Tập hợp đề thi hsg văn 11 91 trang

ĐỀ Câu (8,0 điểm): Điều khiến sa mạc trở nên tuyệt đẹp, ẩn giấu giếng (Hoàng tử bé, Antoine de Saint-Exupéry) Suy nghĩ anh/chị câu nói Câu (12,0 điểm): Nguyễn Minh Châu quan niệm: Người cầm bút phải biết nhiều biết để biết hay cất mà để sáng tạo chưa có, khơng văn học trước mà đời chưa có, chưa hoàn hảo đến (Di cảo Nguyễn Minh Châu, NXB Hà Nội, 2009, trang 378) Bằng trải nghiệm văn học, anh/chị hãy bình luận ý kiến Hết II YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung Suy nghĩ câu nói: Điều khiến sa mạc trở nên tuyệt đẹp, ẩn giấu giếng a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành đợng Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản sau: c.1 Giải thích - Sa mạc: Ẩn dụ cho khó khăn, thất bại, khổ đau, bất hạnh - Cái giếng: Ẩn dụ cho điều tốt đẹp, hạnh phúc - Ý nghĩa câu nói: C̣c sống giống mợt sa mạc với nhiều gian khổ, khó khăn c̣c sống đẹp cịn ẩn chứa nhiều điều tốt lành, diệu kì => Thông điệp câu nói: Con người cần có niềm tin, hi vọng, lạc quan cả hoàn cảnh khốn c.2 Bình luận - Quy ḷt c̣c sống: C̣c sống bao gồm cả khổ đau và hạnh phúc, thất bại và thành công, mát và may mắn…Những yếu tố đan xen lẫn nhau, chứa đựng Con người hành trình mình đối diện, trải qua tất cả sắc thái cuộc sống - Thái độ sống quyết định chất lượng và giá trị sống người: + Khi đối diện với sa mạc khô cằn, người cần có thái đợ tích cực, niềm tin, hi vọng để thấy giếng ẩn giấu Thái đợ sống giúp người có nghị lực mạnh mẽ vượt qua khó khăn, thử thách; tìm thấy niềm vui, hạnh phúc; nắm bắt hội quý giá; vươn tới ước mơ, gặt hái nhiều thành công; có mợt c̣c đời ý nghĩa + Nếu khơng dám đương đầu với thất bại, khổ đau, bi quan, tuyệt vọng hoàn cảnh thì người bị nhấn chìm, gục ngã “sa mạc”, sống cuộc đời bất hạnh, tăm tối và vô nghĩa - Sa mạc c̣c đời là nơi rèn luyện ý chí, bản lĩnh người Bởi vậy Điể m 8,0 0,5 0,5 0,5 5,0 Câu Nội dung đẹp khơng nằm đích đến – giếng thành cơng, hạnh phúc, mà cịn nằm cả hành trình đầy gian nan, vất vả Câu nói đem lại cho mợt nhận thức khác nỗi buồn c̣c sống, khún khích người hãy sống hết mình, trân trọng cuộc sống với tất cả thăng trầm (Học sinh chọn dẫn chứng tiêu biểu minh hoạ cho ý trên) c.3 Bài học nhận thức hành động - Phê phán người khơng có ý chí, tinh thần vượt khó, sống yếu đuối, cam chịu có hành đợng việc làm nhằm khỏi hoàn cảnh sống đen tối theo hướng tiêu cực - Ý kiến đắn, sâu sắc một lời gợi mở, nhắc nhở mợt phương châm sống tích cực lạc quan, có niềm tin hi vọng đứng trước khó khăn, thử thách c̣c sống d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Nguyễn Minh Châu quan niệm: Người cầm bút phải biết nhiều biết để biết hay cất mà để sáng tạo chưa có, khơng văn học trước mà đời chưa có, chưa hồn hảo đến (Di cảo Nguyễn Minh Châu, NXB Hà Nội, 2009, trang 378) Bằng trải nghiệm văn học, anh/chị hãy bình luận ý kiến b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản sau: c.1 Giải thích nhận định - Người cầm bút phải biết nhiều: Người cầm bút phải có hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực cuộc sống, phải tinh tường vấn đề sống đời sống xã hội và cả đời sống văn chương - biết để biết hay cất mà để sáng tạo: Sự hiểu biết người nghệ sĩ không phải để dành riêng cho bản thân họ, mà trở thành hiểu biết chung công chúng Nhưng đường người nghệ sĩ đem hiểu biết đến cho mọi người phải là sáng tạo Tức là người nghệ sĩ không mô lại thực mình biết mợt cách máy móc mà truyền đạt qua hình tượng nghệ thuật độc đáo, thủ pháp nghệ thuật đặc sắc - sáng tạo chưa có, khơng văn học trước mà đời chưa có, chưa hồn hảo đến thế: Sự sáng tạo người nghệ sĩ nên là riêng, là nhất, không lặp lại ai, không lặp lại nguyên si thực khách quan, tạo nên điều mẻ, kì diệu mà văn học trước c̣c sống vốn khơng có => Ý kiến Nguyễn Minh Châu là khẳng định vai trò quan trọng vốn sống và lực vận dụng, sáng tạo người nghệ sĩ để tạo nên tác phẩm độc đáo, toàn thiện toàn mỹ Điể m 0,5 0,5 0,5 12 0,5 0,5 1.0 Câu Nội dung c.2 Bàn luận, chứng minh Điể m 8,0 * Bàn luận 2,0 - Người cầm bút phải sống thật sâu, sống đến tận với thời đại mình có đủ hiểu biết, “vốn liếng” để viết: + Sẽ chẳng có văn chương nếu thiếu c̣c đời Hiện thực cuộc sống là đề tài, là cảm hứng vô tận cho nhà văn, Chế Lan Viên nói: Hãy cảm ơn đời cho thơ chất mặn Bởi vậy nhà văn - chủ thể sáng tạo phải ln mở lịng mình để đón nhận dư vang cuộc đời + Nhà văn không lắng nghe, cảm nhận mà cần tự mình trải nghiệm, lặn ngụp vỉa tầng cuộc sống để có hiểu biết đích thực, sâu sắc Ví dụ: Nguyễn Du trải qua 10 năm gió bụi; Vũ Trọng Phụng sống cả cuộc đời phố Hàng Bạc đầy me Tây, cờ bạc bịp; Basho khắp đất nước Nhật Bản để viết du kí - Người nghệ sĩ có hiểu biết phong phú khơng thể đơn và dễ dãi liệt kê tất cả vào trang viết Những hiểu biết sau bao chặng đường xa, bao lần khám phá, viễn chinh phải chuyển thành tác phẩm văn học bằng sáng tạo nghệ thuật: xây dựng nhân vật điển hình, tình truyện hấp dẫn, tứ thơ lạ, chi tiết nghệ thuật đặc sắc, điểm nhìn độc đáo, ngôn ngữ sống động… Để không bị lặp lại và loại trừ, nhà văn phải là người biết đào sâu tìm tịi khơi nguồn chưa khơi, sáng tạo chưa có (Nam Cao) - Thế giới tạo lập lần, mà lần người nghệ sĩ độc đáo xuất lại lần giới tạo lập (Marcell Proust) Người nghệ sĩ chân bằng lịng cao đẹp và khát vọng sáng tạo mãnh liệt mình tạo nên thế giới nghệ thuật tươi Thế giới nghệ thuật không giống với thế giới nghệ thuật nào đã có trước địa hạt văn chương, không trùng với đời sống, thậm chí so với c̣c đời thì thế giới “hoàn hảo” Bởi thế giới nghệ thuật là nơi kí thác khát vọng, gửi gắm ước mơ nhà văn nên thế giới tốt đẹp, trọn vẹn thực cuộc đời, hướng người đọc đến thiện, mỹ Ví dụ: Bát cháo hành thị Nở giúp Chí Phèo hồi sinh, chữ Huấn Cao cảm hóa viên quản ngục, Giăng-Văn-Giăng khôi phục uy quyền nhờ tình yêu thương… * Chứng minh Học sinh lấy tượng văn học, tác giả, tác phẩm tiêu biểu để chứng minh cho nhận định như: Hồ Xuân Hương với Tự tình, Tản Đà với Thề non nước, Nam Cao với Chí Phèo, Đời thừa, nhà Thơ mới, Nguyễn Huy Tưởng với Vũ Như Tô… Song cần chứng minh theo định hướng: - Nhà văn đã có trải nghiệm, hiểu biết, vốn sống phong phú cuộc sống thế nào để viết nên tác phẩm - Từ hiểu biết phong phú đời sống đó, nhà văn đã sáng tạo chưa có, khơng văn học trước đó, mà c̣c đời chưa có, chưa hoàn hảo đến thế thế nào Cần làm bật tiên phong, mở đường nhà văn việc tái hiện thực một cách sâu sắc, độc đáo c.3 Tổng kết, đánh giá 6,0 1,0 Câu Nội dung - Ý kiến Nguyễn Minh Châu khẳng định và đề cao sứ mệnh người cầm bút việc đem lại hiểu biết và sáng tạo đầy giá trị, thẩm mỹ - Bài học sáng tác: Nhà văn phải ý thức trách nhiệm và sứ mệnh ngịi bút, dùng cả trí tuệ, tâm hồn mình để làm nên tác phẩm “hoàn hảo” - Bài học tiếp nhận: Người đọc không nên đến với tác phẩm một cách nông nổi, hời hợt, cần đọc bằng cả tâm hồn mình để thấy hết hay, đẹp tác phẩm d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Điể m 0,5 0,5 - HẾT ĐỀ Câu (8,0 điểm): ÔNG LÃO VỨT BỎ ĐÔI GIÀY Chuyến xe lửa chạy đường cao tốc, Gandhi không cẩn thận làm rơi một chiếc giày mua ngoài cửa sổ, mọi người chung quanh cảm thấy tiếc cho ông Bất ngờ, ông liền ném chiếc giày thứ hai ngoài cửa sổ Hành đợng này Gandhi khiến mọi người sửng sốt, thế là ông từ tốn giải thích: “Chiếc giày đắt đỏ nào, mà nói khơng cịn có ích nữa, có nhặt đơi giày, nói khơng chừng họ mang vừa sao!” (https://vndoc.com/6-cau-truyen-cuoc-song-cuc-ky-y-nghia-ma-ban-nen-doc-99562) Anh/Chị có suy nghĩ gì hành đợng Gandhi câu chuyện trên? Câu (12,0 điểm): Thế giới nghệ thuật tác giả tạo nên từ phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh (Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nguyễn Đăng Mạnh, NXB Giáo dục, 2002) Anh/Chị hiểu ý kiến thế nào? Bằng hiểu biết mình tác phẩm văn học anh chị hãy làm sáng tỏ ý kiến Câu Nội dung Điểm Viết văn nghị luận xã hội bày tỏ suy nghĩ hành động nhân vật Gandhi 6,0 câu chuyện a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài 0,25 nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Đối với mát lấy lại, 0,25 người phải học cách buông bỏ để mang lại hội tốt đẹp, mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành đợng Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản sau: c.1 Giải thích 1,0 - Gandhi đánh rơi giày mua cửa sổ xe lửa chạy cao tốc: Sự đánh thứ có giá trị, khơng thể lấy lại 0,5 - Ông liền ném giày thứ hai ngồi cửa sổ đó: Qút định từ bỏ thứ có giá trị để mang lại hội cho người khác -> Hành động Gandhi đưa đến một bài học: Đối với mát lấy 0,5 lại, người phải học cách buông bỏ để mang lại hội tốt đẹp, mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác Câu Nội dung c.2 Bàn luận, mở rộng vấn đề - Hành động ông lão Gandhi là một hành đợng tỉnh táo, giàu tính nhân văn + Chiếc giày dù có đắt và đẹp đến đâu có một chiếc dùng Nếu vì tiếc mà giữ lại, lần nhìn thấy, ta có cảm giác khổ sở, tiếc nuối, tự trách mình Cuộc sống vì vậy trở nên nặng nề Ngược lại, dứt khốt bng bỏ, cảm thấy nhẹ nhõm Sự thực là điều thay đổi, quan trọng là cách đón nhận và ứng xử với + Khi vứt nốt chiếc giày cịn lại ngoài, ông lão đã nghĩ đến người khác may mắn nhặt cả đơi và mang vừa chúng Lúc đó, đơi giày có ích, người nhặt có