Chuyện đời làm báo

070/070.4 CHUYÊN KD16.00510 MINH ĐỨC ¬ Chuyện DOI LAM BAO Iri00 VIÊN BÁO 0HÍ4 TUYẾN TnUYÀÀ ree ia ad say 069 ¿sua kẻ A s Ñ ' : | + i NHA XUAT BAN THONG TIN VA TRUYEN THONG THAY LỜI GIỚI THIỆU Wet nko: bdo dive din tia Go bước:vào nghề báo tưởng tình cờ, “lúc chị cần có chỗ làm, sau tốt nghiệp khoa Tiếng Pháp trường Đại học Ngoại ngữ Hà Nội Thế nhưng, với thời gian, nghề báo dem lại cho chị niểm đam mê chị chọn nghề Chị Nguyễn Thị Minh Đức, bút danh Minh Đức _ Minh Đức gắn trọn đời làm báo Ban Thời (trước Ban Đối nội) Đài Tiếng nói Việt Nam Từ phóng viên, biên tập viên, bình luận viên quốc tế thuộc Ban Thời sự, chị để bạt làm Phó Giám đốc Trung tâm Tin thuộc Ban Thời Thính giả Đài trước quen với tên Minh Đức chương trình phát “Câu chuyện quốc tế”, lại bắt đầu nghe phóng Minh Đức lĩnh vực trị đời sống kinh tế xã hội Những năm ấy, đất nước bắt đầu thực mạnh mẽ nghiệp “Đổi mới” Đấy mảnh đất dụng võ nhà báo Minh Đức Nhưng đặc biệt phải ghi nhận Minh Đức số không nhiều nữ nhà báo làng báo Việt Nam tham gia vào để tài nhạy cảm _ gai góc: Chống tiêu cực | - Gặp Minh Đức nhiều người dễ tưởng sống chị đường lặng bao gái Hà Nội khác Nhưng người biết bên xởi lởi, chân thực, tuổi thơ Minh Đức lại trải qua ngày không vui biến cố lớn gia đình cải cách ruộng đất, thế, chị sinh Thanh Hóa lại lớn lên học Hà Nội với sống khơng lấy làm dư dả người dân phố thị mong mỏi thức minh oan người cha - vị đại biểu Quốc hội khóa I nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ông nhà tư sản dân tộc Nguyễn Văn Tĩnh (Tỉnh Hoa), người hiến 100 lượng vàng cho Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ngày đầu dựng nước Năm 1975, Minh Đức nhận vào Đài Tiếng nói Việt Nam đễ dàng Cuộc sống gia đình buộc chị phải có thêm nghị lực để vươn lên góp phần giúp Minh Đức thính giả tin nhớ Bây Minh Đức duyên nghiệp với nghề viết Thi thoảng chị có gặp với cựu đồng nghiệp, nhà báo trẻ Và đặc biệt chị gặp người nhân vật ˆ ' phóng Nếu họ xa, Minh Đức có “a - lơ” trị chuyện sống gia đình vùng q mà họ sống Cuốn sách Chuyện đời làm báo MINH ĐỨC thể công việc MỘT NHÀ BÁO ĐƯỢC DÂN 1N / Đào Nguyễn Nguyên Giám doc Hé I Đài Tiếng nói Việt Nam Tác giả Hungar, năm 1989 GQ nhớ chưa đẩy 15 tuổi, vào năm 1965, tơi tiếp xúc với phóng viên; -_ biết tới nghề “làm báo” Chuyện này: Khi Mỹ bắt đầu leo thang chiến tranh miển Bắc Việt Nam, máy bay Mỹ ném bom, bắn phá sở kinh tế, khu dân cư khiến tất trường học Hà Nội thành phố lớn phải sơ tán nông thôn Cũng giống bạn trang lứa, tơi phải làng Đại Từ - huyện Thanh Trì - Hà Nội để tiếp tục học Người dân vùng nông thôn mở vịng tay đón cho chúng tơi nhờ nhà họ Một lẩn tơi nhà báo có bút danh “Bút Thép” vấn Nội dung cầu hỏi xoay quanh vấn để “Cuộc sông nông thôn”, thật “tâm sự” ông (theo cách nhìn trẻ thơ) khó khăn có việc phải dùng nước ao tù làm nước sinh hoạt “Tâm si” đăng tải báo Tiếu rriên tiển phong Thế “búa rìu dư luận” người bạn lứa “nhắm” vào tơi Thậm chí có “cơ bạn” “chụp mũ” “quy chụp” thuộc tầng lớp “tiểu tư sản”!!! Nỗi oan xuất phát từ việc “nói thật” - để lại ấn tượng khó phai tâm trí tơi Điểu nực cười việc mà nhà báo “Bút Thép” hướng dẫn dư luận trích tơi 10 năm sau Việt Nam thống trở thành tiêu chí phan đấu nhà nước - phần đấu để người dân dùng nước Nỗi oan khiến tôi, trở thành nhà báo định hướng cho cơng việc phải có “cái tâm” sáng; phải “nói thẳng - nói thật“ Suốt chặng đường làm báo, tơi gặp nhiều người từ người dân gặp nạn tâm chống lại người “móc túi” nhà nước kỹ sư Hứa Thúy Lan, người dân Quảng Ninh bị người nhân danh quan công “bớt xén” tiển đển bù phải nhường đất để mở rộng quốc lộ 18A quốc lộ 10 v.v đến nhân vật trở thành nhân chứng lịch sử Đại tá Bùi Tùng, người thảo lời đầu hàng cho Đại tướng Dương Văn Minh, tổng thống Việt Nam Cộng hòa, ngày 30/4/1975; chuẩn tướng Nguyễn Hữu Hạnh, người thuộc “lực lượng thứ 3” miển Nam chưa giải phóng, chiến sĩ xe tăng 390, xe đâm đổ cửa Dinh Độc Lập Sài Gòn ngày 30/4/1975; Kiến trúc sư Ngô Viết Thụ, tác giả Dinh Độc Lập; viên tướng Gomit, người Xê-nê-gan có tâm hổn Việt Nam hát hay Tôi thấy, biết mảng tối sống, biết tráo trở số § người lợi dụng chức quyền | hành dân; biết nỗi khổ người dân gap người chân chính.- Như tơi phát biểu Hội thảo toàn quốc “Trách nhiệm xã hội nghĩa vụ công dân nhà báo đấu tranh chống tiêu cực” tổ chức Hà Nội cuối năm 2002: “Những chống tiêu cực không chứa đựng số trái ngược để từ tìm khuất tất xây dựng bản, công tác giải phóng mặt (GPMB) mà phóng phải mang tính nhân văn thơng qua việc giải tốt vấn để đặt số phận người chống tiêu cực” Để có phóng điểu tra chống tiêu cực trình khó khăn, vất vả mà tham gia ý thức Cuốn sách viết mảng “tranh sáng, tranh tối” với câu chuyện, vụ việc, người tốt mà gặp chặng đường “đi tìm lẽ phải” “chiêu” dối lừa cá nhân, nhóm người nhân danh “cơ quan cơng quyển” để hành dân khiển tinh trạng khiếu kiện nhiểu nơi, nhiều địa phương kéo dài vượt cấp Trong sách ngồi phóng điểu tra cịn có câu chuyện vui ghi dấu ấn đậm đời làm báo Xin chia sẻ bạn Nhà báo Minh Đức hỏi nghiệp đào tạo cán báo chí Học viện nói riêng, Việt Nam nói chung tất yếu phải mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực Vậy hợp tác quốc tế đào tạo cán báo chí có hội thách thức gì? Có thể khẳng định điều rằng, hội bản: Thú nhất, chất lượng đào tạo cứn báo chí nâng lên nước có nên giáo dục tiên tiến đầu tư dich vu dao tao vao nudc ta lớn cán báo chí có hội du học để tiếp cận uới nên giáo dục tiên tiến nhiều Khi đó, trước sức ép cạnh tranh, không muốn bị tụt hậu, sở đào tạo cán báo chí nước ta buộc phải đổi toàn diện, từ mục tiêu, chương trình, phương pháp dạy học đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý Phương thức cung cấp dịch vụ ban đầu nước ngồi cung cấp chun gia sang làm nịng cốt, cịn đội ngũ trợ giảng, giảng viên có trình độ phối hợp tham gia tiếp nhận dịch vụ Tiến tới nước ngồi mở cở sở đào tạo báo chí nước ta với 100% vốn đầu tư hầu hết chương trình đội ngũ giảng viên họ đảm nhận, việc kiểm định chất lượng cấp văn họ thực (hình thức Đại học Quốc tế RMTIT Việt Nam nay) Đó hội để giảng viên báo chí nâng cao trình độ hợp tác với 246 chuyên gia giỏi Cịn có trình độ du học để đào tạo báo chí nước ngồi, đó, họ học tập môi trường lý tưởng giáo dục tiên tiến Bằng cấp đạt trường có uy tín giới cấp “tấm thẻ thông hành” quốc tế cho nhà báo điều kiện để họ có hội tìm việc làm ổn định với thu nhập cao Hơn nữa, người thực cố lực chun mơn, có nh trị tốt cịn có đủ tự tin trở thành nhà lãnh đạo quản lý có uy tín lĩnh vực báo chí truyền thơng Thit hai, hop tác quốc tế đào tạo cán báo chí cịn chủ thể đầu tư dịch uụ đào tạo nước trao đổi người học nước Hợp tác quốc tế đào tạo cán báo chí không đối tượng nhận dịch vụ đào tạo, mà cịn chủ thể đầu tư dịch vụ đào tạo nước Chẳng hạn, cử chuyên gia giảng dạy ˆ báo chí cho Lào, Campuchia Chúng ta cịn trao đổi sinh viên, học viên sau đại học với Ôxtrâylia, Trung Quốc, Hàn Quốc Khi đó, a1 có trình độ làm việc môi trường quốc tế với tư cách chuyên gia giỏi Mặt khác, chủ thể đầu tư địch vụ đào tạo nước có hội giúp đỡ nước Campuchia anh em cịn khó khăn Lào, đào tạo cán báo chí trình độ đại 247 học đại học Học viện Báo chí Tuyên truyền mời xây dựng chương trình hợp tác đào tạo cán báo chí bậc đại học cho nước bạn Lào tiến tới giúp nước bạn đào tạo sau đại học Lào Thứ bu, hợp tác quốc tế đào tạo cán báo chí có hội để tiếp thu thành tựu tiên tiến khoa học - công nghệ phục uụ giảng dạy va quản lý đào tạo, có hội tiếp thu nên uăn hố giáo dục tiên tiến Đó văn hố giáo dục cơng khai, minh bạch, văn minh, đại Chẳng hạn, phương pháp tích cực, phương tiện đại giảng dạy hầu hết chúng tạ tiếp thu đường du học mời chuyên gia vào giảng dạy, tập huấn báo chí, truyền thơng chương trình hợp tác với Thụy Điển, với Philíppm Tuy nhiên, mở rộng "hợp tác quốc tế đào tạo cán báo chí, đứng trước: thách thức không nhỏ: _ Thứ nhất, làm để uiệc đào tao can báo chí giữ uững định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập, hợp tác Đây vấn đề không đơn giản Theo quan điểm Chủ tịch Hê Chí Minh, tất cán báo chí cách mạng phải có lĩnh trị vững vàng, sáng, độ có trình văn có đạo hố, đức trình cách mạng độ chuyên môn nghiệp vụ cao kiến thức thực tiễn phong phú Tại 248 Đại hội HI Hội Nhà báo Việt Nam, Người khẳng định rằng: “Để làm trịn nhiệm vụ vẻ vang mình, cán báo chí cần phải tu dưỡng đạo đức cách mang", "Cé gắng trau đổi tư tưởng, nghiệp vụ văn hố; trọng học tập trị để nắm vững chủ trương, sách Đảng Chính phủ; sâu vào thực tế, sâu vào quần chúng lao động” Trong đó, văn hố giáo dục khác vào Việt Nam, nào, lúc sàng lọc hết “yếu tố độc hại” Chắc chắn tránh một:số người tuyệt đối hoá giá trị văn hố giáo dục phương Tây để xích văn hoá giáo dục Việt Nam Thách thức đặc biệt trở nên gay gắt lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam chiến lược “diễn biến hồ bình” Thứ hai, hợp tác quố tế c đào tạo cán báo chí phải chấp nhận có thị trường giáo dục uới mơi trường cạnh tranh sịng phẳng sân chơi quốc íế Trong điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, giáo dục phải đặt mối quan hệ điều tiết thị trường, thị trưởng nước mà thị trường giới Bởi vậy, bên cạnh tài trợ hạn hẹp, đòi hỏi người học phải đóng góp khoản học phí người Việt Nam lớn mà so với thu nhập đa số khơng khả thi 249 Thứ ba, nói, ngoại ngữ rịo can hợp tác quốc tế uê đào tạo cán báo chí Chủ nghĩa Mác - Lênin cho rằng, ngôn ngữ vỏ tư duy, thực trực tiếp tư tưởng Vậy muốn trình bày ý tưởng, chia sẻ kiến thức kinh nghiệm, truyền bá tư tưởng phải có ngơn ngữ chung Ngồi tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế thông dụng, nhiều trường hợp hợp tác đào tạo với quốc gia phải đạt trình độ định ngơn ngữ quốc gia Ví dụ hợp tác đào tạo thạc sĩ báo chí với Khoa Báo chí - Đại học Khoa học công nghệ Lille Cộng Pháp phải đạt 300 điểm kiểm tra tiếng Pháp; Khoa Báo chí - Đại học Tổng hợp cơng nghệ Sydney Ơxtrâylia (UT8) phải dat 6,5 điểm trở lên hồ đó, người muốn tham gia học mà giỏi ngoại hiếm, kể giảng viên báo chí chế ngoại ngữ, tiếng Anh Bởi vậy, nhiều “lực bất tịng tâm” muốn du học nước ngồi hay du ngữ hạn với cna hệ thống kiểm tra tiếng Anh quốc tế (ELTS) Trong khi học chỗ (học Việt Nam giảng viên nước đến dạy) không thực thủ hội vượt qua thách thức, làm cho việc mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo cần Để tranh báo chí nước ta khả thi có hiệu quả, chúng tơi xin để xuất số giải pháp trường đào tạo cán báo chí sau: 250 Một là, để hoạt động hợp tác quốc tế đèo tạo hướng nhanh chóng, uốn đề có tính chất định phai lam thủ tục cấp phép hoạt động Vì vậy, trường nên mời chuyên gia Bộ Giáo dục Đào tạo tư vấn quy trình, thủ tục xin phép hợp tác đào tạo sau có thoả thuận bước đầu có ghi nhớ hợp tác đào tạo với đối tác Học viện Báo chí Tuyên truyền thời gian dài việc tự “mò mẫm” làm thủ tục để mở lớp liên kết đào tạo thạc sĩ quản trị truyền thông với Khoa Báo chí - Đại học Khoa học cơng nghệ Lälle Cộng hoà Pháp đào tạo thạc sĩ Báo chí với Khoa Báo chí Đại học Tổng hợp cơng nghệ Sydney.của Ơxtrâylia (UTS) mà chưa xong thủ tục xin phép Chỉ sau có tư vấn chuyên gia Bộ Giáo dục Đào tạo bước đầu tháo gỡ số băn khoăn, khúc mắc Hai lò, trường cần nâng cao hiệu hoạt động dự án hợp tác quốc tế, đồng thời tranh thủ có thêm dự án tổ chức quốc tế uà nước ngồi; đa dạng hóa hình thúc liên bết đèo tạo uới nước ngoời Để đa dạng hóa hình thức liên kết đào tạo cần kết hợp đào tạo nước, đào tạo nước tổ chức "du học chỗ" Chẳng hạn, hợp tác với Khoa Báo chí - Đại học Tổng hợp cơng nghệ Sydney Ôxtrâylia (UTS) để đào tạo 251 thạc sĩ báo chí, Học viện Báo chí Tuyên truyền có số hoạt động tổ chức giao lưu, tiếp xúc, hội thảo đại diện hai Trường Việt:Nam Ôxtrâylia; mời chuyên gia Trường UTS sang báo cáo số chuyên đề cho lớp sau đại học chuyên ngành báo chí Hai bên bàn số vấn đề xúc tiến hợp tác đào tạo thạc sĩ báo chí với thỏa thuận chương trình đào tạo, thời gian đào tạo, phương thức đào tạo yêu cầu khác trình độ tiếng Anh, dự trù học phí Trong chương trình đào tạo có năm học Việt Nam năm học Ơxtrâylia để giảm bớt kinh phí đào tạo Kết khảo sát nhu cầu đào tao cho thấy, có nhiều người có nhu cầu mong muốn học theo hình thức đào tạo khó:khăn, vướng mắc lớn vấn đề kinh phí tự túc lớn yêu cầu trình độ ngoại ngữ cao: Bởi vậy, nay, chưa có lớp mở được: Theo chúng tôi, mặt kinh phí, mặt nhà trường-cần tích cực để nghị đối tác có kế hoạch tài trợ phần kinh phí để giảm mức học phí cho người muốn theo học thời gian Ơxtrâylia: Mặt khác, cần thơng báo rộng rãi để có đồng người có nhu cầu đủ điều kiện tham gia học góp phần giảm bớt kinh phí tính theo đầu người (kể rigười nước thể học chung đủ 252 có điều kiện): Mặt khác, nên để xuất với Bộ Giáo dục Đào tạo hỗ trợ số suất học bổng theo Để án 322 mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo đại học sau đại học cho người có thành tích học tập tốt Về yêu cầu ngoại ngữ, cho “nợ đầu vào” với yêu cầu thấp yêu cầu bắt buộc đến giai đoạn học UTS đạt trình độ IELTS 6,ð điểm (bởi khơng đạt trình độ khơng thể học trực tiếp tiếng Anh ƠxtrâyHa được) Học viện: Báo chí Tuyên truyền đào tạo cho nước bạn Lào hàng chục học viên đại học học viên cao học chuyên ngành báo chí học Nhà trường đón đồn cán Học viện Hành quốc gia Lào tới tham quan, chia sẻ kinh nghiệm bước đầu đặt quan hệ hợp tác đào tạo đại học sau đại học ngành báo chí Lào Ba là, trường bhi xây dựng chương trình đào tạo phỏi cập nhật thông tin, nắm bắt xu phút triển chương trừnh đòo tạo ngành nước :úị nước tiên tiến' để có chương trình đào tạo theo kịp trình độ quốc gia va quốc tế Chẳng hạn, việc xây dựng chương trình đào tạo cán báo chí Học viện Báo chívà Tun truyền tham khảo chương: trình đào tạo Khoa Báo chí - Đại học Khoa học xã hội nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học: Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Khoa Báo chí - Đại: học Tổng hợp:cơng nghệ Sydney (UTS), Viện Báo chí - 253 Đại học Truyển thơng Bắc Kinh, Khoa Báo chí - Đại học Khoa học cơng nghệ Lille Cộng hồ Pháp số nước khác để chương trình có nhiều điểm tương đồng nội dung môn học, khối lượng trình độ kiến thức, cấu lý thuyết thực hành, phương pháp đào tạo tiên tiến, tích cực Có tạo liên thông, liên kết đào tạo, mở rộng hợp tác đào tạo Bốn lò, trường cân nhanh chóng tiếp cận uới hình thức đèo tạo tiên tiến:đó đào tạo theo học chế tín Hình thức áp dụng rộng rãi giáo dục tiên tiến Mỹ, Pháp, Anh, Nhật, Xingapo, Thái Lan Ngay Việt Nam có số trường áp dụng hình thức đào tạo như: Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Đà Lạt, Đại học Ngoại ngữ Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội Hình thức đào tạo chứng tỏ tính ưu việt việc lấy người học làm trung tâm nhà trường, đồng thời thể tính mềm dẻo khả thích ứng cao người học nhà trường, tao điểu kiện tốt để nâng cao chất lượng đào tạo Đối với người học, lựa chọn thời gian học, lựa chọn giảng: viên, chí thay đổi ngành chun mơn tiến trình học tập thấy cần thiết mà khơng phải học lại từ đầu Hình thức đào tạo tạo liên thông, lên kết đào tạo cán báo chí, phù hợp với xu 254 đẩy mạnh trình hợp tác quốc tế Bởi vậy, mặt trường cần cử cán học tập, nghiên cứu kinh nghiệm trường ngồi nước để xây dựng kế hoạch, chương trình đào tạo theo học chế tín cho chuyên ngành đào tạo báo chí Mặt khác, trường cần tiếp tục tăng cường điều kiện để phục vụ cho việc triển khai hình thức sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, đội ngũ giảng viên Nam là, trường cần uận dụng sáng tạo chủ trương, sách Dang uà Nhà nước uê mở rộng hợp tác quốc tế đèo tạo cán báo chí Các chủ trương, sách là: khuyến khích, thu hút nhà khoa học nước động đào tạo, nghiên Nam; tạo điều kiện Việt Nam tham gia cứu, thuận tham gia hoạt trao đổi học thuật Việt lợi cho nhà khoa học hoạt động đào tạo, nghiên cứu, trao đổi học thuật nước ngoài; mổ rộng quy mô, nâng cao hiệu việc đưa người đào tạo nước ngồi; khuyến khích du học tự túc có hỗ trợ người học Trong năm qua, Khoa Báo chí Học viện Báo chí Tun truyền có nhiều hoạt động giao lưu, hợp tác quốc tế với tổ chức khoa học trường đại học nước Ôxtrâylia, Pháp, Thụy Điển, Đức, Trung Quốc, Lào Nhưng chủ yếu dừng lại khuôn khổ dự án, lớp bồi dưỡng, hội thảo cịn đào 255 tạo thực hợp tác với Lào Bởi vậy, thời gian tới cần đẩy mạnh hợp tác quốc tế lĩnh vực đào tạo đại học sau đại học báo chí với nhiều nước giới - Tóm lại, mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo cán báo chí nước ta trình hội nhập xu tất yếu quốc tế Các sở đào tạo cán báo chí bậc đại học phải chủ động tích cực mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực đào tạo cán báo chí để góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng đất nước cao đáp ứng ngày thành viên WTO 256 yêu cao, cầu phát chúng triển ta MỤC LỤC Trang hời Nhà xuất Lời mở đầu Chương ï LÝ LUẬN CHUNG VỀ KHOA HỌC CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG I- Một số khái niệm Khái niệm tư tưởng 13 13 Sa 18 Khái niệm công tác tư tưởng Khái niệm tính khoa học cơng tác tư tưởng 20 27 _TI- Sự kết hợp tính cách mạng tính khoa học công tác tư tưởng Thống tính cách mạng 35 tinh khoa học cơng tác tư tưởng 2: Phương châm kết hợp tính cách mạng 35 tính khoa học cơng tác tư tưởng _ IH- Đối tượng công táctưtưởng _ Nấm vững đặc điểm đối tượng, tăng cường tính đảng tính thuyết phục cơng tác tư tưởng Nâng cao lĩnh trị cần bộ; đảng viên -8 Một số giải pháp ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị cần bộ, đảng viên 41 B1 _ — B1 B9 71 257 Tang cường giáo dục lý luận trị cho sinh viên 96 đại học IV- Phương thức nâng cao hiệu công tác tư tưởng Không ngừng đổi hình thức, phương pháp cơng tác tư tưởng Tăng cường phương pháp đối thoại công tác tư tưởng Đa dạng hoá phương thức giáo dục truyền thống Khắc phục hạn chế xu hướng phi đại chúng hố thơng tin đại chúng Chương 11 SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐÀO LÀM Phẩm chất CÔNG TÁC 112 117 127 140 Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác tư tưởng MỘT 112 TẠO CÁN BỘ TƯ TƯỞNG lực cán 149 làm công tác tư tưởng 167 167 Yêu cầu phẩm chất lực cần làm công tác tư tưởng Kết hợp chặt chẽ phẩm chất trị lực chuyên môn cán làm công tác tư tưởng Tìm hiểu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh 1687 172 việc xây dựng mơ hình nhân cách cần làm cơng tác tư tưởng II- Một số vấn đề lý luận thực tiễn đào tạo cán làm công tác tư tưởngở viện Báo chí Tuyên truyền 175 Học : 182 Nâng cao nhận thức trị - tư tưởng chơ sinh viên, học viên 258 182 Phối hợp nhà trường sở đào tạo cán tuyên giáo 191 Đưa Nghị Đại hội XI Đảng vào công tác đào tạo sau đại học Học viện Báo chí Tuyên truyền IH- Tăng cường lãnh đạo công tác đào 198 tạo cần làm cơng tác tư tưởng Học viện Báo chí Tuyên truyền Đẩy mạnh việc sử dụng phương 212 pháp tích cực đào tạo cần làm cơng tác tư tưởng 212 Một số giải pháp tăng cường nghiên cứu khoa học sinh viên Nâng cao chất lượng đào tạo cán báo chí 223 233 Mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo cán báo chí 245 259 Chịu trách nhiệm xuất T8 NGUYÊN DUY HÙNG Chịu trách nhiệm nội dung TS VŨ TRỌNG LÂM Biên tập nội dung: Trinh bay bia: Ché ban vi tinh: DAO NGA MY THUY LIEU NGUYEN THI HANG Stta ban in: PHONG BIEN TAP KY THUAT Đọc sách mẫu: ĐÀO NGA MY In 2.031 khổ 13x19em Công ty CP in Sách Việt Nam Đăng ký KHXB số: 68-20 14/2-61/CTQG Quyết định xuất số: 4143-QĐ/NXBCTQG cấp ngày 16/1/2014 In xong nộp lưu chiều tháng | nam 2014