào tạo, bồi dưỡng Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Xác định nhu cầu đào tạo Tổ chức công tác đào tạo Áp dụng khen thưởng, kỷ luật Thực đánh giá kết Thầy (cô) nhận xét thực trạng sử dụng,đánh giá thực cơng việc Kế hoạch rà sốt bố trí CBVC đảm bảo cấu, phù hợp lực chun mơn vị trí cơng tác Thực tốt sách luân chuyển, điều động đội ngũ theo quy định Nhà trường để cán bộ, giảng viên, nhân viên biết rõ kết thực công việc đánh Tiêu chuẩn đánh giá thực công việc rõ ràng, hợp lý Việc đánh giá thực xác, cơng Chu kỳ đánh giá thực công việc hợp lý Cán bộ, giảng viên, nhân viên nhận phản hồi kết thực cơng việc Mức độ đồng ý 133 TT Nội dung Theo thầy cô thực trang công tác quy hoạch trường nào? Kết đánh giá sử dụng hợp lý hoạt động quản lý CBVC Đánh giá trình độ nghiệp vụ sư phạm, việc thực quy chế, quy định chuyên môn, kết giảng dạy, việc thực nhiệm vụ khác Kết đánh giá, xếp loại giảng viên thực công khai, rõ rang Kiểm tra thường xuyên, định kỳ hoạt động quản lý, giảng dạy hiệu thực công việc đội ngũ nhân lực Công tác đánh giá, thi đua khen thưởng gắn với chế độ xét tăng lương, đề bạt, bổ nhiệm; xét học nâng cao trình độ Thầy (cô) nhận xét thực trạng công tác trả thưởng nhà trường nào? Thời điểm lương, thưởng mức thưởng hợp lý Nhà trường ln thưởng cho thành tích xuất sắc Tiêu thức xét thưởng rõ ràng, hợp lý Chính sách thưởng có tác dụng khuyến khích cao Nhà trường đánh giá đóng góp CBVC qua lương thưởng CBVC thỏa mãn với mức lương, thưởng nhận từ nhà trường Mức độ đồng ý 134 TT Nội dung Theo thầy cô thực trang công tác quy hoạch trường nào? Thầy (cô) đánh thực trạng chế độ đãi ngộ nhà trường nay? Nhà trường quan tâm đến đời sống đội ngũ CBVC hiểu rõ khoản phúc lợi hưởng từ nhà trường Nhà trường ln đóng đầy đủ BHXH, BHYT cho đội ngũ CBVC Các hình thức phúc lợi đa dạng, phong phú, phù hợp nhu cầu CBVC CBVC hài lòng với sách phúc lợi Nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên nhân viên bồi dưỡng nghiệp vụ Xây dựng chế độ, sách động viên khuyến khích CBVC hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đồng thời có sách CBVC có trình độ cao Môi trường đảm bảo cho dạy học cảnh quan mơi trường, phịng học, khn viên, sân bãi, trang thiết bị dạy học Công tác thi đua khen thưởng gắn với chế độ xét tăng lương, đề bạt, bổ nhiệm; xét học nâng cao trình độ chuyên môn Mức độ đồng ý 135 Phụ lục 2: Danh mục Hội nghị, hội thảo 2018-2019 Năm Tên chủ đề hội nghị, hội thảo khoa học STT tổ chức I Hội thảo nước Hội thảo: Quản trị thuế Đơn vị đầu mối tổ chức 2018 Khoa Kế toán 2018 Khoa QLL-KT 2018 Khoa Kế toán 2018 Khoa QTKD 2018 Khoa NHTC 2018 Khoa Kế toán Hội thảo Cơ hội nghề nghiệp cho sinh viên Ngành Luật kinh tế Tập huấn chế độ Kế tốn Hành nghiệp theo Thông tư 107/2017/TT-BTC Hội nghị tập huấn kỹ lập kế hoạch, giao lưu với Doanh nghiệp giới thiệu hội việc làm cho SV Khoa QTKD Hội nghị đổi phương pháp giảng dạy Khoa Ngân hàng - Tài Hội nghị Nhận diện đánh giá rủi ro kiểm toán Hội nghị tập huấn phương pháp nghiên cứu khoa học năm 2018: Phân tích nhân tố khám phá EFC 2018 Phân tích nhân tố khẳng định CFA Viện NC Kinh tế Xanh Hội thảo chuyên ngành Kinh tế đầu tư với chủ đề: “Đầu tư nước bối cảnh hội nhập kinh tế 2018 Khoa Kinh tế 2018 Khoa Kinh tế quốc tế” Hội nghị đổi phương pháp giảng dạy khoa Kinh tế Hội 10 nghị tổng kết thúc đẩy hoạt động KHCN&HTQT, triển khai kế hoạch xây dựng hệ 2018 thống giảng E-learning Hội nghị đổi phương pháp giảng dạy khoa 11 Kinh tế 2018 Phòng KHCN&HTQT Khoa Kinh tế 136 Năm Tên chủ đề hội nghị, hội thảo khoa học STT tổ chức Hội thảo khoa học: Bình đẳng giới phát triển 12 kinh tế - xã hội pháp nghiên cứu kinh tế tổ chức 2018 Khoa Kinh tế 2018 Khoa Kinh tế 2018 Khoa Kinh tế 2018 Khoa Kinh tế Hội thảo chuyên ngành Kinh tế học Phương 13 Đơn vị đầu mối Hội thảo chuyên ngành Kinh tế Y tế với phát triển 14 Kinh tế Nông nghiệp, nông thôn bối cảnh Hội nghị đổi phương pháp giáo dục năm học 15 2018-2019 khoa kinh tế Hội thảo Nghiên cứu, đánh giá hiệu sử dụng vốn đầu tư cho phát triển nơng nghiệp, góp phần 16 xây dựng thành công nông thôn địa bàn 2019 Phòng KHCN&HTQT tỉnh Bắc Ninh Hội nghị đổi phương pháp giảng dạy môn 17 LLCT 2019 Khoa KHCB Hội thảo Giải pháp thu hút, sử dụng có hiệu 18 vốn đầu tư cho phát triển nơng nghiệp tỉnh Bắc 2019 Phịng KHCN&HTQT Ninh II Hội thảo quốc tế Trao đổi chia sẻ xây dựng khung chương trình đào tạo: Kinh nghiệm trường Đại học Úc 2018 Phương pháp nghiên cứu kinh tế môi trường kinh tế hành vi 2018 Đổi phương pháp giảng dạy hướng tới thành công người học 2018 Trao đổi chia sẻ xây dựng khung chương trình đào tạo: Kinh nghiệm trường Đại học 2018 Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT 137 Năm Tên chủ đề hội nghị, hội thảo khoa học STT tổ chức Đơn vị đầu mối tổ chức Úc Phương pháp nghiên cứu kinh tế môi trường 2018 kinh tế hành vi Đổi phương pháp giảng dạy hướng tới thành công người học 2018 Tập huấn phương pháp nghiên cứu thực nghiệm lĩnh vực Kinh tế - Xã hội 2018 Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Tọa đàm thực tiễn giảng dạy chuyên ngành tiếng Anh khó khăn, thách thức, nhu cầu nâng cao 2018 kiến thức kỹ tiếng Anh giảng viên Hội thảo tập huấn Cách viết sơ yếu lý lịch cá nhân 2018 ấn tượng Hội thảo quốc tế Research methodology: peer 10 review; commercial appraisal 2018 Hội thảo quốc tế Alternative KT pathways: Work 11 based learning; social innovation 2018 Hội thảo quốc tế Intellectual Property and 12 Technology Transfer of University-based Research 2018 Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Phòng KHCN&HTQT Hội thảo với chủ đề “Cách mạng công nghiệp 4.0: Cơ hội thách thức phát triển bền vững 13 HTX khu vực trung du miền núi phía bắc”, 2019 Trường ĐH Kinh tế & QTKD Tổ chức phát Phòng KHCN&HTQT triển HTX quốc tế (Canada) đồng tổ chức Hội thảo chuyên đề "The Challenges in MSMEs, 14 Economy, Governance and Leadership: Phillippines and Vietnam Experience" (Nguồn: Phòng KH-CN&HTQT) Trung tâm 2019 HTQT ĐT&DH