Tiết 37-38 SÓNG - Xuân Quỳnh A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT/ MỤC TIÊU I Về kiến thức -Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua hình tượng "Sóng" -Đạc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết, sôi nổi, nồng nàn, nhiều suy tư, trăn trở II Về kĩ - Đọc hiểu tác phẩm trữ tình - Rèn kĩ cảm thụ thơ III Về thái độ Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình u IV Định hướng góp phần hình thành lực -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến thơ Sóng -Năng lực hợp tác để cùng thực nhiệm vụ học tập ( thảo luận nhóm, trình bày phút…) -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc - hiểu tác phẩm trữ tình; -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vẻ đẹp thơ B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên - Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Hình ảnh Biển, nhà thơ Xuân Quỳnh , video ngâm thơ Sóng -Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà II Chuẩn bị học sinh -Đọc trước văn Sóng -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập - Sưu tầm thêm thơ Xuân Quỳnh C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS I Hoạt động 1: Khởi động Kiến thức cần đạt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình học tập ngày chống Mĩ cứu nước, - Nhiệm vụ: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi gương mặt thơ nữ xuất - Phương thức: hoạt động cá nhân cặp đôi với giọng thơ dịu dàng, đằm - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt thắm, khát khao mãnh liệt - Tiến trình thực hiện: tình yêu , hạnh phúc đời - GV giao nhiệm vụ: B1: GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh đến với tìm hiểu thường Tác giả tác phẩm "Sóng" cách cho HS chơi TRỊ CHƠI XEM HÌNH nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng mà tìm ĐỐN CHỮ hiểu hơm Quan sát hình ảnh, tư liệu sau tìm từ khóa CH 1: Hoa hồng, tình yêu tượng trưng cho tình cảm người CH 2: Từ gồm chữ, khởi nguồn, khởi đầu tình yêu CH3: Từ gồm chữ, cảm xúc bật tình u CH4: Từ gồm chữ, nói đến yêu người mong muốn tìm hiểu thân, người yêu, người giới CH5: Từ gồm chữ, nói điều huyền diệu tình u giấu kín CH6: từ gồm chữ, nói đến mong ước, hướng đến điều lớn lao người tình yêu - B2: HS thực nhiệm vụ: Tìm từ đáp án ( tình u, bắt đầu, nỗi nhớ, khám phá, bí mật, khát vọng) - B3: HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - B4: GV nhận xét từ đó giới thiệu vào bài: II Hoạt động – Hình thành kiến thức * : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác phẩm - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức tác giả tác phẩm - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngôn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: ? Dựa vào Tiểu dẫn, giới thiệu đôi nét tác giả XQ ? Trình chiếu đoạn clip XQ ? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? ? Hãy xác định đề tài thơ? ? Bài thơ Xuân Quỳnh có phải nói sóng biển ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá HS Tái kiến thức trình bày + HS đọc mục Tiểu dẫn, nêu cảm nhận cuộc đời phong cách thơ Xuân Quỳnh Xuân Quỳnh một nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ thơ Xuân Quỳnh văn học nghệ thuật Bài thơ Sóng: Kết chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền, Thái Bình (cuối 1967), đưa vào tập thơ Hoa dọc chiến hào - tập thơ riêng Xuân Quỳnh (1968) * 2: Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn +GV lưu ý đọc: nhịp thơ đặn biến đổi: 3/ 2; 2/1/2, 2/3 giọng thơ suy tư, chiêm nghiêm không phần băn khoăn, day dứt nồng nhiệt, chân thành + GV cùng 3- HS đọc toàn bài; nhân xét kết đọc Tổ chức cho HS tìm hiểu khổ - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức: Sóng đối I Tìm hiểu chung: Tác giả: - C̣c đời bất hạnh; ln khao khát tình u, mái ấm gia đình tình mẫu tử - Đặc điểm hồn thơ: tiếng nói người phụ nữ giàu yêu thương, khao khát hạnh phúc đời thường, bình dị; nhiều âu lo, day dứt, trăn trở tình yêu Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác : - Được viết biển Diêm Điền (Thái Bình) năm 1967 b Đề tài chủ đề: - Đề tài: Tình yêu - Chủ đề: Mượn hình tượng sóng để diễn tả tình u người phụ nữ Sóng ẩn dụ cho tâm hồn người phụ nữ yêu II Đọc - hiểu văn : 1/Sóng em – nét tương đồng: a Sóng đối tượng để nhận thức tình yêu: - Khổ 1: + Tiểu đối: Dữ dội - dịu êm; tượng để nhận thức tình yêu - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nội dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngơn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: -Những tính từ dội dịu êm, ồn lặng lẽ nói lên điều gì? gì? nghĩa đen nghĩa bóng (ẩn dụ)? -Vì câu sơng? câu sóng? -Quan niêm tình u gắn liền với sơng sóng có ý nghĩa gì? - Khổ thơ thứ hai, nêu nhận xét sóng tình u tuổi trẻ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá + HS đọc diễn cảm lại khổ thơ đầu * HS đọc, lớp theo dõi * HS trả lời cá nhân -Các đặc điểm trái ngược thống sóng theo khơng gian, theo thời gian - Đó tính khí thất thường, rắc rối cô gái mới lớn bắt đầu mợt mối tình Đó quy luật sóng nước, sóng biển quy luật tâm lí thiếu nữ -Cách mở đầu thơ nhận xét mơ tả trực tiếp đặc tính thiên nhiên - phẩm chất quy luật người khiến người đọc ngỡ ngàng, ngạc nhiên thú vị + Sơng sóng khơng phải sóng sóng ngun tác giả -Hơn nữa, sóng sơng khác sóng biển Có đến biển, có gặp sóng biển lớn mới trải hết cung bậc sóng * HS trả lời cá nhân - Nhận xét sóng: quy luật vận đợng tình u, mn đời, vĩnh - Cũng khát vọng tình u mãi rung đợng, xao xuyến, bồi hồi trái tim tuổi trẻ Nhận xét nói lên thẳng thắn, mạnh bạo chân thành ồn - lặng lẽ mở đầu tính từ: Miêu tả trạng thái đối lập sóng liên tưởng đến tâm lí phức tạp người phụ nữ yêu (khi sôi nổi, mãnh liệt dịu dàng, sâu lắng) + Phép nhân hố: “Sơng - khơng hiểu mình” “Sóng - tìm bể” Con sóng mang khát vọng lớn lao: Nếu “sơng khơng hiểu mình” sóng dứt khốt từ bỏ nơi chật hẹp để “tìm tận bể”, tìm đến nơi cao rợng, bao dung => Hành trình “tìm tận bể” sóng cúng q trình tự khám phá, tự nhận thức, thân, khát khao đồng cảm, đồng điệu, chủ đợng tình u - Khổ 2: + Quy luật sóng: Sóng: ngày xưa, ngày sau: trường tồn sóng trước thời gian: dạt dào, sôi + Quy luật tình cảm: “Khát vọng tình yêu - bồi hồi ngực trẻ” Tình yêu khát vọng lớn lao, vĩnh tuổi trẻ nhân loại => Xuân Quỳnh liên hệ tình yêu tuổi trẻ với sóng đại dương Cũng sóng, người đến mãi đến với tình u Đó quy luật muôn đời =>Yêu tự nhận thức, vươn tới miền bao la,vô tận * : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức nội dung, nghệ thuật khổ thơ cịn lại - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nợi mơn, liên mơn để tìm hiểu văn - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Nhóm 1, thảo luận khổ 3, ? + Nhóm 3, thảo luận khổ 5, 6, + Nhóm 5,6: cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu khổ 8, 9? b Sóng đối tượng để suy tư nguồn gốc nỗi nhớ tình u đơi lứa: - Khổ 3: Suy tư tình u quay lịng mình, nhu cầu tìm hiểu, phân tích, khám phá tình u Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ - Khổ 4: Đi tìm câu hỏi tu từ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép cho câu hỏi khổ 3: câu trả lời => Đây cách cắt nghĩa tình Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS yêu chân thành đầy nữ khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung tính Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn GV: Cái hay đoạn thơ đầu hàng nhận thức, bất lực lí trí: em ta yêu GV: Thơ Xuân Diệu: “Làm cắt nghĩa tình u” Nhà tốn học Pascan: “trái tim có lí lẽ riêng mà lí trí khơng thể hiểu nổi” ? Nỗi nhớ tình yêu diễn tả nào? GV: Nỗi nhớ tình yêu cảm xúc tự nhiên người, miêu tả nhiều thơ ca xưa nay: Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa, ngồi đống than (Ca dao) Nhớ chàng đằng đẵng đường lên trời (Chinh phụ ngâm) Anh nhớ tiếng, anh nhơ hình, anh nhớ ảnh Anh nhớ em, anh nhớ Em ơi! (Xuân Diệu) ? Tìm biện pháp tu từ sử dụng để tác giả thể nỗi nhớ? - Khổ 5: Nỗi nhớ sóng em + Bao trùm khơng gian : lịng sâu, sóng mặt nước + Thao thức thời gian: ngày đêm không ngủ Phép đối, phép điệp, nhân hóa, giọng thơ dạt, náo nức, mãnh liệt: diễn tả nỗi nhớ da diết, nguôi, cuồn cuộn, dạt * HS đọc, lớp theo dõi sóng biển triền miên * HS đại diện nhóm trả lời + Sóng nhớ bờ mãnh liệt, tha * Nhóm 1, thiết, cịn em nhớ anh đắm say Hai khổ 3, 4: bợi phần : Nghĩ sóng cợi nguồn tình u lứa đơi Lịng em nhớ đến anh +Điệp từ: “em nghĩ” câu hỏi: “Từ nơi sóng lên” Cả mơ cịn thức quay lịng mình, nhu cầu tìm hiểu, phân tích, khám phá tình u Cách nói cường điệu - Khổ 4: Đi tìm câu hỏi tu từ cho câu hỏi khổ 3: hợp lí: nhằm tơ đậm nỗi nhớ Câu hỏi tu từ: (chống ngợp cõi lịng khơng Gió đâu? ý thức mà thấm sâu Khi ta yêu nhau? vào tiềm thức) XQ dựa vào quy luật tự nhiên để truy tìm khởi nguồn tình u => Bày tỏ tình u mợt cách nguồn gốc sóng tình u bất ngờ, đầy bí ẩn, chân thành, tha thiết mà mạnh khơng thể lí giải dạn, mãnh liệt Nhóm 3, : - Khổ 6: Lòng chung thuỷ -Vẫn bắt đầu cảm xúc suy nghĩ từ hình tượng sóng để nói + Cách nói khẳng định : em ++em : xi - phương bắc; -Tình u thử thách xa cách ngược - phương nam, không gian thời gian Và nỗi nhớ thương, trăn trở, khao khát ++em : Hướng anh gặp gỡ phẩm chất đặc biêt thường trực tình yêu phương -Cái hay khổ thơ lại liên hệ đến sóng, nhân hố sóng: → Lời thề thủy chung tuyệt sóng thao thức vỗ suốt đêm ngày nhớ bờ khơng đối tình u : dù đâu nguôi, không ngủ đâu hướng người -Còn nỗi nhớ em thế: mơ cịn thức thương nhớ đợi -Nỗi nhớ thường trực, không chịu yên Cách nói nhấn chờ mạnh đến phi lí tâm lí mà có lí tình em: nhớ + Các điệp ngữ : xuôi về, mơ, mơ dậy lên nỗi nhớ ngược + điệp từ -Nhớ hướng anh, thuỷ chung với anh Phẩm chất phương, cách nói ngược xi tình cảm em diễn tả cách nói tưởng chừng phi lí: Bắc, ngược Nam xuôi bắc, ngược nam phương anh chứng minh lịng son Diễn tả hành trình vất vả sắt trái tim cô gái yêu thời hiên đại sóng nhằm khẳng định -Sóng chẳng cố hướng vào bờ để tìm ngơi nghỉ, dừng niềm tin đợi chờ tình chân? tình em hướng anh, nghĩ anh, u mêt mỏi, khơng nghĩ mình, đầy chia sẻ, hi sinh - Khổ : Bến bờ hạnh phúc ? Em hiểu khổ thơ này? + Mượn hình ảnh sóng : Cuộc đời dài « Ở ngồi đại dương » « Con chẳng tới bờ » Mây bay xa quy luật tất yếu ? Lo âu, trăn trở tất yếu dẫn đến khát khao XQ? + Sóng tới bờ dù cách trở: Tình * HS đọc diễn cảm khổ thơ cuối cùng yêu sức mạnh giúp em Nhóm 5,6: anh vượt qua gian lao, thử - Từ suy nghĩ tình yêu, hi sinh, chung thuỷ suốt đời, nhà thách để đạt đến bến bờ hạnh thơ mở rộng hơn, nghĩ mối quan hữu hạn vô hạn, phúc c̣c đời người, tình u lứa đôi cuộc đời chung, => XQ thể một thiên nhiên vũ trụ thời gian vơ cùng người ln có niềm tin - Câu hỏi day dứt thể hiên khao khát tình yêu cao bất tử tìm mãnh liệt vào tình u cách thực hiên mong muốn tan ra, hoá thân Những suy tư, lo âu, trăn hồ nhâp thành trăm ngàn sóng nhỏ biển lớn tình yêu trở trước đời khát nhân dân nhân loại vọng tình yêu: - cuộc đời dài >< năm tháng qua - Biển rộng >< mây bay xa -> Đó nhạy cảm lo âu, trăn trở XQ hữu hạn đời người mong manh hạnh phúc + Làm … khao khát sẻ chia hòa nhập Thành trăm vào cuộc đời + Giữa biển … khát vọng sống Để ngàn … TY, bất tử với TY => khát vọng khơn cùng tình yêu bất diệt Hướng dẫn HS tổng kết học - Mục tiêu: Giải vấn đề, tổng kết học - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngơn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: ? Hãy ý nghĩa văn bản? ? Đánh giá nghệ thuật thơ ? Nhận xét thể thơ, nhịp thơ hình tượng “sóng” ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đơi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá III Tổng kết: Ý nghĩa văn bản: Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình u lên qua hình tượng sóng: tình yêu thiết tha, nồng nàn, đầy khát vọng sắt son chung thủy, vượt lên giới hạn đời người 2.Nghệ thuật : - Thể thơ chữ truyền thống; cách ngắt nhịp, gieo vần độc đáo, giàu sức liên tưởng - Xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết * HS trả lời cá nhân Hướng dẫn HS tổng kết học * Tổng kết học theo câu hỏi GV III Hoạt động thực hành - Mục tiêu: làm tập đọc hiểu - Nhiệm vụ: Củng cố kiến thức học - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: làm tự luận - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : GV giao nhiệm vụ: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ý đoạn thơ : - Từ việc khám phá trạng thái khác sóng, tác giả diễn tả cung bậc người phụ nữ yêu thể một quan niệm mới mới tình u - Mượn quy luật mn đời sóng, tác giả khẳng định khát vọng tình yêu thường trực trái tim tuổi trẻ Ôi sóng Hiệu nghệ thuật Và ngày sau biện pháp tu từ đối lập : Nỗi khát vọng tình u dội hồ quyện với dịu êm, ồn Bồi hồi ngực trẻ đan xen với lặng lẽ; ngày (Ngữ Văn 12 Nâng cao, Tập một, tr.122 – 123, NXB Giáo Dục xưa-ngày , nhân hố : – 2008) Sơng khơng hiểu mìnhĐọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Sóng tìm tận bể , ẩn dụ : Nêu ý đoạn thơ sóng em : Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đối lập, nhân -Tình yêu tha thiết, hố, ẩn dụ đoạn thơ chân thành khơng chịu chấp Đoạn thơ thể quan niệm tình yêu nhà thơ Xuân nhận tầm thường, nhỏ hẹp, Quỳnh ? đơn điệu, một chiều mà Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh đọc phải hoà hợp, đan xen Bước 3: Báo cáo kết nhiều yếu tố, chí Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá yếu tố đối cực nhau: điểm số vừa mâu thuẫn, vừa thống nhất, vừa xung đợt, vừa hài hồ -Tình yêu người, khao khát vươn tới lớn lao đích thực - Khẳng định mợt điều có tính quy luật tồn bất diệt khát vọng tình yêu trái tim người gái Đoạn thơ thể quan niệm tình yêu nhà thơ Xuân Quỳnh : – Yêu tự nhận thức, vươn tới cao rộng, lớn lao… - Tình u khát vọng mn đời người, đối với tuổi trẻ IV Hoạt động vận dụng mở rộng (thực nhà) – Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo – Nhiệm vụ: GV giao tập cho học sinh nhà – Phương thức thực hiện: HS làm việc cá nhân – Sản phẩm: Bài viết giấy a4 – Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm thêm một số thơ hay viết tình yêu Xuân Quỳnh Vẽ sơ đồ tư sau đọc hiểu thơ Ngâm thơ Sóng Hát thơ Thuyền biển Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đánh giá Bước 3: Báo cáo kết quả: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét tuyên dương một vài tiêu biểu (Tiết học sau) Ví dụ bài: Tự hát; Mẹ anh… Vẽ sơ đồ tư Nghe ngâm hát tìm yutube.com D Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DỊ - Tìm thơ sử dụng hình ảnh Sóng biển để diễn tả tình yêu - Bài thơ kết cấu theo cách triển khai hai hình tượng sóng đơi Sóng em Hãy nhận xét ý nghĩa kết cấu - Chuẩn bị bài: Luyện tập vận dụng kết hợp TTLL ;