T18 nv9

Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh TUẦN 18 Tiết: 88,89 KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Củng cố kiến thức tổng hợp học HKI - Vận dụng kiến thức vào việc làm KT 2) Năng lực: - Năng lực chung: lực tự chủ kiểm tra, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn để xác định phương thức biểu đạt, biện pháp tu từ, +Viết: tạo lập văn tự hoàn chỉnh 3) Phẩm chất: -Trung thực kiểm tra -Tích cực đào sâu suy nghĩ tư nhạy bén làm II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN Xác định khung ma trận Mức độ Nhận biết Câu-Điểm Thông hiểu Vận dụng (Nhớ) Tỉ lệ Chủ đề Thấp Cao I.Đọc hiểu - Xác định phương thức biểu đạt văn - Tìm hình ảnh gợi em bé nhắm mắt khổ thơ thứ Điều khiến cho em bé văn phải Mắt nhắm rồi, lại mở ngay? Qua đó, em hiểu nhân vật này? Số câu Số điểm Tỉ lệ II Tự luận Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Viết đoạn văn Tạo lập văn KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Nghị luận xã hội - Nghị luận Văn học với chủ cho sẵn đề nghị luận đoạn thơ Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng câu Điểm Tỉ lệ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm:1,5 Tỉ lệ: 20 % KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA CUỐI KÌ - LỚP NĂM HỌC: 2020 2021 Bài kiểm tra:Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát để (Để kiểm tra có 01 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Nếu nhắm mắt vườn lộng gió, Sẽ nghe thấy tiếng chim hay, Tiếng lích chích chim sâu lá, Con chìa vơi vừa hót vừa bay Nếu nhắm mắt nghe bà kể chuyện, Sẽ nhìn thấy bà tiên, Thấy bé hài bảy dặm, Quả thị thơm, cô Tấm hiền Nếu nhắm mắt nghĩ cha mẹ, Đã nuôi em khôn lớn ngày, Tay bồng bế, sớm khuya vất vả, Mắt nhắm rồi, lại mở ngay” (Nói với em - Vũ Quần Phương, NXB Giáo dục, 2002) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Tìm hình ảnh gợi em bé nhắm mắt khổ thơ thứ Câu Điều khiến cho em bé văn phải Mắt nhắm rồi, lại mở ngay? Qua đó, em hiểu nhân vật này? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ trách nhiệm với cha mẹ Câu ( 5,0 điểm) Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long - Hết Ghi chú: Học sinh không sử dụng tài liệu, Cán coi kiểm tra khơng giải thích thêm KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá khái quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, giám khảo cho đủ điểm B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM PHẦN ĐỌC HIỂU Câu Nội dung Điểm Phương thức biểu đạt văn bản: Biểu cảm 0,5 Những hình ảnh gợi em bé nhắm mắt khổ thơ thứ 2: 1,0 bà tiên, bé hài bảy dặm, thị thơm, cô Tấm hiền 1,0 “Nếu nhắm mắt nghĩ cha mẹ”, ta “mở mắt ngay” vì: + Ta cảm nhận tình thương bao la mà cha mẹ dành cho + Ta biết ơn công sinh thành, dưỡng dục cha mẹ + Ta nhận thấy trách nhiệm lớn lao cha mẹ * Hình thức (0,75 điểm): + Đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo tính liên kết, mạch lạc, 2,0 ngữ pháp, tả + Viết đủ số câu theo yêu cầu + Diễn đạt rõ ràng, chữ viết sẽ, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp * Giới thiệu vấn đề: trách nhiệm với cha mẹ Gợi ý: trách nhiệm với cha mẹ Bàn luận vấn đề a Giải thích: - Trách nhiệm điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy - Trách nhiệm với cha mẹ: có bổn phận yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo, phụng dưỡng cha mẹ, giữ gìn danh dự, truyền thống tốt đẹp gia đình b Vì ta phải có trách nhiệm cha mẹ? - Cha mẹ người sinh ta, cho ta sinh mạng, nuôi nấng, giáo dục ta thành người - Là người bao dung, che chở, ủng hộ bạn phương diện PHẦN LÀM VĂN KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Cha mẹ người sẵn sàng hy sinh tất chúng ta, ước muốn họ cho sống tốt c Vậy trách nhiệm với cha mẹ cần thực nào? - Khi cha mẹ trẻ khỏe, cần có trách nhiệm để cha mẹ sống vui, sống khỏe, khơng khiến cha mẹ phải phiền lịng tham gia vào cơng việc gia đình, hỗ trợ cha mẹ cần thiết - Khi cha mẹ già yếu có trách nhiệm chăm lo cho sống cha mẹ, chăm sóc cha mẹ ốm đau - Khi cha mẹ tuổi già sức yếu, đầu óc khơng minh mẫn ta lại phải ân cần, khơng để cha mẹ cảm thấy gánh nặng - Khi cha mẹ chẳng may qua đời, phận phải có trách nhiệm lo liệu tang lễ, hậu chu toàn, năm cúng giỗ, lễ tết định phải tươm tất đầy đủ d Phê phán số bất cập xã hội - Nhẫn tâm bỏ rơi cha mẹ tuổi già, sức yếu - Bỏ bê không thăm hỏi chăm sóc, đối xử lạnh lùng với cha mẹ người dưng - Có kẻ cịn ác tâm hành hạ, đánh đập cha mẹ già - Mải miết lao theo vui thân mà quên cần phải hiếu thảo với cha mẹ, để cha mẹ có hối hận muộn màng Kết thúc vấn đề: Nêu cảm nghĩ riêng thân em Lưu ý: Nếu HS có ý khác hợp lí linh hoạt cho điểm, khuyến khích cách viết sáng tạo 5,0 a Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm văn nghị luận thơ Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt; lời văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Biết cách làm văn nghị luận thơ.Khuyến khích viết có sáng tạo Tuy nhiên, cần đáp ứng ý sau:Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách phải bám sát yêu cầu đề, phải có cách nhìn đắn, tồn diện, phù hợp với chuẩn mực xã hội Khuyến khích viết sáng tạo Bài làm đảm bảo ý sau: KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh Mở – Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Thành Long (những nét người, sở trường, đặc điểm sáng tác,…) – Giới thiệu khái quát truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa (hoàn cảnh đời, xuất xứ, đặc sắc nội dung nghệ thuật, ….) – Nêu vấn đề nghị luận: nhân vật anh niên tác phẩm Thân * Hồn cảnh sống cơng việc anh niên – Hoàn cảnh sống: sống “đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét” “bốn bề cỏ mây mù lạnh lẽo” – Cơng việc: “làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu” – cơng việc khơng khó đầy gian khổ * Những nét phẩm chất tốt đẹp anh niên – Yêu nghề, yêu lao động, ln có trách nhiệm hết lịng cơng việc: + Làm việc mình, khơng có dám sát anh hồn thành cơng việc cách xuất sắc + Báo cơng việc “nhà” theo quy định vào “bốn giờ, mười giờ, bảy tối lại sáng” + Cảm thấy thật hạnh phúc biết nhờ anh phát đám mây khơ mà góp phần vào chiến thắng không quân ta bầu trời Hàm Rồng + Anh kể cơng việc tất phấn khởi, tình yêu, hào hứng với anh cơng việc lẽ sống – Biết xếp sống cách khoa học, hợp lí: + Sống đỉnh núi cao anh niên trồng hoa, ni gà, đọc sách, giữ cho thói quen uống chè ngày,… + Cuộc sống anh niên “một nhà ba gian với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm Cuộc đời riêng anh niên thu gọn lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sách” – Tấm lòng chân thành, cởi mở, hiếu khách quan tâm tới người + Anh cảm thấy “thèm người” + Tặng cho bác lái xe củ tam thất mà anh vừa đào anh KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh nhớ bác lái xe nói với anh “bác gái vừa ốm dậy” + Cách anh nói chuyện với người thái độ đón tiếp nồng hậu anh – Một người khiêm tốn thành thật + Anh xem cơng việc bình thường nhiều người khác + Khi ông họa sĩ muốn vẽ anh, anh khẩn khoản từ chối để giới thiệu người khác “đáng vẽ hơn” Kết bài: Khái quát lại nhân vật anh niên, nghệ thuật xây dựng nhân vật nêu cảm nghĩ thân Thang điểm: - Bài viết đạt 4-5 điểm đạt yêu cầu kĩ kiến thức, mắc vài lỗi nhỏ không đáng kể - Bài viết đạt 2-3 điểm đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức, cịn mắc lỗi diễn đạt, tả - Bài viết điểm trình bày sơ sài - Bài viết điểm trình hồn tồn lạc đề, không làm KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh TUẦN 18 Tiết: 90 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Củng cố lại lí thuyết làm văn nghị luận - Nhận rõ ưu, khuyết điểm làm để có hướng khắc phục lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu 2) Năng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tổng hợp vấn đề, tạo lập văn - Phát lỗi sai, sửa chữa, tự hoàn thiện viết để làm tốt 3) Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - Phát lỗi sai, sửa chữa, tự hoàn thiện viết để làm tốt II/ Thiết bị dạy học học liệu: Chuẩn bị giáo viên: - Bài kiểm tra có chấm, có phê, có chữa chi tiết lấy điểm vào sổ - Bảng thống kê chất lượng - Trả trước 1-2 ngày cho HS xem; Học sinh đọc kĩ tự sửa chữa theo lời phê, hướng dẫn GV Chuẩn bị học sinh: - Xem lại dàn ý tự luận để đối chiếu với sau GV chấm điểm - Tự đánh giá ưu, nhược viết III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Dùng phương pháp quan sát, vấn đáp, thuyết trình, kĩ thuật động não để: Tạo hứng thú, tâm cho HS tạo tình để học sinh suy nghĩ học tập rút kinh nghiệm tiết trả KTHK I Nội dung hoạt động: GV nêu mục đích tiết trả bài, dẫn dắt, giới thiệu vào Sản phẩm học tập: Tâm tốt để chuẩn bị nhận kết kiểm tra Tổ chức thực hiện: - GV nêu mục đích tiết trả bài, dẫn dắt, giới thiệu vào KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - HS nghe, lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt giới thiệu GV - Ghi tên B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (TỔ CHỨC TRẢ BÀI VÀ CHỮA BÀI) Mục tiêu: Biết nhận ưu điểm hạn chế làm để rút kinh nghiệm + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình Quan sát, phân tích, giải thích, khái quát, vận dụng thực hành, hệ thống hóa kiến thức + Kĩ thuật: Dạy học theo kĩ thuật động não dùng phiếu học tập + Thời gian: Dự kiến 12- 15p + Hình thành lực: Giao tiếp: nghe, nói, đọc; giải vấn đề, phân tích, hợp tác Nội dung hoạt động: - Ôn tập củng cố, vận dụng kiến thức học Văn bản, Tiếng Việt, Tập làm văn để đánh giá, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung kiểm tra - GV phát kiểm tra cho HS xem Sản phẩm học tập: - Nắm vững cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, cách làm văn nghị luận đoạn thơ/ thơ; nhận chỗ mạnh, chỗ yếu viết loại - Đánh giá, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung kiến thức kiểm tra để ghi vào học d Tổ chức thực hiện: HĐ1:Tạo tâm học tập cho hs GV giới thiệu mục đích, yêu cầu, tầm quan trọng tiết trả kiểm tra ý trọng điểm tiết học HĐ2: GV yêu cầu hs tái lại đề tìm hiểu đề Đề: TT1: Gọi hs nhắc lại đề Nếu chưa I PHẦN ĐỌC – HIỂU: (3,0 điểm) hoàn chỉnh, cho số hs khác bổ sung, Đọc đoạn thơ sau thực yêu ghi lại đề lên bảng, hs ghi vào tập cầu từ câu đến câu 3: TT2:GV ơn luyện kỹ phân tích đề Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt cho hs văn bản: Biểu cảm ? Xác định yêu cầu đề Câu (1,0 điểmNhững hình ảnh gợi GV hướng dẫn HS nhắc lại kiến thức em bé nhắm mắt khổ thơ thứ 2: bà tiên, phần bé hài bảy dặm, thị thơm, cô Tấm hiền Câu (1,5 điểm) “Nếu nhắm mắt nghĩ cha mẹ”, ta “mở mắt ngay” vì: + Ta cảm nhận tình thương bao la mà cha mẹ dành cho KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh + Ta biết ơn công sinh thành, dưỡng dục cha mẹ + Ta nhận thấy trách nhiệm lớn lao cha mẹ II PHẦN LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích trên, em viết văn trình bày suy nghĩ em sẻ chia sống Giới thiệu vấn đề: trách nhiệm với cha mẹ Gợi ý: trách nhiệm với cha mẹ Bàn luận vấn đề a Giải thích: - Trách nhiệm điều phải làm, phải gánh vác phải nhận lấy - Trách nhiệm với cha mẹ: có bổn phận u q, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo, phụng dưỡng cha mẹ, giữ gìn danh dự, truyền thống tốt đẹp gia đình b Vì ta phải có trách nhiệm cha mẹ? - Cha mẹ người sinh ta, cho ta sinh mạng, nuôi nấng, giáo dục ta thành người - Là người bao dung, che chở, ủng hộ bạn phương diện - Cha mẹ người sẵn sàng hy sinh tất chúng ta, ước muốn họ cho sống tốt c Vậy trách nhiệm với cha mẹ cần thực nào? - Khi cha mẹ cịn trẻ khỏe, cần có trách nhiệm để cha mẹ sống vui, sống khỏe, không khiến cha mẹ phải phiền lòng tham gia vào cơng việc gia đình, hỗ trợ cha mẹ cần thiết - Khi cha mẹ già yếu có trách nhiệm chăm lo cho sống cha mẹ, chăm sóc cha mẹ ốm đau - Khi cha mẹ tuổi già sức yếu, đầu óc khơng KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh HĐ3: GV HS xác lập tiêu chí minh mẫn ta lại phải ân cần, không biểu điểm để cha mẹ cảm thấy gánh nặng - Khi cha mẹ chẳng may qua đời, phận phải có trách nhiệm lo liệu tang lễ, hậu chu toàn, năm cúng giỗ, lễ tết định phải tươm tất đầy đủ d Phê phán số bất cập xã hội - Nhẫn tâm bỏ rơi cha mẹ tuổi già, sức yếu - Bỏ bê không thăm hỏi chăm sóc, đối xử lạnh lùng với cha mẹ người dưng - Có kẻ cịn ác tâm hành hạ, đánh đập cha mẹ già - Mải miết lao theo vui thân mà quên cần phải hiếu thảo với cha mẹ, để cha mẹ có hối hận muộn màng Kết thúc vấn đề: Nêu cảm nghĩ riêng thân em Câu Câu (5,0 điểm) Nội dung chi tiết có phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Mở – Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Thành Long (những nét người, sở trường, đặc điểm sáng tác,…) – Giới thiệu khái quát truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa (hoàn cảnh đời, xuất xứ, đặc sắc nội dung nghệ thuật,….) – Nêu vấn đề nghị luận: nhân vật anh niên tác phẩm Thân * Hồn cảnh sống cơng việc anh niên – Hồn cảnh sống: sống “đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét” “bốn KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh bề cỏ mây mù lạnh lẽo” – Cơng việc: “làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu” – cơng việc khơng khó đầy gian khổ * Những nét phẩm chất tốt đẹp anh niên – Yêu nghề, yêu lao động, có trách nhiệm hết lịng cơng việc: + Làm việc mình, khơng có dám sát anh hồn thành cơng việc cách xuất sắc + Báo cơng việc “nhà” theo quy định vào “bốn giờ, mười giờ, bảy tối lại sáng” + Cảm thấy thật hạnh phúc biết nhờ anh phát đám mây khơ mà góp phần vào chiến thắng không quân ta bầu trời Hàm Rồng + Anh kể cơng việc tất phấn khởi, tình yêu, hào hứng với anh cơng việc lẽ sống – Biết xếp sống cách khoa học, hợp lí: + Sống đỉnh núi cao anh niên trồng hoa, ni gà, đọc sách, giữ cho thói quen uống chè ngày,… + Cuộc sống anh niên “một nhà ba gian với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm Cuộc đời riêng anh niên thu gọn lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sách” – Tấm lòng chân thành, cởi mở, hiếu khách quan tâm tới người + Anh cảm thấy “thèm người” + Tặng cho bác lái xe củ tam thất mà anh vừa đào anh nhớ bác lái xe nói với anh “bác gái vừa ốm dậy” KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh + Cách anh nói chuyện với người thái độ đón tiếp nồng hậu anh – Một người khiêm tốn thành thật + Anh xem cơng việc bình thường nhiều người khác + Khi ông họa sĩ muốn vẽ anh, anh khẩn khoản từ chối để giới thiệu người khác “đáng vẽ hơn” Kết bài: Khái quát lại nhân vật anh niên, nghệ thuật xây dựng nhân vật nêu cảm nghĩ thân III Tiêu chí, biểu điểm: * Tiêu chí nội dung: HS phải giới thiệu nội dung * Tiêu chí kỹ năng: - Biết cách làm - Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, lời văn sáng khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, chữ viết cẩn thận, … * Tiêu chí tối thiểu: Đạt phần yêu cầu nội dung kỹ * Tiêu chí đề cao: - Đầy đủ ý, diễn đạt lưu lốt, văn có hình ảnh, sử dụng hình thức liên kết phong phú, phù hợp - Đề cao suy nghĩ, ý tưởng sáng tạo, độc đáo Biểu điểm: - Điểm9-10: đạt tiêu chí đề cao - Điểm 7-8: đạt tiêu chí đề cao, tiêu chí tối thiểu cịn mắc vài lỗi tả, diễn đạt - Điểm 5-6: đạt tiêu chí tối thiểu - Điểm 3-4: đạt phần tiêu chí tối thiểu - Điểm 1-2: làm sơ lược, bố cục lộn xộn - Điểm 1-2: Hoàn toàn sai lạc ND&PP, để KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh giấy trắng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (SỬA LỖI) a Mục tiêu: Sửa lỗi sai, thiếu sót làm để rút kinh nghiệm b Nội dung hoạt động: - Ôn tập củng cố, vận dụng kiến thức học Văn bản, Tiếng Việt, Tập làm văn để đánh giá, bổ sung, hoàn chỉnh nội dung kiểm tra - Nắm vững cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, cách làm văn nghị luận đoạn thơ/ thơ c Sản phẩm học tập: Bổ sung, sửa lỗi, hoàn chỉnh nội dung kiến thức kiểm tra ghi vào học d Tổ chức thực hiện: * GV cho hs bổ sung phần kiến thức - HS bổ sung câu chưa làm, sửa thiếu (HS chưa kịp làm câu làm sai lại cho với đáp làm), sửa câu làm sai lại cho án với đáp án * GV chọn mắc nhiều loại lỗi, chiếu lên  Yêu cầu Hs phát lỗi, phân tích + Lỗi diễn đạt: nguyên nhân mắc lỗi sửa lỗi (lỗi - Bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá", sáng tác năm 1958, sáng tác tiêu biểu tả; dùng từ; đặt câu; cảm xúc…) ông sau cách mạng ca ngợi ca giàu - GV tích hợp ngang để chữa lỗi cho HS * GV treo bảng phụ ghi câu, đoạn bị mắc có biển hình ảnh người dân nơi miền biển lỗi, gọi HS đọc, lỗi, cách sửa chữa - Nghệ thuật liệt kê: “cá bạc, cá thu” + GV nhận xét, hỗ trợ HS chữa lỗi GV yêu cầu HS nhóm trao đổi phép so sánh "như đoàn thoi": khung cảnh tráng lệ, huy hoàng → biển rộng trao đổi rút kinh nghiệm cho - GV chốt lại số vấn đề thuộc kĩ lớn mang nguồn tơm cá dồi trình bày đoạn văn lỗi bản, đề dào, phong phú - Những người dân biển hướng khắc phục cho số em chăm ngày qua ngày, mong có đánh bắt thật nhiều để có ngày bội thu trở + Lỗi dùng từ: - Bài thơ nói người nơng dân đánh cá làng q - Dưới mắt lãng mạng nhà thơ, công việc đánh bắt vất vả trở nên thật thú vị + Lỗi tả: - Chù phú KHBD Ngữ văn Trường THCS Thị Trấn Vĩnh Thạnh - Luồn sáng - Đim ngày - Xâu sắc D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Phát triển kĩ đọc, viết, nói, nghe Học tập văn đạt điểm cao để rút kinh nghiệm b Nội dung hoạt động: - GV chọn, đọc số văn hay HS để lớp nghe tham khảo - HS nhận chỗ mạnh, chỗ yếu làm c Sản phẩm học tập: Bài học kinh nghiệm thân qua đợt kiểm tra, đánh giá GHKI d Tổ chức thực hiện: GV đọc số văn hay HS để lớp nghe tham khảo HS lắng nghe, nhận xét, rút kinh nghiệm Phương án đánh giá - Hình thức đánh giá: đánh giá thường xuyên: GV đánh giá HS (GV-HS) - Phương pháp đánh giá: quan sát - Công cụ đánh giá: Bảng kiểm Tiêu chí Có Khơng Tích cực ý Nhận ưu, khuyết điểm làm để khắc phục khuyết điểm phát huy ưu điểm Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân, không đổ lỗi cho người khác Quyết tâm cố gắng đợt kiểm tra tiếp * Hướng dẫn học nhà : + Xem lại văn tự đánh giá rút kinh nghiệm + Tiếp tục sửa lỗi cho viết, yêu cầu em điểm viết lại - Về xem lại làm - Chuẩn bị: Soạn bài: “Phép phân tích tổng hợp”: + Đọc trả lời câu hỏi SGK KHBD Ngữ văn