Tiết 61 bai 28 so thap phan

Ngày soạn : 14 / /2022 Ngày dạy : / /2022 Tuần 23 Tiết 64 CHƯƠNG VII SỐ THẬP PHÂN BÀI 28: SỐ THẬP PHÂN Thời gian thực hiện: (1 tiết) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Học sinh nhận biết số thập phân âm, số đối số thập phân -So sánh hai số thập phân -Sử dụng số thập phân số tình thực tiễn Về lực: * Năng lực chung: -Năng lực tự học tự chủ: + HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp + Học sinh xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động, tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực + Lập thực kế hoạch học tập, thực cách học, hình thành cách ghi nhớ thân, phân tích cách ghi nhớ -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: + Học sinh phát vấn đề, phân tích tình học tập, phát nêu tình có vấn đề học tập + Đề xuất lựa chọn giải pháp giải vấn đề + Thực giải pháp giải vấn đề nhận phù hợp hay không phù hợp giải pháp thực - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân cơng nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ − Thể tự tin trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận, tranh luận nội dung, ý tưởng liên quan đến toán học * Năng lực đặc thù: Năng lực tư lập luận toán học − Thực thao tác tư như: so sánh, phân tích, tổng hợp, đặc biệt hố, khái qt hoá, tương tự; quy nạp, diễn dịch − Chỉ chứng cứ, lí lẽ biết lập luận hợp lí trước kết luận − Giải thích điều chỉnh cách thức giải vấn đề phương diện toán học Về phẩm chất: - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: + thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá + Mạnh dạn nói lên ý kiến mình, biết nhận lỗi, sửa lỗi, bảo vệ tốt thông qua hoạt động học tập - Trách nhiệm:+ Hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập + Có trách nhiệm với việc làm trách nhiệm với cơng việc chung hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, bảng phụ máy chiếu Học sinh: SGK, bảng nhóm Ơn lại cách chia số tự nhiên cho 10; 100; 1000;… Và cách viết phân số thập phân dương dạng phân số học tiểu học, xem lại khái niệm số đối phân số so sánh hai số nguyên III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo tâm học tập, gợi động tìm hiểu số thập phân cho học sinh b) Nội dung: - Đọc nội dung tin đầu chương tin hình 7.1a; hình 7.1b -nắm sơ lược nội dung cần học chương VI c) Sản phẩm: - Học sinh thấy vị trí vai trò chương, cấu tạo chương d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1)Vai trò số thập phân - Cá nhân học sinh đọc đoạn tin đầu -Số thập phân đóng vai trị chương đọc đoạn tin hình 7.1a; 7.1b quan trọng đời sống thực tiễn sgk/28 toán học -H: Qua đoạn tin số tự nhiên 2)Cấu tạo chương VII – Số thập phân thấy xuất dạng số mà Gồm học, tiết luyện tập chung em học? ôn tập chương thực 11 tiết * HS thực nhiệm vụ cụ thể gồm: - Học sinh đọc thông tin SGK Bài 28 Số thập phân : tiết - Đ: đoạn tin số nguyên 29 Tính tốn với số thập phân: tiết cịn xuất số thập phân, phần trăm Bài 30 Làm tròn ước lượng:1 tiết * Báo cáo, thảo luận Luyện tập chung: tiết -Học sinh đọc đoạn tin Bài tập cuối chương VII: tiết -GV giới thiệu qua đoạn tin ta thấy số thập phân đóng vai trị quan trọng đời sống thực tiễn toán học - GV giới thiệu cấu tạo chương VII số thập phân * Kết luận, nhận định - GV nêu vị trí vai trò cấu tạo chương VII – số thập phân Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Phân số thập phân số thập phân (17 phút) a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhớ lại khái niệm phân số thập phân số thập phân học tiểu học - Ôn lại cách tìm số đối phân số học chương VI - Nhận biết được, tìm phân số thập phân số thập phân âm, số đối số thập phân b) Nội dung: - Học sinh hoạt động cá nhân đọc nội dung sgk/29 nhận biết phân số thập phân, số thập phân + Nắm cấu tạo số thập phân, biết tìm số đối số thập phân cho trước c) Sản phẩm: - Nhắc lại phân số thập phân, số thập phân học tiểu học,Viết số thập phân âm - Nêu nhận xét -Làm tập luyện tập đầy đủ vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến 1.Phân số thập phân số thập phân - Cá nhân học sinh hoạt động làm HĐ1; a) Nhắc lại kiến thức HĐ2 sgk/29 17  34  25 ; ; H1: Phân số thập phân phân số có dạng HĐ1: phân số thập phân 10 100 1000 đặc biệt nào? viết dạng số thập phân ta được: H2: Từ phân số thập phân viết số thập 17 34 25  1,7  0,34 0,025 phân nào? Lấy thêm vài ví dụ 10 100 1000 ; ; khác ví dụ sgk HĐ2: H3: Nhắc lại hai phân số đối nhau? 17 17 cách tìm số đối phân số học  Số đối phân số thập phân 10 10 chương VI Áp dụng làm HĐ2 sgk/29 * HS thực nhiệm vụ - Cá nhân học sinh hoạt động thực trả Số đối phân số thập phân 34 lời câu hỏi GV  100 Đ1:Phân số thập phân phân số có mẫu 34 100 25 Đ2: Cách viết phân số thập phân số Số đối phân số thập phân 1000 thập phân: xét xem mẫu có chữ 25  số tử lùi từ bên phải sang bên trái 1000 nhiêu chữ số thêm dấu phảy vào bên trái chữ số (trường hợp khơng đủ 10; 100;1000;… các chữ số ta thêm số vào bên trái đủ chữ số thơi ) Đ3: HS lấy thêm vídụ khác ví dụ sgk a a  -Phân số đối phân số b b - HS giải chi tiết luyện tập vào * Báo cáo, thảo luận - Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi giáo viên áp dụng làm HĐ1, HĐ2 - Các học sinh khác theo dõi nhận xét câu trả lời bạn * Kết luận, nhận định - GV cho học sinh nhắc lại phân số thập phân, cách viết từ phân số thập phân thành số thập phân - Hai phân số đối cách tìm hai phân số đối * GV giao nhiệm vụ học tập b) Số thập phân âm - Cá nhân học sinh đọc nội dung phần số 15 29 35  ;;thập phân âm nắm phân số thập phân  Các phân số 100 100 1000 âm, số thập phân âm, số thập phân dương, phân số thập phân số thập phân 15 29   0,15;   0,29 100 H1: áp dụng tìm thêm ví dụ phân số  Ta viết 100 thập phân âm, số thập phân âm, số thập 35   0,035 phân dương, số thập phân? 1000 gọi  0,15 ;  0,29 ; H2: Nêu nhận xét mối liên hệ số  0,035 số thập phân âm Đọc lần thập phân phân số thập phân? lượt “âm không phảy mười lăm”; “âm H3: Nêu cấu tạo số thập phân? khơng phảy hai chín”; “âm khơng phảy không ba lăm” * HS thực nhiệm vụ 0,15;0,29;0,035 gọi - Học sinh đọc nội dung phần số thập phân  Các số thập phân - Đ1: lấy ví dụ phân số thập phân âm, số thập phân âm, số thập phân dương, khác ví dụ sgk  -Đ2: Học sinh nêu nhận xét -Đ3: Học sinh nêu nhận xét * Báo cáo, thảo luận - Mỗi câu hỏi giáo viên gọi học sinh trả lời - Các học sinh lại theo dõi nhận xét câu trả lời bạn * Kết luận, nhận định số thập phân dương, đơi cịn viết 0,15; 0,29; 0,035 Các số thập phân dương số thập phân âm gọi chung số thạp phân  Các số  0,15 0,15 hai số đối c) Nhận xét  Mọi phân số thập phân viết dạng số thập phân ngược lại  Mỗi số thập phân gồm phần số nguyên viết bên trái dấu “,” phần thập phân viết bên phải dấu “,” - GV chốt kiến thức phân số thập phân âm, số thập phân âm, số thập phân dương, số thập phân, nhận xét GV cho học sinh nhắc lại nhận xét * GV giao nhiệm vụ học tập d) luyện tập - Cá nhân học sinh hoạt động trả lời câu ? Các số thập phân xuất đoạn hỏi áp dụng làm làm hai tập phần tin hình 7.1a là: 29,96; 14,26; 7,5; 3,4 luyện tập sgk/29 Các số thập phân xuất đoạn tin HD: xác định xem đề cho biết gì? Yêu hình 7.1b là:  4,2;  2,4 cầu làm gì? Áp dụng kiến thức học để làm - Số đối 29,96; 14,26; 7,5; 3,4 - Cặp đôi hoạt động kiểm tra chéo  29,96 ; -14,26 ; -7,5 ; -3, * HS thực nhiệm vụ - Số đối  4,2;  2,4 4, ; 2,4 - Học sinh thực theo yêu cầu Luyện tập 1: giáo viên - Làm tập luyện tập sgk/29 - Làm tập luyện tập sgk/29 * Báo cáo, thảo luận Bài giải 5 798  1) Các phân số thập phân 1000 ; 10 dạng số thập phân là: - GV gọi cá nhân học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi 5  0,005 1000 ; - GV gọi học sinh lên bảng làm 798   79,8 luyện tập 10 - GV gọi học sinh đứng chỗ trả lời  0,005 có số đối 0,005 luyện tập  79,8 có số đối 79,8 - Các học sinhh lại theo dõi, nhận xét 2) viết số thập phân xuất câu trả lời làm bạn bảng tin 7.1b dạng phân số thập phân * Kết luận, nhận định Bài giải - GV chốt phương án trả lời Các số thập phân xuất đoạn tin - GV cho học nhắc lại cách chuyển từ phân  4,2;  2,4 số thập phân sang số thập phân ngược hình 7.1b là: lại 42 24  4,2   2,4  10 ; 10 nhắc lại cách tìm số đối số thập ta có phân cho trước Hoạt động 2.2: So sánh hai số thập phân (16 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh biết cách so sánh hai số thập phân dương -Học sinh nắm số thập phân âm nhỏ số nhỏ số thập phân -Học sinh nắm để so sánh hai số thập phân âm ta so sánh hai số đối chúng: số có số đối lón số lớn b) Nội dung: - Học sinh nhớ lại cách so sánh hai số thập phân học tiểu học - Thực phần đọc hiểu nắm nội dung áp dụng so sánh số thập phân sau: a) 6,453 4,985 b)  78,1 3,021 c)  23,178  23,9 - Thực làm luyện tập c) Sản phẩm: - Nêu cách so sánh hai số thập phân dương, so sánh hai số nguyên - Nêu cách so sánh hai số thập phân trái dấu -Nêu cách so sánh hai số thập phân âm Áp dụng so sánh số thập phân cụ thể - Làm tập luyện tập vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến So sánh hai số thập phân -H1: Cá nhân hoạt động nhắc lại cách so a) so sánh hai số thập phân dương sánh hai số thập phân học tiểu học  Nếu hai số thập phân có phần nguyên * HS thực nhiệm vụ khác nhau, số có phần nguyên lớn - Học sinh nêu quy tắc so sánh hai số thập số lớn  Nếu hai số thập phân có phần nguyên phân học tiểu học so sánh hàng phần * Báo cáo, thảo luận thập phân từ trái qua phải số - GV gọi học sinh đứng chỗ trả lời câu có chữ số hàng tương ứng lớn hỏi số lớn - Các học sinh khác theo dõi nhận xét câu trả lời bạn * Kết luận, nhận định - GV chốt lại kiến thức cho vài học sinh nhắc lại cách so sánh hai số nguyên dương * GV giao nhiệm vụ học tập b) So sánh hai số thập phân trái dấu, hai - H1: Nhắc lại cách so sánh hai số nguyên số thập phân âm khác dấu  Số thập phân âm nhỏ nhỏ - H2: Nhắc lại cách so sánh hai số nguyên số thập phân dương  Nếu a, b hai số thập phân dương âm a  b  a   b - H3: Cá nhân hoạt động tìm hiểu phần đọc hiểu nêu lại cách so sánh hai số thập phân (so sánh hai số thập phân âm so sánh hai số đối nó) trái dấu, so sánh hai số thập phân âm - H4:Áp dụng so sánh số thập phân sau Áp dụng: so sánh số thập phân sau: a) 6, 453 4,985 a) 6,453  4,985  b)  78,1 3,021 c)  23,178  23,9 b)  78,1  3,021  78,1 số thập phân âm, 3,021 số thập phân dương * HS thực nhiệm vụ c)  23,178   23,9 23,178  23,9 - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên - Đ1: Mọi số nguyên âm nhỏ số 0, nhỏ số nguyên dương -Đ2: So sánh hai số nguyên âm cách so sánh hai số đối chúng -Đ3: HS nêu cách so sánh hai số thập phân khác dấu hai số thập phân âm SGK/ 30 - Đ4: So sánh số cụ thể vào * Báo cáo, thảo luận - GV gọi học sinhh trả lời câu hỏi - Các học sinh khác theo dõi nhận xét câu trả lời bạn * Kết luận, nhận định - GV nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ học sinh - GV chuẩn hóa lại cách so sánh hai số thập phân cho vài học sinh nhắc lại * GV giao nhiệm vụ học tập c) Luyện tập -Cá nhân học hoạt động làm luyện tập Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta vào được: -H1: Đề cho biết gì? Yêu cầu làm gì? -H2: để xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn em cần phải làm  8,9   8,152   0,12 cơng việc gì? - Cặp đôi đổi kiểm tra chéo kết * HS thực nhiệm vụ - Cá nhân học sinh hoạt động làm luyện tập vào theo hướng dẫn giáo viên -Đ1: Đề cho số thập phân, yêu cầu xếp số thập phân theo thứ tự từ nhỏ đến lớn Đ2: Muốn xếp cần phải so sánh số thập phân * Báo cáo, thảo luận - Cá nhân học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi giáo viên - Một học sinh lên bảng àm luyện tập -Các học sinh khác theo dõi nhận xét câu trả lời làm bạn * Kết luận, nhận định -GV nhận xét chuẩn hóa làm học sinh -GV Cho học sinh nhắc lại quy tắc so sánh hai số thập phân Hoạt động 3: Luyện tập (7 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức học làm được: + Viết phân số thập phân dạng số thập phân + Tìm số đối số thập phân +So sánh số thập phân b) Nội dung: - Giải tập 7.1; 7.2; 7.3 sgk/30 c) Sản phẩm: - Lời giải chi tiết tập 7.1; 7.2; 7.3 sgk/30 vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập Nội dung Bài 7.1 sgk/30 - Cá nhân hoạt động làm 7.1 sgk/30 21  35 -H1: Nêu cách viết phân số thập phân a) Viết phân số thập phân 10 ; 10 ; dạng số thập phân  125  89 - H2: Nêu nhận xét số chữ số mẫu 100 ; 1000 dạng số thập phân ta phân số thập phân số chữ số phần thập được: phân số thập phân 21 2,1 * HS thực nhiệm vụ 10 - Cá nhân học sinh làm tập vào  35  3,5 10 -Đ1: Cách viết phân số thập phân dạng số thập phân: Xét xem mẫu phân  125  1,25 số thập phân có chữ số ta 100 lùi từ phải sang trái tử nhiêu chữ  89 số thêm dấu phảy vào bên trái chữ số 1000  0,089 đó,trường hợp tử không đủ chữ số b) Các số thập phân âm viết câu ta thêm vào đằng trước tử a là: đủ chữ số  3,5 ;  1,25 ;  0,089 -Đ2: Nhận xét số chữ số mẫu phân số thập phân số chữ số phần thập phân số thập phân * Báo cáo, thảo luận - Cá nhân học sinh đứng chỗ nêu cách viết phân số thập phân dạng số thập phân - Đại diện học sinh lên bảng làm phần a, học sinh làm phần b -Các học sinh khác theo dõi nhận xét câu trả lời vàbài làm bạn * Kết luận, nhận định - GV nhận xét mức độ hoàn thành học sinh - GV chuẩn hóa chốt phương án - GV cho học sinh nêu lại nhận xét mối quan hệ phân số thập phân số thập phân * GV giao nhiệm vụ học tập Bài 7.2 sgk/30 - H1: Cá nhân hoạt động nêu cách tìm số đối hai số thập phân Số đối số  1,2 1,2 -H2: áp dụng tìm số đối số  1,2 ; 4,15 ; 19,2 4,15 có số đối  4,15 19,2  19,2 hai số đối -Cặp đôi trao đổi kiểm tra chéo nhau: * HS thực nhiệm vụ -H1: Hai số thập phân đối có phần dấu đối cịn phần số giống -H2: Tìm số đối số  1,2 ; 4,15 ; 19,2 * Báo cáo, thảo luận - Cá nhân học sinh đứng chỗ trả lời -Các học sinh khác theo dõi nhận xét làm bạn * Kết luận, nhận định - GV nhận xét làm học sinh mức độ hoàn thành học sinh - GV cho học sinh nhắc lại cách tìm số đối số thập phân * GV giao nhiệm vụ học tập - H2 :Cá nhân Làm tập 7.3 sgk/30 Bài 7.3 sgk/30 So sánh số ta - Cặp đôi kiểm tra chéo cho * HS thực nhiệm vụ a)  421,3  0,15  421,3 số thập phân âm ; 0,15 số thập phân dương - Học sinh thực theo yêu cầu giáo b)  7,52   7,6 7,52  7,6 viên * Báo cáo, thảo luận - Đại diện học sinh lên bảng làm học sinh làm phân -Các học sinh khác theo dõi nhận xét * Kết luận, nhận định -GV nhận xét làm, nhận xét mức độ hoàn thành học sinh - GV cho học sinh nhắc lại cách so sánh hai phân số Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b) Nội dung: -Đọc đoạn tin hình 7.1b cho biết hai thời điểm, 19 ngày 24-1-2016 ngày 25-1-2016, thời điểm nhiệt độ PhaĐin xuống thấp c) Sản phẩm: - Nhiệt độ PhaĐin lúc ngày 25-1-2016  4,2 Nhiệt độ tại PhaĐin lúc 19 ngày 24-1-2016  2,4 Vì 4,2  2,4 nên  4,2   2,4 Vậy PhaĐin lúc ngày 25-1-2016  4,2 nhiệt độ xuống thấp lúc 19 ngày 24-1-2016 d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ 1: Cá nhân hoạt động làm lớp phần vận dụng sgk/30 -GV hỗ trợ:Giải đáp thắc mắc học sinh để học sinh hiểu rõ nhiẹm vụ cần làm Giao nhiệm vụ 2: Cá nhân hoạt động nhà - Xem lại nội dung học - Nắm vận dụng tốt cách viết phân số thập phân dạng số thập phân ngược lại - Học thuộc cách tìm số đối số thập phân, cách so sánh số thập phân vận dụng vào giải tập cụ thể Áp dụng làm các tập 7.4 sgk/30; 7.1; 7.2; 7.3; 7.4; 7.6 ; 7.7 sbt/24;25 -Chuẩn bị sau: Ơn tập lại phép tính với số thập phân học tiểu học Chuẩn bị trước nội dung 29 tính tốn với số thập phân sgk/31 Kí duyệt ngày 17 / /2022 Tổ phó Đặng Thị Thêm