TIẾT 21-22-23 ĐỌC VĂN VIỆT BẮC (trích) (Tố Hữu) A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT/ MỤC TIÊU I Về kiến thức - Khúc hồi tưởng ân tình Việt Bắc năm cách mạng kháng chiến gian khổ; anh hùng ca kháng chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến - Tính dân tộc đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu kết cấu đối đáp; ngơn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc II Về kĩ - Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Rèn luyện kĩ cảm thụ thơ III Về thái độ Tự nhận thức anh hùng ca, khúc tình ca cách mạng kháng chiến, qua tự rút học cho cá nhân IV Định hướng góp phần hình thành lực + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc – hiểu thơ đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH I Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Chân dung nhà thơ Tố Hữu, Hình ảnh Việt Bắc, -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà II Chuẩn bị học sinh - Đọc trước văn tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV - HS I Hoạt động 1: Khởi động Kiến thức cần đạt Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Nếu - GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu lớp 11 em học thơ Từ hơm em tìm hiểu tác phẩm Việt bắc cách cho HS: 1.Xem hình ảnh Việt Bắc ( đa Tân Trào, mái thơ thứ hai Tố Hữu chương trình, đình Hồng Thái , chiến dịch Điện Biên Phủ…) thơ xem đỉnh cao thơ ca Nghe đoạn hát đối giao duyên dân ca chống Pháp 1954 Đó Việt Bắc tình u u cầu HS đốn hình biết nội dung, nghe nhạc biết hình thức đối đáp dân ca tình yêu - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: II Hoạt động – Hình thành kiến thức * Thao tác : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác phẩm * Tiết HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chung tác phẩm - Em cho biết hoàn cảnh đời thơ Việt Bắc Tố Hữu? Theo em hoàn cảnh đơi chi phối đến sắc thái tâm trạng âm hưởng gịong điệu thơ nào? - Vị trí đoạn trích? - Gọi HS đọc diễn cảm thơ, dựa theo kết cấu đối đáp, tìm bố cục? - Diễn giảng thêm hiệu lối kết cấu đối đáp (Hô ứng đồng vọng, mở vùng kỉ niệm đầy ắp VB) HS dựa vào SGK nêu hoàn cảnh đời, vào mạch cảm xúc lối kết cấu, nhận xét 1-2 HS đọc diễn cảm thơ, xác định bố cục Phần hai: Tác Phẩm (2 tiết) I.Tìm hiểu chung: Hồn cảnh sáng tác: ( SGK) => Chính hồn cảnh sáng tác chi phối tạo nên sắc thái tâm trạng đặc biệt đầy xúc động, bâng khuâng da diết thơ Cách chọn kết cấu theo lối đối đáp để thể sắc thái 2.Vị trí: Thuộc phần I ( Bài thơ gồm phần: - Phần 1: Tái kỉ niệm cách mạng kháng chiến - Phần 2: Gợi viễn cảnh tươi sáng đất nước ca ngợi công ơn đảng Bác Hồ đối với dân tộc Bố cục đoạn trích : phần + Lời nhắn gửi người lại + Lời đáp người – ân tình sâu nặng với Việt Bắc Sắc thái tâm trạng: - Hoàn cảnh sáng tác tạo nên sắc thái tâm trạng đặc biệt: “Cầm tay biết nói hơm nay” đầy xúc động, bâng khng khơng nói nên lời - Đây chia tay người từng gắn bó: “Mười lăm năm ấy, thiết tha mặn nồng” có kỷ niệm ân tình thuỷ chung - Chuyện ân tình cách mạng Tố Hữu thể khéo léo tâm trạng tình u đơi lứa Kết cấu : - Diễn biến tâm trạng tổ chức theo lối đối đáp giao duyên ca dao - dân ca: bên hỏi, bên đáp, người bày tỏ, người hô ứng * Thao tác : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn Thao