8A làm việc với danh sách dạng liệt kê và hình ảnh trong văn bản

Trường: Giáo viên: Tổ: BÀI 8a – LÀM VIỆC VỚI DANH SÁCH DẠNG LIỆT KÊ VÀ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN Tin học Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức:  Thao tác tạo danh sách dạng liệt kê; làm việc với hình ảnh vẽ đồ họa Về lực:  Thực thao tác: tạo danh sách dạng liệt kê; chèn thêm, xố bỏ, co dãn hình ảnh; vẽ hình đồ hoạ văn bản,  Tạo sản phẩm văn có tính thẩm mĩ phục vụ nhu cầu thực tế Phẩm chất:  Chăm chỉ, có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia công việc chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  GV: o Hình ảnh số trang văn có sử dụng danh sách dạng liệt kê, hình ảnh, hình đồ hoạ minh hoạ cho nội dung văn o Một số tờ rơi quảng cáo sản phẩm kiện o Các tệp văn soạn sẵn nội dung Phiếu khảo sát, tờ rơi quảng cáo cho CLB Tin học, tệp hình ảnh sử dụng để tạo tờ rơi o Hướng dẫn phần chuẩn bị nhà cho học sinh, xây dựng tiêu chí đánh giá sản phẩm nhiệm vụ 1, phần thực hành tạo sản phẩm văn phục vụ nhu cầu thực tế  HS: o HS chuẩn bị tệp văn soạn sẵn nội dung Phiếu khảo sát, tờ rơi quảng cáo cho CLB Tin học, tệp hình ảnh sử dụng để tạo tờ rơi III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động: (5 phút) a) Mục tiêu: HS bước đầu hiểu sử dụng phần mềm soạn thảo văn để tạo sản phẩm số phục vụ nhu cầu thực tế b) Nội dung: GV đưa tình nhiệm vụ thiết kế “Phiếu khảo sát” bạn An, HS đọc tình trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nhận định HS (VD: Không cần nhập thứ tự danh sách; Để tiết kiệm thời gian, ta thực thao tác tạo danh sách dạng liệt kê 1,2,3,4…) d) Tổ chức thực GV cho HS ngồi theo nhóm GV giao nhiệm vụ HS đọc thông tin phần khởi động thảo luận trả lời câu hỏi  HS thảo luận nhóm đưa câu trả lời  GV gọi số nhóm đưa ý kiến GV phân tích tổng hợp ý kiến HS  GV nhận định: sử dụng phần mềm soạn thảo văn để tạo sản phẩm số phục vụ nhu cầu thực tế dẫn dắt học sinh đến nội dung học Hoạt động 1: Tác dụng danh sách liệt kê (10-15 phút) a) Mục tiêu:  HS nhận sử dụng danh sách liệt kê giúp người đọc dễ quan sát, dễ hiểu nội dung văn bản, tạo ấn tượng rõ ràng cho người đọc Từ đó, nhận tầm quan trọng việc trình bày văn Cùng nội dung văn trình bày hợp lí có tác dụng lớn việc truyền đạt nội dung b) Nội dung: HS ngồi theo vị trí nhóm phân cơng, quan sát Hình 8a.2 Hình 8a.3 thảo luận cho nhận xét hai cách trình bày nội dung Từ đó, HS nêu kiểu danh sách dạng liệt kê, ưu điểm việc sử dụng danh sách dạng liệt kê điền vào phiếu tập c) Sản phẩm: Phiếu tập học sinh d) Tổ chức thực hiện:  GV yêu cầu: + HS ngồi theo nhóm phân cơng + Quan sát Hình 8a.2 Hình 8a.3 thảo luận cho nhận xét hai cách trình bày nội dung + Qua ví dụ, HS nêu kiểu danh sách dạng liệt kê, ưu điểm việc sử dụng danh sách dạng liệt kê điền vào phiếu tập + GV hướng dẫn thêm cho HS hình dung cách phân tích tổ chức thực dự án: xác định, liệt kê việc cần làm, chia nhỏ, phân loại công việc… + HS làm tập hoạt động củng cố kiến thức Riêng 2, GV cho HS thực hành máy tính để trả lời câu hỏi theo yêu cầu Cho HS nhấn Enter thêm dịng, xóa dịng GV nhấn mạnh hỏi HS: Danh sách dạng liệt kê có tự động tạo cập nhật thêm bớt đoạn văn hay khơng?  Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi, thực theo yêu cầu  HS trình bày kết nhóm   Gv chốt kiến thức: H o t động 2: Làm việc với hình ảnh minh họa vẽ hình đồ họa (10-15 phút) a) Mục tiêu: HS nhận biết dạng thông tin văn bản;  HS biết hiệu việc sử dụng hình ảnh minh hoạ văn bản;  HS biết phần mềm soạn thảo văn có cơng cụ giúp người sử dụng làm việc với hình  ảnh hình đồ hoạ b) Nội dung: GV chia nhóm HS (2-3HS/nhóm) Yêu cầu học sinh quan sát Hình 8a.5 Hình 8a.6 trả lời câu hỏi phần hoạt động GV tổ chức tiến hành báo cáo nhận xét đánh giá c) Sản phẩm: Nội dung trả lời câu hỏi HS ( VD: tờ rơi hình 8a.5 gồm thơng tin dạng văn bản; tờ rơi hình 8a.6 gồm thơng tin dạng hình ảnh văn bản; em ấn tượng với tờ rơi hình 8a.6; dùng phần mềm soạn thảo tạo sản phẩm hình 8a.6) d) Tổ chức thực hiện:  HS ngồi theo nhóm phân cơng Thực quan sát Hình 8a.5 Hình 8a.6 trả lời câu hỏi phần hoạt động  Tổ chức hoạt động đọc cho HS yêu cầu HS so sánh, bổ sung để câu trả lời phần hoạt động đọc hoàn thiện  GV gọi số nhóm lên trả lời báo cáo kết thảo luận nhóm  Yêu cầu HS làm tập phần hoạt động củng cố  Các nhóm thực theo yêu cầu  GV gọi đại diện số nhóm lên trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung Câu trả lời dự kiến: + Tờ rơi Hình 8a.5 SGK có thơng tin dạng văn + Tờ rơi Hình 8a.6 SGK gồm thơng tin dạng văn bản, dạng hình ảnh dạng hình đồ hoạ + Tờ rơi Hình 8a.6 SGK có hình ảnh minh hoạ nên ấn tượng + Có thể tạo tờ rơi Hình 8a.6 SGK phần mềm soạn thảo văn  GV chốt kiến thức:  + Kiến thức hoạt động đọc nêu lại ngắn gọn, rõ ràng để HS lần đọc ghi nhớ Ở hoạt động này, GV nhắc lại giải thích lần để HS biết khác khái niệm hình ảnh hình đồ hoạ văn Hoạt động 3: Thực hành – Tạo sản phẩm văn phục vụ nhu cầu thực tế (30 phút) a) Mục tiêu: HS thực thao tác tạo danh sách dạng liệt kê, chèn hình ảnh thao tác xử lý hình ảnh để tạo tờ rơi quảng cáo b) Nội dung: GV chia nhóm HS (2-3HS/nhóm), thực theo hướng dẫn SGK để tạo Phiếu khảo sát tờ rơi quảng cáo c) Sản phẩm:Tệp văn Phiếu khảo sát theo mẫu hình 8a.1 Tuyenthanhvien.docx d) Tổ chức thực hiện:  HS ngồi theo nhóm để thực hành máy tính, thực theo hướng dẫn SGK để hoàn thành nhiệm vụ:  Nhiệm vụ 1: Sử dụng phần mềm soạn thảo tạo Phiếu khảo sát theo mẫu Hình 8a.1  Nhiệm vụ 2: Sử dụng phần mềm soạn thảo tạo tờ rơi quảng cáo tuyển thành viên cho CLB Tin học trường  HS thực hành theo nhóm, GV hướng dẫn quan sát thao tác thực nhóm Lưu ý: + GV nên khuyến khích HS sáng tạo sử dụng ngữ điệu riêng em để tạo sản phẩm HS dựa tiêu chí đánh giá xây dựng để tạo sản phẩm + Có nhiều cách khác để tạo tờ rơi, không thiết phải theo bước hướng dẫn SGK Gợi mở cho HS tìm cách khác Cùng chia sẻ cách, tìm ưu nhược điểm cách để cuối đưa phương pháp tối ưu mà khơng phụ thuộc máy móc vào SGK  Các nhóm thực theo yêu cầu  Các nhóm báo cáo kết sau thực thao tác tiến hành đánh giá dựa tiêu chí đánh giá 5 GV nhấn mạnh lại thao tác tạo danh sách dạng liệt kê, thao tác thêm hình ảnh, xử lý hình ảnh va đối tượng đồ họa Hoạt động 4: Luyện tập ( 10 phút) a) Mục tiêu:  Hướng dẫn HS làm tập luyện tập , giúp HS ghi nhớ nội dung học thực thao tác tạo danh sách dạng liệt kê, thao tác thêm hình ảnh, xử lý hình ảnh va đối tượng đồ họa b) Nội dung: Hs làm tập luyện tập SGK T31 c) Sản phẩm: Tệp văn CLBTinhoc.docx d) Tổ chức thực hiện:  Chia hoạt động nhóm 2-3HS/nhóm + Nhập liệu cho dự án Thành lập CLB Tin học + Tạo danh sách dạng liệt kê theo mẫu hình 8a.3 lưu tệp với tên CLBTinhoc.docx  Các nhóm HS thảo luận thực theo yêu cầu  Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác nhận xét, đánh giá  GV đánh giá kết HS đưa kết luận Nhấn mạnh thao tác tạo danh sách dạng liệt kê, thao tác thêm hình ảnh, xử lý hình ảnh va đối tượng đồ họa Hoạt động 5: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để tìm hiểu tạo ba mẫu đầu dòng, mẫu thứ tự mới; tạo tờ rơi quảng cáo b) Nội dung: Bài tập vận dụng SGK trang 41 c) Sản phẩm: tệp làm học sinh toroi.docx d) Tổ chức thực hiện:  GV gợi ý giao tập cho HS thực học lớp HS gửi sản phẩm qua hịm thư khơng gian lưu trữ mạng GV qui định  GV tổ chức chia sẻ đánh giá kết làm HS thời điểm phù hợp tiết học 