Tuan 18 b lop 4 2023 2024

TIẾNG VIỆT (tăng) Ơn tập: Danh từ, động từ, tính từ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu kiến thức danh từ, động từ, tính từ - Nhận biết danh từ, động từ, tính từ Biết đặt câu, viết đoạn văn - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tự chủ tìm hiểu nội dung học để nhận diện biết cách sử dụng danh từ, động từ, tính từ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, động từ, tính từ, vận dụng học vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bài giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi:“Em - HS đóng vai phóng viên vấn tập làm phóng viên” ơn lại kiến thức: bạn - Thế danh từ ? cho VD - Danh từ từ vật ( người, đồ vật, vật, ) VD: bàn, ghế, cây, bạn Lan, + Đứng trước danh từ câu thường + Là từ số lượng : một, hai, từ ? ba, + Đứng sau danh từ thường có từ + Từ định : này, kia, ấy, ? - Thế động từ ? cho VD - ĐT từ hoạt động, trạng thái vật VD: chạy, nhảy, + Đứng trước DT thường có từ - Các từ đã, sẽ, đang, vẫn, bị, ? - Thế tính từ ? cho VD - TT từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái VD : vàng, đẹp, thông minh - Đứng trước tính từ câu thường có - từ ? - Đứng sau TT thường có từ - quá, GV chốt khái niệm DT, ĐT, TT; khả kết hợp DT, ĐT, TT 2 Thực hành Bài Tìm danh từ, động từ, tính từ đoạn văn sau: Trước mặt Minh, đầm sen rộng mênh mông Những sen trắng, sen hồng khẽ đu đưa bật xanh mượt Giữa đầm, bác Tâm bơi thuyền hái hoa sen Bác cẩn thận ngắt bông, bó thành bó, ngồi bọc để nhẹ vào lòng thuyền - YC HS đọc - HS đọc - Bài yêu cầu gì? - Tìm động từ, danh từ, tính từ đoạn văn - YC HS làm - HS tự làm theo nhóm đơi - YC HS chữa - HS trình bày : + DT : mặt, Minh, đầm sen, sen, sen, lá, đầm, bác, Tâm, thuyền, hoa sen, bơng, bó, lá, lịng, thuyền + ĐT : đu đưa, bơi, đi, hái, ngắt, bó, bọc, để, vào + TT : rộng, mênh mông, khẽ, bật, xanh mượt, cẩn thận, nhẹ - YC HS giải thích thêm em - Căn vào ý nghĩa từ, khả xác định ? kết hợp từ để xác định Chốt lại cách xác định danh từ, động - HS đọc lại từ loại vừa xác định từ, tính từ : vào khái niệm, vào khả kết hợp từ Bài Gạch từ khơng nhóm - HS đọc bài, nêu yc dãy từ sau : - HS tự làm cá nhân a, hiểu, phấn khởi, lo lắng, hồi hộp, nhỏ nhắn, - HS chữa sợ hãi a, nhỏ nhắn b, trịn xoe, méo mó, lo lắng, dài ngoẵng, nặng b, lo lắng trịch, nhẹ c, gan c, đồng chí, anh em, ngơi sao, đốm lửa, gan - Lớp nhận xét, bổ sung KK HS giải thích lí GV chốt kết : Nhóm a động từ, từ nhỏ nhắn tính từ nên khơng nhóm Nhóm b tính từ, từ lo lắng ĐT nên khơng nhóm Nhóm c danh từ, từ gan TT nên khơng nhóm Bài Viết đoạn văn (3- câu) tả mà - HS làm cá nhân em thích Gạch chân ĐT, DT, TT có đoạn văn em vừa viết - Bài YC gì? - YC HS tự làm KKHS viết nhiều câu, sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, sử dụng biện pháp so sánh, nhân hóa - YC HS đọc làm - GV nhận xét, sửa sai cho HS =>Củng cố cách viết đoạn văn miêu tả cối, KN xác định từ loại: ĐT, DT, TT GDHS ý thức sử dụng từ loại Vận dụng: Bài Xác định từ loại từ gạch chân câu sau : (BP) a Lão ta sai người lấy quạt quạt b Xuân anh c Sáu mươi tuổi xuân chán =>Chốt : Khi xác định từ loại từ nhiều cần vào nghĩa câu - HS nối tiếp lấy vd DT, ĐT, TT - Nhận xét tiết học - số em đọc làm HS khác nhận xét - KKHS tự làm chữa a quạt : DT; quạt : ĐT b xuân DT c xuân TT TIẾNG VIỆT (tăng) Luyện tập: Miêu tả cối (Lập dàn ý) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố cho HS kiến thức văn miêu tả cối - HS biết cách lập dàn ý văn miêu tả bóng mát mà thích - Biết tìm từ ngữ, hình ảnh để viết dàn ý văn tả cối - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu nhận diện cấu tạo đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua hoạt động nhóm, trao đổi học - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình ảnh (minh họa) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - GV cho HS hát vận động theo hát "Em yêu xanh" - GV hướng dẫn HS hỏi đáp: - HS trả lời, nhận xét, bổ sung + Bài văn miêu tả cối thường có + Gồm phần: MB, TB, KB phần? Nêu nội dung phần - Có kiểu mở bài? Đó kiểu - Có kiểu MB: MB trực tiếp MB nào? - Thế MB gián tiếp? Thế MB trực tiếp? + Phần thân miêu tả theo trình tự nào? + Khi quan sát phận cối ta cần sử dụng giác quan nào? + Cần lưu ý miêu tả phận cây? - Có kiểu kết văn miêu tả cối? Nêu đặc điểm kiểu kết => GV chốt: Cấu tạo văn miêu tả; trình tự miêu tả; lưu ý viết doạn văn miêu tả Thực hành Đềbài : Lập dàn ý tả bóng mát mà em thích + HD phân tích đề : - Đề văn YC gì? - Đề thuộc thể loại văn gì, kiểu ? - Đối tượng tả ? + HD lập dàn ý : - YC HS giới thiệu bóng mát mà định tả - Khi tả bóng mát, trọng tâm miêu tả ? - Khi miêu tả cối cần ý ? gián tiếp 1- HS nhắc lại + Từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần, xuống dưới, phận, tả theo thay đổi thời điểm khác nhau, + Thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác, + Cần quan sát kĩ nhiều giác quan; sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá, sử dụng từ ghép, từ láy đặc sắc, - Có kiểu kết - Vài HS nêu - HS đọc đề - Lập dàn ý - Thuộc văn miêu tả, kiểu tả cối - Tả bóng mát thích - bàng, phượng, - Tả tán - Sử dụng nhiều giác quan để quan sát, sử dụng biện pháp nhân hoá, so sánh để câu văn giàu hình ảnh - HS làm cá nhân - YCHS dựa vào dàn ý chung, tự lập dàn ý miêu tả bóng mát thích - YCHS đọc dàn ý : - Một số HS đọc bài, chẳng hạn : + Mở : Ngay sân trường sững sũng phượng già + Thân : - Tả bao quát : Nhìn từ xa, (cây nấm) khổng lồ - Tả chi tiết :Rễ cây: nhô lên khỏi mặt đất trăn nằm ngủ Thân : sần sùi, bạc phếch (màu nâu sẫm, màu xanh rêu,…)./ Thân chia thành nhiều nhánh, nhau, vươn rộng xung quanh (cành xum xuê) Tánlá : rộng, xoè ô che mát góc sân, chim đậu làm tổ, hót ríu rít suốt ngày Lá: xoè với xương đặn đối xứng nhau; phiến lại xoè đối xứng Hoa : Giữa đám xanh um, hoa phượng bật lên; rực lửa kiêu sa ánh nắng hạ; tươi mát dịu dàng vào buổi chiều tắt nắng; chùm hoa bướm kết chùm lại; cánh phượng mỏng ép thành bướm trang sách tuổi học trò + Kết : Em yêu quý phượng - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, sửa cho HS -KKHS dựa vào dàn chi tiết nêu GD HS tích cực trồng, chăm sóc bảo đoạn văn hồn chỉnh vệ cối Củng cố, dặn dò - HS nêu lại cấu tạo văn miêu tả cối - Gv nhận xét tiết học - Nhắc chuẩn bị tiếtsau: Viết TIẾNG VIỆT (tăng) Luyện tập: Miêu tả cối (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tiếp tục củng cố cho HS văn miêu tả cối - HS biết dựa vào dàn ý chi tiết lập tiết trước để viết văn miêu tả bóng mát (miêu tả chân thực, sáng tạo, từ ngữ giàu hình ảnh, sinh động) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu nhận diện cấu tạo đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trị chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua hoạt động nhóm, trao đổi học - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - Nêu cấu tạo văn miêu tả cối - MB nêu gì? HĐ lớp - TB cần nêu gì? - Gồm có phần ( MB, TB, KB) - Giới thiệu định tả - KB nêu gì? GV chốt cấu tạo văn tả cối (Sơ đồ tư duy) Thực hành Đề : Dựa vào dàn ý lập viết văn tả bóng mát mà em thích - Đề văn YC gì? - Đề thuộc thể loại văn gì, kiểu ? - Đối tượng miêu tả ? - YC HS nêu tên bóng mát mà định tả - GV lưu ý trọng tâm miêu tả tán cây, - YC HS dựa vào dàn ý chi tiết tiết trước viết văn tả bóng mát thích - YC HS đọc viết - a Tả bao quát: - b Tả chi tiết + thân, cành, gốc, rễ, lá, hoa, quả, + Tả cảnh vật yếu tố liên quan đến đời sống gió, sương, chim chóc, sinh hoạt người - Nêu ích lợi cây, cảm nghĩ cây, - HS nhắc lại cấu tạo văn miêu tả cối - HS đọc đề - Viết văn tả bóng mát - Văn miêu tả, kiểu tả cối - Cây bóng mát - HS nối tiếp nêu: bàng, phượng, đa, si - HS dựa vào dàn ý viết cá nhân HS viết xúc tích, chân thực, giàu hình ảnh, ý diễn đạt lưu loát, dùng biện pháp so sánh nhân hoá miêu tả - HS đọc - HS nhận xét, bổ sung - GV nận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò - HS nêu cấu tạo văn tả cối - HS nêu ích lợi việc trồng xanh - GD HS tích cực trồng, chăm sóc bảo vệ cối - GV nhận xét tiết học TOÁN (tăng) Ơn tập: Các phép tính với số tự nhiên I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết đặt tính thực tính cộng, trừ số tự nhiên có nhiều chữ số;nhân với số có hai chữ số; chia cho số có hai chữ số giải tốn có liên quan đến phép tính - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giới thiệu - GV nêu mục tiêu, yêu cầu tiết học Thực hành: HĐ1 Củng cố kiến thức - HĐ lớp - Nêu cách đặt tính thực tính - HS nối tiếp trả lời cộng, trừ số có nhiều chữ số? Cho VD - HS lấy ví dụ, tính - Nêu cách nhân với số có hai, ba chữ số? Cho VD - Nêu bước thực phép chia cho + Bước 1: Đặt tính số có 1, chữ số ? Cho VD + Bước 2: Thực chia từ trái sang =>Chốt kiến thức cách cộng, trừ, phải nhân, chia HĐ2 Thực hành Bài Đặt tính tính 34 584 + 2349 100 000 – 8999 - HS tự làm 2043 x 35 80932 : 32 - HS chữa - Yêu cầu HS làm chữa - HS nhắc lại cách làm => Chốt cách cộng, trừ số có nhiều chữ số; cách nhân với số có ba chữ số, cách chia cho số có ba chữ số Bài 2: Tính giá trị biểu thức a 79 