giáo án tiếng việt lớp 4 tuần 6 bộ kết nối tri thức với cuộc sống TUẦN 6: CHỦ ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ Bài 11: TẬP LÀM VĂN (3 tiết) Tiết 1: Đọc I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: Đọc đúng và diễn cảm bài đọc Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể chuyện của bạn nhỏ (nhân vật xưng “tôi”) và những câu văn bạn viết trong bài tập làm văn của mình, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật. Nhận biết được trình tự các sự việc qua lời kể chuyện của bạn nhỏ (trên đường đi đò dọc về quê đến khi về đến quê, quá trình quan sát cây hoa hồng, việc tưới nước cho cây,...tương ứng với việc bắt đầu viết bài tập làm văn cho đến khi hoàn thành bài viết). Hiểu vì sao bài văn của bạn nhỏ có thêm các chi tiết đặc sắc. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện. (VD: Muốn viết bài văn miêu tả, cần có những trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ sự vật được miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng của người viết,...) Biết khám phá, cảm nhận, miêu tả, trân trọng và giữ gìn vẻ đẹp cuộc sống xung quanh, có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. Phẩm chất nhân ái: biết yêu quý cây xanh, yêu quý thiên nhiên. Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
TUẦN 6: CHỦ ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ Bài 11: TẬP LÀM VĂN (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm đọc Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể chuyện bạn nhỏ (nhân vật xưng “tôi”) câu văn bạn viết tập làm văn mình, biết nhấn giọng vào từ ngữ cần thiết để thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật - Nhận biết trình tự việc qua lời kể chuyện bạn nhỏ (trên đường đò dọc quê đến đến quê, trình quan sát hoa hồng, việc tưới nước cho cây, tương ứng với việc bắt đầu viết tập làm văn hồn thành viết) - Hiểu văn bạn nhỏ có thêm chi tiết đặc sắc Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện (VD: Muốn viết văn miêu tả, cần có trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ vật miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng người viết, ) - Biết khám phá, cảm nhận, miêu tả, trân trọng giữ gìn vẻ đẹp sống xung quanh, có khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc - Phát triển lực ngơn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: biết yêu quý xanh, yêu quý thiên nhiên - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát Em yêu - HS tham gia hát múa xanh -GV tổ chức trò chơi: Hộp quà bí ẩn: (KT - HS lắng nghe Tiếng nói cỏ cây) - Học sinh thực Đọc đoạn H1: Đọc đoạn TL CH1 đọc theo yêu cầu trò chơi H2: Đọc đoạn TL CH2 H3: Đọc đoạn TL CH3 H4: Đọc đoạn TL CH4 - GV Nhận xét, tuyên dương -HS nghe - GV giao nhiệm vụ: -HS nghe: + Trao đổi theo nhóm để trả lời câu hỏi: Khi muốn miêu tả vật, làm +HS TL nhóm để tả đặc điểm vật đó? + 2-3 nhóm nêu kết thảo luận + Cách thực hiện: Từng em nêu ý kiến, sau +NX, bổ sung có nhóm thống câu trả lời nhóm để trình bày ý kiến trước lớp (GV gợi ý: Ở lớp lớp 3, em viết đoạn văn tả đồ vật Hãy nhớ lại cách làm để phát miêu tả đặc điểm vật) -GV NX, chốt -GV dẫn dắt vào Nêu tên bài, ghi bảng -HS nghe, ghi Khám phá - Mục tiêu: Đọc diễn cảm đọc Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể chuyện bạn nhỏ (nhân vật xưng “tôi”) câu văn bạn viết tập làm văn mình, biết nhấn gi - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: GV đọc bài, đọc diễn - Hs lắng nghe cách đọc cảm, nhấn giọng từ ngữ thể dòng suy nghĩ, cảm xúc nhân vật - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến để dở dang văn + Đoạn 2: Tiếp teo đến hồng thả sức đẹp + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: gặp lại, bụi lí, sương lã chã, ốc luộc, kết luận, múc nước, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Cuối tuần, ba cho quê / để tơi tìm nhiều ý cho văn / “Tả hoa nhà em” 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, thể diễn cảm giọng nhân vật, thể cảm xúc bạn nhỏ - Mời HS đọc nối tiếp đoạn - GV cho HS luyện đọc theo nhóm (mỗi học sinh đọc đoạn nối tiếp hết sau đổi đoạn đọc) - GV theo dõi sửa sai - GV cho đọc nhóm trước lớp - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm - HS đọc nối tiếp đoạn - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - nhóm đọc HS khác nhận xét, góp ý - GV cho đọc thầm toàn - HS luyện đọc cá nhân toàn - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham diễn cảm trước lớp gia thi đọc diễn cảm trước lớp + HS lắng nghe, học tập lẫn + GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết trình tự việc qua lời kể chuyện bạn nhỏ (trên đường đò dọc quê đến đến quê, trình quan sát hoa hồng, việc tưới nước cho cây, tương ứng với việc bắt đầu viết tập làm văn hoàn thành viết) Hiểu văn bạn nhỏ có thêm chi tiết đặc sắc + Hiểu điều tác giả muốn nói có thơ: Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện (VD: Muốn viết văn miêu tả, cần có trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ vật miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng người viết, ) - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV yêu cầu HS đọc mục Từ ngữ (có lời -HS đọc mục từ, nêu từ chưa hiểu giải nghĩa từ xào xạc lã chã) GV hỏi HS HS khác NX, góp ý có từ ngữ chưa hiểu, GV giải thích hướng dẫn HS tra từ điển - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Câu 1: Mục đích q bạn nhỏ gì? + GV cho HS đọc Câu 1: +1HS đọc +GV cho HS nêu câu TL +HSTL: Mục đích quê bạn nhỏ để tận mắt quan sát hoa hồng với mong muốn tìm nhiều ý cho văn “tả hoa nhà em” +GV NX, chốt +HS NX, bổ sung - Câu 2: Khi quê, bạn nhỏ làm để tả hoa theo yêu cầu? + GV nêu câu 2: -HS nghe + GV cho HS nêu câu TL -HS TL: Khi quê để tìm nhiều ý cho văn mình, ban nhỏ dậy thật sớm để quan sát hoa hồng Quan sát kĩ phận cây: thân, cành, lá, hoa, hương sắc, Bạn tưới nước cho theo gợi ý đề (Em chăm sóc, bảo vệ +GV NX, chốt hoa nào?) - Câu 3: Những câu văn kết -HS NX, bổ sung quan sát kết hợp với trí tưởng tượng phong phú bạn nhỏ? + GV cho HS đọc câu 3: + YCHS làm việc theo cặp theo nhóm (từng bạn nêu câu trả lời mình, sau thống ý kiến) +1 HS đọc +GV quan sát nhóm làm việc có + HS nêu YC TL nhóm hỗ trợ phù hợp +GV cho HS nêu câu TL +HS thảo luận nhóm + HSTL: Những câu văn kết quan sát kết hợp với trí tưởng tượng phong phú bạn nhỏ: Sương hịn bi ve tí xíu tụt từ xanh xuống bơng đỏ, tìm mùi thơm ngào ngạt núp đâu cánh hoa ; Từ tay tơi, bình tưới voi +GV NX, chốt: Trong văn bạn nhỏ, dễ thương đung đưa vòi, rắc lên tất câu văn có hình ảnh so sánh hoa hồng mưa rào nhỏ, coi câu văn kết hợp quan sát + Nhóm khác NX, bổ sung trí tưởng tượng/liên tưởng bạn nhỏ Trên câu văn thể rõ trí tưởng tượng bạn nhỏ - HS lắng nghe - Câu 4: Em thích câu văn văn bạn nhỏ? Theo em, văn bạn nên viết thêm ý nào? + GV nêu câu + GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân Bước 1: Đọc kĩ lại văn (đoạn in nghiêng câu chuyện), chọn câu văn yêu + HS nghe thích, nêu lí u thích + HS nghe thực câu văn Bước 2: Suy nghĩ để bổ sung ý cho văn bạn nhỏ Có thể viết câu văn em muốn thêm vào văn tả hoa hồng bạn + GV cho HS nêu câu TL + GV khích lệ HS nêu ý nên bổ sung cho văn tả hoa hồng bạn nhỏ câu chuyện GV khen ngợi ý kiến hay, mẻ + 3-4 HS TLBài văn yêu cầu “Tả hoa nhà em”, có lẽ ngồi việc tả cây, cành, lá, hoa, hương hoa, bạn nên tả nụ hồng bên cạnh bơng hồng nở thường có nhiều nụ hồng, ) + HS NX, bổ sung - Câu 5: Em học điều cách viết - Trong lớp học điều kỳ diệu thể văn miêu tả sau đọc câu chuyện trên? qua việc bạn học sinh có vẻ + GV cho HS đọc Câu khác Nhưng hòa vào tập thể + GV cho HS nêu câu TL bạn bổ sung hỗ trợ cho Vì +GV NX ý kiến HS lớp tập thể hài hòa đa dạng thống - GV nhận xét chốt: Ở lớp 4, sang học kì - HS lắng nghe HS học thêm cách viết văn miêu tả cối Lúc đó, em học tập +HS nghe tham khảo cách tả bạn nhỏ +3-5 HS nêu câu chuyện -HS nghe 3.2 Luyện đọc lại - GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS nghe - GV cho HS đọc nhóm đơi - HS đọc nhóm bàn - GV cho HS đọc trước lớp - 1-2 nhóm đọc - GV nhận xét, tuyên dương HS nhận xét Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng bạn bè người xung quanh sống + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng cách thi The - HS tham gia bốc thăm đọc đoạn vau Voice lớp - Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 6: CHỦ ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM VÀ KHÁM PHÁ Bài 11: TẬP LÀM VĂN (3 tiết) Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Nhận biết động từ hoạt động nói chung động từ hoạt động di chuyển nói riêng, tìm động từ thích hợp với hoạt động thể tranh, đặt câu với động từ hoạt động - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: - HS tham gia trò chơi Đuổi hình bắt chữ GV đưa tranh cho HS + Trả lời viết đoán động từ + Trả lời ăn + Câu 1: viết + Trả lời vẫy + Câu 2: ăn + Trả lời cười + Câu 3: vẫy + Câu 4: chạy - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dùng tranh minh họa từ chạy để - HS lắng nghe, ghi giới thiệu vào Ghi bảng Luyện tập - Mục tiêu: + Điền động từ hoạt động phù hợp với nội dung đoạn văn Nhận biết động từ hoạt động nói chung động từ hoạt động di chuyển nói riêng, tìm động từ thích hợp với hoạt động thể tranh, đặt câu với động từ hoạt động + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài Tìm động từ ngoặc đơn thay cho bơng hoa - GV nêu yêu cầu tập 1, hướng dẫn - HS đọc yêu cầu tập HS làm bài: + Làm a đến b + Đọc từ ngữ cho sẵn đoạn văn + Đọc đoạn văn + Lựa chọn động từ phù hợp thay cho hoa đoạn - GV làm mẫu từ để HS nắm -HS làm theo HD phương pháp (thử đặt từ vào vị trí bơng hoa để biết từ thích hợp với bơng hoa vị trí đoạn) -GV cho HS thảo luận nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận - GV mời nhóm trình bày - Các nhóm trình bày kết thảo luận Đáp án: - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV động viên HS: Các em luyện tập nhiều động từ, ngày hiểu rõ sử dụng thành thạo từ loại Bài tập 2: Tìm động từ phù hợp với hoạt động thể tranh - GV mời HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS cách thực Quan sát kĩ tranh để dựa vào đó, suy đốn người vật tranh làm để tìm động từ phù hợp -Làm mẫu: GV nêu câu hỏi mời HS trả lời dựa vào tranh + Tranh vẽ gì? + Người