Tai lieu ktdg theo tt22 tinh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẠC LIÊU TẬP HUẤN KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THPT THEO THÔNG TƯ 22/2021/TT-BGDĐT MƠN: VẬT LÝ NỘI DUNG CHÍNH xu hướng đại kiểm tra đánh giá kết học tập, giáo dục Các nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh Sử dụng hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Một số công cụ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh dạy học mơnVật lí NỘI DUNG CÁC XU HƯỚNG HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, GIÁO DỤC NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN: Là hoạt động KTĐG thực QTDH, có ý nghĩa phân biệt với KTĐG trước bắt đầu QTDH môn học (đánh giá đầu năm/đánh giá xếp lớp) sau kết thúc QTDH môn học (đánh giá tổng kết) ĐGTX xem đánh giá trình học tập tiến người học Đối tượng tham gia ĐGTX, bao gồm: GV đánh giá, HS tự đánh giá, HS đánh giá đồng đẳng, phụ huynh, đoàn thể cộng đồng đánh giá KTĐG thường xuyên thực theo hình thức trực tiếp trực tuyến thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập,… ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ: Được thực sau giai đoạn giáo dục nhằm ĐG kết học tập, rèn luyện mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập HS theo CT môn học, hoạt động GD quy định CTGDPT Trong học kì, mơn học có lần ĐG định kì (bao gồm ĐG kì ĐG cuối kì) ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ KTĐG định kì, thực thông qua: kiểm tra (trên giấy, máy tính), thực hành, dự án học tập Thời gian làm KTĐG định kì kiểm tra (trên giấy máy tính) từ 45 phút đến 90 phút Đối với môn chuyên tối đa 120 phút Đề kiểm tra xây dựng dựa ma trận (đặc tả đề) đáp ứng theo mức độ cần đạt môn học, hoạt động giáo dục quy định CTGDPT QUAN ĐIỂM HIỆN ĐẠI VỀ KTĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP PHÁT TRIỂN PC, NLHS Đánh giá học tập (assessment for learning) Đánh giá kết học tập Đánh giá hoạt động học tập Diễn thường xuyên (ĐG TX) Phát tiến HS, điều chỉnh trình dạy học Đánh giá học tập Khơng so sánh HS với mà làm bật điểm mạnh điểm yếu HS HS tự đánh giá, đánh giá lẫn hướng dẫn GV 10 Diễn thường xuyên (ĐG TX) HS phát tiến so với YCCĐ, tự điều chỉnh cách học Đánh giá học tập So sánh đánh giá kết HS theo tiêu chí giáo viên Hình thức tự đánh giá đánh giá đồng đẳng 27 CÔNG CỤ CÂU HỎI Bảng hỏi ngắn kiểm tra kiến thức Bảng KWLH Câu hỏi tự luận Câu hỏi Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi vấn đáp Thẻ kiểm tra CÔNG CỤ HỎI CÂU HỎI CÂU Câu hỏi vấn đáp GV thu thập thông tin kết học tập HS Bảng hỏi ngắn kiểm tra kiến thức GV biết kiến thức điểm bắt đầu hiệu học Thẻ kiểm tra GV đánh giá kiến thức HS trước, sau học sau chủ đề học tập Bảng KWLH GV tìm hiểu kiến thức có sẵn HS học, đặt mục tiêu cho hoạt động học, giúp HS tự giám sát q trình học CƠNG CỤ CÂU HỎI Câu hỏi tự luận Trả lời có giới hạn Trả lời mở rộng Loại câu - sai Câu ghép đôi Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Loại câu hỏi nhiều lựa chọn Loại câu điền vào chỗ trống CÔNG CỤ BÀI TẬP Bài tập đánh giá phát triển lực tình nảy sinh sống, chứa đựng vấn để HS cần quan tâm, tìm hiểu, giải có ý nghĩa giáo dục PHÂN LOẠI Bài tập RA QUYẾT ĐỊNH Bài tập TÌM KIẾM THƠNG TIN Bài tập Bài tập TÌM PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ VẤN ĐỀ BÀI TẬP CÓ SỰ TÍCH HỢP Bài tập PHÂN TÍCH & ĐÁNH GIÁ Bài tập KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU CÔNG CỤ BÀI TẬP CÁCH SỬ DỤNG CÁCH XÂY DỰNG BT tình có - Sử dụng ĐGTX, kiểm tra viết (nhóm, cá nhân, tồn lớp) phần: - Quan tâm đến nội dung trả lời - Mơ tả tình trình thực tập - Câu hỏi GV - Đánh giá Bảng kiểm ĐG cách cho điểm, (nêu nhiệm vụ học sản phẩm nhận xét 🡪 Lưu ý cách nhận xét tập) CÔNG CỤ ĐỀTRA KIỂM TRA ĐỀ KIỂM Đề kiểm tra công cụ đánh giá sử dụng phương pháp kiểm tra viết, gồm câu hỏi tự luận câu hỏi trắc nghiệm kết hợp câu hỏi tự luận câu hỏi trắc nghiệm CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC TẬP SẢN PHẨM VIẾT • Câu hỏi, tập • Hình vẽ, sơ đồ, bảng hệ thống,… • Bài báo cáo • … SẢN PHẨM DỰ ÁN, NCKH SẢN PHẨM THỰC HÀNH • Video • Bài thuyết trình • … • • • • • • Mơ hình Tập san Tiêu Vật thật Thí nghiệm … CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ HỒ SƠ HỌC TẬP Hồ sơ học tập tập tài liệu sản phẩm lựa chọn cách có chủ đích người học q trình học tập mơn học, xếp có hệ thống theo trình tự định CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ HỒ SƠ HỌC TẬP Những sản phẩm lưu trữ hồ sơ học tập gồm: − Các làm, kiểm tra, ghi chép ngắn, phiếu học tập, sơ đồ, sáng chế, kế hoạch, tập san, kết thí nghiệm − Mơ hình, vật thật, ảnh chụp, băng ghi âm, đoạn video, tranh vẽ, chương trình/phần mềm máy tính v.v… Do cá nhân nhóm tạo nên CÔNG CỤ BẢNG KIỂM Bảng kiểm danh sách ghi lại tiêu chí (về hành vi, đặc điểm… mong đợi) có biểu thực hay khơng Các tiêu chí Chuẩn bị mẫu vật, dụng cụ đạt yêu cầu thí nghiệm Nêu câu hỏi thí nghiệm Nêu giả thuyết thí nghiệm Thiết kế bước thí nghiệm Thực thao tác thí nghiệm thành thạo Ghi chép q trình thí nghiệm đầy đủ Giải thích kết thí nghiệm rõ ràng Rút kết luận xác Có Khơng CƠNG CỤ THANG ĐO Thang đánh giá công cụ đo lường mức độ mà HS đạt đặc điểm, hành vi khía cạnh/lĩnh vực cụ thể Thang đo Thang đo dạng số Thang đo dạng đồ thị Thang đo dạng mơ tả CƠNG CỤ THANG ĐO Thang đo dạng mơ tả Nội dung Các nhóm HS thảo luận mối liên hệ I U trước tiến hành thí nghiệm HS ghi chép số liệu, nhận xét q trình tiến hành thí nghiệm đo U I Các nhóm học sinh thảo luận với kết tìm mối quan hệ U I Khơng Ít Thường xuyên Rất thường xuyên CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ (RUBRICS) Rubric mơ tả cụ thể tiêu chí đánh giá mức độ đạt tiêu chí q trình hoạt động sản phẩm học tập học sinh.) Tiêu chí Mức Mức Mức Chuẩn bị Chuẩn bị nguyên vật liệu đầy Chuẩn bị nguyên vật Chuẩn bị nguyên vật nguyên/ vật liệu đủ, xếp theo trật tự dễ tìm liệu đủ để lộn liệu thiếu xộn Vật liệu giá rẻ, Vật liệu giá rẻ, dễ mua, dễ dễ tìm tìm Bản thiết mơ hình kế Vật liệu khó tìm Vật liệu giá đắt, khó tìm Bản thiết kế mơ hình dễ nhìn, Bản thiết kế mơ hình Bản thiết kế mơ hình sắc nét dễ nhìn rối, khó nhìn Sản phẩm mơ Mơ hình thiết kế logic, đẹp, hình sáng tạo Mơ hình thiết kế logic Mơ hình thiết kế chưa đẹp, chưa logic Thuyết trình Thuyết trình gọn logic, cho mơ hình hấp dẫn Thuyết trình rõ ràng Thuyết trình dài dịng, khó hiểu 41 TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!