tác 1: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Nhóm 1+2: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật câu đầu Nhóm 3+4: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật câu sau.Lời hỏi người lại gợi lên kỉ niệm gì? ? Hãy tìm chi tiết gợi nhớ thời gian khổ? Ptích ? Theo em chọn chi tiết để gợi nhớ đến tình đồng bào? ? Nghệ thuật câu thơ bên ? * HS đọc, lớp theo dõi * Nhóm 1+2 câu đầu: Lời nhân dân VBắc: - Mình- ta: hai đại từ, hai cách xưng hô quen thuộc ca dao khúc giao dun đằm thắm tạo khơng khí trữ tình cảm xúc - Mình- ta đặt đầu câu thơ tạo cảm giác xa xôi, cách biệt, tâm trạng băn khoăn người lại - Câu gợi tình cảm cội nguồn, nhớ núi nhớ nguồn nhớ đến Việt Bắc- nguồn cách mạng - Từ “nhớ” lặp lại lần làm tăng dần nỗi nhớ cội nguồn, nhớ vùng đất đầy tình nghĩa =>4 câu đầu tạo thành câu hỏi khéo: câu hỏi không gian, câu hỏi thời gian, gói gọn thời cách mạng, vùng cách mạng * Nhóm 3+4 :Tiếng lịng người đi: - Người Việt Bắc hỏi "thiết tha", người nghe "tha thiết" => hô ứng ngôn từ tạo nên đồng vọng lịng người -“bâng khng”, "bồn chồn"=>tâm trạng vấn vương, khơng nói nên lời có nhiều kỉ niệm với Việt Bắc “ Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay /biết/ nói hơm nay” - Hỏi đáp điều mở kỷ niệm cách mạng kháng chiến gian khổ mà anh hùng, bao nỗi niềm nhớ thương - Thực ra, bên đối đáp, bên lời độc thoại, biểu tâm tư tình cảm nhà thơ, người tham gia kháng chiến II Đọc–hiểu: Tám câu thơ đầu: Khung cảnh chia tay tâm trạng người a Bốn câu trên: Lời ướm hỏi, khơi gợi kỉ niệm giai đoạn qua, khơng gian nguồn cội, tình nghĩa; qua đó, thể tâm trạng người lại - Câu hỏi ngào, khéo léo “mười lăm năm” cách mạng gian khổ hào hùng, cảnh người VB gắn bó nghĩa tình với người kháng chiến; đồng thời khẳng định lịng thủy chung mình: Tố Hữu khơi sâu vào nguồn mạch đạo lý ân nghĩa thủy chung dân tộc để thể tình cảm cách mạng Mười lăm năm trở với cội nguồn năm tiền khởi nghĩa sâu nặng ân tình - Nghĩa tình kẻ ở- người biểu qua đại từ mình- ta quen thuộc thơ ca dân gian gắn liền với tình u đơi lứa, cách xưng hơ: mình- ta tạo nên thân mật, gần gũi Điệp từ nhớ, láy đi, láy lại với lời nhắn nhủ “mình có nhớ ta”, “mình có nhớ khơng” vang lên day dứt khơn nguôi - Các từ thiết tha, mặn nồng thể bao ân tình gắn bó b Bốn câu thơ tiếp: Tiếng lịng người xi bâng khng lưu luyến - Tuy không trả lời trực tiếp câu hỏi người lại tâm trạng bâng khuâng, bồn chồn, với cử ‘cầm tay nhau” xúc động bồi hồi nói lên tình cảm : chưa xa nhớ, bịn rịn luyến lưu người cán với cảnh người Việt Bắc - Lời hỏi người lại khéo câu trả lời khéo léo Khơng phải câu trả lời có hay không mà cử + Nhịp thơ đặn, uyển chuyển đến thay đổi Câu thơ bỏ lửng “cầm tay…” diễn tả ngập ngừng thể tâm trạng bối rối thái độ nghẹn ngào không nói lên lời + Hốn dụ gợi hình ảnh quen thuộc người dân VB người cán giã từ Việt Bắc xi diễn tả tình cảm tha thiết sâu nặng đồng bào Việt Bắc - Hình ảnh “áo chàm”- nghệ thuật hoán dụ, đối với cán xuôi trang phục quen thuộc người dân Việt Bắc Rất hình ảnh thực, hình ảnh tưởng tượng người cán kháng chiến để lần hình ảnh áo chàm bay tâm trí người cán lần bao nỗi nhớ thân thương lại dội * HS trả lời cá nhân => khúc dạo đầu tình ca nỗi nhớ -Những hình ảnh: “suối lũ”, “mưa nguồn”, “mây mù”, c 12 câu tiếp: “miếng cơm chấm muối” Đây hình ảnh *Việt Bắc gợi nhớ thời gian khổ: thực gợi gian khổ kháng chiến, vừa cụ -Những hình ảnh: “suối lũ”, “mưa nguồn”, thể hoá mối thù cách mạng đối với thực dân “mây mù”, “miếng cơm chấm muối - Chi tiết “Trám bùi để già” diễn tả cảm giác trống vắng gợi nhớ khứ sâu nặng Tác giả mượn thừa để nói thiếu - “Hắt hiu lòng son” phép đối gợi nhớ đến mái tranh nghèo Họ người nghèo giàu tình nghĩa, son sắt, thuỷ chung với cách mạng - "Mình đi, có nhớ mình" ý thơ đa nghĩa cách thú vị Cả kẻ ở, người gói gọn chữ "mình" tha thiết Mình mà hai, hai gắn kết cách mạng, kháng chiến => Chân dung Việt Bắc gian nan mà nghĩa tình , thơ mộng, đối hào hùng nỗi nhớ người * Thao tác : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn GV: -Câu thơ đầu sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? -Người đáp lại lời băn khoăn người Việt Bắc nào? GV bổ sung: Mình: thân, chúng ta, người khác (người thân thiết).Anh anh có nhớ tơi khơng? có nhớ kỉ niệm khơng? anh có nhớ anh khơng? * Gợi nhớ tình đồng bào: - Chi tiết “Trám bùi để già” - “Hắt hiu lòng son” - "Mình đi, có nhớ mình" Phần cịn lại: Lời người cán xuôi: a Lời đáp lại người đi: Mình- ta có chuyển hố - Phép điệp mình- ta: xoắn xt hồ quyện vào - Đáp lại lời băn khoăn người việt Bắc: "Mình đi, lại nhớ mình" câu trả lời nịch - Khẳng định tình nghĩa dạt không bao giờ vơi cạn: "Nguồn nước nghĩa tình nhiêu" => Tình nghĩa người cán xuối đối Hướng dẫn HS phát vẻ đẹp tranh thiên với nhân dân Việt Bắc sâu đậm, không phai nhiên mùa- nỗi nhớ người xuôi nhạt theo thời gian b Nhớ cảnh nhớ người: Nhóm cảm nhận mùa đơng Nhóm cảm nhận mùa xn Nhóm cảm nhận mùa hạ Nhóm cảm nhận mùa thu Hình ảnh người nên mùa sao? Em có cảm nhận cách miêu tả thiên nhiên người? HS trả lời cá nhân: - Phép điệp mình- ta: xoắn xt hồ quyện vào nhau tình cảm thuỷ chung, sâu nặng, bền chặt - Đáp lại lời băn khoăn người việt Bắc: "Mình đi, lại nhớ mình" … - Khẳng định tình nghĩa dạt khơng bao giờ vơi cạn: "Nguồn nước nghĩa tình nhiêu" Nhóm trình bày: Mùa đơng: màu xanh bạt ngàn núi rừng, điểm lên nét đỏ tươi hoa chuối Nhóm trình bày: Mùa xn với hoa mơ trắng xố Nhóm trình bày: Mùa hè với màu vàng rừng phách: Ve kêu rừng phách đổ lá; Ve kêu cho rừng phách trút * Nhớ day dứt, cồn cào nhớ người yêu: nhớ khoảnh khắc thiên nhiên đẹp, nhớ bếp lửa nhà sàn đón đợi người thương, nhớ nẻo đường kháng chiến, nhớ đời sống cần lao, nhớ sinh hoạt kháng chiến, lớp bình dân học vụ, nhớ âm đặc trưng miền núi * Bộ tranh tứ bình mùa Việt Bắc: có lẽ đẹp nỗi nhớ Việt Bắc - Thiên nhiên: + Chữ "rừng" xuất tất dòng lục cảnh thiên nhiên chốn núi rừng Việt Bắc + Mỗi tranh vẽ mùa với màu sắc chủ đạo => Bức tranh thiên nhiên tươi sáng, phong phú, sinh động, thay đổi theo thời tiết, theo mùa - Con người bình dị, cần cù: người làm nương rẫy, người đan nón, người hái măng, ấn tượng tiếng hát ân tình, thuỷ chung…bằng cơng việc tưởng chừng nhỏ bé họ góp phần tạo nên sức mạnh vĩ đại kháng chiến + Từ nhớ lặp lại giọng thơ ngào, sâu lắng =>Ứng với tranh thiên nhiên hình ảnh người làm cho tranh ấm áp hẳn lên Tất ngời sáng tâm trí nhà thơ Nhóm trình bày: Mùa thu với ánh trăng huyền ảo trải đầy khắp núi rừng * Thao tác : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn HS đọc diễn cảm đoạn lại với giọng điệu phù hợp: nhanh hơn, khoẻ, hào sảng, ngẫm nghĩ, tự hào (đoạn cuối) Nhận xét vai trò VB? c Khung cảnh vai trò Việt Bắc cách mạng kháng chiến: * Hai mươi hai câu nói kháng chiến anh hùng: “Nhớ giặc đến giặc lùng ……………… Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng” - Trong hồi niệm bao trùm có ba mảng thống hịa nhập là: nỗi nhớ thiên nhiên- nỗi nhớ người sống Việt Bắc- nỗi nhớ chiến đấu anh Khơng khí chiến đấu miêu tả nào? hùng chống TDP xâm lược Những địa danh nêu lên liên tiếp câu + Rừng núi mênh mông hùng vĩ trở thành cuối đoạn nói lên điều gì?\ bạn ta, chở che cho đội ta, quân * HS trả lời cá nhân dân ta đánh giặc + Chiến khu vững chắc, đầy nguy Những điạ danh chiến thắng liên tiếp nhắc tới gắn hiểm với quân thù liền với trận đánh chiến công vang dội + Nghệ thuật so sánh, nhân hoá: núi giăng…luỹ sắt, rừng che, rừng vây… Niềm vui chiến thắng diễn tả sao? + Những tên, địa danh chiến khu Việt Bắc: phủ Thông, đèo Giàng, sông Lô, Cao- Lạng…vang lên đầy mến yêu, tự * HS trả lời cá nhân hào, trở thành nỗi nhớ người cán Theo dòng hồi tưởng, người đọc sống lại kháng chiến xuôi giây phút kháng chiến với khơng gian rộng lớn, - Khơng khí chiến đấu sơi hào hùng, khí hoạt động tấp nập, sôi động vẽ bút hừng hực trào sôi: pháp tráng ca Cảnh Việt Bắc đánh giặc + Sức mạnh quân ta với lực lượng miêu tả tranh rộng lớn, kì vĩ đội, dân cơng… hợp lực nhiều thành phần tạo thành khối đoàn kết vững + Các từ: Rầm rập, điệp diệp, trùng trùng…thể khí dồn dập + Hình ảnh người chiến sĩ gợi lên qua chi tiết giàu chất tạo hình: “ánh đầu mũ bạn mũ nan”-> ánh sáng dẫn đường, ánh sáng niềm tin, lí tưởng + Thành ngữ “Chân cứng đá mềm” nâng lên thành bước cao “bước chân nát đá muôn tàn lửa bay” + Chiến công tưng bừng vang dội khắp nơi: Hồ Bình, Tây Bắc, Điện Biên, đèo De, núi Hồng… Niềm vui chiến thắng chan hoà bốn phương: Vui từ…vui về…vui lên… + Đoạn thơ ngập tràn ánh sáng: ánh sao, ánh đuốc, ánh đèn pha… ánh sáng niềm tin tưởng, niềm vui tràn ngập + Nhịp thơ dồn dập gấp gáp, ấm hưởng hào hùng náo nức tạo thành khúc ca chiến thắng * Mười sáu câu cuối đoạn: Vai trò Việt Bắc cách mạng kháng chiến: + Việt Bắc quê hương cách mạng, địa vững chắc, … + Việt Bắc chiến khu kiên Trong đoạn thơ cuối, hình ảnh vai trò lịch sử cường… Viêt Bắc khắc sâu nào? - “Ở đâu u ám quân thù, Hình ảnh Cụ Hồ mái đình Hồng Thái, đa Tân Trào nhắc lại nhằm dụng ý nghê thuật gì? ……………………………… Quê hương Cách mạng dựng nên cộng hoà” * HS trả lời cá nhân + Khẳng định Việt Bắc nơi có “Cụ Hồ + Việt Bắc quê hương cách mạng, sáng soi”, có “Trung ương phủ luận địa vững chắc, đầu não kháng chiến, nơi hội bàn việc cơng” tụ tình cảm, suy nghĩ, niềm tin hi vọng người + Khẳng định niềm tin yêu nước với Việt Nam yêu nước Việt Bắc … + Việt Bắc chiến khu kiên cường, nơi nuôi dưỡng bao sức mạnh đấu tranh, nơi khai sinh địa danh mãi vào lịch sử dân tộc - “Ở đâu u ám quân thù, ……………………………… Quê hương Cách mạng dựng nên cộng hoà” + Khẳng định Việt Bắc nơi có “Cụ Hồ sáng soi”, có “Trung ương phủ luận bàn việc cơng” + Khẳng định niềm tin yêu nước với Việt Bắc vần thơ mộc mạc, giản dị mà thắm thiết nghĩa tình Hình ảnh cuối đoạn: Cụ Hồ, mái đình Hồng Thái, đa Tân Trào nhắc lại để hồi đáp câu hỏi cuối người lại; mặt khác, khẳng định vai trò vị trí lịch sử chiến khu Viêt Bắc, quê hương cách mạng dựng nên nhà nước dân chủ cộng hoà Viêt Nam Đông Nam Á; vị trí vai trị lịch sử khơng nơi thay III Hoạt động thực hành GV giao nhiệm vụ: “Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm ” Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Đoạn thơ thể tâm trạng ta? Mười lăm năm khoảng thời gian ? Tại gợi nhớ Mười lăm năm ?, Nêu ý nghĩa tu từ từ láy đoạn thơ? Hình ảnh áo chàm sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp ? Đoạn thơ thể tâm trạng nhớ thương, lưu luyến, bồi hồi xúc động ta Mười lăm năm khoảng thời gian kể từ khởi nghĩa Bắc Sơn năm 1940 đến chiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954 Gợi nhớ Mười lăm năm khoảng thời gian Việt Bắc cách mạng, thời gian gắn bó lâu dài, có tình cảm tha thiết, sâu nặng nhân dân Việt bắc với cán kháng chiến Ý nghĩa tu từ từ láy thiết tha gợi tâm trạng thương nhớ ngườ lại Các từ láy tha thiết , bâng khuâng , bồn chồn gợi tâm trạng tả tâm trạng người cán bộ: nhớ, buồn phải chia tay với Việt Bắc, nơi gắn bó suốt “mười lăm năm” với bao “đắng cay bùi” Những người cán hồi hộp, khơng n lịng trở quê hương sau thời gian Cách ngắt nhịp câu thơ Cầm tay biết dài xa cách nói hơm có lạ? Nêu hiệu nghệ thuật cách ngắt nhịp Hình ảnh áo chàm sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ để người Việt Bắc - HS thực nhiệm vụ: Hiệu nghệ thuật biện pháp hoán dụ: gợi tâm trạng lưu luyến giây phút chia - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: tay nhân dân Việt Bắc với cán kháng chiến Cách ngắt nhịp câu thơ Cầm tay biết nói hơm lạ chỗ từ nghịp bình thường 2/2/2/2, Tố Hữu chuyển sang nhịp 3/3/2 Hiệu nghệ thuật cách ngắt nhịp : gợi tâm trạng bịn rịn, xúc động đến nghẹn ngào khơng nói nên lời giây phút chia tay người cán kháng chiến IV Hoạt động vận dụng mở rộng (thực nhà) GV giao nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư Đọc văn đoạn trích Việt Bắc Phác hoạ tranh tranh tứ bình ( bốn mùa Đơng-Xn-Hè-Thu) đoạn trích Việt Bắc - Vẽ xác đồ tư Vẽ tranh theo trí tưởng tượng -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Hướng dẫn HS tổng kết học III TỔNG KẾT 1) Ý nghĩa văn bản: Em chứng minh đoạn trích thể nghệ thuật đậm Bản anh hùng ca kháng đà tính dân tộc? chiến; tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến ?Sau học xong nội dung nghệ thuật , em rút 2) Nghệ thuật: chủ đề đoạn trích? - Thể thơ lục bát: GV đặt câu hỏi HS tổng kết hai mặt nghệ thuật - Lối đối đáp, cách xưng hơ – ta tạo nội dung nên phân đôi – thống tâm HS trình bày cá nhân trạng chủ thể trữ tình: + Trong tiếng Việt, từ “mình”: thân * Tổng kết học theo câu hỏi GV ( thứ nhất) đối tượng giao tiếp( thứ hai) Trong đoạn thơ, chủ thể dùng ngơi thứ hai phân đơi Nhưng có lúc chuyển hóa: Vừa chủ thể ( thân), vừa đối tượng giao tiếp ( người khác) Thống nhất: “ Mình đi, có nhớ Mình đi, lại nhớ ” + Như vậy,lời hỏi, lời đáp đoạn thơ thực chất lời độc thoại tâm trạng ( phân thân) Tác dụng: Tâm trạng chủ thể trữ tình bộc lộ đầy đủ hơn., - Ngơn từ mộc mạc, giàu sức gợi,… D Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ - Việt Bắc khúc ân tình cách mạng Thiên nhiên Việt Bắc thơ mộng trữ tình, người Việt Bắc thủy chung, gần gũi, giản dị… Tất khắc sâu lòng nhà thơ - Chuẩn bị bài: Luật thơ