285 - 24 706 + 751 b 180 + 68 905 : c.4 832 + (21 912 : 6) - 563 -YCHS làm cá nhân - HS đọc đề HS làm cá - GV gọi học sinh lên bảng làm nhân - GV nhận xét - 3HS lên bảng làm - Nêu trường hợp tính giá trị biểu -HS nhận xét thức - HS nêu trường hợp: BT có phép cộng, trừ nhân chia ta thực theo thứ tự từ trái sang phải; BT có phép cộng, trừ, nhân, chia ta thực nhân, chia trước cộng trừ sau BT có dấu ngoặc ta thực ngoặc trước ngồi ngoặc sau - Nhận xét - GV nhận xét, =>Chốt trường hợp tính giá trị BT học Bài Một khu đất hình chữ nhật có trung bình cộng chiều dài chiều rộng 85m, chiều dài chiều rộng 18m Tính diện tích khu đất - HS đọc đề phân tích đề - Yêu cầu HS làm chữa - HS làm vào HS chữa Tổng chiều dài chiều rộng khu đất : 85 x = 170 (m) Chiều rộng khu đất là: (170 – 18) : = 76 (m) Chiều dài khu đất là: 170 – 76 = 94 (m) =>Chốt cách giải dạng tốn tìm số Diện tích khu đất là: biết tổng hiệu 94 x 76 = 7144 (m2) Vận dụng: Đ/S : 7144m2 Bài Một số chia cho số lớn có chữ số thương số lẻ bé có chữ số số dư số chẵn lớn có chữ số Tìm số - KKHS tự suy nghĩ làm - GV gợi ý nêu hs không làm : + Số lớn có chữ số số nào? + Số lẻ bé có chữ số số nào? + Số chẵn lớn có chữ số số nào? + Đi tìm số tìm số bị chia - HSTL phép chia có dư - YC HS chữa - HS chữa : Số lớn có chữ số số 99 Vậy số chia 99 Số lẻ bé có chữ số số 101 Vậy thương 101 Số chẵn lớn có chữ số số 98 Vậy số dư 98 Số cần tìm : 101 x 99 + 98 = 10097 Đáp số : 10097 Chốt tìm số bị chia phép chia - HSNX, nêu cách tìm số bị chia có dư : thương x số chia + số dư phép chia có dư Củng cố, dặn dò - Nêu lại cách cộng, trừ, nhân, chia số - HS nêu lại tự nhiên - Về xem lại + CB sau TOÁN (tăng) Ơn tập: Giải tốn I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tiếp tục biết giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số tìm số trung bình cộng - HS vận dụng kiến thức tìm hai số biết tổng hiệu hai số tìm số trung bình cộng để giải tốn có liên quan - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài giảng Power point II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng?” - Cách chơi sau: GV chiếu - HS nghe GV phổ biến cách câu hỏi đáp án lên hình HS có giây chơi, luật chơi suy nghĩ giơ tay giành quyền trả lời HS trả lời nhanh giành hoa HS trả lời sai quyền trả lời thuộc bạn khác - Hệ thống câu hỏi đáp án sau: Câu 1: Muốn tìm số TBC nhiều số, ta làm sau: A Ta lấy số cộng lại với B Ta tính tổng số lấy tổng chia cho số số hạng C Ta tính tổng số lấy tổng nhân với số số hạng Câu 2: Muốn tìm TBC 20 80, ta làm sau: A Lấy 20 + 80 : B Lấy 20 : + 80 C Lấy (20 + 80) : Câu 3: Số TBC 7, là: A B C Câu 4: Tổng hai số 30, hiệu hai số Vậy hai số là: A 12 18 B 36 C 24 180 Câu 5: Tổng hai số 30 Hiệu hai số 10 Muốn tìm số lớn, ta làm sau: A Lấy 30 + 10 : B Lấy (30 – 10) : C Lấy (30 + 10) : - Tổ chức cho HS tham gia chơi - HS tham gia chơi Đáp án : Câu 1: B ; Câu 2: C ; Câu 3: B; Câu : A ; Câu 5: C - Nhận xét, tuyên dương HS - Qua trò chơi, em củng cố thêm - 2-3 HS trả lời kiến thức gì? - GV