niềm vui, có niềm tin vào may mắn cuộc đời - Hành động Gandhi là mợt điều cần thiết, có ý nghĩa tốt đẹp + Trong c̣c sống, có lúc muốn giữ lại thứ khơng cịn hữu ích với mình cố chấp giữ lấy nỗi buồn, đau khổ vì khơng có đủ dũng cảm và lịng vị tha Và điều khiến khó chịu, buồn phiền Lịng ích kỉ, tham lam không làm cho trì trệ mà ngăn cản ta đến với hạnh phúc + Biết nghĩ cho người khác giúp có hạnh phúc và tìm thấy giải thoát cho mình Đó là tiền đề để xây dựng mợt xã hội tốt đẹp, một cuộc sống hạnh phúc niềm vui không đến từ việc nhận mà đến từ việc cho - Cần phân biệt hành động buông bỏ để trao tặng ông lão Gandhi với buông xuôi, dễ dàng bỏ cuộc Bởi mợt bên là hành đợng có ý nghĩa tích cực xuất phát từ trí tuệ sáng suốt, trái tim nhân cịn mợt bên là lối sống hời hợt, thụ đợng, thiếu lý trí – biểu mợt tâm hồn nghèo nàn - Phê phán người cố chấp, ích kỉ, tham lam…Những người này khơng sống đơn điệu, vơ nghĩa mà cịn có ảnh hưởng tiêu cực đến người xung quanh, khiến cuộc sống giá trị cốt lõi là yêu thương và chia sẻ (HS đưa dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp) c.3 Bài học nhận thức hành động - Cần thấy hành động ông lão Gandhi câu chuyện là một hành động đẹp, đáng ca ngợi và noi theo - Mỗi người, là người trẻ tuổi cần rèn luyện, tu dưỡng để làm nhiều việc có ý nghĩa, giúp c̣c đời thêm tốt đẹp Trước tình nào, không nên nghĩ đến hoàn cảnh bản thân mình mà phải nghĩ đến quyền lợi người khác Sống cho đâu nhận riêng (Tố Hữu) d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Thế giới nghệ thuật tác giả tạo nên từ phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh (Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, Nguyễn Đăng Mạnh, NXB Giáo dục, 2002) Anh/Chị hiểu ý kiến thế nào? Bằng hiểu biết mình hai tác phẩm Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) và Chí Phèo (Nam Cao), hãy làm sáng tỏ a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Mỗi tác phẩm văn học là một thế giới nghệ thuật riêng tạo nên phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh; Chứng minh qua Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) và Chí Phèo (Nam Cao) Điểm 3,25 0,5 0,5 0,5 0,75 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 14 0,5 0,5 Câu Nội dung Điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý bản sau: c.1 Giải thích 3.0 * Cắt nghĩa ý kiến: - Thế giới nghệ thuật là khái niệm tính chỉnh thể sáng tác nghệ thuật (một tác phẩm, một loại hình tác phẩm, sáng tác tác giả, một trào lưu) Ở Thế giới 1,0 nghệ thuật tác giả hiểu là một không gian nghệ thuật riêng nhà văn, nhà thơ tạo nên tác phẩm Đó vừa là phản ánh cuộc sống, mô thực khách quan, vừa là kết quả tìm tòi, khám phá riêng, chứa đựng tâm tình và thể cá tính sáng tạo người nghệ sĩ - phát riêng chân lý đời sống: là cách nhìn, cách hiểu, cách cảm nhận riêng người nghệ sĩ cuộc sống để phát thật, quy luật đắn cuộc đời - triết lý riêng nhân sinh: là quan điểm, lập trường riêng, đánh giá, lí giải, đúc rút mang tính cá nhân người nghệ sĩ quan sát, khám phá cuộc sống, người => Nhận định bàn một đặc trưng tác phẩm văn chương: tác phẩm là một thế giới nghệ thuật riêng, tạo nên suy ngẫm, tìm tòi, khám phá, quan điểm, triết lý… cuộc sống, người mang dấu ấn cá tính sáng tạo người nghệ sĩ * Lí giải ý kiến: Ý kiến đắn và xác đáng vì: - Xuất phát từ đặc trưng văn học: Văn học phản ánh cuộc sống, chưng cất lên từ thực cuộc đời không phải là phản ánh đơn giản, túy, không phải chép khách quan, khô cứng mà phải gắn liền với việc thể 0,5 tư tưởng, tình cảm sâu sắc nhà văn Mỗi tác phẩm phải là hình ảnh chủ quan giới khách quan, mang tình cảm, thái đợ, tư tưởng, triết lý riêng người nghệ sĩ - Xuất phát từ khát vọng người viết: Tác phẩm là đứa tinh thần nhà văn Mỗi tác giả sáng tác bằng tất cả tâm huyết mình muốn gửi gắm 0,5 vào tác phẩm tư tưởng, triết lí, lí tưởng, cảm xúc… và truyền đến cho người đọc để chia sẻ, thấu hiểu, đồng cảm - Xuất phát từ yêu cầu hoạt động sáng tạo người nghệ sĩ: Mỗi nhà văn 0,5 thực phải đồng thời là một nhà tư tưởng, là mợt cá tính riêng, có mợt bản sắc riêng, không trộn lẫn Bởi vậy, thế giới nghệ tḥt mợt tác giả muốn có chỗ đứng lịng đợc giả và có giá trị, có sức sống lâu bền phải chứa đựng trăn trở, nung nấu, nghiền ngẫm, thể phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh mang tâm huyết, bản lĩnh, cá tính người nghệ sĩ - Xuất phát từ thực tiễn: Trong sáng tác văn chương từ xưa tới nay, tác phẩm có giá trị là tác phẩm có tư tưởng sâu sắc, chứa đựng khám phá, 0,5 phát hiện, triết lý nhân sinh riêng biệt, mẻ, mang cá tính sáng tạo người cầm bút c.2 Chứng minh qua Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) Chí Phèo (Nam Cao) * Chứng minh qua Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 3,5 0,25 Câu Nội dung - Những phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh tác phẩm: + C̣c sống ln có c̣c gặp gỡ, mối nhân duyên bất ngờ khiến cho người xa lạ lại trở thành tri kỉ, khiến cho người đối lập bình diện xã hội lại trở thành tri âm với bình diện nghệ thuật + Cuộc sống tồn mặt đối lập, thiện – ác, tốt – xấu, ánh sáng – bóng tối ln tồn song song, thậm chí hữu mợt người: Trong hoàn cảnh đề lao, nơi người ta sống tàn nhẫn, lừa lọc lại có mợt viên quản ngục với tính cách dịu dàng lịng biết giá người, biết trọng người ngay; viên quan cai ngục quen với mánh khóe hành hạ người tù chốn đề lao lại là người có lịng biệt nhỡn liên tài, có sở thích cao q + Cái đẹp, thiện có sức chinh phục, cảm hóa lớn lao: Sự ngưỡng mợ, trân trọng Huấn Cao và niềm đam mê với thú chơi chữ đã khiến quản ngục vượt qua nỗi lo lắng, sợ hãi, quên mánh khóe hành hạ thường ngày để biệt đãi Huấn Cao, để mong ông Huấn viết cho chữ chục vuông lụa trắng, để sẵn sàng tiếp nhận lời khuyên nhủ Huấn Cao mợt trạng thái thành kính, thiêng liêng; Bản thân Huấn Cao sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà phải ép viết câu đối cảm lòng quản ngục thì lại sẵn sàng cho chữ để không phụ lịng thiên hạ Qua đó, nhà văn thể quan niệm đẹp, khẳng định đẹp và bộc lộ trân trọng giá trị văn hóa truyền thống, gửi gắm lịng u nước thầm kín + Cái đẹp sản sinh miền đất chết sống chung với xấu, ác: Huấn Cao cho chữ buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián khuyên quản ngục rằng: “Chỗ nơi để treo lụa trắng với nét chữ vuông tươi tắn nói lên hồi bão tung hồnh đời người”, “thầy khỏi nghề nghĩ đến việc chơi chữ” + Cái đẹp, thiện chiến thắng và có sức sống bất diệt: niềm đam mê với đẹp là mợt ́u tố giúp quản ngục giữ thiên lương và khát khao hướng thiện; vì là chủ nhân đẹp, thiện mà Huấn Cao ln giữ khí phách hiên ngang dù rơi vào cảnh đường; cuộc đời ông Huấn phải kết thúc lí tưởng cịn dang dở hồi bão tung hồnh mà ơng gửi nét chữ dành tặng cho quản ngục thì mãi mãi trường tồn - Những phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh thể qua việc tạo dựng một tình truyện độc đáo; qua dựng cảnh, dựng người chạm khắc, nhân vật rõ nét, cảnh phim quay châm; qua ngôn ngữ giàu hình ảnh vừa cổ kính, vừa đại, có nhịp điệu riêng, truyền cảm, nhiều câu văn có dư ba; sử dụng hiệu quả thủ pháp đối lập Mỗi trang viết toát lên tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân * Chứng minh qua Chí Phèo (Nam Cao) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Những phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh tác phẩm: + Hoàn cảnh có chi phối mạnh mẽ đến tính cách người: Chí Phèo là mợt khám phá, phát mẻ Nam Cao việc xây dựng hình tượng người nông dân Dù nghèo khổ, bần nhiều hình tượng nông dân khác nỗi bất hạnh lớn Chí khơng phải là cảnh đói cơm rách áo mà là bi kịch bị cướp cả nhân hình lẫn nhân tính Thiếu tình thương từ nhỏ lại bị lợi dụng, bóc lợt, áp mợt cách bất công, bị nhào nặn nhà tù thực dân, bị lừa phỉnh, dụ dỗ Điểm 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 3,5 0,25 0,5 Câu Nội dung Điểm mợt cách tinh vi đã khiến Chí từ mợt người nơng dân hiền lành, lương thiện, có khao khát giản dị một mái ấm gia đình trở thành quỷ làng Vũ Đại đã phá nát nghiệp, đập nát cảnh yên vui, làm đổ máu và nước mắt người dân vô tội + Con người có khát khao hướng thiện, ln muốn trở với bản chất tốt đẹp 0,75 vốn có mình: Chí dù đã để cuộc đời mình chìm đắm say vô tận, đã quen với kiếp sống một quỷ dữ, sẵn sàng làm điều Bá Kiến sai bảo cần có hợi thì mong muốn từ bỏ phần để tìm lại phần người lại trỗi dậy Khi cảm thấy Thị Nở mở đường, là cầu đưa trở lại với xã hội người lương thiện, Chí đã khao khát làm hòa với mọi người, nhận lại vào xã hội phẳng, thân thiện người lương thiện + Tình người đánh thức tính người, tình yêu có sức mạnh cảm hóa lớn lao: Sau bao năm sống kiếp đời quỷ dữ, thứ khiến Chí Phèo thức tỉnh, thay đổi không là 0,75 một trận ốm, mợt thay đổi sinh lí, mợt nỗi lo sợ tuổi già đói rét, đợc, ốm đau, mà quan trọng là quan tâm, chăm sóc mợc mạc, ân cần, khơng vụ lợi Thị Nở Lần chăm sóc mợt bàn tay đàn bà, đem cho mà không phải dọa nạt hay giật cướp đã khiến cảm động, ăn năn Được Thị Nở đối xử bình thường một người, gần gũi, yêu thương đã khiến Chí tìm lại cảm xúc người, tìm lại bản tính hiền lành vốn có, tìm lại khát vọng hạnh phúc vốn đã ngủ quên, từ khiến thèm lương thiện và mong muốn trở lại là một phần xã hội phẳng, thân thiện người lương thiện Qua đó, nhà văn kêu gọi: Hãy tin vào người, tìm thức dậy người khác “tính thiện” + Đằng sau vẻ ngoài xấu xí là mợt tâm hồn đẹp: Dù xấu ma chê quỷ hờn lại ngờ nghệch, ngẩn ngơ Thị Nở lại là người có lịng trắc ẩn, có tình u thương 0,5 mợc mạc, chân thành và có khát vọng bình dị hạnh phúc Dù tình cảm thị có phần nơng nổi, giản đơn người thị là bản chất tốt đẹp, mang thiên tính người - Những phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh thể qua nghệ thuật xây dựng và điển hình hóa nhân vật, miêu tả tâm lí tài tình; qua nghệ thuật trần thuật linh hoạt, tự nhiên mà quán, chặt chẽ; qua hệ 0,5 thống ngôn ngữ sống động, vừa điêu luyện, nghệ thuật, vừa gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày; qua cốt truyện hấp dẫn, tình tiết kịch tính và ln biến hóa bất ngờ; qua giọng văn vừa tỉnh táo, sắc lạnh vừa đằm thắm, yêu thương…Mỗi trang viết Nam Cao khẳng định ông là một nghệ sĩ lớn c.3 Đánh giá, nâng cao vấn đề 1,5 - Ý kiến nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Mạnh đã phản ánh một đặc trưng bản tác phẩm văn chương và là yêu cầu cho hoạt động sáng tạo 0,5 người nghệ sĩ - Hai tác phẩm Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) và Chí Phèo (Nam Cao) với giá trị, 0,5 sức hấp dẫn riêng đã kiểm chứng qua thời gian, qua nhiều thế hệ bạn đọc coi là minh chứng rõ nét, thuyết phục cho điều này - Ý kiến là bài học ý nghĩa: + Với người nghệ sĩ: để tạo dựng một thế giới nghệ thuật thật riêng biệt, có 0,25 giá trị và sức hấp dẫn lâu bền cần phải quan sát, tìm tòi, nghiền ngẫm bằng tất cả tâm huyết và tinh nhạy trước cuộc đời, từ có phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh + Với độc giả: đến với một tác phẩm, để thấy hết giá trị thì ngoài 0,25 Câu Nội dung rung động thẩm mĩ cần biết cảm nhận, trân trọng những phát riêng chân lý đời sống triết lý riêng nhân sinh, không để đồng cảm, tri âm với nhà văn mà để bồi đắp tình cảm, nhận thức cho bản thân mình d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu - HẾT - Điểm 1,0 0,5 ĐỀ Câu (6 điểm) Hãy vươn tới bầu trời dù khơng thể hái sáng bạn đứng mn vàn tinh tú để thắp sáng ước mơ (Danh ngôn) Suy nghĩ anh/ chị vấn đề trên? Câu (10 điểm) Định nghĩa thơ, nhà thơ vĩ đại nước Anh T.S Eliot cho rằng: “Thơ vòng quay chậm rãi cảm xúc mà lối cảm xúc, khơng phải biểu tính cách, lối cho cá tính…” (Định nghĩa thơ bút thơ, theo Tri thức trẻ - 2013) Anh/ chị hiểu ý kiến thế nào? Qua tác phẩm Vội vàng Xuân Diệu hãy làm sáng tỏ điều đó? B YÊU CẦU CỤ THỂ II Làm văn 16.0 Trình bày suy nghĩ câu danh ngơn:Hãy vươn tới bầu trời dù khơng thể hái 6.0 sáng bạn đứng muôn vàn tinh tú để thắp sáng ước mơ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển 0.5 khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa thái độ sống chủ động, mạnh dạn 0.5 vươn tới tầm cao c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập 4.0 luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng; rút bài học nhận thức và hành đợng Có thể triển khai theo định hướng sau: 0.5 * Giải thích: - Vươn tới bầu trời: hướng tới một không gian cao rộng, bước một môi trường rộng lớn hơn→ đặt mình vào môi trường có nhiều thử thách và hợi - Vì sáng nhất: kết quả tốt nhất, thành công rực rỡ - Đứng muôn vàn tinh tú: tiếp xúc, làm việc với người ưu tú, bật, tiêu biểu → Ý nghĩa câu danh ngôn:Lời khuyên người cuộc sống nên chủ động, mạnh dạn tìm đến với một môi trường mới, sân chơi mới, mở rợng tầm nhìn để có hợi cọ xát, luyện, khẳng định bản thân, thực hóa ước mơ mình… * Bàn luận: - Vì “Hãy vươn tới bầu trời…… ước mơ”?: + Môi trường lớn có hợi lớn để học hỏi, giao lưu, mở mangtri thức, tích lũy vốn sống, vốn hiểu biết, tiếp thu nhiều điều mẻ, tự bổ sung 3.0 khuyết thiếu bản thân… + Môi trường đưa đến nhiều thách thức, khó khăn khiến ta khơng đạt kết quả tốt đẹp mình mong muốn “không hái sáng nhất”, thậm chí là thất bại Nhưng điều cho bài học, kinh nghiệm quý báu giúp ta giày dạn, trưởng thành + Và quan trọng: muôn vàn tinh tú bản thân có hợi để thể mình, phát huy sở trường, thế mạnh, tăng thêm tự tin Được gặp gỡ, giao lưu với người xuất sắc, giỏi giang là hội mở mang tầm nhìn, tạo dựng mối quan hệ gắn kết Đồng thời là hội nhìn lại mình,phải cố gắng nhiều đểtiếp tục nuôi dưỡng và thắp sáng ước mơ … - Phê phán người ngại thử thách, sợ thất bại, không dám bước khỏi “vùng an toàn”… (Lấy dẫn chứng phân tích dẫn chứng) - Mở rộng: + Sự chủ động, mạnh dạn thực là cần thiết phải phù hợp hoàn cảnh, thời điểm, lực đối tượng… + Câu danh ngôn tạo cảm hứng lớn, tiếp thêm động lực cho người trẻ, đặc biệt lànhững niên thời đại 4.0 *Bài học nhận thức, hành động: - Khẳng định ý nghĩa câu danh ngơn - Tích cựctham gia hoạt động xã hội, mở rộng giao lưu; Không ngừng nuôi 0.5 dưỡng khát vọng vươn lên, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức… - Sẵn sàng, tự tin đối mặt với thử thách, khó khăn, thất bại - Chuẩn bị hành trang cần thiết cho bản thân… d Sáng tạo: 0.5 Có cách diễn đạt đợc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: 0.5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Định nghĩa thơ, nhà thơ vĩ đại nước Anh T.S Eliot cho rằng: “Thơ 10.0 vòng quay chậm rãi cảm xúc mà lối cảm xúc, khơng phải biểu tính cách, lối cho cá tính…” Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Qua tác phẩm Vội vàng Xuân Diệu làm sáng tỏ điều đó? a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển 0.5 khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Đặc trưng bản thơ: cảm xúc mãnh liệt 0.5 và cá tính sáng tạo c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập 8.0 luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận 0,5 * Giải thích ý kiến: 1.0 - Vịng quay chậm rãi cảm xúc: biểu cảm xúc một cách đều, mờ nhạt khơng có ấn tượng, khơng thăng hoa mãnh liệt -Lối thoát cảm xúc: cảm xúcđược cởi thốt, tn trào mãnh liệt, hướng tới tri âm, đồng điệu -Tính cách: là tổng hợp đặc điểm tâm lí ổn định cách xử người; Cá tính: là nét riêng biệt, diện mạo riêng mợt người, làm nên đặc trưng người để phân biệt với cộng đồng Trong nghệ thuật, cá tính biểu là phong cách nghệ thuật người nghệ sĩ 10