28 29 dat nuoc

TIẾT 28-29 ĐỌC VĂN Đất nước (Trích Mặt đường khát vọng) A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT/ MỤC TIÊU I Về kiến thức - Cảm nhận suy tư sâu sắc nhà thơ đất nước trách nhiệm người quê hương, xứ sở Hiểu kết hợp nhuần nhuyễn chất luận trữ tình, vận dụng chất liệu văn hóa văn học dân gian, phong phú, linh hoạt giọng điệu thơ II Về kĩ - Đọc – hiểu tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Làm quen với giọng thơ giàu chất trữ tình, luận III Về thái độ -Bời dưỡng tình yêu quê hương đất nước, trân trọng yêu mến văn hóa văn học dân gian dân tợc IV Định hướng góp phần hình thành lực - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến thơ kháng chiến chống Pháp ( 1946-1954),chống Mỹ 1965-1975 - Năng lực đọc – hiểu tác tác phẩm thơ Việt Nam kháng chiến - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân chặng đường văn học - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận giá trị thơ kháng chiến - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm thơ chống Mỹ với giai đoạn trước ( chống Pháp xây dựng CNXH) - Năng lực tạo lập văn nghị luận B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Ảnh chân dung Nguyễn Khoa Điềm, Nguyễn Đình Thi (phóng to); tâp trường ca Mặt đường khát vọng một số tâp thơ Nguyễn Khoa Điềm - Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ có liên quan đến câu thơ Nguyễn Khoa Điềm -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà II Chuẩn bị học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đờ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS I Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Kiểm tra cũ phát sinh tình học tập Kiến thức cần đạt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: 30 năm kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ trở thành nguồn cảm hứng vô tận cho nhà thơ Việt Nam đại sáng tác Cùng viết chủ - Nhiệm vụ: Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi - Phương thức: hoạt động cá nhân cặp đôi - Sản phẩm: học sinh trả lời vấn đề đặt - Tiến trình thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách tổ chức điền khuyết câu thơ học làm trắc nghiệm nhanh: Mặt trời của……thì nằm trên…… Mặt trời của…… em nằm Nguyễn Khoa Điềm tác giả thơ sau đây? a/ Vội vàng b/ Mẹ c/ Đò Lèn d/ Theo chân Bác - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Bắp-đồi- Mẹ-Lưng Phương án b II Hoạt động – Hình thành kiến thức * : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác phẩm - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngôn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: - Phần Tiểu dẫn trình bày nội dung nào? - Hãy chia bố cục? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá -Hướng dẫn HS tìm hiểu phần Tiểu dẫn - Gọi HS đọc TD đề Đất nước, thơ chống Pháp có Đất nước Nguyễn Đình Thi; thơ chống Mĩ tiêu biểu có Trường ca Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm.Hôm nay, tìm hiểu tác phẩm I Tìm hiểu chung: Tiểu sử tác giả : a Cuộc đời: - Sinh mợt gia đình trí thức, giàu truyền thống yêu nước tinh thần cách mạng - Học tập trưởng thành miền Bắc, tham gia chiến đấu hoạt động văn nghệ miền Nam b Tác phẩm chính: (SGK) c Phong cách sáng tác : - Giàu chất suy tư , xúc cảm dồn nén - Giọng thơ trữ tình luận “Trường ca mặt đường khát vọng”: a Hoàn cảnh sáng tác: Hoàn cảnh sáng tác : Hoàn thành chiến khu Trị -Thiên 1971 b Đoạn trích: - Xuất xứ: “Đất nước” Trích chương V trường ca - Bố cục văn : Hai phần + Phần I : 42 câu đầu : Đất nước cảm nhận từ nhiều phương diện lịch sử văn hoá dân tộc, chiều sâu không gian, chiều dài thời gian + Phần II: 47 câu cuối : Tư tưởng cốt lõi, cảm nhận đất nước : Đất nước Nhân dân - Thể loại :Trường ca (Trường ca một tác phẩm viết thơ phương thức kết hợp nhuần nhuyễn hai yếu tố tự trữ tình, có tính hồnh tráng - GV nhận xét sau nhấn mạnh thơng tin chủ yếu tiểu sử, phong cách thơ *GV Tích hợp kiến thức lịch sử để hướng dẫn học sinh tìm hiểu quê hương nhà thơ, chiến trường Trị Thiên năm 1971 phương diện nội dung, tư tưởng cấu trúc nghệ thuật tác phẩm, nhà thơ viết nên một dung lượng cảm hứng mạnh mẽ, cảm xúc tuôn trào gắn liền với chấn động lớn lao lịch sử, dân tộc thời đại.) - Kiến thức lịch sử: Để phát triển phong trào cách mạng Quảng Trị Thừa Thiên Huế, tháng năm 1966, Bợ Chính trị Qn ủy Trung ương định tách Trị - Thiên khỏi khu V, thành lập Khu ủy Trị - Thiên - Huế bao gồm Đảng bộ tỉnh Quảng Trị, Thừa Thiên thành phố Huế đặt lãnh đạo Ban chấp hành Trung ương Bợ Chính trị *GV Tích hợp kiến thức Lí luận văn học để hướng dẫn học sinh tìm hiểu phong cách sáng tác nhà thơ, thể loại Trường ca *GV đọc cho HS đoạn văn ghi lại lời nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm để hướng dẫn HS tìm hiểu cảm hứng sáng tác: Tôi viết chương ngày mưa triền miên sau Tết Đó thời kỳ máy bay Mỹ đánh phá dội B52 dội bom liên tục, làm cho thứ tối tǎm mù mịt Chúng ngồi hầm viết, cảm xúc cộng hưởng tiếng bom nổ, khói bom mưa rừng Có viết xong, trận bom làm cho thảo bay tung tóe, lượm lại trang cịn trang mất, lại ngồi viết tiếp Tôi viết nhanh, cảm xúc dồn tụ cách mãnh liệt việc tuôn chảy thơi - HS tóm ý chính, ghi Hướng dẫn HS đọc hiểu văn -GV đọc VB gọi một HS đọc lại VB - HS đọc văn ý thể giọng thơ trữ tình-chính luận - HS phân chia bố cục theo nợi dung * : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức: Nêu lên cách cảm nhận độc đáo trình hình thành, phát triển đất nước; từ khơi dậy ý thức trách nhiệm thiêng liêng với nhân dân, đất nước - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngôn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu II Đọc hiểu văn : * Phần 1: Nêu lên cách cảm nhận độc đáo trình hình thành, phát triển đất nước; từ khơi dậy ý thức trách nhiệm thiêng liêng với nhân dân, đất nước Đất nước cảm nhận chiều dài thời gian, chiều rộng khơng gian chiều sâu lịch sử văn hố dân tộc a Cội nguồn đất nước : - “Khi ta lớn lên”- “Đất nước có rời” (Q khứ ) (Hiện ) => Giọng thơ nhẹ nhàng, âm hưởng đầy quyến rũ cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: - ĐN gắn liền với văn hố dân tộc? - ĐN trưởng thành nào? -Nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hóa, văn học dân gian Nguyễn Khoa Điềm? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá *GV Tích hợp kiến thức Văn học dân gian, lịch sử thời Vua Hùng, phong tục dân tộc để hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu thơ đầu - HS dựa vào phần đầu đoạn trích để xác định phương diện cảm nhận ĐN - HS ý câu đầu đoạn trích để xác định Kiến thức văn hoá dân gian: - Truyện cổ dân gian: Cổ tích Trầu cau, truyền thuyết Thánh Gióng; - Tục ngữ: miếng trầu đầu câu chuyện; Miếng trầu nên dâu nhà người - Ca dao: Muối ba năm…Gừng chín tháng… -Thành ngữ: Mợt nắng hai sương - HS Tìm chi tiết, hình ảnh thể văn hóa dân tộc - HS dựa vào lịch sử thời Vua Hùng để trả lời: Ăn trầu phong tục cổ truyền người Việt Tương truyền có từ thời Hùng Vương gắn liền với một câu chuyện cổ tích tiếng: Chuyện Trầu Cau HS