vẽ tranh làm gì? - GV gọi HS nêu câu trả lời, lưu ý HS Với tranh, em tìm từ ngữ khác nhau, miễn từ ngữ phù hợp với hoạt động thể tranh -GV hỏi: +Các động từ tìm tranh 1,3,4 có đặc điểm chung gì? +Tìm thêm động từ hoạt động di chuyển khác - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt động từ hoạt động di chuyển gồm di chuyển mặt đất, không, nước Bài tập 3: Ghi lại động từ hoạt động di chuyển tìm đặt + Đoạn 1: vỗ - gáy – gáy – kêu – vọng + Đoạn 2: hót – kêu – hót – nhảy – tìm - Các nhóm khác nhận xét - 1-21 HS đọc yêu cầu -HS nghe -HS đoán từ trnanh -HS TL +(Người leo núi/ Hoạt động thuộc môn thể thao leo núi/ ) +(leo núi/chống gậy/ dốc núi/ ) -HS trình bày đi/leo (núi)/ trèo (đèo)/ vượt (dốc)/ cắm (lều trại)/ dựng (lều vải)/ câu (cá)/ giật (cần câu)/ bay, lượn, dang (cánh)/ vỗ (cánh)/ bơi/ lặn/ khám phá (đại dương)/ -HS TL: + động từ hoạt động di chuyển + VD: đi, chạy, nhảy, bơi, lội, bước, -HS NX, bổ sung câu với từ - GV mời HS đọc yêu cầu - GV cho HS nêu lưu ý viết câu - GV YC HS làm cá nhân vào - GV cho trình bày - 1-21 HS đọc yêu cầu -HS TL: câu đủ phận, hợp với nghĩa từ, trìn bày đầu câu viết hoa cuối câu có dấu câu -HS làm -HS đọc câu -HS NX, chữa - GV nhận xét, tuyên dương chung Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng trò chơi Vua - HS tham gia để vận dụng kiến thức Tiếng Việt học vào thực tiễn + GV chuẩn bị số thẻ từ, bút + Chia lớp thành nhóm, số đại diện tham gia (nhất em cịn yếu) + u cầu nhóm tìm - Các nhóm tham gia trị chơi vận dụng từ ngữ hoạt động thực ngày trường nhà - Nhận xét, tuyên dương (có thể trao quà, ) - GV nhận xét tiết dạy - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ: -HS nghe + Làm việc theo nhóm: Chia sẻ với bạn câu + HS làm việc theo hướng dẫn chuyện thời niên thiếu nhà bác nhóm trưởng học mà em đọc nghe kể + 2-3 HS đại diện nhóm chia sẻ với bạn +GV khích lệ HS nói suy nghĩ riêng câu chuyện thần đồng thời niên thiếu nhà bác học mà em đọc nghe kể + Đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV NX, khen HS - HS nhận xét, góp ý - GV dẫn sang đọc Nhà phát minh - Học sinh lắng nghe tuổi (VD: Vừa em chia sẻ với bạn câu chuyện thời niên thiếu nhà bác học Bài đọc Nhà phát minh tuổi cho em biết thêm câu chuyện thú vị thời niên thiếu nhà bác học Ma – ri – a Sau đây, tìm hiểu câu chuyện nhé.) - GV giới thiệu bài, ghi bảng -HS nghe, ghi Khám phá - Mục tiêu: + Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Nhà phát minh tuổi + Biết đọc lời người dẫn chuyện, lời nhân vật câu chuyện (cha Ma – ri – a) với giọng điệu phù hợp - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: GV đọc bài, đọc diễn - Hs lắng nghe cách đọc cảm, nhấn giọng từ ngữ thể tình tiết quan trọng thể rõ suy nghĩ, cảm xúc nhân vật câu chuyện, đặc biệt cô bé Ma – ri – a, nhân vật câu chuyện (VD: Cơ bé thích quan sát; Ma – ri – a nghĩ mà không hiểu sao; ) - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm từ ngữ thể tâm trạng cảm xúc nhân vật câu chuyện - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn theo thứ tự: + Đoạn 1: từ đầu đến phòng khách + Đoạn 2: Cô bé đến gia tộc + Đoạn 3: hết - GV gọi 3HS đọc nối đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: Ma – ri – a, trượt đĩa, rớt đĩa, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: +Nhưng nước trà rớt đĩa/ tách trà kia/ nhiên dừng chuyển động,/ bị ngăn lại +Ơng nâng bổng gái nhỏ lên vai,/ thẳng