Pl 4 khbd minh họa hđtnhn 8

Giáo án Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Chân trời sáng tạo Ngày soạn:…./.…/… Ngày dạy: …/…./ … CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN (12t) *Yêu cầu cần đạt: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực - Nhận diện khả tranh biện, thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP - Tham gia hoạt động chào mừng năm học - Tham gia tọa đàm Con đường phát triển thân - Trao đổi kĩ kiểm soát cảm xúc tranh biện HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 1: NHIỆM VỤ 1, KHÁM PHÁ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TÍNH CÁCH – NHẬN DIỆN SỰ THAY ĐỔI CẢM XÚC CỦA BẢN THÂN I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS sẽ: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân - Giải thích ảnh hưởng th.đổi thể đến trạng thái c.xúc, hành vi thân Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, KHBD - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – - Vở, bút dụng cụ theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; hiểu ý nghĩa việc phát triển nét tính cách tích cực b.thân; rõ việc cần làm chủ đề để đạt m.tiêu b Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua hát, video giới thiệu với HS ý nghĩa chủ đề c Sản phẩm học tập: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Những mảnh ghép diệu kì: - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm sử dụng loại bút màu khác viết vào nét đặc trưng tính cách Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết) Hoạt động 2: Định hướng nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 quan sát tranh chủ đề - SHS tr.5: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn cần thiết B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá số nét đặc trưng tính cách a Mục tiêu: HS nhận số đặc điểm đặc trưng tính cách thân, mặt ưu điểm nhược điểm đặc điểm đó, từ tìm cách phát huy khắc phục b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS q.sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nhận diện xác định nét đặc trưng tính cách d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chỉ nét đặc trưng tính cách người xung quanh Khám phá số nét Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập đặctrưng tính cách - GV giải thích: Có mặt biểu tính a Chỉ nét đặc trưng cách riêng, mặt có ưu nhược điểm tính cách khác Trong sống, thường người gọi người xung quanh nét tính cách mặt tính cách + Mặt xu hướng tính họ cách: hướng ngoại, hướng - GV đặt câu hỏi: Theo em, có mặt nội, lạc quan, bi quan,… tính cách mà em biết? + Mặt tình cảm tính Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cách: đa sầu, đa cảm, khô - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 khan,… - HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Mô tả vài nét đặc trưng tính cách người mà em u q b Mơ tả vài nét đặc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trưng tính cách - GV cho HS đứng thành vịng trịn theo nhóm (6 HS) người mà em yêu quý yêu cầu: Từng bạn nhóm nói – nét Mỗi người có nét tính tính cách đặc trưng người thân gia cách khác nhau, có đình em/ người mà em yêu quý Chỉ tính cách tích nét tính cách thích cực chưa tích cực người người khác khơng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập thích, có số nét tính - HS đọc thơng tin mục SHS tr.7 cách mà phần lớn người - HS thực nhiệm vụ theo nhóm thích - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ nét tính cách đặc trưng em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 thực nhiệm c Chia sẻ nét tính vụ: Em mơ tả nét tính cách đặc trưng cách đặc trưng em thân vào tập – SBT tr.4 Sau chia sẻ với Chúng ta cần hướng đến bạn nhóm đặc điểm tích cực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tích cách để rèn luyện - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 - HS thực nhiệm vụ SBT - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Hoạt động 2: Nhận diện thay đổi cảm xúc thân a Mục tiêu: HS nhận diện thay đổi cảm xúc thân qua thay đổi hành vi, thái độ để có điều chỉnh phù hợp b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo y/c c Sản phẩm học tập: HS nêu thay đổi cảm xúc thân qua thay đổi hành vi, thái độ để có điều chỉnh phù hợp d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chia sẻ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Nhận diện thay đổi cảm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập xúc thân - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) đánh số a Chia sẻ thay đổi cảm chẵn, lẻ xúc xảy nhân - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thànhvật tình nhiệm vụ: Mỗi nhóm đọc tình của Ở trường hợp khác nhóm thay đổi cảm xúc người lại xuất xảy nhân vật tình cảm xúc khác Chúng ta Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phải biết cách điều chỉnh cảm - HS đọc tình mục SHS tr.7 xúc thân để tránh - Các nhóm thảo luận đưa cách xử lí tình trường hợp khơng hay xảy - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Nhiệm vụ 2: Chia sẻ thay đổi cảm xúc b Chia sẻ thay đổi em xảy số tình cảm xúc em xảy Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập số tình - GV phát cho HS Phiếu khảo sát Sự xuất thay đổi cảm xúc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập quy luật tất yếu - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.7 làm trở nên - HS hoàn thành Phiếu khảo sát trả lời câu hỏi tích cực cá - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập nhân - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành tập phần luyện tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận c Sản phẩm học tập: HS chọn đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm trả lời câu hỏi phần Luyện tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng tri thức, k.nghiệm tiếp thu vào đ.sống thực tiễn b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS nhà thực c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS thay đổi cảm xúc nhân vật tình d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: Chỉ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình sau: Tình Nam học sinh giỏi Toán lớp 8A, bạn hi vọng kiểm tra lần lại dẫn đầu lớp lần trước Tuy nhiên, nhận kiểm tra, điểm Toán bạn lại Hồng nên Nam buồn bã thất vọng Tình Hơm nay, Mai có hẹn chơi với Chi, Chi hủy hẹn nên Mai tức giận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ nhà - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết TUẦN 2: NHIỆM VỤ 3, ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC – THỰC HÀNH TRANH BIỆN BẢO VỆ QUAN ĐIỂM I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS sẽ: - Biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực - Nhận diện khả tranh biện, thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Thể sở thích theo hướng tích cực - Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – - Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái giới thiệu nội dung chủ đề hoạt động b Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc c Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc: - GV chia lớp thành nhóm (6 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm chọn biểu tượng cảm xúc ghi ngắn gọn tình thân liên quan đến tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tích cực tham gia trị chơi - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Có nhiều cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng đến sống cảm xúc thân Vậy làm để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực hơn, vào học ngày hôm Tuần – Tiết – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực – Thực hành tranh biện b.vệ quan điểm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực a Mục tiêu: HS nhận diện rõ thay đổi cảm xúc tiếp tục rèn luyện kĩ điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực tình khác b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo y/c c Sản phẩm học tập: HS nhận diện xác định cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a Chia sẻ cách điều chỉnh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) trả lời câu cảm xúc theo hướng tích cực hỏi: Em thảo luận chia sẻ cách điều chỉnh cảm Một số cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực xúc theo hướng tích cực: - GV bổ sung kinh nghiệm thân để + Suy nghĩ lạc quan HS có thêm cách điều chỉnh phù hợp + Chia sẻ cảm xúc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập với người thân bạn bè - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - HS chia sẻ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần xét, tổng kết, chuyển sang HĐ Nhiệm vụ Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng b Đóng vai điều chỉnh cảm tích cực tình xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tình - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - HS) thực Trong sống, nhiệm vụ: Các nhóm đưa phương án ứng xử phải đối mặt với nhiều khó cá nhân tình Sau xây dựng khăn, thử thách ảnh hưởng kịch đóng vai xử lí tình lớn tới cảm xúc Vì Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phải nhận biết thật rõ, - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 để có cách điều chỉnh - HS thực nhiệm vụ theo nhóm tích cực cảm xúc thân - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ tình mà em điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Cả lớp nêu thuận lợi khó c Chia sẻ tình khăn điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà mà em điều chỉnh cảm học xúc theo hướng tích cực - GV yêu cầu HS: Em chia sẻ theo nhóm tình HS phải ln thường xun mà thân điều chỉnh cảm xúc theo hướng rèn luyện có ý chí để tự tích cực vượt qua khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Hoạt động 4: Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm a Mục tiêu: HS hình thành tư sắc bén thơng qua tranh biện hình thành kĩ tranh biện, biết kiểm soát cảm xúc, ngôn ngữ, thái độ tranh biện b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nêu cách thức tranh biện thực hành d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Trao đổi cách thức tranh biện Thực hành tranh biện bảo vệ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập quan điểm - GV đặt câu hỏi: Theo em, tranh a Trao đổi cách thức tranh biện biện? Tranh biện tranh cãi có giống * Khái niệm tranh biện: không? - GV yêu cầu HS quan sát mục – SGK tr.8 - Là thảo luận vấn đề cách cho biết: Nêu bước tranh biện bảo vệ nghiêm túc trước đưa luận điểm định hay giải pháp - GV nêu lưu ý tranh biện SHS - Số lượng người tham gia: tr.9 yêu cầu: Ngoài điều nên làm nhiều người không nên làm tranh biện SHS, em - Cách thức: thể ý kiến đối cịn có lưu ý tranh biện bảo vệ lập luận điểm không? - Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhân: Dùng lí lẽ dẫn chứng để làm - HS đọc kiến thức mục 1- SHS tr.8, TL sáng tỏ ý kiến câu hỏi - Bước 3: Kết luận - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Nhiệm vụ 2: Thực hành tranh biện quan điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đơi phân vai: bạn vào vai đồng tình quan điểm, bạn vào vai phản đối quan điểm tranh biện quan điểm sau: Dành nhiều thời gian cho sử b Thực hành tranh biện quan điểm dụng thiết bị công nghệ ảnh hưởng đến mối Để có khả tranh biện tốt quan hệ thành viên gia đình cần rèn luyện có chủ đích thường - GV gợi ý: Em nêu luận điểm, chứng xuyên ảnh hưởng luận điểm đến sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.9 - HS nêu luận điểm thực hành tranh biện - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình ht Nhiệm vụ 3: Chia sẻ tình cụ thể c Chia sẻ tình cụ thể mà mà em tham gia tranh biện em tham gia tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tranh biện giúp HS có sở rèn luyện - GV yêu cầu HS: Em chia sẻ theo nhóm nâng cao khả cách tình tranh biện mà em tham gia cải thiện biểu tranh Sau đó, bạn nhóm đ.giá tiến biện mà HS chưa làm thực tranh biện chưa tốt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.9 - HS chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia tranh biện - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình ht C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành tập phần luyện tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận c Sản phẩm học tập: HS chọn đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm trả lời câu hỏi phần Luyện tập d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS v.dụng tri thức, k.nghiệm tiếp thu vào đời sống thực tiễn b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS nhà thực c Sản phẩm học tập: Kết thảo luận luận điểm để bảo vệ ý kiến nhóm quan điểm d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm lớn đánh số cho nhóm từ đến - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: Mỗi nhóm thảo luận đưa luận điểm để bảo vệ ý kiến nhóm quan điểm sau: Quan điểm Học sinh 14 tuổi khơng phép Facebook Quan điểm Có cần thiết phải mặc đồng phục đến trường học không? - GV chia nhóm: + Nhóm 1: Đồng tình với quan điểm + Nhóm 2: Phản đối quan điểm + Nhóm 3: Đồng tình với quan điểm + Nhóm 4: Phản đối quan điểm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận thực nhiệm vụ nhà, sau trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết TUẦN 3: NHIỆM VỤ 5, THỰC HIỆN THƯƠNG THUYẾT TRONG MỘT SỐ TÌNH HUỐNG – ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN TRONG CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: HS sẽ: - Nhận diện khả thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình - Định hướng kế hoạch rèn luyện số đặc điểm cá nhân sống Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình - Rút kinh nghiệm tham gia hoạt động Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái giới thiệu nội dung chủ đề hoạt động b Nội dung: GV cho HS nghe quan điểm trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tranh biện vấn đề d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu quan điểm: Học sinh có cần tham gia lớp rèn luyện kĩ mềm - GV yêu cầu HS lập luận, tìm ý kiến vòng phút tranh biện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia tranh biện - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Chúng ta vào học ngày hôm Tuần – Tiết – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Thực thương thuyết số tình – Định hướng kế hoạch rèn luyện số đặc điểm cá nhân sống B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 5: Thực thương thuyết số tình a Mục tiêu: HS rèn luyện kĩ thương thuyết, biết sử dụng nghệ thuật ngôn từ, nghệ thuật trao đổi để đạt mục đích đặt b Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c Sản phẩm học tập: HS nhận diện thực thương thuyết số tình d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Trao đổi cách thương thuyết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực hành thương thuyết - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm: Em số tình thảo luận cách thương thuyết lưu ý a Trao đổi cách thương thương thuyết thuyết - GV hướng dẫn HS kĩ thương thuyết, - Cách thương thuyết: trao đổi để HS nhận thức rõ cách nên thể + Xác định mục tiêu thương trình thương thuyết thuyết - GV đặt câu hỏi: Theo em, làm để thương + Mỗi bên giải thích rõ ràng thuyết thành công? cho lựa chọn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Trao đổi để đưa phương - HS đọc thông tin mục SHS tr.10 trả lời án có lợi cho hai bên - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Đóng vai để thương thuyết b Đóng vai để thương thuyết tình tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp phân vai: bạn đóng vai thành viên nhóm 1, bạn đóng vai thành viên nhóm để thương thuyết cho phương Ý nghĩa kĩ thương án nhóm theo tình sau: thuyết: Tình huống: Lớp em bàn luận việc lựa + Giúp nhà lãnh đạo khẳng chọn đồng phục cho tiết mục đồng diễn thể thao định vị lực lớp gồm: quần áo, giày số phụ kiện tập thể Có hai nhóm ý kiến khác Cơ giáo chủ + Giúp thân gây dựng ấn nhiệm đề nghị hai nhóm thương thuyết với tượng, thiện cảm lòng tin báo cáo kết cuối vào hơm sau với người xung Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập quanh - HS đọc thông tin mục SHS tr.10 - HS làm việc theo nhóm, theo cặp thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia thương thuyết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập c Chia sẻ tình cụ - GV chia lớp thành nhóm (6 HS) yêu cầu HSthể mà em tham gia chia sẻ theo nhóm: Em chia sẻ tình thương thuyết cụ thể mà em tham gia thương thuyết Em thấy - Thương thuyết lực bạn có tiến kĩ cần thiết sống thương thuyết chưa? - HS cần rèn luyện để hình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập thành khả thương thuyết - HS đọc thông tin mục SHS tr.10 chia sẻ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ cảm xúc em sau thực hành thương thuyết Chia sẻ cảm xúc em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập sau thực hành thương - GV yêu cầu HS: Em chia sẻ nhóm thuyết cảm xúc cá nhân sau tham gia thương Biết thương thuyết giúp HS thuyết thành công chưa thành công bảo vệ quan điểm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập cách phù hợp - HS đọc thông tin mục SGK tr.10 chia sẻ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần