T23 nv9

Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh TUẦN 23 Tiết: 111,112, 113,114 Chủ đề: VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN TRONG THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM (Văn bản: Mùa xuân nho nhỏ, Sang thu) I/ NỘI DUNG CHỦ ĐỀ : Mô tả chủ đề: Tiết 116 Văn “Mùa xuân nho nhỏ” Tiết 117 Văn “Sang thu” Thời lượng: – Số tiết học lớp: 02 tiết – Thời gian học nhà: 01 tuần làm dự án (nếu có) Mạch kiến thức chủ đề: * Văn bản: Mùa xuân nho nhỏ: Cảm nhận cảm xúc tác giả trước m/xuân thiên nhiên đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho c/đời.Từ mở suy nghĩ ý nghĩa, giá trị c/sống cá nhân sống có ích, cống hiến cho c/đời chung *Văn bản: Sang thu: Hiểu tâm hồn rung động tinh tế hình ảnh giàu sức biểu cảm, nhà thơ diễn tả biểu biến chuyển thiên nhiên đất nước từ cuối hạ sang thu II Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Cảm nhận cảm xúc tác giả trước m/xuân thiên nhiên đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho c/đời.Từ mở suy nghĩ ý nghĩa, giá trị c/sống cá nhân sống có ích, cống hiến cho c/đời chung Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề cách sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn thơ sáng tác sau 1975 thể loại tự kết hợp với phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại Cảm nhận tiếng lịng nhà thơ thơng điệp từ thơ + Viết: Cảm nhận giá trị hình ảnh thơ đặc sắc, mang nhiều tầng nghĩa Phẩm chất: - Có ý thức tu dưỡng cống hiến biết sống c/đời chung - Tình cảm thiên nhiên sống Các kĩ sống giáo dục bài: Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Tự nhận thức: tự nhận thức tình u thiên nhiên, có ý thức tu dưỡng cống hiến biết sống đời - Suy nghĩ sáng tạo trình cảm nhận tình yêu thiên nhiên thơ - Giao tiếp, hợp tác: trao đổi, trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vẻ đẹp hình ảnh thơ III Bảng mô tả mức độ nhận thức hệ thống câu hỏi, tập Mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao -Cảm nhận -Nắm vài cảm xúc tác nét tác giả – Hiểu giả trước mùa Thanh Hải, hoàn rung động xuân thiên cảnh đời – Viết đoạn tinh tế tác nhiên, đất nước thơ Mùa xuân văn bình Tiết 116: giả trước mùa khát vọng nho nhỏ khổ thơ mà em xuân thiên nhiên đẹp đẽ muốn – Nhật biết dấu thích – Hiểu làm mùa hiệu mùa xuân nhan đề thơ xuân nho nhỏ lặng lẽ dâng cho đời – Thiên nhiên Nắm vài – Hiểu sang thu nét tác giả cảm nhận tinh tế gợi Hữu Thỉnh, hoàncủa tác giả hình ảnh -Viết văn cảnh đời biến đổi nào? Tại tác ngắn miêu cảnh Tiết 117: thơ sang thu thiên nhiên, đất giả viết: Sấm sang thu quê – Nhận biết dấu trời từ cuối hạ bớt bất ngờ em hiệu sang thu sang thu hang làng quê Bắc Bộ đứng tuổi IV/ Thiết bị dạy học học liệu: Chuẩn bị giáo viên: Chân dung nhà thơ tập thơ, Tham khảo tư liệu soạn giáo án Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi SGK, chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên V/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Tiết 111,112: MÙA XUÂN NHO NHỎ- Thanh Hải I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên mùa xuân đất nước Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Lẽ sống cao đẹp người chân Phẩm chất: -Yêu thiên nhiên, đất nước, tự ý thức góp phần cơng sức nhỏ bé thân việc làm thiết thực để cống hiến cho quê hương, đất nước Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: +Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại: thể loại, hình ảnh thơ đặc sắc, giá trị nội dung nghệ thuật +Đọc mở rộng văn trữ tình đại + Viết: Trình bày suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kỳ trước (nếu có)… Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu mùa xuân, cảm xúc người nghệ sĩ mùa xuân HĐ cá nhân, HĐ lớp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm - HS trả lời miệng - Dự kiến Sp : Mùa xuân chín - Hàn Mặc Tử, Mùa xuân xanh- Nguyễn Bính…Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Em kể tên tác phẩm văn học viết đề tài mùa xuân? Em thích thơ nào? Vì em thích? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh tìm hiểu, trả lời: - Giáo viên: Quan sát hướng dẫn… - Dự kiến sản phẩm: Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mùa xuân chín- Hàn Mặc Tử, Mùa xuân xanh Nguyễn Bính… Mùa xuân nho nhỏ Em thích Mùa xuân nho nhỏ thơ có âm điệu sáng, ngào, có nhiều h?nh ảnh thơ đẹp - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá: Mùa xuân nguồn cảm hứng, đề tài bất tận thi ca Dưới mắt thi sĩ, mùa xuân lên với màu sắc, dáng vẻ khác Bức tranh mùa xuân thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải lên nào, cảm xúc thi sĩ học hôm giúp em trả lời câu hỏi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giới thiệu chung a Mục tiêu: HS nắm nét tác giả văn b Nội dung: HS đọcSGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Tìm hiểu chung GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tác giả: Thanh Hải ? Giới thiệu vài nét nhà thơ Thanh Hải - Đều tham gia hoạt động cách thơ Mùa xuân nho nhỏ mà em mạng văn nghệ thời kì chuẩn bị? kháng chiến chống Mỹ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Thanh Hải nhà thơ tiêu biểu - Học sinh lên trình bày… mảnh đất cố xinh đẹp, ông - Giáo viên quan sát, lắng nghe… tiếng với vần thơ mượt mà, - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS lên trình sâu lắng mang đậm văn hóa bày người xứ Huế - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Thơ hai tác giả có giọng - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá điệu nhẹ nhàng, sâu lắng, giàu tính - Giáo viên nhận xét, đánh giá triết lí ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - GV hướng dẫn đọc: Thể thơ chữ, không ngắt nhịp câu, giọng vui tươi, trìu mến; đoạn nhanh; đoạn cuối suy tư, trầm lắng - GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp phần lại Tác phẩm: ? Nêu mạch cảm xúc thơ? Từ chia bố cục ? Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh Bài “MXNN”: - Khổ 1: Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên - Khổ 2- 3: Cảm xúc trước mùa xuân đất nước - Khổ 4-5-6: Suy ngẫm ước nguyện tác giả * GV gợi ý thêm: Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời  cảm xúc mùa xuân đất nước Ước nguyện trước mùa xuân HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu văn ND 1: a Mục tiêu: Học sinh cảm nhận tranh mùa xuân có màu sắc, đường nét…và tâm trạng tác giả b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Phiếu hoạt động nhóm d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: (HĐ nhóm) GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên gợi tả qua hình ảnh nghệ thuật nào? Em cảm nhận tranh mùa xuân? b Xác định biện pháp nghệ thuật độc đáo hai câu thơ cuối đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, nhóm theo bàn -> thảo luận… - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) - Bước 4: Kết luận, nhận định: HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Hoàn cảnh sáng tác: + MXNN: Viết tháng 11/1980, nhà thơ nằm giường bệnh - không trước ông qua đời, in tập thơ “Huế mùa xuân” II Đọc- hiểu văn Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ? Tín hiệu mùa xuân miêu tả qua chi tiết, hình ảnh, màu sắc, âm nào? - Liên hệ tranh phong cảnh “ Truyện Kiều” Nguyễn Du: “Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa” → Giữa xanh cỏ điểm tô làm bật màu trắng hoa lê: Tạo tranh đẹp hài hòa - Bức tranh phong cảnh Thanh Hải: Tác giả chọn cho gam màu đặc biệt màu xanh nước hịa hợp với màu " tím biếc"của bơng hoa tạo nên tranh xuân đằm thắm đậm chất Huế -" Bơng hoa tím biếc"ấy dù tác giả khơng gọi tên người đọc ngầm hiểu hoa lục bình, hoa súng mà ta Cảm xúc trước mùa xuân thường gặp ao hồ, sông nước làng quê thiên nhiên (Khổ thơ 1) “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc” - Đảo động từ “mọc” lên đầu câu: - “Giọt long lanh”: nhấn mạnh xuất + Hạt mưa, hạt sương mùa xuân hoa dịng sơng xanh + Kết hợp với câu thơ trên: “Giọt long phát bất ngờ, niềm vui hân lanh” giọt âm tiếng hoan đón chào tín hiệu mùa xn chim → Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Biến âm tiếng chim từ vơ hình thành hữu hình để tác giả nhìn thấy, chạm vào - Màu sắc: màu “xanh” nước hòa hợp với màu " tím biếc"của bơng → Tác giả mở căng tất giác quan hoa tạo nên tranh xuân đằm để cảm nhận trẻo âm mùa thắm đậm chất Huế xuân để chuyển thành hành động “Ơi chimchiền chiện Hót chi mà vang trời” - Từ cảm thán “ơi”: thể cảm Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh GV bình: Cảnh sắc thiên nhiên khơng đẹp mà sinh động Từ “mọc” đặt đầu câu thơ vang lên điểm nhấn, phát đầy cảm xúc nhà thơ Hai câu thơ đầu vẽ nên không gian mùa xuân rộng mở tươi tắn với hình ảnh dịng sơng xanh chảy hiền hoà Cái màu xanh phản ánh màu xanh bầu trời, cối hai bên bờ, màu xanh quen thuộc mà ta gặp sơng dải đất miền Trung Nổi bật xanh lơ dòng sơng hình ảnh “một bơng hoa tím biếc”, hình ảnh thân thuộc cánh lục bình hay hoa súng mà ta thường gặp ao hồ sông nước làng quê mà ta gặp vần thơ khác: “ Con sông nhỏ tuổi thơ ta tắm Vẫn nước chẳng đổi dòng Hoa lục bình tím bờ sơng…” (Lê Anh Xụân) Màu tím biếc khơng lẫn vào đâu với sắc màu tím Huế thân thương- vốn nét đặc trưng cô gái đất kinh kỳ với sông Hương núi Ngự Màu xanh nước hài hoà với màu tím biếc bơng hoa tạo nên nét chấm phá nhẹ nhàng mà sống động Bức tranh xuân điểm xuyết thêm âm rộn rã, tưng bừng chim chiền chiện hót vang trời Tiếng hót chim, đường nét uốn lượn quanh co sơng, màu tím biếc bơng hoa vẽ nên tranh mùa xuân đầy sức sống mãnh liệt quê hương tác giả ? Trước vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân, tác giả có cảm giác nào? Em có xúc, nhìn trìu mến, tha thiết với cảnh vật - Hai tiếng ''hót chi" : từ địa phương, giọng điệu ngào, thân thương người dân Huế tác giả đưa vào diễn tả cảm xúc thiết tha người với tạo vật “Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” - “Giọt long lanh”→Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Biến âm tiếng chim từ vơ hình thành hữu hình để tác giả nhìn thấy, chạm vào - Động từ “hứng”: Thái độ trân trọng, nâng niu nhà thơ vẻ đẹp trời, sông, chim muông hoa → Bộc lộ niềm vui, say sưa, ngây ngất trước vẻ đẹp đơn sơ mà đằm thắm, cảm xúc ngây ngất trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, khao khát hịa với thiên nhiên đất trời Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh nhận xét vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân? ND2: a Mục tiêu: Cảm nhận cảm xúc trước mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Phiếu hoạt động cặp đôi d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ cặp đơi ? Hình ảnh mùa xn đất nước gợi lên qua hình ảnh thơ nào? Em có nhận xét hình ảnh ấy? ? Xác định biện pháp nghệ thuật độc đáo đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? ? Qua hình ảnh, nghệ thuật em cảm cảm nhận tâm trạng cảm xúc nhà thơ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) - Bước 4: Kết luận, nhận định: HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Gv bình: hình ảnh “lộc” chồi non, cành biếc mơn mởn Khi mùa xuân đến, cối đâm chồi nảy lộc Lộc tượng trưng cho vẻ đẹp mùa xuân sức sống mãnh liệt đất nước Người lính khốc vai cành  Khung cảnh mùa xuân tươi đẹp, sáng sủa, rỗn rã, đầy sức sống mãnh liệt, mang đậm nét đặt trưng xứ Huế Cảm xúc mùa xuân đất nước: (khổ 2-3) “Mùa xuân người cầm súng Lộcgiắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ” - Hình ảnh ẩn dụ “người cầm súng, người đồng”: Biểu trưng cho hai nhiệm vụ chiến đấu lao động sản xuất để xây dựng đất nước - Sóng đơi, điệp ngữ “mùa xuân, lộc”: nhấn mạnh sức sống mãnh liệt mùa xuân, người Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh ngụy trang, trận để bảo vệ tổ quốc; người nông dân đem mồ hôi sức lao động cần cù làm xanh cánh đồng Dù thời kì tách rời nhiệm vụ Ý thơ vô sâu sắc: máu mồ hôi nhân dân ta góp phần tơ điểm giữ lấy mùa xuân mãi ? Từ ý thơ trên, em nhận thấy mùa xuân đất nước cảm nhận qua nhịp điệu nào? (Tìm dẫn chứng, thể khơng khí nào?) - Hối hả, xơn xao ? Những hình ảnh, nhịp điệu gợi cho em hoạt động quen thuộc vào độ xuân địa phương nước? - Hình ảnh “lộc”: Em có suy nghĩ hoạt động này?(Tự + Nghĩa thực: vành ngụy trang quản thân) xanh biếc người lính trận, mang theo sức sống mùa xuân, sức ? Tại kết thúc câu thơ, tg lại sử dụng mạnh dân tộc để bảo vệ Tổ dấu ba chấm? quốc; chồi non mà người nông dân đem mồ hôi sức lao động cần ? Ở khổ thơ thứ ba, tác giả có suy tư cù làm nên màu xanh cho ruộng đất nước? Từ suy tư đó, tác giả thể đồng, nương mạ bát ngát quê thái độ trước mùa xuân đất nước? hương GV bình: Đất nước so sánh + Nghĩa ẩn dụ: thể sinh sôi, sao, câu thơ đầy ý nghĩa Sao nguồn sáng nảy nở tượng trưng cho vẻ đẹp mùa lấp lánh cho bầu trời, tượng trưng cho vẻ đẹp xuân sức sống mãnh liệt đất vĩnh đất nước nước; may mắn hạnh phúc “Tất hối Tất xôn xao…” - Nghệ thuật điệp cấu trúc “tất như”, từ láy “hối hả, xôn xao”: Thể nhịp điệu sôi nổi, khẩn trương → Ngợi ca người tâm chiến đấu hăng say lao động để bảo vệ, xây dựng đất nước - Kết thúc khổ thơ dấu ba Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất nước, tác giả chuyển mạch cảm xúc sang bày tỏ suy nghĩ ước nguyện thân trước mùa xuân đất nước Cho HS thảo luận nhóm + Nhóm 1,2: Trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời, nhà thơ ước nguyện điều gì? Những hình ảnh có ý nghĩa với sống? + Nhóm 3,4: Tác giả thay đổi ngơi xưng hơ từ “tôi” (ở khổ 1) sang từ “ta” (ở khổ 4) có ý nghĩa gì? - Đại từ “tơi” chuyển sang “ta” thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải khơng phải ngẫu nhiên Vì: + Xưng “tơi” vừa biểu cụ thể riêng tác giả, vừa thể nâng niu trân trọng tác giả trước vẻ đẹp chấm muốn thể rằng: đất nước lên, phát triển, đến với tầm cao mà khơng có dừng chân ngơi nghỉ  Thể niềm tự hào, nhà thơ reo vui trước tinh thần lao động khẩn trương người làm nên mùa xuân đất nước “Ðất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao” - Số từ “bốn nghìn năm” kết hợp với tính từ “vất vả, gian lao”: Tác giả khái quát chặng đường dựng nước giữ nước đầy gian lao dân tộc → Khẳng định kiên cường, bất khuất, vượt qua khó khăn, thử thách “Ðất nước Cứ lên phía trước” - So sánh “Đất nước sao”: Đất nước đẹp đẽ, tươi sáng → Đó đất nước trường tồn, phát triển đến tương lai hạnh phúc - Phó từ “cứ” kết hợp với động từ “đi”: thể chí khí, tâm niềm tin sắt đá dân tộc để xây dựng Việt Nam "dân giàu, nước mạnh"  Niềm tự hào đất nước khứ tin tưởng vào tương lai tươi đẹp đất nước mai sau => Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên người chiến đấu, lao động hòa quyện vào nhau, thể niềm tin, niềm hy vọng tương lai tươi sáng đất nước Khát vong hòa nhập dâng Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh mạnh vận động, chuyển biến đất trời vận động cảm xúc người phút giao mùa từ hạ sang thu - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS II Đọc- hiểu văn HĐ 2: Tìm hiểu văn NV1: Cảm nhận tác giả trước tín a) Mục tiêu: Giúp HS nắm vẻ đẹp hiệu mùa thu: thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa b) Nội dung: HS thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: ghi HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: a.? Tác giả cảm nhận mùa thu sang đâu? Theo em “gió se” gió nào? ? Tại tác giả không dùng từ “bay” “lan” mà lại dùng “phả”? ? Trong khổ thơ tín hiệu giúp nhà thơ nhận biến đổi đất trời? b.? Qua từ ngữ thể rõ nhìn nhà thơ dấu hiệu biến đổi đó? ? Ngồi tín hiệu để tác giả nhận chuyển mùa tác giả thể qua chi tiết nào? c Nghệ thật nội dung câu tác dụng ? d ? Trước giao mùa đất trời, nhà thơ Hữu Thỉnh bộc lộ tâm trạng gì? Tâm trạng thể qua từ ngữ nào? ? Qua phân tích giúp em Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh cảm nhận giao mùa từ hạ sang thu? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chốt ? Tác giả nhận tín hiệu khoảnh khoắc giao mùa? - Hương ổi: hương thơm dân dã, mộc mạc; thứ quà quê bình dị, thân quen cs mẻ thi ca mùa thu ? Hương ổi chin tác giả cảm nhận ntn? - “Phả": nghĩa bốc mạnh tỏa thành luồng (Từ điển Tiếng Việt - Hoàng Phê) → Hương ổi đặc biệt, khơng “thoảng”, khơng “bay”, khơng nhẹ dịu ổi vừa chín mà đậm đặc, mà ngào ngạt thơm nồng Đó hương thơm ổi cuối mùa Hương thơm ngào mạnh đến mức “phả” vào gió, đánh thức khứu giác ? Tác giả đặt từ “bỗng” lên đầu câu có tác dụng gì? - Bỗng: ngạc nhiên, ngỡ ngàng, thích thú → Tác giả ngạc nhiên không hương ổi nồng nàn, không đánh thức khứu giác mà hương ổi sực vào miền ký ức, đánh thức người kỉ niệm tuổi thơ trèo - Hương ổi: hương thơm dân dã, mộc mạc + " Phả" : diễn tả mùi hương nồng nàn, đậm đà, lan tỏa gió se + “Bỗng”: diễn tả cảm xúc ngỡ ngàng, thú vị trước đổi thay đột ngột thiên nhiên cảnh vật Ngữ văn