dẫn dắt, giới thiệu tiết học Thực hành: Bài : - YCHS dựa vào thực tế cho biết : Lớp 4A - Lớp 4A mua 120 gói tăm mua gói tăm tre ủng hộ ? - GV cho biết lớp 4B mua lớp 4A 24 gói tăm - Yêu cầu HS lập đề tốn tìm trung bình - KKHS lập đề tốn lớp mua gói tăm - GV ghi bảng tốn : Lớp 4A mua 120 gói - HS đọc đề, phân tích đề tăm, lớp 4B mua lớp 4A 24 gói tăm - HS tóm tắt tốn Hỏi trung bình lớp mua gói tăm ? - Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Tìm số trung bình cộng - GV cho HS tự giải toán - YC HS làm - HS gải toán cá nhân vào vở, đổi kiểm tra - HS lên bảng gải toán - HSNX - YCHS hỏi đáp chia sẻ với cách giải - HS hỏi đáp cách giải toán - GVNX, đánh giá - Muốn tìm trung bình cộng nhiều số ta - HS trả lời làm tn ? =>Củng cố cách giải dạng tốn tìm số trung bình cộng GDHS tích cực ủng hộ người mù, người khuyết tật Bài : Trung bình cộng số học sinh khối - HS đọc bài, hỏi đáp phân tích Bốn trường Tiểu học 80 học sinh đề Trong số học sinh nữ nhiều số học sinh nam 10 học sinh Hỏi khối Bốn trường có học sinh nam, học sinh nữ ? - HD : + Bài toán thuộc dạng toán ? + Tổng số biết chưa ? + Muốn tìm tổng ? + Hiệu số bn ? - YC hs làm KKHS làm cách - GVNX, đánh giá => Củng cố cách giải dạng tốn tìm hai số biết tởng hiệu hai số (trường hợp ẩn tởng) Bài : Một ruộng HCN có chu vi 124 m, chiều rộng chiều dài 12 m Tính diện tích ruộng - YCHS trao đổi nhóm tìm cách giải - GVHD nhóm khơng làm : + Muốn tính diện tích ruộng hcn ta cần biết ? + Tìm chiều dài, chiều rộng ruộng ta đưa dạng toán ? + Tổng chiều dài chiều rộng biết chưa ? Hiệu CD CR bn ? + Muốn tìm tổng ta làm ? - YC hs nêu bước giải toán - YC hs giải toán - HS nêu - Chưa biết - Lấy TBC nhân với số số hạng - 10 học sinh - HS làm cá nhân HS chữa - HSNX, nêu cách làm khác - HS đọc đề, phân tích đề - HS tóm tắt - HS trao đổi nhóm đơi nêu cách giải - Ta phải biết chiều dài, chiều rộng - Tìm số biết tổng hiệu số - Tổng chưa biết, hiệu 12 m - Lấy chu vi : - HS nêu - HS làm cá nhân, HS lên bảng - HSNX, bổ sung - GVNX, chốt giải =>Củng cố cách giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tởng hiệu hai số liên quan đến tính chu vi, diện tích hcn Vận dụng Bài 4: Trung bình cộng tuổi ba, mẹ Lan 26 tuổi ; trung bình cộng tuổi ba - HS đọc bài, phân tích đề mẹ 35 tuổi Tính tuổi người biết - KKHS suy nghĩ làm tuổi mẹ gấp lần tuổi Lan - GVHD hs không giải : + Muốn tính tổng số tuổi người ta làm - HS nêu ? + Muốn tính tổng số tuổi bố mẹ ta làm ntn ? + Muốn tính tuổi Lan ta làm tn ? + Biết tuổi Lan, muốn tính tuổi mẹ ta làm ntn ? + Muốn tính tuổi bố ta làm tn ? - YC HS làm - GVNX, chốt lời giải : - HS làm cá nhân, HS lên Tổng số tuổi bố, mẹ Lan : chữa 26 x = 78 (tuổi) - HSNX Tổng số tuổi bố mẹ : 35 x = 70 (tuổi) Tuổi Lan : 78 – 70 = (tuổi) Tuổi mẹ : x = 32 (tuổi) Tuổi bố : 70 – 32 = 38 (tuổi) ĐS : mẹ : 32 tuổi ; bố : 38 tuổi ; Lan : tuổi Củng cố, dặn dò - HS nêu lại cách giải dạng tốn tìm số TBC ; tìm số biết tổng hiệu số - Nhận xét tiết học, nhắc HS nhớ cách giải vận dụng thành thạo