trả lời: Nhà thơ không một cụ thể, không trích nguyên văn câu trọn vẹn mà dẫn ra, gợi mợt vài hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu, để từ mở cho người đọc trường liên tưởng sâu rộng đời sống dân tộc qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước HS trả lời: -Nguyễn Đình Thicảm nhận đất nước đường nét hồnh tráng khơng gian, với giọng điệu ngợi ca đầy tự hào - HS xác định khơng gian địa lí thể đưa ta với cội nguồn đất nước : Một đất nước vừa cụ thể vừa huyền ảo có từ lâu đời b Sự cảm nhận đất nước phương diện lịch sử - văn hoá : - Đất nước cảm nhận gắn liền với văn hoá lâu đời dân tợc: + Câu chuyện cổ tích, ca dao + Phong tục người Việt: ăn trầu, bới tóc(nét đẹp tình nghĩa, vẻ đẹp phong, mĩ tục; Vẻ đẹp nhân hậu người phụ nữ VN.) - Đất nước lớn lên đau thương vất vả cùng với cuộc trường chinh không nghỉ ngơi người: + C̣c kháng chiến chống ngoại xâm, gắn với hình ảnh tre- biểu tượng cho sức sống bất diệt dân tộc + Cái kèo, cột, hạt gạo: Biểu tượng cho c/s giản dị, gắn liền với văn minh lúa nước, lao động vất vả - Đất nước gắn liền với người sống ân tình thuỷ chung (Gừng cay, muối mặn: -> Lối sồng thủy chung, đậm tình nghĩa.) => Hình ảnh, từ ngữ giàu sức liên tưởng, gợi cảm Ngôn từ đậm chất d/gian, sử dụng nhiều thành ngữ, cdao - Từ ngữ “ĐN” viết hoa -> Tình cảm yêu thương, trân trọng - Giong thơ: thâm trầm, trang nghiêm, tha thiết trữ tình, gợi trình sinh lớn lên, trưởng thành ĐN => ĐN gắn liền với văn hóa lâu đời ĐN gần gũi thân thương gắn bó với đời sống c/ng VN *Đất nước hình thành từ bé nhỏ, gần gũi, riêng tư c̣c sống người hiện phần đầu -GV trích hai đoạn thơ Nguyễn Đình Thi Chế Lan Viên để HS so sánh nhận điểm cách tiếp cận đất nước Nguyễn Khoa Điềm *GV Tích hợp kiến thức Làm Văn học ( thao tác lập luận so sánh) hướng dẫn học sinh tìm hiểu nét cảm nhận ĐN câu thơ đầu GV Tích hợp kiến thức Tiếng Việt ( chiết tự, liệt kê), vận dụng ca dao…để hướng dẫn HS tìm hiểu ĐN cảm nhận phương diện không gian thời gian 3.Sự cảm nhận đất nước phương diện chiều sâu không gian, chiều dài thời gian -Tổ chức thảo luận nhóm - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức Sự cảm nhận đất nước phương diện chiều sâu không gian, chiều dài thời gian - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nợi mơn, liên mơn để tìm hiểu văn - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Xác định khơng gian nghệ thuật để cảm nhận ĐN thể đoạn thơ: Đất nơi anh…nỗi nhớ thầm.Tác giả sử dụng nghệ thuật câu thơ? c Sự cảm nhận đất nước phương diện chiều sâu không gian: - Không gian gần gũi ( sinh hoạt, học tập làm việc )( Nơi anh đến trường, nơi em tắm) - Tình u đơi lứa: kỉ niệm hò hẹn, nhớ nhung“ đánh rơi khăn… nhớ thầm” (Lối chiết tự đầy ý nhị vừa mang tính cá thể vừa táo bạo , tác giả định nghĩa đất nước thật độc đáo) =>Là thống cá nhân với cộng đồng - Đất nước cịn khơng gian rợng lớn, tráng lệ hùng vĩ núi cao, biển (Thiên nhiên:Núi sông, rừng biển hùng vĩ, tráng lệ “hòn núi bạc, Nước, biển khơi) - Không gian sinh tồn dân tộc qua nhiều hệ “ nơi dân đồn tụ” Nhóm 2: Xác định không gian nghệ thuật để cảm => ĐN gần gũi thân quen gắn bó với nhận ĐN thể đoạn thơ: Đất nơi cuộc sống người lại vừa mênh mông rợng chim…dân đồn tụ.Tác giả sử dụng lớn nghệ thuật đoạn thơ? d Sự cảm nhận ĐN phương diện chiều dài thời gian : ĐN cảm nhận từ khứ với Nhóm 3: Xác định thời gian nghệ thuật để cảm huyền thoại “ Lạc Long Quân Âu Cơ” nhận ĐN thể đoạn thơ: Lạc Long với người không quên Quân…Mai mơ mộng Tác giả sử dụng nghệ nguồn cội dân tộc, truyền thuyết Hùng Vương thuật đoạn thơ? ngày giỗ Tổ Nhóm 4: Phân tích câu cuối: Em em mn đời.- Tác giả suy nghĩ trách nhiệm ĐN? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn GV Tích hợp kiến thức Tiếng Việt ( phép điệp, giọng thơ luận trữ tình), để hướng dẫn HS tìm hiểu trách nhiệm Đất Nước GV Tích hợp kiến thức Giáo dục cơng dân lớp 10( CƠNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC) để hướng dẫn học sinh tìm hiểu trách nhiệm Đất Nước Đại diện nhóm trả lời: - Khơng gian gần gũi ( sinh hoạt, học tập làm việc )( Nơi anh đến trường, nơi em tắm) - Tình u đơi lứa: kỉ niệm hị hẹn, nhớ nhung“ đánh rơi khăn… nhớ thầm” (Lối chiết tự đầy ý nhị vừa mang tính cá thể vừa táo bạo , tác giả định nghĩa đất nước thật độc đáo) =>Là thống cá nhân với cợng đờng Đại diện nhóm trả lời: - khơng gian rộng lớn, tráng lệ hùng vĩ núi cao, biển (Thiên nhiên: Núi sông, rừng biển hùng vĩ, tráng lệ “hịn núi bạc, Nước, biển khơi) - Khơng gian sinh tồn dân tộc qua nhiều hệ “ nơi dân đồn tụ” Đại diện nhóm trả lời: - Thời gian khứ: + Nhớ Lạc Long Quân + Cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ - Thời gian tại: +Trong anh em hôm nay… + Sự gắn bó cá nhân với cợng đờng -Thời gian tương lai: +Mai ta lớn lên + Tháng ngày mơ mộng: hi vọng một ngày nước nhà thống nhất, hồ bình Đại diện nhóm trả lời: Điệp ngữ “phải biết” => giọng thơ luận Âm điệu “em em”=> trữ tình thiết tha Dùng từ “hố thân”(# hi sinh): hiến dâng, hồ nhập, sống cịn đất nước => sâu sắc, giàu ý nghĩa - giọng thơ lại chân thành, tha thiết, tự ý thức trách nhiện với đất nước: phải yêu thương, san sẻ, cần phải biết hi sinh e Suy ngẫm tác giả trách nhiệm hệ với ĐN : phải biết hi sinh để bảo vệ đất nước - ĐN lên vừa thiêng liêng sâu xa , lớn lao vừa gần gũi thân thiết với sống người Đất nước hòa quyện tách rời cá nhân cộng đờng dân tợc Vì người phải có trách nhiệm với đất nước - Nghệ thuật: Điệp ngữ “phải biết” => giọng thơ luận Âm điệu “em em”=> trữ tình thiết tha Dùng từ “hố thân”(# hi sinh): hiến dâng, hồ nhập, sống cịn đất nước => sâu sắc, giàu ý nghĩa cho đất nước Tích hợp GDCD: Suy ngẫm tác giả trách nhiệm hệ với ĐN, thân thấy trách nhiệm cá nhân với đất nước giai đoạn nay… * : Phần 2: tư tưởng “Đất nước Nhân dân” thể qua ba chiều cảm nhận đất nước - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức: tư tưởng “Đất nước Nhân dân” thể qua ba chiều cảm nhận đất nước - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nội dung - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao tiếp ngơn ngữ - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: - Phần sau đoạn thơ tập trung làm bật tư tưởng ĐN nhân dân Tư tưởng quy tụ cách nhìn nhận đưa đến phát tg địa lí lịch sử văn hố ĐN nào? + Tg cảm nhận đất nước qua địa danh , thắng cảnh nào? + Những địa danh gắn với , ai? - Vì nói qua cách cảm nhận ấy, ĐN vừa thiêng liêng vừa gần gũi? + Vì nói bốn nghìn năm lịch sử ĐN, tác giả không điểm tên triều đại bao nhân vật anh hùng sử sách ( Nguyễn Trãi Bình Ngơ Đại Cáo nhắc đến: Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần…)? Đối tượng mà tác giả muốn nhắc đến ai? Vì tác giả lại nhắc đến họ? (Họ người nào?) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá *GV Tích hợp kiến thức địa lí, văn học dân gian để hướng dẫn học sinh tìm hiểu danh lam thắng cảnh trải dài từ Bắc Nam nhằm khẳng định hố thân Nhân dân vào dáng hình Đất Lời thơ giản dị mang ý nghĩa sâu xa => Ý thơ mang tính chất tâm nhiều kêu gọi, giáo huấn nên sức truyền cảm mạnh Phần 2: tư tưởng “Đất nước Nhân dân” thể qua ba chiều cảm nhận đất nước a Đất nước nhân dân sáng tạo : Tg cảm nhận ĐN qua địa danh thắng cảnh gắn với c̣c sống tính cách số phận nhân dân (Từ khơng gian địa lí) - Tình nghĩa thuỷ chung thắm thiết (núi Vọng Phu, trống mái) + Vợ nhớ chồng núi vọng phu + Vợ chờng u hịn trống mái - Sức mạnh bất khuất (Chuyện Thánh Gióng) : Gót ngựa ThánhGióng Ao đầm để lại - Cội nguồn thiêng liêng (hướng đất Tổ Hùng Vương): Chin mươi chín voi dựng đất tổ Hùng Vương - Truyền thống hiếu học (Cách cảm nhận núi Bút non nghiêng) - Hình ảnh đất nước tươi đẹp (Cách nhìn dân dã núi Cóc, Gà , dịng sơng) => ĐN lên vừa gần gũi vừa thiêng liêng nước Tích hợp kiến thức địa lí,HS trả lời : - Hịn Vọng Phu: Đờng Đăng, Lạng Sơn, Thanh Hố - hịn Trống Mái núi đá nhỏ biển Sầm Sơn tḥc tỉnh Thanh Hố -Chín mươi chín voi : đứng từ núi Hi Cương- nơi có đền thờ vua Hùng- trơng có đời thấp chín mươi chín voi quây quần hướng núi Hi Cương - Núi Bút non Nghiên : Là núi có hình bút nghiên mực Quảng Ngãi - Những rờng dịng sơng xanh thẳm : truyền thuyết sông Cửu Long với cửa sông đổ biển nhánh sông Tiền sơng Hậu - Con cóc, gà : Là tên mợt vơ số hịn núi lên mặt biển có hình coc, gà, Vịnh Hạ Long - Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm : Là tên người có cơng với dân, với nước đãn thành sơn danh, địa danh Nam bộ : + Bà Đen : Tên núi Bà Đen Tây Ninh +Bà Điểm : Tên mợt đia danh Hóc Mơn - thành phố HCM- HS liên hệ, phát danh lam, thắng cảnh - Lối sống, cội nguồn, truyền thống - HS liên hệ với tác phẩm “ Bình Ngơ đại cáo” để lí giải *GV Tích hợp kiến thức Làm Văn học ( thao tác lập luận so sánh) hướng dẫn học sinh tìm hiểu nét tư tưởng Đất Nước nhân dân *GV Tích hợp kiến thức Tiếng Việt( Cách dùng đại từ, phép điệp, động từ) hướng dẫn học sinh tìm hiểu nét tư tưởng Đất Nước nhân dân - Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc : Họ giữ Họ truyền Họ gánh Họ đắp đập ? - HS trả lời +Nhìn vào bốn nghìn năm ĐN , tác giả khơng kể triều đại mà nhấn mạnh đến người vô danh + Đây điểm mẻ NKĐ - HS trả lời +một mặt tiếp tục thể khám phá mẻ, độc đáo nhà thơ Đất Nước bề  Cảnh quan thiên nhiên gắn liền với đời sống, tâm hồn, lịch sử dân tợc - Từ đó, tác giả đến mợt kết luận mang tính khái quát: “ Và đâu khắp ruộng đồng gò bãi … Những đời hố núi sơng ta.”  Theo tác giả: Những thắng cảnh đẹp, địa danh tiếng khắp miền đất nước nhân dân tạo ra, kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân, người bình thường, vơ danh - Nghệ thuật liệt kê, điệp từ khẳng định nhân dân đối tượng quan trọng tạo nên dáng hình đất nước b Đất nước nhân dân chiến đấu bảo vệ : Nhìn vào bốn nghìn năm ĐN mà nhấn mạnh đến người vô danh (Từ thời gian lịch sử) - Họ sống chết / giản dị bình tâm … - Họ làm nên đất nước => Họ nhân dân, người anh hùng vơ danh , bình dị… - Đại từ “Họ” đặt đầu câu + nhiều động từ “giữ, truyền, gánh”  Vai trị nhân dân việc giữ gìn lưu truyền văn hoá qua hệ c Đất nước nhân dân gìn giữ lưu truyền - Nhân dân gìn giữ lưu truyền cho hệ sau giá trị tinh thần vật chất => Nhân dân người làm nên đất nước =>Đất nước nhân dân, ca dao thần thoại=> Đây một định nghĩa giản dị mà độc đáo rợng khơng gian địa lí tầng sâu truyền thống văn hoá, tạo nên thống cách thể Đất Nước - mặt khác khẳng định nhân dân lực lượng đơng đảo vừa kiến tạo bảo tồn, lưu giữ truyền thống giàu tình nghĩa, giàu tình u thương, cần cù lao đợng- giá trị văn hố tinh thần cao quý Đất Nước Đóng góp nhân dân : Tg chọn dẫn chứng để nói truyền thống nhân dân (Từ sắc văn hóa) -Tổ chức thảo luận nhóm - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức đóng góp nhân dân mặt văn hố - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nợi mơn, liên mơn để tìm hiểu văn - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Chỉ ca dao sử dụng câu thơ:Dạy anh biết lặn lội Nhóm 2: Chỉ ca dao sử dụng câu thơ:Biết trồng tre dài lâu Nhóm 3: Phân tích nội dung, nghệ thuật câu thơ cuối Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn Tích hợp kiến thức văn hố dân gian, ca dao Đại diện nhóm trả lời: - Tác giả vận dung ca dao : +Yêu em từ thuở nôi +Cầm vàng mà lội qua sơng Đại diện nhóm trả lời: - Tác giả vận dung ca dao : Thù hẳn cịn lâu/ Trờng tre nên gậy gặp đâu đánh què Đại diện nhóm trả lời: - Nhiều yếu tố ngoại lai Việt hố để góp phần xây đắp nên văn hố Việt Nam (Ơi dịng sơng bắt nước từ đâu / Mà Đất Nước bắt lên câu hát) văn hố d Đóng góp nhân dân : Tg chọn dẫn chứng để nói truyền thống nhân dân (Từ sắc văn hóa) + Lãng mạn, chung thủy say đắm tình yêu (Yêu em từ thuở nơi ) + Q trọng tình nghĩa(Biết quý công ) + Quyết liệt căm thù sẵn sàng chiến đấu (biết trồng tre ) => Sự phát thú vị, nhìn mẻ đợc đáo tg ĐN phương diện địa lí, lịch sử, văn hố với nhiều ý nghĩa : Muôn vàn vẻ đẹp ĐN kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân , người vơ danh , bình dị Khẳng định đất nước nhân dân - Kết thúc đoạn thơ hình ảnh dịng sơng với điệu hị: “Ơi dịng sơng bắt nước từ đâu Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi”  muốn kéo dài thêm giai điệu ngân nga với nhìêu cung bậc trường ca Đất Nước Việt Nam có thống đa dạng (Người đến hát chèo đò, kéo thuyền vượt thẩc / Gợi trăm màu trăm dáng sông xuôi) GV hướng dẫn HS tổng kết III Tổng kết: 1/ Ý nghĩa văn bản: - Mục tiêu: Giải vấn đề, tổng kết học Một cách cảm nhận đất nước, qua - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu khơi dậy lịng u nước, tự hào dân tợc, tự nợi dung hào văn hóa đậm đà sắc Việt Nam - Phương thức: trả lời cá nhân - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao 2/ Nghệ thuật : - Sử dụng chất liệu văn hóa dân gian: ngơn tiếp ngơn ngữ từ, hình ảnh bình dị, dân dã, giàu sức gợi - Tiến trình thực hiện: - Giọng điệu thơ biến đổi linh hoạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu - Sức truyền cảm lớn từ hòa quyện cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau chất luận chất trữ tình cách ghi vào giấy A4: -Trình bày thành cơng nghệ thuật ý nghĩa văn bản? -Cách cảm nhận đất nước có mẻ? -Về ngơn ngữ, đoạn thơ chủ yếu khai thác chất liệu nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá Em nêu chủ đề đoạn trích? Hướng dẫn HS tổng kết học III Hoạt động thực hành - Mục tiêu: làm tập đọc hiểu - Nhiệm vụ: Củng cố kiến thức học - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: làm tự luận - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : GV giao nhiệm vụ: “Khi ta lớn lên Đất Nước có rời Đất Nước có "ngày xửa " mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết trờng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải một nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày ” Đọc đoạn thơ thực yêu Từ “Đất Nước ” viết hoa : thể tơn trọng, ngợi ca, thành kính, thiêng liêng cảm nhận Đất Nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm Những từ ngữ mang âm hưởng văn hoá dân gian vận dụng đoạn thơ : "ngày xửa " , miếng trầu , trờng tre , Tóc mẹ bới sau đầu, gừng cay muối mặn, Cái kèo, cột , Hạt gạo Hiệu nghệ thuật vận dụng : Đất Nước nhìn từ chiều sâu văn hố văn học dân gian, trở nên gần gũi, quen thuộc đời sống ngày Đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm anh/ chị Đất Nước : đảm bảo nội dung: - Đất Nước ? - Bản thân có tình cảm với Đất Nước? - Rút học nhận thức hành động cầu sau: Tại từ “Đất Nước ” viết hoa? Những từ ngữ mang âm hưởng văn hoá dân gian vận dụng đoạn thơ? Nêu hiệu nghệ thuật vận dụng Viết mợt đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm anh/chị Đất Nước ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh đọc Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá điểm số IV Hoạt động vận dụng mở rộng (thực nhà) – Mục tiêu: HS vận dụng sáng tạo – Nhiệm vụ: GV giao tập cho học sinh nhà – Phương thức thực hiện: HS làm việc cá nhân – Sản phẩm: Bài viết giấy a4 – Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : GV giao nhiệm vụ: Cảm nhận anh(chị) đoạn thơ sau: “Khi ta lớn lên Đất Nước có …… Đất nước có từ ngày đó” Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đánh giá Bước 3: Báo cáo kết quả: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét tuyên dương một vài tiêu biểu (Tiết học sau) - Đây câu thơ đoạn trích, lí giải cảm nhận Đất Nước phương diện lịch sử, văn hố - Đất nước có từ xa xưa, thật dung dị, đời thường: + Đất Nước lên qua câu chuyện cổ tích mẹ kể- có từ xưa rồi + Đất Nước gắn liền với miếng trầu bà ăngắn với phong mĩ tục + Đất nước gắn với dãy tre lànggắn với truyền thống yêu nước + Đất Nước gắn với “bới” tóc mẹ- thói quen hàng ngày người phụ nữ VN + Đất Nước gắn với gừng cay, muối mặnnhững gia vị hàng ngày quen thuộc lối sống tình nghĩa thủy chung người + Đất Nước hình vật gần gũi: kèo, cột + Đất nước gắn với truyền thống lao động cần cù: hạt gạo một nắng hai sương - So sánh để làm bật khác biệt cách cảm nhận Đất Nước: - Như vậy, cảm nhận ban đầu Nguyễn Khoa Điềm, khởi nguyên đất nước chưa phải trang sử hào hùng với chiến tích thủa hờng hoang vĩ đại (dù sau nhà thơ có nhắc đến Lạc Long Quân, Âu Cơ, đến thời đại vua Hùng dựng nước) mà huyền thoại, truyền thuyết, phong tục, tập quán riêng biệt có từ ngàn đời Lịch sử lâu đời đất nước không cắt nghĩa nối tiếp triều đại hay mốc son lịch sử chói lọi mà nhìn từ chiều sâu văn hóa văn học dân gian Đây điểm cách tìm ng̀n cợi đất nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm - Sự độc đáo nghệ thuật thể hiện: Một đoạn thơ ngắn gợi dậy nét văn hóa văn học dân gian quen tḥc Tóm lại, đoạn thơ một định nghĩa theo cách riêng Nguyễn Khoa Điềm Đất Nước : khơng siêu hình trừu tượng mà gắn bó thân tḥc với người, Đất Nước nhân dân Lời thơ giàu chất lạêu văn hoá dân gian, tạo một không gian nghệ thuật vừa gần gũi thân quen, vừa bay bổng, sâu xa Đọc thêm: ĐẤT NƯỚC Hoạt động GV - HS ( Nguyễn Đình Thi) Kiến thức cần đạt * : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung I/ Giới thiệu chung : - Mục tiêu: Giải vấn đề, hình thành kiến thức Tác giả : Tìm hiểu SGK (tr124) - Nhiệm vụ: Hs đọc ngữ liệu SGK, nêu nợi Xuất xứ: SGK dung Bố cục : - Phương thức: trả lời cá nhân a Phần (7 câu) : - Sản phẩm: Hs phát biểu, thể lực giao b Phần (8 câu câu 2) tiếp ngơn ngữ c Phần (cịn lại) - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc SGK , trả lời câu hỏi sau cách ghi vào giấy A4: - Em sơ lược vài nét tác giả Nguyễn Đình Thi ? (trình bày nét chủ yếu) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS làm việc cá nhân, cặp đôi Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trình bày kiến thức Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: GV trực tiếp phân tích, nhận xét, đánh giá * HS trả lời cá nhân Bố cục : a Phần (7 câu) : Tâm trạng đầy bâng khuâng luư luyến nhớ mùa thu Hà Nội b Phần (8 câu câu 2) Cảm xúc mùa thu, suy nghĩ đất nước, người VN c Phần (cịn lại) Nhận thức tình u q hương – đất nước Ý thức căm thù quật khởi quật cường * : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn - Mục tiêu: Nắm vững kiến thức nội dung, nghệ thuật văn - Nhiệm vụ: HS tích hợp kiến thức nợi mơn, liên mơn để tìm hiểu văn - Phương thức: hoạt đợng nhóm - Sản phẩm: Hs đưa kết - Tiến trình thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Cảm nhận mùa thu Hà Nội Nhóm 2:Cảm nhận mùa thu chiến khu Nhóm 3: Cảm nhận đát nước đau thương mà anh hùng Nhóm : Đánh giá thành công nghệ thuật nội dung thơ GV gợi ý câu hỏi: - Đoạn đầu thể điều ? - Nghệ thuật thể qua câu, chữ tiêu biểu? - Các em biện pháp nghệ thuật đặc sắc khổ thơ ? Biện pháp nghệ thuật nhằm biểu đạt nội dung ? - Em thích câu thơ ? Lý giải em u thích ? - Bằng cảm nhận riêng thân, em khai thác giá trị đặc sắc câu thơ cuối thơ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thực nhiệm vụ cách đọc , ghi lại từ ngữ quan trọng, trao đổi, thảo luận, ghi chép câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đại diện nhóm trả lời Nhóm HS khác lắng nghe, đối chiếu, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt kiến thức: Nhóm HS tự đánh giá, nhóm đánh giá lẫn Hướng dẫn HS tổng kết học Đọc – suy nghĩ trả lời câu hỏi Chú tâm, lắng nghe II/ Đọc hiểu văn : câu đầu : (Thu Hà Nợi) a Hình ảnh thiên nhiên: mát trong, gió, hương cốm => mùa thu đặc trưng HN b Hình ảnh người “Người / đầu không ngoảnh lại => thể ý chí tâm 14 câu : (Thu chiến khu) a Cảm nhận thay đổi mùa thu: Câu thơ chữ “mùa thu khác rồi” b Nhịp thơ: Lời thơ ngắn gọn, khoẻ nhằm khẳng định thay đổi hoàn cảnh xã hội, nhận thức người c Chú ý biện pháp nghệ thuật tu từ, ngôn ngữ thơ - Đứng – vui – nghe : niềm vui, hân hoan phơi phới - Nghệ thuật nhân hoa, lối nói ẩn du - Sự phối hợp trắc =>Bức tranh thu đẹp, lóng lánh niềm vui sướng, tự hào - Cụm từ “Nước chúng ta” – trang nghiêm, trang trọng - Lặp từ “Những” – hình ảnh đất nước trù phú, mênh mông - Tự láy “đêm đêm”, “rì rầm” – liên tưởng quan hệ khứ Những câu thơ lại : a Đất nước đau thương : - Cánh đồng quê – chảy máu - Dây thép gai – đâm nát trời chiều - Bát cơm chan đầy nước mắt - Đứa đè cổ – đứa lột da b Đất nước quật khởi : - Sức mạnh quật khởi: + Yêu nước + Căm thù + Lạc quan CM - Hình ảnh quật khởi: (khổ cuối) + Hình thức thể : thơ chữ đúc, rắc rỏi + Bút pháp nhân hoá, kết hợp với linh hoạt, nhuần nhị việc đưa thành ngữ “tức nước vỡ bờ” vào thơ => Tạo nên vẻ đẹp hào hùng, tráng lệ người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Đoạn thơ khái quát sức vươn dậy thần kỳ dântộc Việt Nam Tóm lại, Đất Nước mợt tác phẩm thơ gây một ấn * Tổng kết học theo câu hỏi GV tượng mạnh nhờ vào chất luận – trữ tình hồ quyện tự nhiên, uyển chuyển Tác phẩm khắc chạm thành công một tượng đài kỳ vỹ thơ người Việt Nam Tổ quốc Việt Nam D Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DỊ - Hình ảnh đất nước thể chín câu thơ đầu đoạn trích? - Tư tưởng “Đất nước Nhân dân” thể tập trung câu thơ nào? Trình bày cảm nhận anh (chị) câu thơ - “Đất nước”, mợt đóng góp đáng nể Nguyễn Đình Thi cho thi ca dân tợc - Chuẩn bị bài: THỰC HÀNH MỘT SỐ PHÉP TU TỪ NGỮ ÂM