phòng khách,/ hân hoan nói/: “ Đây giáo sư thứ bảy gia tộc tôi!”; - GV mời học sinh luyện đọc theo nhóm -GV mời nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét sửa sai 2.2 Hoạt động 2: Đọc toàn - GV cho HS luyện đọc cá nhân toàn - GV cho HS đọc trước lớp - GV nhận xét tuyên dương cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS đọc nối tiếp nhóm -2 nhóm HS đọc trước lớp HS NX, góp ý - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS đọc thầm toàn -2-3 HS đọc HS NX, góp ý - HS lắng nghe rút kinh nghiệm Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua điệu bộ, hành động, suy nghĩ, lời nói… + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện Những trải nghiệm khám phá đem lại niềm vui cho người - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc toàn - GV mời HS đọc phần giải nghĩa từ + Giáo sư: chức danh khoa học cao trường đại học, viên nghiên cứu, + Thí nghiệm: tạo tượng, biến đổi điều kiện xác định để nghiên cứu, kiểm tra hay chứng minh + Gia nhân: Người giúp việc theo cách gọi từ xưa - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Điều lạ mà cô bé Ma – ri – a quan sát gia nhân bưng trà lên gì? +Câu 2: Tìm đọc thơng tin việc làm thí nghiệm Ma – ri – a Địa điểm Dụng cụ Mục đích +Câu 3: Câu trả lời Ma – ri – a tìm sau thí nghiệm gì? +Câu 4: Câu nói người cha: “ Đây giáo sư thứ bảy gia tộc tơi!” thể điều gì? → GV chốt giúp hiểu ý nghĩa câu nói - 1HS đọc Cả lớp lắng nghe - HS đọc phần giải nghĩa từ - HS trả lời câu hỏi: + Câu chuyện có năm nhân vật: thầy Vàng Anh, ve sầu, gà trống, dế họa mi Những nhân vật có điểm giống yêu âm nhạc, say mê chơi nhạc biểu diễn + Địa điểm làm thí nghiệm: bếp Dụng cụ làm thí nghiệm: đồ trà Mục đích làm thí nghiệm: để lí giải tượng nước trà rớt đĩa tách trà nhiên dừng chuyển động + Khi tách trà đĩa có chút nước tách trà đứng yên +HS nêu ý kiến cá nhân (chẳng hạn: câu khen ngợi Ma-ri-a người cha; câu nói người cha đánh giá cao khả nghiên cứu Ma-ri-a; câu dự đốn người cha gái giỏi giang có khả phát huy truyền thống của người cha Ma-ri-a câu nói đầy tự gia tộc,…) hào người cha gái giỏi giang HS nghe +Câu 5: Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ma-ri-a + +HS nêu ý kiến cá nhân (VD: Tớ thích nhân vật Ma-ri-a người say mê nghiên cứu khoa học.;Tớ thích Ma-ri-a có nhiều điểm giống tớ: - GV nhận xét, tuyên dương thích quan sát, thích chia sẻ với bố,…) - GV mời HS nêu nội dung - HS lắng nghe - GV nhận xét chốt: Khi quan sát, tìm tịi - HS nêu nội dung theo hiểu biết tượng quanh phát điều lí thú Những trải nghiệm - HS nhắc lại nội dung học khám phá đem lại niềm vui cho người 3.2 Luyện đọc lại - GV đọc mẫu lần 2: Đọc nhấn giọng vào - HS lắng nghe lại cách đọc diễn cảm từ ngữ thể hoạt động, suy nghĩ, cảm xúc, nhân vật: nghĩ mãi, mà lặng lẽ, hết sức, nâng bổng, thẳng, hân hoan -GV nêu YC đọc phân vai nhóm 3: lời người dẫn chuyện, lời nhân vật câu - HS đọc phân vai nhóm chuyện (cha Ma – ri – a) với giọng điệu phù hợp -GV cho HS thi đọc trước lớp - nhóm đại diện tổ thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương HS NX, góp ý, bình chọn - HS lắng nghe rút kinh nghiệm 3.3 Luyện tập theo văn GV cho HS đọc đề 1: Tìm - HS đọc yêu cầu đọc Nhà phát minh tuổi từ có chứa tiếng “gia”, nêu nghĩa từ - Mời học sinh làm việc nhóm - Các nhóm tiền hành thảo luận - Mời đại diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm trình bày Đáp án: