Thiết kế không gian nội thất phòng tự học cao đẳng fpt polytechnic

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆN CÔNG NGHIỆP GỖ & NỘI THẤT KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ KHƠNG GIAN NỘI THẤT PHÒNG TỰ HỌC – CAO ĐẲNG FPT POLYTECHNIC Ngành: Thiết kế Nội thất Mã số:7580108 Giảng viên hướng dẫn Sinh viên thực MSV Lớp Khóa học HÀ NỘI, 2023 : PGS.TS.Lý Tuấn Trường : Phạm Tiểu Ngọc : 1953110057 : K64 - TKNT : 2019-2023 LỜI CẢM ƠN DANH MỤC HÌNH Bảng, sơ đồ, hình STT Nhân dịp hồn thành khóa luận tốt nghiệp, em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới tồn thể giảng viên Viện Công nghiệp Gỗ Nội thất giúp đỡ truyền dạy cho chúng em kiến thức hành trang cho tương lai sau chúng em trường Đặc biệt, em xin cảm ơn thầy PGS TS Lý Tuấn Trường nhiệt tình giúp đỡ trực tiếp hướng dẫn em làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Trang Hình 1.1 Hình ảnh thư viện cổ Alexandria 2 Hình 1.2: hình ảnh thư viện đại 3 Hình 3.1: Tỷ lệ vàng thiết kế nội thất Hình 3.2: Cân nội thất Hình 3.3: Điểm nhấn thiết kế 6 Hình 3.4 Bố cục nhịp điệu thiết kế 7 Hình 3.5 Sự thống hài hịa thiết kế Hình 3.6.Kích thước người Hình 3.7.Kích thước bàn ghế Hà Nội, ngày……tháng…… năm 2023 10 Hình 3.8 Kích thước ngồi làm việc Sinh viên 11 Hình 3.9: Vị trí cơng trình 12 Hình 3.10 Mặt trạng 13 Hình 3.11:hình ảnh trạng cơng chưa trang trí hồn thiện 14 Hình 3.12 Mặt phương án 10 15 Hình 3.13 : Mặt phương án 11 16 Hình 3.14 Phối cảnh phịng tự học (góc nhìn 1) 11 17 Hình 3.15 Phối cảnh phịng tự học (góc nhìn 2) 11 18 Hình 3.16.: Phối cảnh phịng tự học (góc nhìn 3) 12 19 Hình 3.17 Phối cảnh phịng tự học (góc nhìn 4) 12 20 Hình 3.18: Phối cảnh phịng tự học (góc nhìn 5) 12 Dù cố gắng kinh nghiệm thực tế chưa nhiều, lực cịn hạn chế nên khóa luận khơng tránh khỏi sai sót Em mong nhận đóng góp ý kiến nhận xét thầy bạn để có thêm kinh nghiệm hồn thiện khóa luận Em xin chân thành cảm ơn, kính chúc thầy cô mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc bạn thành công nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Phạm Tiểu Ngọc i MỤC LỤC 3.3.4.Thuyết minh màu sắc 12 LỜI CẢM ƠN i 3.3.5.Thuyết minh mặt tổng thể 12 MỤC LỤC ii 3.3.6.Thuyết minh mặt bố trí chi tiết phân khu 12 ĐẶT VẤN ĐỀ 3.4 Đánh giá thiết kế 12 CHƯƠNG I TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 3.4.1 Về lý luận 16 1.1 Tổng quan nghiên cứu 3.4.2 Về thực tiễn 16 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước 3.4.3 Giá trị thẩm mỹ 16 1.1.2 Tình hình nghiên giới 3.4.4 Giá trị sử dụng 16 1.2 Tổng quan phong cách đại 3.4.6 Giá trị kinh tế 16 1.3.Tình hình nghiên cứu phòng tự học phong cách đại KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 16 1.4 Ứng dụng phòng tự học TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 1.5 Q trình hình thành , phát triển phịng tự học CHƯƠNG II MỤC TIÊU, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, NỘI DUNG VÀPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.2 Phạm vi nghiên cứu 2.3 Mục tiêu nghiên cứu 2.3.1 Mục tiêu tổng quát 2.3.2 Mục tiêu cụ thể 2.4 Nội dung nghiên cứu 2.5 Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG III THIẾT KẾ 3.1 Căn thiết kế 3.1.1 Căn lý thuyết 3.1.2 Căn thực tiễn 3.2 Xây dựng lựa chọn phương án thiết kế 3.2.1 Xây dựng phương án thiết kế 3.2.2 Lựa chọn phương án thiết kế 3.3.Thuyết minh thiết kế 10 3.3.1.Thuyết minh ánh sáng 12 3.3.2.Thuyết minh tường 12 3.3.3.Thiết minh sàn, trần 12 ii ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I Ngày với phát triển xã hội, đời sống người nâng cao TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chính vậy, mà người ln ln tìm nhiều biện pháp nhằm làm cho sống tiến đến thoải mái Ngoài làm việc , học hành mệt mỏi căng thẳng, 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước người lao động ln có nhu cầu để trị chuyện, chia sẻ, học hỏi Kéo theo yêu cầu Thư viện xuất vào kỷ XI, sau Việt Nam giành chủ quyền độc lập chế tri thức người ngày trọng đến Văn hóa đọc khuyến khích coi trọng độ phong kiến tập quyền trung ương ổn định, bắt đầu phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục, xây dựng trường học, mở khoa thi, xây dựng kho chứa sánh như: dựng nhà Tàng kinh Nhưng để có khơng gian hợp lí bố trí vật dụng cách khoa học theo đặc điểm không gian kiến trúc, nguyên tắc thiết kế nội thất, tính chất cơng Trần Phúc (1011) Tàng kinh Bác Giác (1021), Tàng kinh đại hùng (1023), Tàng kinh Trung Hưng (1034 … sử dụng không gian nội thất, đáp ứng điều khiến người thoải mái, thư Từ kỷ XI đến đầu kỷ XX, thư viện Việt Nam phát triển chậm, kho sách thư viện bị nhiều tổn thất mát, có bị phá hủy chiến tranh phong kiến đế giãn, thỏa mãn yêu cầu mặt tinh thần đến với không gian Điều địi hỏi nhà thiết kế phải ln tìm tịi, sáng tạo điều lạ khơng gian nội thất phù hợp với mục đích sử dụng với thời gian không gian Nắm bắt nhu cầu đời sống tơi có ý quốc nước ngoài, nội chiến gây nên Thư viện Việt Nam xuất với chức tàng trữ chủ yếu, thần quyền chiếm ưu ý thức nhân dân, Phật giáo, Nho giáo giữ vai trò quốc giáo xã hội, thư viện thường xuất cung điện nhà vua, nhà chùa, nhà chung, nhà thờ, trường học tưởng thiết kế nội thất không gian phòng tự học để phục vụ nhu cầu cần thiết xã hội Là sinh viên chuyên ngành thiết kế nội thất trường đại học Lâm Nghiệp Việt Nam, với kiến thức học dẫn dắt thầy cô Viện Công nghiệp Gỗ Nội thất, em tiến hành thực đề tài “ Thiết kế khơng gian nội thất Phịng tự học – Cao đẳng FPT Polytechnic” để làm khóa luận tốt nghiệp Em mong muốn đề tài góp phần ý tưởng, cách thể loại hình thiết kế khơng gian nội thất phịng tự học Trong nhiều thập kỷ qua, khái niệm không gian thư viện hiểu vấn đề kiến trúc thực tiễn khoa học TTTV Vào TK XIX, thư viện coi nơi chứa sách, không gian để đọc, tư vấn tài liệu tham khảo, khu vực dịch vụ cho mượn tài liệu văn phòng làm việc người làm công tác thư viện (NLCTTV) Những thay đổi xã hội công nghệ thông tin khiến NLCTTV nhà nghiên cứu suy nghĩ vai trị tương lai thư viện Q trình khơng thay đổi nhận thức chức khơng gian thư viện mà cịn cách tiếp cận vai trị khơng gian thư viện cộng đồng cho cá nhân Cách tiếp cận coi chuẩn mực không gian thư viện tập trung đặc biệt vào khái niệm Library as third place – không gian thứ ba nhà ở, nơi làm việc học tập thư viện trường đại học không gian học tập, trải nghiệm 1.2 Tình hình nghiên cứu giới Trên giới thiết kế không gian thư viện tiêu chuẩn ISO/TR11219:2012 Information and documentation-Qualitative conditions and basic statistics for library buildings – Space, function and design (Thông tin Tài liệu – điều kiện điều chỉnh thống kê cho tòa nhà thư viện – không gian, chức thiết kế) -Tiêu chuẩn áp dụng cho tất loại thư viện quốc gia, đặc biệt thư viện đại học công cộng; liên quan đến quy hoạch xây dựng thư viện, cung cấp hướng dẫn tài liệu tham khảo quy phạm kiện số liệu liên quan đến tất phần xây dựng thư viện -Tiêu chuẩn ISO/TR11219:2012 phát hành năm 2012, trở thành tài liệu tư vấn cho NLCTTV, chuyên gia khác tham gia liên quan tới xây dựng, cải tạo chuyển đổi không gian có thành thư viện Tiêu chuẩn bao gồm thông số kỹ thuật cho loại thư viện không gian cho NSDTV, để thu thập xử lý kỹ thuật, ngồi cịn đề cập tới vấn đề thắp sáng, âm học, công thái học, khả tiếp cận, an toàn bền vững - Vào kỷ VII (668 - 633) trước công nguyên, thư viện nhà vua Assyria tàng trữ 20.000 sách đất sét Nội dung kho sách thư viện phong phú, gồm biên niên sử, sách khoa học ghi lại nhiều thành tựu người Sumer, người Babylon, người Assyria; Những sách văn học bao gồm truyện cổ tích, truyện thần thoại, anh hùng ca -Thư viện Alexandria thành lập vào kỷ III trước công nguyên - thư viện công cộng lịch sử nhân loại Kho sách thư viện gồm 90.000 tập, đa số tác phẩm văn hóa Hy Lạp cổ đại dân tộc vùng Trung cận Đông Seal, R A, Library spaces in the 21st century: meeting the challenges of user needs for information technology, and expertise (Không gian thư viện kỷ 21: Đáp ứng nhu cầu thử thách người sử dụng thông tin, công nghệ chuyên môn), Quản lý Thư viện, 2016, số 36, tr.558-569 Hình 1.1: hình ảnh thư viện cổ Alexandria Choy, F C, Goh, S N, A framework for planning academic library spaces (Khung lập 1.2 Tổng quan phong cách đại kế hoạch không gian thư viện đại học), Quản lý Thư viện, 2016, số 37, tr.13-28 Phong cách thiết kế đại cuối kỷ 19 đầu kỷ 20, phân loại theo tư trừu tượng lệch lạc với chủ nghĩa thực, chủ nghĩa lãng mạn niềm tin phục hưng thời đại trước Đặc biệt, chủ nghĩa đại nghệ thuật kiến trúc, phổ biến năm 1940-1980 Vào năm 1851, cơng trình đánh dấu bước ngoặt phong cách thiết kế nội thất đại “Cung Thủy Tinh (Crystal Palace) Hyde Park, London, Anh thực kiến trúc sư Joseph Paxton Đến năm 1919, nhóm kiến trúc sư trường Bauhaus, Đức cải tiến sử dụng lựa chọn nội thất phong cách thiết kế đại với yếu tố như: tập trung vào công năng, họa tiết đơn giản, Những yếu tố giúp cho cơng trình bạn tối giản, tạo cảm giác yên Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật số 46/2019/QH14 Luật Thư viện thông qua ngày 21-11-2019 có hiệu lực từ ngày 1-7-2020 Tina Hohmann, New Aspects of Library Design (Các khía cạnh thiết kế thư viện), Dịch vụ lưu trữ xuất bản, 2006 Tiêu chuẩn ISO/TR 11219:2012 (E), Information and documentation – qualitative conditions and basic statistics for library buildings – Space, function and design (Thông tin Tài liệu – điều kiện điều chỉnh thống kê cho tịa nhà thư viện – khơng gian, chức thiết kế), Thụy Sĩ: ISO, 2012 -141tr bình cho người sử dụng Từ đó, phong cách kiến trúc phát triển mạnh mẽ từ cuối kỷ 19 đến đầu kỷ 20 Phong cách nội thất đại thuật ngữ xuất từ năm 50 kỷ 19, bắt nguồn từ nhóm thiết kế trường Bauhaus (Đức) Ban đầu phong cách đại có tên gọi Modernism vói lối thiết kế hình khối khơng gian tổ chức mặt tự Phong cách đại không cầu kỳ việc lựa chọn họa tiết cách trang trí không tuân theo trật tự đối xứng Mọi chi tiết lối thiết kế dù đơn giản, mộc mạc lại mang đến vẻ lịch, sang trọng khơng phần gần gũi Ngồi ra, thiết kế nội thất đại thường ưu tiên sử dụng vật liệu kính, bê The American with Disabilities Act (Đạo luật người Mỹ khuyết tật), 1990 tông, thép,… cắt giảm tối đa chi tiết phô trương, rườm rà Và đặc biệt nội thất đại thường trọng đến công vẻ đẹp hào nhoáng, cầu kỳ Thiết kế phong cách đại thường tập trung chủ yếu vào cơng sử dụng, khơng sử dụng chi tiết rườm rà kiểu trang trí thường thấy phong cách khác nhìn vào thiết kế phong cách đại ta thấy đơn giản hợp lý Các sản phẩm mang phong cách đại giúp cho người dùng cảm nhận thân thuộc, tươi bình yên Hình 1.2: hình ảnh thư viện đại Phong cách đại có tính sáng tạo cao Khi nhắc đến thiết kế đại xem xu hướng hàng đầu chưa hết “hot” Bởi phong cách không theo đuổi khuôn mẫu không cần tuân theo quy tắc Chúng có tính linh hoạt sáng tạo cao, thay đổi không ngừng để bắt kịp xu hướng thiết kế gây ý mạnh mẽ diện mạo riêng đầy độc đáo Tuy nhiên tính sáng tạo khơng phải thoải mái bố trí mà chúng có quy chuẩn giới hạn định để đảm bảo tính hài hịa thoải mái tổng thể nhằm mang đến không gian lý tưởng Các đồ nội thất mang phong cách đại tối giản thiết kế, có tính thực dụng cao 1.3 Tình hình nghiên cứu phòng tự học đại Phòng tự học không gian thiết kế để học tập nghiên cứu cách hiệu Nghiên cứu phòng tự học bao gồm yếu tố sau: Thiết kế phòng tự học: Phòng tự học cần thiết kế cho gọn gàng, có đủ khơng gian để làm việc Nó nên có đủ ánh sáng tự nhiên không gian lưu trữ cho tài liệu sách Thiết bị công nghệ: Các thiết bị công nghệ máy tính, máy in, máy chiếu, loa, thiết bị lưu trữ sử dụng để tăng cường khả học tập nghiên cứu phòng tự học 1.4 Ứng dụng phòng tự học Phòng tự học có nhiều ứng dụng, đó: Cải thiện kỹ học tập: Phòng tự học giúp học sinh viên tập trung học tập cải thiện kỹ tự học Họ chủ động thời gian cách học để đạt mục tiêu học tập Tăng cường hiệu suất học tập: Phịng tự học giúp sinh viên tập trung việc học tập loại bỏ yếu tố phân tâm giúp tăng hiệu suất học tập Nâng cao khả sáng tạo: Phòng tự học nơi mà sinh viên thảo luận, giao lưu trao đổi 1.5 Q trình hình thành, phát triển phịng tự học Phòng tự học xuất từ sớm, sinh viên tự ôn tập học tập nhà thư viện Tuy nhiên, trở thành phương pháp giáo dục thức áp dụng rộng rãi trường học tổ chức giáo dục từ năm 1960 1970 Để xây dựng phòng tự học, trước hết cần phải có khơng gian học tập thuận tiện có đầy đủ tài liệu, sách vở, tài liệu giáo dục, thiết bị công cụ học tập Ngồi ra, cần có giáo viên hướng dẫn tư vấn cho học viên trình học tập CHƯƠNG II 2.5 Phương pháp nghiên cứu MỤC TIÊU, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, NỘI DUNG VÀ TT PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu - Không gian nội thất phòng tự học Nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu - Tìm hiểu, phân tích đặc điểm bố trí khơng gian , phong cách, ngun lí, - Phương pháp lý thuyết: Tìm hiểu tài liệu có sẵn qua sách, báo, website đặc điểm, kích nguyên tắc , yêu cầu chung nội thất thước công sản phẩm nội thất 2.2 Phạm vi nghiên cứu - Phong cách thiết kế: Phong cách đại phòng tự học phong cách đại sử dụng khơng gian phịng tự học nhằm mục đích xây dựng lý luận cho khóa luận; - Khơng gian thiết kế: Khơng gian phịng tự học - Địa kiến trúc: Trường Cao đẳng FPT Polytechnic - Phạm vi thiết kế: Thiết kế phối cảnh, vẽ kỹ thuật vẽ thiết kế sơ số sản phẩm nội thất dùng thiết kế 2.3 Mục tiêu nghiên cứu 2.3.1 Mục tiêu tổng quát Thiết kế bố trí khơng gian nội thất sản phẩm nội thất phòng tự học theo phong cách đại, đáp ứng nhu cầu công có tính thẩm mỹ cao 2.3.2 Mục tiêu cụ thể - Khảo sát đánh giá trạng kiến - Phương pháp điều tra, khảo sát trúc đối tượng sử dụng -Xây dựng lựa chọn phương án thiết - Phương pháp tư Logic kế nội thất phòng tự học theo phong - Phương pháp nghiên hình mẫu cách đại, phù hợp với trạng - Phương pháp đồ họa vi tính: Sử dụng kiến trúc đối tượng sử dụng phần mềm đồ họa để thiết kế 3Dmax, Sketchp… - Tìm hiểu phân tích đặc điểm bố trí khơng gian , phong cách, ngun lí, ngun tắc , yêu cầu chung nội thất phòng tự học phong cách đại - Xây dựng lựa chọn phương án thiết kế nội thất hệ thống vẽ kỹ thuật ( theo phương án lựa chọn) cho không gian phong tự học theo phong cách đại - Thiết kế sơ số sản phẩm nội thất phong tự học theo phong cách đại - Xây dựng hồ sơ thiết kế phòng tự học -Phương pháp đồ họa vi tính: Sử dụng phần dùng khơng gian phịng tự học mềm vẽ Autocad để vẽ không gian nội theo phong cách đại thất phòng tự học phong cách đại - Phương pháp tư Logic 2.4 Nội dung nghiên cứu - Tìm hiểu, phân tích đặc điểm bố trí khơng gian , phong cách, ngun lí, ngun tắc , yêu cầu chung nội thất phòng tự học phong cách đại - Khảo sát đánh giá trạng kiến trúc với đối tượng sử dụng - Xây dựng lựa chọn phương án thiết kế nội thất phòng tự học theo phong cách đại, phù hợp với trạng kiến trúc đối tượng sử dụng - Xây dựng hồ sơ thiết kế phịng tự học dùng khơng gian nhà chung cư theo phong cách đại CHƯƠNG III viện Dù khái niệm khơng gian phịng tự học khơng cịn khái niệm thư viện THIẾT KẾ tiên tiến giới, song trình cải tiến liên tục Các thư viện Việt Nam có điều kiện học hỏi rút kinh nghiệm từ thư viện nước khác để tối ưu hố mơ hình Với phương châm lấy người dùng làm trung tâm, phục vụ tối đa nhu 3.1 Căn thiết kế Phòng tự học phận hệ thống giảng đường phần quan trọng cầu giảng dạy học tập trường đại học, không gian học tập thực cần có thư mơi trường học tập Phịng tự học cung cấp cho sinh viên không gian yên tĩnh thuận viện học thuật nước tiện để họ tập trung vào việc học tập nghiên cứu Nó cung cấp cho sinh viên số nguồn tài liệu học tập cần thiết để họ nghiên cứu nâng cao kiến thức Vì vậy, phịng tự học 3.1.1.3 Các hoạt động cơng phịng tự học Phịng tự học không gian thiết kế để học tập nghiên cứu độc lập Các hoạt động phòng tự học bao gồm đọc sách, viết bài, làm tập, nghiên cứu tìm phần khơng thể thiếu hệ thống giảng đường để đảm bảo cho sinh viên có mơi trường học tập tốt hiểu chủ đề cụ thể Cơng phịng tự học tạo môi trường họ c tập 3.1.1 Căn lý thuyết hiệu cho sinh viên học viên Phịng tự học giúp cho sinh viên tập trung 3.1.1.1 Khái niệm chung phòng tự học( thư viện) giảm thiểu yếu tố phân tâm tiếng ồn, trị chuyện khơng liên quan yếu tố khác Ngồi ra, phịng tự học cịn cung cấp tài liệu học tập sách, báo, tạp - Thư viện thiết chế văn hóa, thơng tin, giáo dục, khoa học thực việc xây dựng, xử lý, lưu giữ, bảo quản, cung cấp tài nguyên thông tin phục vụ nhu cầu người sử dụng chí tài liệu điện tử để học viên sử dụng Phịng tự học trang bị thiết bị hỗ trợ máy tính Thư viện phân bố khắp tất vùng lãnh thổ, địa phương, đơn vị, trường học, phục vụ rộng rãi tất người, không phân biệt tuổi tác, dân tộc, tơn giáo, trình độ, giới tính, ngơn ngữ, quốc tịch địa vị xã hội… góp phần nâng cao trình độ dân trí, học tập suốt đời giải trí cho nhân dân Trong đó, thư viện xem trung tâm sinh hoạt văn 3.1.1.4 Nguyên lí thiết kế nội thất a, Tỉ lệ - Tỷ xích Tỉ lệ cho ta biết mối quan hệ phần với phần khác vật Mối quan hóa thơng tin cộng đồng dân cư hệ kích cỡ hay mức độ,… Khi lựa chọn hay bố trí phần sản phẩm phải bố trí tỉ lệ phận kích thước vật bị ảnh hưởng kích thước tương đối vật khác đặt mơi trường Các phần thành phần thiết kế, vài thành phần, hình thức khép kín khơng gian, làm cho không gian nội thất trở nên cân đối bạn thiết kế tỉ lệ, hợp lý nâng cao giá trị thẩm mỹ cho phòng,… Nguyên lý thiết kế tỷ xích liên quan tỷ lệ phận cho cân đối Tỷ xích tỷ lệ có quan hệ với kích thước vật Khái niệm thư viện nhiều học tổ chức đưa bạn đọc thể dễ dàng tìm thấy quan điểm Để có cách hiểu thống nhất, cách hiệu góc độ pháp lý, thư viện giải thích Khoản 1, Điều Luật Thư viện thiết chế văn hóa, thơng tin, giáo dục, khoa học thực việc xây dựng, xử lý, lưu giữ, bảo quản, cung cấp tài nguyên thông tin phục vụ nhu cầu người sử dụng Đây khái niệm ghi nhận, trước Pháp lệnh thư viện năm 2000 không đưa định nghĩa thư viện mà nói chức thư viện Tỷ xích: Nguyên lý thiết kế tỷ xích quan hệ phận cho cân đối Tỷ xích tỷ lệ có quan hệ với kích thƣớc vật 3.1.1.2 Đặc điểm chung phòng tự học đại Việc xây dựng mơ hình khơng gian phịng tự học thư viện đại học xu hướng tất yếu nhằm đáp ứng nhu cầu người dùng giúp thư viện tiếp tục giữ vai trò quan trọng việc hỗ trợ trường đại học hoàn thành sứ mệnh Trong bối cảnh mơi trường kinh tế, văn hố, xã hội cơng nghệ thay đổi khơng ngừng, thư viện phải chuyển để tiếp tục cạnh tranh phát triển bền vững Mặc dù kinh phí vấn đề lớn đa số thư viện đại học Việt Nam, tìm kiếm kinh phí từ nguồn tài trợ, vận động ủng hộ phân bổ tài lớn từ quan chủ quản hay thực thay đổi dần bước theo điều kiện cụ thể thư Tỷ xích thị giác nói tới độ lớn vật xuất có so sánh với vật khác xung quanh Như tỷ xích vật thƣờng nhận xét đưa dựa vào liên hệ hay dựa vào kích thước vật khác gần yếu tố xung quanh Tỷ xích khơng xuất đồ vật mà xuất mối quan hệ người đồ vật Sự xác định tỷ xích không gian nội thất không bị hạn chế mối Tỷ lệ vàng (Golden Ratio) tỉ lệ chi phối hầu hết tác phẩm nghệ thuật thiết kế đồ hoạ tiếng giới Tỷ lệ vàng biết nhiều tên khác Tỉ lệ thần thánh, tiết diện vàng, ký tự Phi (φ) bảng chữ Hy lạp, giá trị trung bình… Tỉ lệ c, Nhấn mạnh (chính phụ) tồn lấy đường thẳng chia làm đoạn thẳng – đoạn thẳng dài (a) chia đoạn nhỏ Những yếu tố cần phải bật sữ nhấn mạnh Sự nhấn mạnh tạo (b) tổng chiều dài đoạn (a+b) chia cho a, kết số xấp xỉ 1.618 đặt yếu tố cách hợp lý Hoặc đặt chúng vị trí ý cách dùng tương phản, có nghĩa làm chúng bật lên nét đặc trưng màu sắc, hình dáng, tỉ lệ Sự nhấn mạnh tương phản mang lại bật cho mẫu thiết kế Một số loại tương phản phổ biến cong thẳng, rộng hẹp, mềm mại xù xì… Nhấn mạnh tương phản xuất phát từ nhiều phương cách, cách phổ biến dung màu sắc, tương phản đường nét, hình dáng kích thước làm nên ưu chi tiết so với tổng thể Hình 3.1: Tỷ lệ vàng thiết kế b, Cân Cân yếu tố quan trọng thiết kế nội thất cho khơng gian cơng trình cơng cộng thiếu cân đối hình dạng, kích thước khơng gian Có thể tạo cân việc xếp đồ nội thất dựa trọng lượng, kích thước khoảng cách chúng (Hình 3.1) Hình 3.3: Điểm nhấn thiết kế d, Nhịp điệu Nguyên lý thiết kế nhịp điệu lặp lặp lại yếu tố sản phẩm Hình dáng đơn giản nhắc lại thành phần đặn yếu tố giống theo đường kẻ Khi kiểu mẫu trở nên đơn điệu dùng để thiết lập nhịp điệu cho phần để xác định tuyến chất cho đường viền hay để trang trí Hình 3.2: Cân thiết kế